機(jī)械制造基礎(chǔ)課程開發(fā)

1、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程開發(fā)機(jī)械制造基礎(chǔ)說課 課程定位 1 課程設(shè)計(jì) 2 教學(xué)內(nèi)容 3 教學(xué)方法 4 考核方式 5 課程定位 11、課程性質(zhì)本課程是模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化等機(jī)械制造類各專業(yè)必修的一門重要專業(yè)技術(shù)課程。該課程主要研究金屬切削原理、刀具、機(jī)床、夾具、常用機(jī)械加工方法及機(jī)械加工工藝等內(nèi)容。是一門理論聯(lián)系實(shí)際、工程應(yīng)用性極強(qiáng)的綜合性課程。機(jī)械制造基礎(chǔ)課程介紹 課程定位12、培養(yǎng)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握金屬切削的過程、刀具材料及刀具角度對切削加工的影響、各種機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)和用途、加工零件的定位和裝夾、熱處理工藝的安排和作用及各種通用機(jī)械設(shè)備加工方

2、法和工藝分析等。使學(xué)生能夠正確利用各種機(jī)械加工設(shè)備，具有選擇毛坯、零件加工方法及進(jìn)行工藝分析的初步能力，為今后從事各種機(jī)械制造打下良好的基礎(chǔ)。 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課 課程定位 13、本課程與其它課程的銜接關(guān)系機(jī)械制造基礎(chǔ)說課前序課程機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鉗工實(shí)習(xí)、機(jī)械加工實(shí)習(xí)機(jī)械制造基礎(chǔ)后續(xù)課程模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工與編程、特種加工技術(shù)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 課程設(shè)計(jì) 21、課程設(shè)計(jì)理念普通教育與職業(yè)教育的主要區(qū)別是：一個(gè)按學(xué)科體系教學(xué)、一個(gè)按行動(dòng)體系教學(xué)。職業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，應(yīng)該是以過程知識為主，以成熟性知識為輔；或者說以經(jīng)驗(yàn)的策略為主，以理論論證的知識為輔。因此，職業(yè)教育的課

3、程教學(xué)改革要按照職業(yè)教育的規(guī)律，課程設(shè)計(jì)需打破了學(xué)科體系的知識結(jié)構(gòu)，建立以工作過程為導(dǎo)向?qū)⒅R結(jié)構(gòu)，需對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新排序。 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課 課程設(shè)計(jì) 22、課程設(shè)計(jì)思路本課程的設(shè)計(jì)開發(fā)，知識重構(gòu)的方法可以根據(jù)不同的專業(yè)、不同的培養(yǎng)對象、不同的就業(yè)面向等具有多樣性，在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)時(shí)，我們對選擇不同載體的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析和研究。機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的開發(fā)載體的設(shè)計(jì)形式可以有以下幾種： 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課 課程設(shè)計(jì) 2機(jī)械制造基礎(chǔ)說課載體：加工知識材料知識學(xué)習(xí)情境一熱處理知識學(xué)習(xí)情境二機(jī)床知識學(xué)習(xí)情境三刀具知識學(xué)習(xí)情境四夾具知識學(xué)習(xí)情境五加工工藝知識學(xué)習(xí)情境六這種知識結(jié)構(gòu)很顯然是傳統(tǒng)學(xué)科體系的知識

