歷史岳麓版必修二第三單元第15課大蕭條與羅斯福新政教案4含解析

1、岳麓版歷史必修（n）第15課大蕭條與羅斯福新政教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解19291933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認(rèn)識羅斯福新政 的歷史背景。列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我 調(diào)節(jié)機制形成中的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀了解1929-1933年經(jīng)濟危機爆 發(fā)的原因、特點和影響，認(rèn)識羅 斯福新政的歷史背景；列舉羅斯 福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福 新政的特點，探討資本主義如何 進(jìn)行自我調(diào)節(jié)及完善。通過提供 圖片及文字資料，培養(yǎng)學(xué)生獨立 處理材料提取有效信息和分析 解決問題的能力。學(xué)會自主學(xué)習(xí)、小組合作；學(xué)

2、會分析史料，梳理歷史信息， 全面辨證地分析歷史事件的歷 史學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道經(jīng) 濟危機是資本主義的不治之癥； 羅斯福新政在資本主義自我調(diào) 節(jié)機制形成過程中起到了重要 作用；體會創(chuàng)新精神的重要性。 通過對羅斯福的生平及事跡的 了解，感受羅斯福的人格魅力， 學(xué)習(xí)羅斯福身殘志堅、樂觀執(zhí) 著、堅忍不拔等精神?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：羅斯福新政的內(nèi)容及特點。難點：經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因；羅斯福新政的特點及評價?！菊n時安排】1課時【教學(xué)策略】采用情景設(shè)置、體驗感受的學(xué)習(xí)模式， 引導(dǎo)學(xué)生有效參與。 使學(xué)生在參與和體驗中獲取 知識、培養(yǎng)能力、生成感悟。突出學(xué)生在課堂上的主體地位。重要知識盡量使學(xué)

3、生在老師有效策略激發(fā)下自主探究得出，培養(yǎng)其構(gòu)建知識主動性和思考的積極性?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思：課件展示：2008年以來金融危機相關(guān)圖片引入話題：“世界經(jīng)濟的出路在何方？中國如何規(guī)避風(fēng)險？讓我們一起從羅斯福新政中尋找智慧吧！”（設(shè)計意圖：拉近歷史與現(xiàn)實的距離， 讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)歷史是有現(xiàn)實意義的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究的欲望。）講授新課 板書課題：第15課 大蕭條與羅斯福新政 設(shè)計板塊一：大廈將傾羅斯福新政的背景（19291933年經(jīng)濟危機）一、1929-1933年資本主義經(jīng)濟大危機【教師活動】課件展示一組反映大危機的圖片：1、標(biāo)志？ 2、表現(xiàn)？ 3、特點 ？【學(xué)生活動】學(xué)

4、生指出：爆發(fā)標(biāo)志：1929年10月24日，美國紐約證券交易所股市崩潰。表現(xiàn)：銀行倒閉，企業(yè)破產(chǎn)，生產(chǎn)下降，失業(yè)劇增等。特點：時間長、范圍廣、破壞性大。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，了解大危機的概況。）問題探究一：1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的原因是什么呢？【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生看課件展示：（教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)分析）.原因?qū)W生總結(jié)：資本主義制度的基本矛盾。（根本原因）供給與需求的矛盾。（主要原因）股市過度投機。（直接原因）.影響：學(xué)生觀察圖文資料，思考，并在教師引導(dǎo)下分析歸納：生產(chǎn)力遭到極大破壞；國際關(guān)系日趨惡化；引發(fā)政治危機（人們對資本主義制度產(chǎn)生懷疑；法西斯主義在一些國家開始泛濫）。

