《 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 》課程期末考試試卷

1、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育課程期末考試試卷班級(jí)學(xué)號(hào)姓名題號(hào)=四五總分應(yīng)得分（本試卷共2頁(yè)，滿分100分，90分鐘完卷）注意事項(xiàng)：考生答題必須將答案按要求填寫在答題紙上，否則成績(jī)無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、填空題（每空1分，共20分）1、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育主要是研究學(xué)前兒童、和的過(guò)程。2、兒童掌握語(yǔ)言，要掌握、，并將其運(yùn)用成熟。3、學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為、雨中的森林下雨了，一群小動(dòng)物到森林里躲雨。各種各樣的樹站的筆直，歡迎小動(dòng)物。芭蕉樹送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘?；ò暝谟曛酗h落，小青蛙在花的地毯上跳舞。小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來(lái)避雨。松鼠張開大尾巴

2、，為新孵出的小鳥擋風(fēng)避雨。雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。雨打落了漿果，刺猬打了個(gè)滾兒，扎了一身。小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點(diǎn)，做成項(xiàng)鏈。雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。小動(dòng)物都來(lái)采蘑菇。天晴了，一道彩虹通向樹林外面。小動(dòng)物們跨上彩虹，各自高興的回家了。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、填空題（每空1分，共20分）.（語(yǔ)言獲得）、（語(yǔ)言學(xué)習(xí)）（語(yǔ)言教育）O.（語(yǔ)音）、（詞匯）、（語(yǔ)法）。.（生理因素）、（心理因素）（社會(huì)因素）。.（親子共讀）.（幼兒語(yǔ)言的發(fā)展）（幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力）。看圖講述）、（實(shí)物講述）、（情景表演講述）.（精神環(huán)境）和（物質(zhì)環(huán)境）。.（泛化廣、（窄化）、（特化）二、

3、判斷題（每小題1分，共20分）1. V2. X3. X4. X5. V6. V7. V8. V9. X10. X11. X12. V13. X14. X15. X16. X17. V18. V19. V20. V三、問(wèn)答題（前3題每小題5分，后1題每小題10分，共25分）.談話活動(dòng)有哪些基本特征?答：（1）談話活動(dòng)應(yīng)擁有一個(gè)幼兒感興趣的話題。（2 ）談話活動(dòng)注重 多方的信息交流。（3）談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛。（4）談話 活動(dòng)中教師起間接指導(dǎo)作用。.前兒童語(yǔ)言教育的研究任務(wù)，主要包括哪兩大方面？答：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究任務(wù)，主要包括：（1）進(jìn)一步探索學(xué)前 兒童語(yǔ)言教育的功能和作用促進(jìn)學(xué)

4、前兒童語(yǔ)言和行為的社會(huì)化進(jìn)程； 提高學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其智力發(fā)展；促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué) 習(xí)的興趣；學(xué)好口語(yǔ)，提高早期閱讀能力，為學(xué)業(yè)成就和未來(lái)成功打 好基礎(chǔ)。（2）解釋學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程及現(xiàn)象，揭示學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特 點(diǎn)與教育規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來(lái)促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展.影響學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)因素有哪些？答：（1）社會(huì)生活環(huán)境的影響。不同的地區(qū)不同的生活環(huán)境。語(yǔ)言 中各要素的復(fù)雜程度造成了兒童語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中習(xí)得方式和習(xí)得順序 的不同；家庭和社會(huì)的文化素質(zhì)以及幼兒園對(duì)教育的重視程度對(duì)兒童語(yǔ) 言習(xí)得的影響很大；不同的生活環(huán)境對(duì)兒童的語(yǔ)言習(xí)得也有影響。教 育的差異。(2)成人語(yǔ)言觀的影響。成