4、排序，是本科教學(xué)的壓縮形，講究知識的系統(tǒng)性和完整性，是不符合職業(yè)教育特點(diǎn)的方式，但目前很多職業(yè)院校的教師還習(xí)慣采用這種方式。 課程設(shè)計(jì) 2機(jī)械制造基礎(chǔ)說課這種知識結(jié)構(gòu)是以工作過程為導(dǎo)向的排序方式，各學(xué)習(xí)情境的知識結(jié)構(gòu)具有一定的包容性，但在機(jī)械加工過程中，同一加工表面可以用不同的加工方法、不同的加工設(shè)備來完成，而同一種設(shè)備往往又可以加工不同的表面，因此，在教學(xué)過程中前后內(nèi)容經(jīng)常反復(fù)，顯得知識結(jié)構(gòu)有些零亂。 載體：加工表面學(xué)習(xí)情境一回轉(zhuǎn)面加工學(xué)習(xí)情境二平面加工學(xué)習(xí)情境三曲面加工學(xué)習(xí)情境四螺紋面加工學(xué)習(xí)情境五齒形面加工簡單復(fù)雜 課程設(shè)計(jì) 2機(jī)械制造基礎(chǔ)說課學(xué)習(xí)情境一階梯軸加工及工藝學(xué)習(xí)情境二絲杠軸加

5、工及工藝學(xué)習(xí)情境三套筒加工及工藝學(xué)習(xí)情境四端蓋加工及工藝學(xué)習(xí)情境五形腔加工及工藝學(xué)習(xí)情境六齒輪加工及工藝學(xué)習(xí)情境七箱體加工及工藝單一 載體：加工零件 綜合這種知識結(jié)構(gòu)是以工作過程為導(dǎo)向的知識遞進(jìn)排序方式，是一種較好的方式，但由于載體中的加工零件非常具體，對學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展可能會(huì)受到一定限制。 課程設(shè)計(jì) 2機(jī)械制造基礎(chǔ)說課這種知識結(jié)構(gòu)是以工作過程為導(dǎo)向的知識結(jié)構(gòu)平行、遞進(jìn)的排序方式，在配合實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生的應(yīng)用能力得到較好的發(fā)揮。載體：加工方法學(xué)習(xí)情境五熱加工學(xué)習(xí)情境三孔加工學(xué)習(xí)情境四精密加工學(xué)習(xí)情境六齒輪加工學(xué)習(xí)情境七典型零件加工學(xué)習(xí)情境一車削加工學(xué)習(xí)情境二銑刨加工學(xué)習(xí)情境八現(xiàn)代

6、加工技術(shù) 課程設(shè)計(jì) 22、課程設(shè)計(jì)方法本課程是一門工程實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，首先我們組織教師進(jìn)行了大量的企業(yè)調(diào)研工作，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)過程，典型的工作任務(wù)有：車削加工、銑削加工、刨削加工、磨削加工、孔加工、齒形加工、熱加工等。因此，本課程的設(shè)計(jì)方法是以機(jī)械加工方法為載體，本課程團(tuán)隊(duì)編寫了教學(xué)改革教材，現(xiàn)已由機(jī)械工業(yè)出版社正式出版。 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課 內(nèi)容選取 3本課程教學(xué)內(nèi)容的選取是根據(jù)企業(yè)各職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)的要求，按照以工作過程為導(dǎo)向的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)為目的，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課 內(nèi)容選取 31、知識目標(biāo) 機(jī)

7、械制造基礎(chǔ)說課知識目標(biāo)1、熟悉各種金屬切削機(jī)床的應(yīng)用范圍和工作特點(diǎn)，了解機(jī)床的基本工作原理2、明確切削用量的基本概念，掌握切削用量選用的基本原則3、掌握刀具各種角度的概念及刀具角度對切削加工的影響4、熟悉各種刀具材料的性能5、理解六點(diǎn)定位原理，掌握各種定位元件的定位方法6、掌握熱加工的相關(guān)知識，了解毛坯制造生產(chǎn)工藝過程、特點(diǎn)及應(yīng)用7、掌握熱處理基本工藝規(guī)程，具備熱處理基本理論與知識 8、掌握零件加工的工藝知識，熟練應(yīng)用各種加工方法 內(nèi)容選取 32、能力目標(biāo) 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課能力目標(biāo)具備合理選材及進(jìn)行熱處理的工程應(yīng)用能力 具備零件機(jī)加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)制訂與實(shí)施能力 具備機(jī)械加工現(xiàn)場問題分析與解決能

