計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程機(jī)器考試研究

1、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程機(jī)器考試研究 吳 方，羅回彬，譚忠兵(北京理工大學(xué) 珠海學(xué)院，廣東 珠海 519085)摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)機(jī)器考試(機(jī)考)方式應(yīng)運(yùn)而生。結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中機(jī)考的實(shí)踐，闡述機(jī)考的必要性、可能性和條件，包括機(jī)考的組織和實(shí)施，最后結(jié)合實(shí)施中的問(wèn)題提出幾點(diǎn)改進(jìn)辦法。Keys：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；機(jī)器考試；考試系統(tǒng) 如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考試，一直是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究的課題。它不僅是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果的重要依據(jù)1。在我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革探索中，我們一致認(rèn)為檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握計(jì)算機(jī)基

2、礎(chǔ)知識(shí)和常用軟件的應(yīng)用技術(shù)，主要是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，即如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，創(chuàng)建合理有效的檢驗(yàn)測(cè)評(píng)方式能力主導(dǎo)型的考試機(jī)制勢(shì)必要求我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考核方法從傳統(tǒng)的筆試轉(zhuǎn)變成機(jī)考，即在考試系統(tǒng)中嵌入各種與知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)相關(guān)的常用軟件(Word、PowerPoint、Excel等)，供學(xué)生運(yùn)用這些工具軟件去解決各種應(yīng)用問(wèn)題，更真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的掌握情況，更客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平。同時(shí)，機(jī)考可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，也使得出題、評(píng)卷中的人為因素大大減少，要求學(xué)生只有自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行上機(jī)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能通過(guò)考試，不能靠背答案來(lái)應(yīng)付考試。另外，

3、考試系統(tǒng)的自動(dòng)閱卷、試卷綜合統(tǒng)計(jì)可以極大減輕教師評(píng)卷及試卷分析的負(fù)擔(dān)，降低考試成本，提高了工作效率2。1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程機(jī)考的條件1.1 考試系統(tǒng)的選型目前，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系的機(jī)考系統(tǒng)很多，但并不一定適合高等院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考試。一個(gè)完善的考試系統(tǒng)需要同時(shí)具有題庫(kù)管理、學(xué)生信息管理、試卷信息管理、過(guò)程監(jiān)控、在線閱卷、系統(tǒng)設(shè)置、權(quán)限管理等一系列功能，融合傳統(tǒng)考試所涉及到的工作，能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，以發(fā)現(xiàn)不足，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到很大提高。而考試系統(tǒng)中題目生成、試卷提交、成績(jī)批閱等都可以在網(wǎng)上自動(dòng)完成。只要形成一套成熟的題庫(kù)就可以實(shí)現(xiàn)考試的自動(dòng)化。這樣一

4、來(lái)，教師所要做的只是精心設(shè)計(jì)題目、維護(hù)題庫(kù)，而不是組織考試和批閱試卷，從而大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)。我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程考試采用新為軟件的SmartExam 2009在線考試系統(tǒng)，該考試系統(tǒng)具有以下功能：1) 支持豐富的題型、批量的試題維護(hù)(支持Word、Excel和文本文件的試題批量導(dǎo)入功能)；2) 支持智能組卷、試卷的自動(dòng)和人工混合評(píng)判、成績(jī)的多維統(tǒng)計(jì)分析；3) 支持多重屬性設(shè)置、高并發(fā)用戶(2 000 人/次)，考試監(jiān)控完善；4) 具有防作弊功能、較高的網(wǎng)絡(luò)容錯(cuò)能力、良好的擴(kuò)展性能，安全穩(wěn)定性高；5) 單元測(cè)試及知識(shí)點(diǎn)練習(xí)功能。1.2 配套資源建設(shè)一套完善的考試系統(tǒng)僅是機(jī)器考試的基礎(chǔ)，我們