5、人的語(yǔ)言觀念可以體現(xiàn)在對(duì)待口語(yǔ)和書面 語(yǔ)的態(tài)度，民族共同語(yǔ)和方言的地位，對(duì)本民族語(yǔ)和外語(yǔ)的態(tài)度等等, 這都對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有一定的影響。4.與傳統(tǒng)的兒童語(yǔ)言教育相比，學(xué)前全語(yǔ)言的教育有什么新要求？答：(1 )傳統(tǒng)的兒童語(yǔ)言教育比較強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)能力的發(fā)展，而對(duì)學(xué)前兒 童階段的識(shí)字閱讀教學(xué)和前書寫能力的培養(yǎng)有疑義。學(xué)前全語(yǔ)言教育則 強(qiáng)調(diào)了在重點(diǎn)發(fā)展兒童口語(yǔ)的同時(shí)，利用兒童極強(qiáng)的無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí) 能力，積極培養(yǎng)他們對(duì)書面語(yǔ)言的興趣和認(rèn)知能力，促使他們盡可能早 地掌握初步閱讀的能力，使之成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。(2)傳統(tǒng)的兒童語(yǔ)言教育僅強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)教學(xué)，而學(xué)前全語(yǔ)言教育則在強(qiáng) 調(diào)重點(diǎn)發(fā)展兒童母語(yǔ)

6、能力的同時(shí)，也積極地對(duì)他們進(jìn)行第二語(yǔ)言能力的 啟蒙。利用兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，早日開發(fā)對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)音和文字符號(hào) 的認(rèn)知能力與興趣，以減少成人后的母語(yǔ)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的不利影響。(3)傳統(tǒng)的兒童語(yǔ)言教育主要發(fā)展兒童的口語(yǔ)能力，而學(xué)前全語(yǔ)言教 育的目標(biāo)是以兒童整體語(yǔ)言能力的發(fā)展為手段，來(lái)促進(jìn)兒童創(chuàng)造性的認(rèn) 知特征、情感特征、人格特征以及身體動(dòng)作的發(fā)展，充分體現(xiàn)了兒童素 質(zhì)教育對(duì)全語(yǔ)言教育的要求。四、案例評(píng)價(jià)(共15分)參考答案 目標(biāo)的達(dá)成程度:完全達(dá)到設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。每個(gè)孩子都能積極參與活動(dòng) 中，語(yǔ)言水平在原有基礎(chǔ)上都有了一定程度的提高。教師通過(guò)不斷變換 線條形狀，激發(fā)學(xué)生興趣和想象力，有利于幼兒思維

7、能力和表達(dá)能力的 發(fā)展。內(nèi)容和形式的適合程度：內(nèi)容選擇合適，大班幼兒已具有一定的邏輯思 維能力，老師的引導(dǎo)，讓幼兒爰想、爰創(chuàng)造、愛表達(dá)的潛力發(fā)揮得淋漓 盡致。教師在組織活動(dòng)時(shí)，提問(wèn)具體明確，對(duì)幼兒的積極性也有很好的 保護(hù)。內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度:教師根據(jù)幼兒接受能力由簡(jiǎn)單到復(fù)雜邊講邊通過(guò) 教具演示，既避免了單調(diào)，又讓幼兒開展合理想象。對(duì)于幼兒的答案, 教師采用夸獎(jiǎng)的方法進(jìn)行誘導(dǎo)，既保護(hù)了幼兒的積極性，又能提高幼 兒的現(xiàn)有水平?；顒?dòng)中幼八人積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，興趣濃厚。效果分析:效果總體很好，主要表現(xiàn)在孩子的積極性比較高，教師能掌控 整個(gè)活動(dòng)的局勢(shì)。五、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（共20分）（本題無(wú)

8、統(tǒng)一答案,按所設(shè)計(jì)方案符合要求的程度酌情給分。）要求：（1）設(shè)計(jì)應(yīng)符合語(yǔ)言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)（見試題材料 1）；(2)活動(dòng)類型應(yīng)為文學(xué)作品學(xué)習(xí)(3)方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容；(4放照活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟(見所附材料)列出活動(dòng)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的 要點(diǎn)。4、由于兒童在早期閱讀中往往要借助成人的幫助才能進(jìn)行，便成了早 期閱讀的主要方式。5、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本任務(wù)就是促進(jìn)，提高。6、按講述對(duì)象的特點(diǎn)分類，講述活動(dòng)分成、三種。7、早期閱讀環(huán)境包括和。8、在兒童理解和使用新詞時(shí)，時(shí)常出現(xiàn)詞義、的現(xiàn) 象。二判斷題（每題1分，共20分）.在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的

