六年級上冊天鵝湖組曲教案

1、六年級上冊天鵝湖組曲教案教學目標通過欣賞西班牙舞曲那不勒斯舞曲，了解這兩首樂曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。豐富學生的音樂知識的積累，感受異國文化。2通過聆聽音樂，感受樂曲的的情緒。3創(chuàng)編節(jié)奏型用打擊樂器為樂曲西班牙舞曲伴奏。教學重、難點了解天鵝湖的劇情，熟悉兩首樂曲的旋律，能夠分清樂曲的段落。2創(chuàng)編節(jié)奏為西班牙舞曲伴奏。教材分析四幕芭蕾舞劇，作品作于1876年。故事取材于俄羅斯古老的童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴可夫斯基最著名的代表作之一，為世界芭蕾舞的經(jīng)典名著。天鵝湖第三幕城堡舉行舞會,今天決定為王子挑選新娘。柴可夫斯基對舞劇音樂進行了許多革新，他把舞劇中的古典舞（包括雙人舞、三人舞

2、、四人舞以及男女獨舞等）和代表性民間舞（包括各民族、各地區(qū)的特性舞）的音樂和表現(xiàn)力大大豐富提高了，使之煥然一新。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強烈，氣氛熱烈，常用與男女對舞和獨舞，還采用西班牙舞曲中常見的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂特點。那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動作復雜多變，身軀的運動亦比較激烈。有些舞蹈者還手持鈴鼓，邊奏邊舞。教學過程一、導入介紹柴可夫斯基的作品天鵝湖。師：請同學們聽一段音樂，你能說說它出自哪位作曲家嗎？是哪部舞劇中的音樂？播放：音頻四小天鵝舞曲。生：天鵝湖中的四小天鵝舞曲，是俄國作曲家柴可夫斯基的作品。師：同學

3、們對于我們欣賞過的樂曲還這么記憶深刻，說明了這首樂曲已經(jīng)深入人心了。今天，我們再來欣賞天鵝湖中兩段同樣好聽的音樂。二、欣賞西班牙舞曲介紹兩首作品。補充材料：西班牙舞曲那不勒斯舞曲出現(xiàn)在舞劇天鵝湖第三幕中。這一幕表現(xiàn)的是：母后為王子挑選新娘安排了盛大的舞會。惡魔扮成騎士，帶著他的女兒奧吉莉亞和隨從來到了舞會上；惡魔命令隨從表演了各種民族風格的舞蹈，但都沒有打動王子的心。于是，他讓裝扮成黑天鵝的奧吉莉亞模仿白天鵝奧杰塔。王子誤以為她就是奧杰塔，惡魔的陰謀得逞了。這一幕有匈牙利舞、西班牙舞、波蘭的馬祖卡舞和那不勒斯舞。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強烈，氣氛熱烈，常用于男女對舞

4、和獨舞，還采用西班牙舞曲中常見的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂特點。2欣賞視頻西班牙舞曲。師：請同學說說這段舞蹈給你什么樣的感受？3聆聽西班牙舞曲。師：這段音樂給我們熱情奔放的感覺，兩對男女演員的舞蹈表演更是收放自如，剛勁有力。請同學們聽一聽音樂中有一種打擊樂器演奏的是什么節(jié)奏？（學生聽辨）師：響板是西班牙舞曲中最常見的伴奏樂器，節(jié)奏鮮明很有動感。讓我們來拍一拍。學生跟著樂曲拍節(jié)奏。教師指導學生用響板拍典型的節(jié)奏為樂曲伴奏。4再次聆聽西班牙舞曲。師：樂曲可分為幾段？每段的情緒是怎樣的？生：分三段，第一段熱情奔放，第二段抒情，第三段同第一段相同。樂曲體驗。師：樂曲情緒鮮明，讓我們用自己的方式表現(xiàn)

5、出來。第一段用響板伴奏西班牙舞曲的典型節(jié)奏，第二段也用西班牙舞常用的道具扇子來表演舞蹈，第三段接著用響板伴奏。6隨樂曲旋律學生模唱。生：用“嗒”演唱第一樂段，用“啦”演唱第二樂段，用“嗒”演唱第三樂段再次熟悉樂曲旋律。7完整欣賞樂曲。三、欣賞視頻那不勒斯舞曲介紹作品：那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動作復雜多變，由一位男芭蕾舞演員和幾位女芭蕾舞演員一起表演。男演員的大跳和旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)了舞蹈動作的精湛，也顯示了演員深厚的舞蹈功底。初聽舞曲那不勒斯舞曲。師：這首樂曲的主要演奏樂器是什么？生：小號，聲音很嘹亮。2再次聆聽那不勒斯舞曲。師：你能說說樂曲的結構嗎？師：你能說說

6、樂曲的情緒是怎樣變化的嗎？生：情緒優(yōu)美、活潑、熱烈進行變化。教學要求：講解樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題。第二樂段的節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用符點音符。第三樂段由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符，情緒越來越熱烈地在快速強力度中結束全曲。3學生體驗欣賞視頻那不勒斯舞曲。師：讓我們隨著樂曲的情緒和旋律變化用線條表現(xiàn)出來。教學要求：學生一邊欣賞樂曲，一邊跟著音樂的感覺畫出與音樂旋律相符的線條。線條隨節(jié)奏緊湊舒展、速度快慢旋律平穩(wěn)起伏進行變化。用圖像來表現(xiàn)音樂可以加深學生對作品的理解。四、堂小結天鵝湖是世界經(jīng)典名劇，兩段舞曲給我們留下了深刻的印象，兩段舞曲代表當時兩個不同的民族和國家。在這里，舞蹈和音樂是一個國家