5、還需要進(jìn)行各項(xiàng)軟硬件資源建設(shè)。1) 試題庫(kù)資源建設(shè)。試題庫(kù)中的試題不僅要保證試題的正確性，考慮題目的難度值，還需考慮試題分布、試題與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際關(guān)聯(lián)，題庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，是實(shí)現(xiàn)機(jī)器考試的先決條件。 2) 人力資源建設(shè)。從傳統(tǒng)卷面考試到過(guò)渡到機(jī)器考試，監(jiān)考人員對(duì)考試方式認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法應(yīng)付機(jī)考的各種異常情況。3) 機(jī)房設(shè)備資源。根據(jù)每場(chǎng)考試人數(shù)建立一定數(shù)量的機(jī)房及設(shè)備，機(jī)器考試對(duì)軟、硬件設(shè)備穩(wěn)定性要求較高，考前需對(duì)客戶端做好環(huán)境檢查；在機(jī)房資源相對(duì)緊張時(shí)，需合理安排考場(chǎng)，確保每個(gè)考場(chǎng)有5%的備用考試機(jī)器。2 機(jī)器考試的實(shí)踐2009年，我校對(duì)大學(xué)一年級(jí)非計(jì)算機(jī)專業(yè)近4 3

6、00名學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行閉卷、統(tǒng)一時(shí)間的機(jī)考，由于本門課程在教學(xué)過(guò)程中被劃分為兩大模塊計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和Office應(yīng)用，因而考試試卷也是分開(kāi)組卷?？忌恍柽M(jìn)入考試機(jī)房，在考試過(guò)程中，完成一個(gè)模塊的試卷后提交，立即就可以開(kāi)始下一個(gè)模塊的考試。2.1 考試組織由于首次使用的該考試系統(tǒng)，為了保證計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程正式考試的順利進(jìn)行，在正式考試前一個(gè)星期，我校進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的模擬考試，一方面測(cè)試考試環(huán)境、考試系統(tǒng)、題目的難易程度和出題量是否合適等，另一方面使考生熟悉考試系統(tǒng)的操作。我們結(jié)合模擬考試情況制定并完善一套符合我校計(jì)算機(jī)機(jī)器考試的組織方案(表1)。2.2 組卷策略計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模

7、塊和Office應(yīng)用考試試卷題型分布及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別見(jiàn)表2、表3。2.3 機(jī)器考試的效果分析通過(guò)機(jī)器考試實(shí)踐，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力都有較大提高，我們對(duì)參加機(jī)器考試實(shí)踐的學(xué)生分別做了問(wèn)卷調(diào)查、訪談等3，并結(jié)合考試系統(tǒng)的試卷分析功能(圖1、圖2)進(jìn)行分析。試卷分析顯示，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊的機(jī)考成績(jī)(試卷總分：100分。平均分：73.32分。最高分：98分。最低分：37分。難度系數(shù)：0.267。區(qū)分度：0.339。標(biāo)準(zhǔn)差：10.430。分析結(jié)論：難度等級(jí)為高；區(qū)分度等級(jí)為好。)及Office應(yīng)用的機(jī)考成績(jī)(試卷總分：100分。平均分：74.99分。最高分：97分。最低分：42分。難度系數(shù)：0.25。區(qū)

8、分度：0.319。標(biāo)準(zhǔn)差：10.168。分析結(jié)論：難度等級(jí)為高；區(qū)分度等級(jí)為好)呈正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差也在正常范圍內(nèi)，實(shí)際成績(jī)與命題標(biāo)準(zhǔn)基本符合?？荚嚪治稣f(shuō)明學(xué)生較好地掌握了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的理論知識(shí)，較為熟練地掌握了常用軟件(Word、PPT、Excel)的應(yīng)用，達(dá)到了本門課程要求。我們通過(guò)訪談、問(wèn)卷等方式了解學(xué)生對(duì)機(jī)器考試的態(tài)度和感覺(jué)。調(diào)查顯示：學(xué)生對(duì)機(jī)器考試持肯定態(tài)度，反映較好，認(rèn)為機(jī)器考試可以比較真實(shí)地反映考生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及軟件工具的掌握程度。我們通過(guò)對(duì)考生適應(yīng)度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)機(jī)考是適應(yīng)的，但不主動(dòng)、上機(jī)訓(xùn)練少的學(xué)生對(duì)操作題的適應(yīng)度則較低，也有學(xué)生認(rèn)為考試中個(gè)別試題存在歧義，在考試過(guò)程中

