六年級語文上冊《唯一的聽眾》教學(xué)案例分析

1、六年級語文上冊唯一的聽眾教學(xué)案例分析六年級語文上冊唯一的聽眾教學(xué)案例分析一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本新字、新詞，理解詞語的含義，會運用個別新詞。2、理解文內(nèi)容，了解文中“我”成功的原因，體會老婦人善良、尊重別人的美好心靈，知道鼓勵和幫助對提高別人自信的作用。3、有感情的朗讀文，體會文中重點句子的含義。二、教學(xué)重難點：了解文中“我”成功的原因，體會老婦人善良、尊重別人的美好心靈，知道鼓勵和幫助對提高別人自信的作用。三、教學(xué)過程：第二時一、導(dǎo)入師：今天我們接著學(xué)習(xí)18唯一的聽眾，請同學(xué)們一起讀題。生讀題。師：讀書，不僅要讀進去，還要跳出來，所謂的跳出來，就是用自己的火眼金睛看文，產(chǎn)生自己的想法，通過上節(jié)

2、的學(xué)習(xí)，你對文中的人物一定有了自己的想法，現(xiàn)在，老師給大家兩分鐘的時間，請你迅速瀏覽文，想想你對文有了什么想法？生快速瀏覽文，組織語言。師：想與不想是完全不一樣的，現(xiàn)在老師聽聽你們的看法。生：這篇文講述的是一位老婦人幫助“我”，使“我”成功的事。師：看來，你把讀進了心里，你對有了高度的概括。生：讀了文，我認(rèn)為老婦人是一個善良、樂于助人的人師：你隊老婦人有一個美好的印象，老師也一樣，真是“英雄所見略同”。生：這篇和我們以前學(xué)過的文走一步再走下一步有相似的地方，都說人有信心才能成功。師：你注意與以前的文相結(jié)合、對照、比較，這樣更有助于你的學(xué)習(xí)。生：我認(rèn)為文中的“我”很堅強。師：你對文的感受力比較強

3、。生：我很喜歡老婦人，她善于豉勵別人。師：你真會讀書，竟看到了語言文字的深處。二、理解文師：這一篇文并不難懂，但字里行間充滿了人情味，都說“風(fēng)雨過后，就見彩虹”，文中的作者歷經(jīng)風(fēng)雨，最后見到彩虹了嗎?生：見到了，因為他成功了。師：你從文哪些內(nèi)容知道的？讀一讀。生讀最后一段。師：能深入進去，想想你從句子中哪些詞感受到他的成功？生：“足夠熟練、永遠(yuǎn)無法割舍、成百上千”等詞。師：好，讓我們一起來感受作者成功的喜悅吧！生朗讀文最后一段。師：作者的琴藝水平一直那么好嗎？那他的琴藝水平經(jīng)過了怎樣的變化？快速默讀文，找由有關(guān)句子，讀一讀，同桌交流交流。生找句子交流。師板書“白癡”“成功”指導(dǎo)學(xué)生讀句子。師：

4、看到板書，你最想知道什么？生：“我”為什么會成功？師：靜靜的思考、思考他能由“白癡”最后變“成功”的原因是什么？板書“走向”生：他能走向成功的原因是因為老婦人的豉勵。師：看來你深深知道，一個人的成功是離不開別人的豉勵的，老婦人在什么樣的情況下豉勵他的？當(dāng)時情景怎樣？生：是在“我”灰心、沮喪的時候，老婦人豉勵我的。師：請我由句子，讀一讀，好嗎？生讀句子“我不由得詛咒自己”。師：是呀，難過的是她又把鋸子帶到了林子里，從開始的沮喪到現(xiàn)在的詛咒，這種情景下你會怎么做？用語言勸解他？有用嗎？老婦人怎么做的？她的哪方面最打動你？生交流句子。生：“也許我會用心感受這音樂她總不忘說上一句，真不錯”師：從中你感

5、受到什么？生：老婦人一直在豉勵她，而且還告訴作者音樂是用心靈去感爻的。生讀句子。師：除了語言，你還感受到什么？生：老婦人一直很平靜。師：是呀！在幫助別人的時候，作為一名小提琴手，面對如同鋸床腿的音樂，她的表情如此鎮(zhèn)定，沒有流露由一絲絲的無奈和煩躁，她幫助別人不是居高臨下的施舍，而是平等的給予，老師看到了一位老人對別人的“尊重”（板書“尊重”）面對看到的這感人的一幕，你有話要說嗎？生：正是由于老婦人才讓作者感受到從未有過的感受。師：什么感受？生：自信。生：有人夸我。生：我也有人欣賞。師：一個人的成功僅僅依靠別人的豉勵行嗎？還需要什么？從哪兒知道的？生：一個人的成功最主要的需要自己的努力，我是從以

6、下句子知道的：“我現(xiàn)在已經(jīng)不在乎了”指導(dǎo)全班讀句子。師：我不在乎什么？生：不在乎別人的看法。師：我怎么做的？找由重點的詞讀一讀。生：“直、又酸又痛、濕透”師：開始是“沮喪、躡手躡腳”現(xiàn)在卻不在乎，還能堅持拉琴，從中你學(xué)到了什么？生：作者不怕吃苦，堅持不懈師：做事就需要這股韌勁，板書“韌勁”。正是由于老婦人的豉勵，加上我的堅持，才讓我最后感覺奏曲了真正的音樂，一起讀生讀句子“我感覺我奏曲了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈，我們沒有交談過什么，只是在這美麗的清晨，一個人靜靜的拉，一個人靜靜的聽?！睅煟憾嗝礈剀案腥说囊荒?，真是無聲勝有聲，一切盡在不言中，誰

7、說他們沒有交流，他們只是沒有用世俗的語言進行交流，此時語言是如此蒼白無力，他們是用整個心靈來交流，心與心的交融，情與情的交流。只是“一個人生接著讀句子“一個人靜靜的拉，一個人靜靜的聽。師：讓我們再一次帶著一顆寧靜的心去感受他們情境交融、心靈相通的一幕吧！生再讀剛才的句子。師：我看著老婦人（）的坐著，（）著,手指（）打著節(jié)奏，（師生合作，生填空）師：作為一名優(yōu)秀的小提琴手，也許她聽到的演奏太多太多，但作為一名音樂家，能親眼看到一名音樂學(xué)子的巨大進步，又怎么不感到欣慰，感到高興哪！而我只有一一生接著讀句子“我只有盡全力演奏，讓老婦人感到一絲絲的安慰與快樂”。師：好一位了不起的老人，也許她認(rèn)為自己所做的這一切似乎理所當(dāng)然，可她不知道，她的所作所為卻改變了一個人的命運，一個人的一生，后來我成功了，面對成百上千的觀眾，面對鮮花、掌聲，我不由自主的想起的卻是生接著文讀完，“每天清晨我唯一的聽眾”。師：正是由于她（生根據(jù)板書回答）我才由音樂上的白癡走向成功。師：是呀！人的漫長一生中，尊重是互相的，欣賞是每一個人都需要的，當(dāng)你或我或他灰心喪氣時，意志消沉?xí)r，別人的真誠的褒揚與欣賞使我們的生活陽光明媚，溫馨浪漫，但“予人玫