《手工基礎(chǔ)與應(yīng)用教程》教案廢舊物改造

1、手工基礎(chǔ)與應(yīng)用教程教案廢舊物改造手工基礎(chǔ)與應(yīng)用教程教案廢舊物改造手工基礎(chǔ)與應(yīng)用教程教案廢舊物改造課 題廢舊物改造課時2課時教學(xué)目標(biāo)：了解廢舊材料在幼兒園的應(yīng)用意義，學(xué)習(xí)廢舊材料的改造方法，嘗試運用舊物改造方法制作手工品。教學(xué)重點：認(rèn)識廢舊物的不同種類及基本特點；掌握廢舊材料的改造方法。教學(xué)難點：根據(jù)幼兒園需求進行廢舊物改造設(shè)計與制作教學(xué)方法與手段：多媒體演示與講解、討論、作品評價。1、設(shè)置情境，導(dǎo)入課程；2、交流探討，直觀感知，掌握手工基礎(chǔ)知識；3、自主探究，作業(yè)布置，擴充知識面；4、總結(jié)領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。【導(dǎo)入新課】一、廢舊材料在幼兒園中應(yīng)用的意義幼兒園新綱要提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或

2、廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！比粘Ｉ钪?，總有許多廢舊品要遺棄。如果把廢舊品變廢為寶，利用廢舊品的特點制作幼兒的玩教具，就是化腐朽為神奇，不僅可以節(jié)約玩教具制作成本，還可以增強幼兒的環(huán)保意識。二、廢舊材料分類與制作工具廢舊材料從美術(shù)角度出發(fā)可分為：點狀材料：相對較小的點式材料，如：扣子、花生、瓜子、豆子、珠子等。線狀材料：是指相對細(xì)長的材料，如：毛線、紙條、牙簽、筷子、鐵絲、電線、樹枝等。面狀材料：是指有一定面積的材料，如廢舊報紙、雜志、蛋殼、布料等。體塊材料：有一定體積的材料，如紙盒、塑料瓶、易拉罐、鐵盒等。粘合材料：雙面膠、泡沫膠、白乳膠、萬能膠、熱熔膠等。

3、綜合材料操作工具：美工刀、剪刀、圓規(guī)、尖嘴鉗、壓線筆、鑷子、打孔器、切圓器等。三、廢舊材料的改造方法 無論什么材質(zhì)的廢舊物，從改造方式上大致可以分為以下三種方法：利用原型，造型重構(gòu)、綜合利用 （1）利用原型，突出廢舊材料的造型特征：根據(jù)所要制作的物體形象，挑選造型與其相似的廢舊材料進行組合加工。在制作中突出廢舊材料的造型特征。 （2）造型重構(gòu)，突出創(chuàng)造物品的趣味性：利用廢舊材料的局部形體特征或者材質(zhì)、紋理、色澤等特征進行設(shè)計與制作。根據(jù)所需制作的物體形象，運用分解、組合、疊加等制作方法對廢舊材料進行再創(chuàng)造，或添加其他材料進行裝飾與造型，使創(chuàng)造物品具有豐富的趣味性。綜合歸納：單獨運用（原始外形或

4、特征）拆解運用（剪切后的外形或特征）反復(fù)組合運用（或先有設(shè)計圖形）和其他材料合用【課堂實踐】選取一個廢舊紙盒，運用創(chuàng)意思維改造為一件創(chuàng)意手工作品，表現(xiàn)形式不限。【總結(jié)】廢舊物的創(chuàng)意改造方法多樣，因材施藝：根據(jù)設(shè)計構(gòu)思的圖形運用材料的形態(tài)語言進行組合創(chuàng)作。圖形在生活中的原形是什么，則選取顏色、形狀、肌理、光澤等方面與圖形的生活原形完全相同或基本相同的材料進行拼貼。因意施材：拋開圖形的生活原形進行自由想象，充分運用材料的情感語言進行組合創(chuàng)作。根據(jù)我們的設(shè)計需求，選取與圖形的生活原形部分相同或神似的材料進行拼貼?！鞠嚓P(guān)知識拓展】每一個地區(qū)都有自己獨特的地域文化和豐富的特產(chǎn)，在創(chuàng)作作品時可根據(jù)地域特色選取材料（如農(nóng)村地區(qū)多用廢舊谷物、沿海地區(qū)多搜集貝殼等），讓作品展現(xiàn)地域特色，同時也能豐富我們的地域文化知識?！菊n后作業(yè)】1