9、少數(shù)設(shè)備還存在故障問(wèn)題等。 2.4 機(jī)器考試實(shí)踐的啟示此次計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)器考試實(shí)踐是非常有益的嘗試，從傳統(tǒng)卷面考試到機(jī)器考試的轉(zhuǎn)型，比較真實(shí)地反映了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)常用軟件應(yīng)用水平的熟練情況，一定程度上扭轉(zhuǎn)了學(xué)生偏重死記硬背、不注重動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對(duì)軟件應(yīng)用更加重視，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣高漲，有利于學(xué)生對(duì)其專業(yè)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)器考試相比傳統(tǒng)的筆試考核方法，可以提高考試及辦公自動(dòng)化水平和管理水平，降低考試成本，提高工作效率。在機(jī)器考試前教師要花費(fèi)很多時(shí)間去建立符合教學(xué)要求的題庫(kù)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，機(jī)器考試是省時(shí)省力、簡(jiǎn)便易行的，避免了傳統(tǒng)考試中的主觀因素

10、，促使了教學(xué)與考試的規(guī)范統(tǒng)一。機(jī)器考試客觀公正、資料易于保管，便于統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，增加了考試的可信度。3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)器考試改進(jìn)經(jīng)過(guò)一輪的機(jī)器考試探索與實(shí)踐，我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)、總結(jié)問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，下一步準(zhǔn)備作如下改進(jìn)： 1) 建立題庫(kù)審核小組，確保題庫(kù)的正確性及有效性；2) 對(duì)接廣東省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試題庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生參加省等級(jí)考試；3) 建立完善的培訓(xùn)方案及異常處理方案；4) 建立學(xué)生單元測(cè)試、模擬測(cè)試等考練結(jié)合模式，分散考試，降低考試負(fù)荷，提高工作效率；5) 進(jìn)一步完善的考試組織方案，合理安排考試時(shí)間、考場(chǎng)分布，嚴(yán)格做好考前環(huán)境檢查；6) 聯(lián)系軟件開(kāi)發(fā)商，改進(jìn)考試系統(tǒng)部分功

11、能，完善考試系統(tǒng)的穩(wěn)定性。4 結(jié)語(yǔ)隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)手段與方法的改革以及學(xué)校倡導(dǎo)的教考分離與題庫(kù)建設(shè)趨于標(biāo)準(zhǔn)化，其測(cè)試的手段也在不斷發(fā)展，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的機(jī)器考試已顯示出巨大的優(yōu)勢(shì)。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在許多高校已經(jīng)全面實(shí)行機(jī)器考試，該考試方式并逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)的主流。此次我校進(jìn)行的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)器考試實(shí)踐效果比較理想，但有些細(xì)節(jié)問(wèn)題需要我們?cè)诮窈蟮臋C(jī)器考試實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索與研究。Reference：1 趙穎,任永昌. 計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課考試方法改革的思考J. 遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2008,10(5):108-110. 2 潘京. 我校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課實(shí)施上機(jī)考試勢(shì)在必行J. 中央

12、民族學(xué)學(xué)報(bào),2003,12(4):371-373. 3 朱音爾,張肖瑩. 基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)機(jī)考探索與實(shí)踐J. 外語(yǔ)電化教學(xué),2009(2):63-67. Research on Computer-based Testing for Computer Application BasicsWU Fang, LUO Hui-bin, TAN Zhong-bing(Beijing Institute of Technology, Zhuhai Campus, Zhuhai 519085, China)Abstract: With the development of Computer Network

13、 Technology, Computer-based Testing has came into being. Combined with the practice of Computer-based Testing(CBT) for Computer Application Basics, where the teaching reform has been taken, we elaborate the use of CBT from its necessity, possibility and requirement and focuses on the organization and implementation of CB