8、力 具備技術(shù)資料檢索與利用能力 具備技術(shù)創(chuàng)新能力 內(nèi)容選取 33、教材結(jié)構(gòu) 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、序化，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。在每一個(gè)主學(xué)習(xí)情境下設(shè)計(jì)若干個(gè)子學(xué)習(xí)情境，而每一個(gè)子學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)也是以工作過程為導(dǎo)向，按機(jī)床刀具夾具加工工藝等生產(chǎn)過程進(jìn)行知識重構(gòu)，將機(jī)械制造的相關(guān)知識有機(jī)的融合。每一學(xué)習(xí)情境安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，開展理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)。 內(nèi)容選取 34、子學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課 教學(xué)方法與手段 41、教學(xué)模式 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課采取行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)做一體的教學(xué)方法改革，按

9、照企業(yè)的生產(chǎn)過程，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)施案例教學(xué)。既給一張零件加工圖紙確定采取的加工方法制定工藝路線按圖紙加工實(shí)施檢查加工尺寸分析產(chǎn)品質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)六步驟。 教學(xué)方法與手段 4機(jī)械制造基礎(chǔ)說課 教學(xué)方法與手段 42、教學(xué)方法 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采取課堂講授、動(dòng)畫演示、視頻錄象、圖片實(shí)物展示、現(xiàn)場教學(xué)、案例分析、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)參觀、分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)等靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。 教學(xué)方法與手段 42、教學(xué)方法 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課 教學(xué)方法與手段 42、教學(xué)方法 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課 教學(xué)方法與手段 43

10、、教學(xué)手段 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課本課程主要通過理論實(shí)踐一體化教學(xué)手段，利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫演示或觀看加工制造的視頻錄像資料，采取現(xiàn)場教學(xué)、典型加工案例分析等教學(xué)手段開展教學(xué)，并配合機(jī)械加工實(shí)習(xí)、熱加工實(shí)習(xí)、鉗工實(shí)習(xí)與考證、模具實(shí)作等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在學(xué)中做、做中學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)技能。 教學(xué)方法與手段 44、網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 機(jī)械制造基礎(chǔ)說課本課程網(wǎng)絡(luò)資源豐富，主要有：課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)錄象、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、習(xí)題集、實(shí)訓(xùn)指南、教學(xué)掛圖、平面仿真動(dòng)畫、三維仿真動(dòng)畫、教學(xué)視頻、參考文獻(xiàn)等。以上資料全部在學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間上公開，校園網(wǎng)的硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并實(shí)現(xiàn)共享，共學(xué)生在網(wǎng)

11、絡(luò)上自主學(xué)習(xí) 。 考核方式 5機(jī)械制造基礎(chǔ)說課1、口試采取學(xué)生在課堂上現(xiàn)場抽題，當(dāng)堂答題的形式。2、每個(gè)學(xué)生抽取一個(gè)題號，每個(gè)題號上有三道必答題，答題時(shí)間為3-5分鐘。3、三道必答題中一般一道為基本概念題，一道為應(yīng)用題，一道為分析題。4、抽取題號后有5-8分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，可查閱教材、筆記和作業(yè)等相關(guān)資料。5、答題時(shí)學(xué)生起立當(dāng)堂回答，或到黑板上進(jìn)行計(jì)算和分析。6、問題回答不出或回答不全面時(shí)，老師可進(jìn)行引導(dǎo)或提示。7、學(xué)生回答完問題后老師現(xiàn)場給予點(diǎn)評和評分。8、評分標(biāo)準(zhǔn)：三道必答題的配分為30分、30分、40分，回答時(shí)準(zhǔn)確、全面得滿 分，經(jīng)提示后能夠回答出問題的酌情扣分，經(jīng)提示后仍無法正確回答問題， 則該題不得分。9、本課程學(xué)期成績評定方法：口試成績占60%，評時(shí)作業(yè)成績占15%