5、教師：經(jīng)濟危機引發(fā)政治危機?！窘處熁顒印空n件展示：問題探究二：針對經(jīng)濟危機爆發(fā)的這些原因，假設(shè)你是一個國家的首腦，面臨這種狀況，你如何來解決呢？方案 1?方案1?方案2?方案3?方案4? 教師引導(dǎo)分析提示：（板書:供求）【學(xué)生活動】學(xué)生四人小組討論，說出各自設(shè)計的方案。【教師活動】教師在學(xué)生方案基礎(chǔ)上，用漫畫“亡羊補牢乎？”引出：解決方案1:自由主義（靠市場調(diào)節(jié)，減少“供”）；用圖片“德日法西斯擴軍備戰(zhàn)”引出：解決方案2：法西斯主義（對外擴張，轉(zhuǎn)嫁危機，擴大“求”）這兩種方案的利弊？有沒有更好的解決方案？過渡設(shè)問：如果你是一位生活在20 世紀(jì) 30 年代的美國公民，你會投誰的票（胡佛：自由放任

6、PK羅斯福：國家干預(yù)）？能說明一下你的理由嗎？設(shè)計板塊二：力挽狂瀾 羅斯福新政的內(nèi)容1 、新政背景2、主要內(nèi)容問題探究三：情景再現(xiàn)合作探究：【教師活動】課件展示：情境1銀行倒閉，金融癱瘓，如果你父母手中的支票無法兌現(xiàn)，你希望?情境2如果你是小工廠的老板，你希望保護(hù)你的利益？情境3如果你家是農(nóng)民，父母辛辛苦苦勞作，但農(nóng)副產(chǎn)品價格極低，你又希望 ?情境4如果父母失業(yè)了，他們自尊心都很強，不愿接受簡單救濟，那你希望既兼顧他們的尊嚴(yán)又能幫助他們解決就業(yè)困難嗎？【學(xué)生活動】學(xué)生分四大組討論，每組解決一個問題，分別推薦代表一人發(fā)言。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生有親臨情境之感。指導(dǎo)學(xué)生先自主閱讀，然

7、后大組內(nèi)討論，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)）逐條分析新政措施，引導(dǎo)學(xué)生把握新政的內(nèi)容和要解決的矛盾。并指出中心措問題股市崩潰、銀行倒閉企業(yè)破產(chǎn)和“求” ）農(nóng)產(chǎn)品價格猛跌工人失業(yè)【師生互動】應(yīng)對措施 整頓財政金融 調(diào)整工業(yè)生產(chǎn)調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 社會救濟和以工代賑施是什么？著力消除哪種狀態(tài)？表格歸納：作用恢復(fù)銀行信用消除生產(chǎn)過剩復(fù)興工業(yè)（調(diào)整“供” TOC o 1-5 h z 提高農(nóng)產(chǎn)品價格（調(diào)整 “供” 和 “求”）提供就業(yè)機會（擴大“求”）新政 “新 ”在哪里？針對經(jīng)濟危機，羅斯福與胡佛所采取的措施中最大的區(qū)別是什么？（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生加深對新政內(nèi)容的理解和升華。）3、特點及實質(zhì)通過上述問題的討

8、論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：特點：國家干預(yù)經(jīng)濟。實質(zhì)：在維護(hù)資本主義制度的前提下，對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。設(shè)計板塊三：繼往開來羅斯福新政的影響問題探究四：通過材料分析歸納：羅斯福新政的影響。課件展示：材料一1935 年與 1933 年比較企業(yè)倒閉數(shù)減少了2/ 3失業(yè)人數(shù)減少了400萬國民收入增加了50 :%材料 二“新政使美國避免走上法西斯道路，因此，有人說 新政 挽救了美國的自由民主制度。 ，” 大國崛起【學(xué)生活動】學(xué)生個別回答，逐條分析影響?！窘處熁顒印啃〗Y(jié)：評價（方法指導(dǎo)：一分為二、辯證地評價）：繼往：維護(hù)了美國的資本主義民主制度。開來：使美國擺脫了經(jīng)濟危機；開創(chuàng)了資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟的新模

9、式。局限：不能從根本上消除經(jīng)濟危機。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及閱讀材料、 分析材料的能力，掌握評價歷史事件的方法。）過渡設(shè)問：羅斯福新政 新”在什么地方？ 一一國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式-新的理論和政策（凱恩斯主義）三、凱恩斯主義（簡略）【學(xué)生活動】自主閱讀教材，認(rèn)識凱恩斯主義的背景、內(nèi)容及影響。 課件展示：凱恩斯主義：反對放任自由政策，主張國家干預(yù)經(jīng)濟。思考：羅斯福新政與凱恩斯主義的關(guān)系？基本一致。小結(jié)：解決方案3:凱恩斯主義（國家干預(yù)經(jīng)濟）【教師活動】 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：凱恩斯主義（國家干預(yù)經(jīng)濟）不能解決資本主義的基本矛盾，也就不能從根本上解決經(jīng)濟危機，那么有沒有一種方案可以從根本上解決