9、語(yǔ)言系統(tǒng)。（）.”兒童口吃成因的調(diào)查旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬 于現(xiàn)狀調(diào)查。0.聾啞不會(huì)說(shuō)話但能夠思維，這說(shuō)明思維可以離開語(yǔ)言而單獨(dú)存在。（）.發(fā)出聲音和獨(dú)詞句的出現(xiàn)是兒童學(xué)話中關(guān)鍵的兩步。（）.后天環(huán)境決定論，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言獲得的決定性影響。（）. 0-3歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速階段。（）.重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說(shuō)話所呈現(xiàn)特 殊的小兒語(yǔ)式發(fā)音。0.培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件。().會(huì)說(shuō)普通話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，所以幼兒園不必使幼兒在入學(xué) 前基本掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。().識(shí)字是閱讀活動(dòng)的最基本的要求，所以幼兒

10、在識(shí)字前是不具備閱讀 能力的。0.幼兒園的談話活動(dòng)旨在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽，習(xí) 得與別人交流的方式。一般沒(méi)有明確的目的和計(jì)劃。0.在美術(shù)教育活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育，可以讓兒童的對(duì)自己的作品進(jìn)行 講述，也可以在繪畫和手工活動(dòng)時(shí)中，加進(jìn)孩子喜聞樂(lè)見的兒歌等。0.在談話活動(dòng)中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時(shí)糾正幼兒說(shuō) 話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤。0.為更好地掌握談話技能和規(guī)則，在談話活動(dòng)中，要讓幼兒反復(fù)練習(xí) 某一交往技能，還可以讓幼兒將某些交往詞語(yǔ)背誦下來(lái)。().教育評(píng)價(jià)是為了甄別、檢查兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展的狀況。().觀察評(píng)估法方法是由孩子通過(guò)觀察、模仿老師的示范，從而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方法。0.

11、行動(dòng)研究法比較適合我國(guó)的國(guó)情，特別對(duì)于改革教育，教學(xué)方法是有益的。0.語(yǔ)言符號(hào)在約定俗成前有任意性，約定俗成后則具有了強(qiáng)制性。().學(xué)前兒童是語(yǔ)言發(fā)展尤其是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。().專門性語(yǔ)言教育活動(dòng)的類型主要包括談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀幾種形式。0三、問(wèn)答題(前3題每小題5分，后1題每小題10分，共25分).談話活動(dòng)有哪些基本特征？.前兒童語(yǔ)言教育的研究任務(wù)，主要包括哪兩大方面？.影響學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)因素有哪些？.與傳統(tǒng)的兒童語(yǔ)言教育相比，學(xué)前全語(yǔ)言的教育有什么新要求？四、案例評(píng)價(jià)(共15分)1、運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程 度、活

12、動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活 動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于300字。幼兒園大班語(yǔ)言課堂實(shí)錄有趣的線條看線條圖談話（引題）1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖 上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什 么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）幼：像筆架、像心電圖、像英文字母師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像 什么？豎著看線條像什么？倒過(guò)來(lái)看線條像什么？ 幼：橫看線條像山

13、峰、波浪豎看線條像小路、蛇 師：真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)像什么樣的山峰、像什么樣 的波浪就更好了 ！幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪豎看線條像彎曲的小路、 行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉倒看線條像駱駝的背、奶牛的乳 頭師：說(shuō)得真好！引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手，讓繩子自然落 地形成線條圖。引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的 中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條 圖，以促使想像的發(fā)散。師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂

14、亮的蘑菇房、像一頂廚師帽倒過(guò)來(lái) 看像老爺爺?shù)谋亲雍秃迂Q著看像一只肥肥的耳朵分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊 想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上, 然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述我覺(jué)得它像 XX,鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句我覺(jué)得它像XX表述自己的發(fā) 現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作 一條毛

15、線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè) 線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述， 及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。幼A:我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。師：誰(shuí)能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫呢？幼B:我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽(yáng)光下跳舞，吸引了許多的動(dòng) 物來(lái)，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好幼C:我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東 西，可是什么也沒(méi)找到。幼D:我覺(jué)得它像一條蛇,它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ 師：誰(shuí)還能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫呢？3、

16、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么, 然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)?干什么？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題， 完整講述故事。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事, 要求講述的幼兒聲音響亮，語(yǔ)句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專 注地傾聽。幼A :星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開 著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個(gè)大跟斗。師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要注意安全。幼B

17、:有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮 子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和 幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里, 他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了，急忙說(shuō)：別急別 急，我們來(lái)幫你！可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的 辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起 來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許 多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去 講給他們聽，好嗎？五、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（共20分）要求：（1）設(shè)計(jì)應(yīng)符合語(yǔ)言教育