10、經(jīng)濟危 機？課件展示：在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的資本主義基礎(chǔ)上建立的社會主義實行公有制、計劃經(jīng)濟和按勞分配，取消商品生產(chǎn)和貨幣。（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生加深對經(jīng)濟危機解決方案的深層分 析。）小結(jié)：解決方案 4：馬克思主義（公有制、計劃經(jīng)濟）【教師活動】馬克思主義（公有制、計劃經(jīng)濟）有沒有弊端呢？我們在上節(jié)課學(xué)習(xí)斯大林模式的弊端已有所了解，所以我們中國在改革開放以后才會建設(shè)有中國特色的社會主義，才會建立社會主義市場經(jīng)濟。到目前為止，還沒有一個解決經(jīng)濟危機的最好辦法，羅斯福新政是相對好的辦法。 假如你們當(dāng)中的某個同學(xué)將來能成為經(jīng)濟學(xué)家，能夠找到解決經(jīng)濟危機的更好的辦法，你們將來就是最偉大的經(jīng)濟學(xué)家?。ㄔO(shè)計意圖

11、：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、 歷史使命感。）課堂小結(jié)課堂鞏固1、羅斯福實施新政的主要意圖是D、確立國家A、贏得總統(tǒng)競選 B、使美國擺脫經(jīng)濟危機C遏制美國法西斯勢力資本主義的管理模式2、羅斯福新政的中心措施是A、整頓銀行B、調(diào)整農(nóng)業(yè)C調(diào)整工業(yè)D、舉辦公共工程.羅斯福新政中既提高就業(yè)率，又為經(jīng)濟發(fā)展開拓空間的措施是A.恢復(fù)銀行信用B.調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C.規(guī)范企業(yè)行為D.舉辦公共工程.羅斯福新政的措施主要新在A.積極推行以工代賑B.用改良的方法克服危機C.采用國有化的形式5.羅斯福新政的積極作用主要包括 減輕了危機對美國經(jīng)濟的破壞經(jīng)濟干預(yù)的模式A.B.課外探究羅斯福，一位出身高貴的

12、總統(tǒng),D.用國家干預(yù)經(jīng)濟的辦法來擺脫經(jīng)濟危機 遏制了美國法西斯勢力的發(fā)展 開創(chuàng)了國家對C.D.一位腿部殘疾的總統(tǒng)，一位空前絕后的總統(tǒng)，一位最終 成就了偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。 課后上網(wǎng)或到圖書館查找更多有關(guān)羅斯福的資料，對羅斯福進(jìn)一步了解和評價.你認(rèn)為他有哪些品質(zhì)對自己最有啟發(fā)？或許這正是 我們實現(xiàn)夢想所需要的?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對羅斯福的生平及事跡的了解，感受羅斯福身殘志堅的人格魅力，體會創(chuàng)新精神的重要性。）結(jié)束語（配樂）歷史不是記憶的負(fù)擔(dān)，它蘊含著可以照亮未來行程的智慧之光。聆聽歷史，以史為鑒，讓歷史照亮未來?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課設(shè)計有兩個亮點：第一是恰當(dāng)而新穎的情景導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)；第二是注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)置了探究問題和學(xué)生活動，相關(guān)知識和結(jié)論由學(xué)生 自主及合作探究得出。本節(jié)課以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)：. 將教材內(nèi)容問題化，把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”， 引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力（嘗試、探索、合作等）一個個地進(jìn)行問題求解，在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。.通過知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，使學(xué)生溫故而知新，加深所學(xué)知識的理解。.通過與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如當(dāng)今的失業(yè)問題；通過與時事的聯(lián)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性