第23課《太空一日》教案

1、23 太空一日 教案教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者，積累相關(guān)語言。2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用瀏覽的方式，快速提取文章的主要信息，并在閱讀中提出自己的思考與質(zhì)疑。3.理解作者的科學(xué)精神與探險(xiǎn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解作者，積累相關(guān)語言。2.理解作者的科學(xué)精神與探險(xiǎn)精神。課前準(zhǔn)備1.指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)2.制作課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課楊利偉是中國(guó)進(jìn)入太空的第一人。他在2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，乘由長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，他和技術(shù)專家的創(chuàng)舉使得中國(guó)成為第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。楊利偉也因此成為了全國(guó)人民心目中的民族英雄。作者簡(jiǎn)介楊利偉，2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘“神舟五

2、號(hào)”載人飛船首次進(jìn)入太空，成為中國(guó)進(jìn)入太空的第一人。著有天地九重一書。寫作背景太空一日是選自楊利偉的天地九重，講述了作者對(duì)于進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，楊利偉不遺余力地作了迄今為止最為全面和詳盡的描述。這篇課文中我們可以讀到，他乘坐太空飛船時(shí)奇妙的身體感受，他在太空飛行14圈，經(jīng)歷了地球上14個(gè)晝夜看見了怎樣的太空奇景，他在太空中遇到了什么樣的危險(xiǎn)與痛苦，經(jīng)歷了哪些驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。四、知識(shí)鏈接科幻小說科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)

3、的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。五、檢查字詞1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音。熾熱（ ch ） 負(fù)荷（ h ）五臟六腑（ f ） 千鈞重負(fù)（ jn ）俯瞰（ kn ） 屏息凝神（ bng ） 2.解釋下面的詞語。釋然：形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。俯瞰：從高處往下看。本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)密謹(jǐn)慎；嚴(yán)密細(xì)致。驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。屏息凝神：暫時(shí)抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。六、層次結(jié)構(gòu)本文可分幾部分？如何劃分？明確：全文可分為四部分：第一部分（1-17）：敘述了火箭起飛時(shí)“我”緊張的心理，及火箭產(chǎn)生共振時(shí)，“我”經(jīng)受的痛

4、苦。第二部分（18-29）：敘述了“我”在飛船上看到的地球上的景致及太空中類似棉絮狀的物體，表現(xiàn)了“我”作為航天員科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。第三部分（30-39）：敘述“我”在太空中遇到的困難及神秘的敲擊聲。第四部分（40-67）：敘述“我”回航時(shí)驚心動(dòng)魄的過程。七、研讀課文請(qǐng)學(xué)生快速閱讀一遍課文，思考下列問題。（小組討論）1.閱讀第一部分，回答問題。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括作者情感的變化：明確：緊張放松非常痛苦難以承受解脫痛苦輕松和舒服激動(dòng)得說不出任何話來。（2）“意外出現(xiàn)了”，“意外”指什么？這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：“意外”指：共振以曲線形式變化著，讀楊利偉痛苦的感覺越來越強(qiáng)烈表達(dá)作用：引起

5、下文，吸引讀者注意。（3）“地面的工作人員也陷入了空前的緊張中”的原因是什么？明確：由于飛船傳回來的畫面是定格的，楊利偉整個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)，眼睛也不眨，大家都擔(dān)心他是不是出了什么事故。（4）第12自然段從敘述順序上看屬于哪種順序?有何作用?插敘。插入“我”飛回地面向工作人員描述火箭共振過程及地面工作人員改進(jìn)火箭技術(shù)工藝的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。2.閱讀第二部分，回答問題。 （1）“飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過某省、某地乃至中國(guó)上空的時(shí)間都很短，每一次飛過后，我的內(nèi)心都期待著下一次?！弊髡邽槭裁雌谕乱淮危棵鞔_：作者熱愛祖國(guó)，期望下一次能將祖國(guó)看得更清楚一些。（2）作者特別交代在飛船中特意俯瞰首

6、都北京的細(xì)節(jié)，說明了什么？明確：表明了作為中國(guó)航天員的“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)戰(zhàn)友和親人的思念之情。（3）“但是，我沒有看到長(zhǎng)城?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？明確：心情：希望看到長(zhǎng)城但沒有看到的遺憾心情。精神：實(shí)事求是的科學(xué)精神。（4）簡(jiǎn)要概括“我”在載人飛船上看到的情景。明確：看到地球呈一段弧狀?？吹降厍蚋鞔笾藓透鲊?guó)的方位。特別仔細(xì)地分辨了中國(guó)各個(gè)省的方位。俯瞰了首都北京?？吹搅颂罩蓄愃泼扌鯛畹奈矬w。3.閱讀第三部分，回答問題。 （1）“作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案的情況還有許多?！边@句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：從結(jié)構(gòu)來說總領(lǐng)下文

7、內(nèi)容，從內(nèi)容來說，表達(dá)了首飛的航天員會(huì)遇到許多沒有預(yù)料到的危險(xiǎn)。（2）“本末倒置”的錯(cuò)覺指什么? 這種錯(cuò)覺會(huì)產(chǎn)生什么后果?明確：“本末倒置”的錯(cuò)覺指朝上坐時(shí)會(huì)感覺腦袋沖下的倒懸錯(cuò)覺。（3）為什么作者認(rèn)為自己在太空聽到的“敲擊聲”是神秘的？明確：因?yàn)檫@個(gè)敲擊聲沒有規(guī)律，不知從何處傳來，也很難描述出它準(zhǔn)確的聲音，所以作者說這個(gè)敲擊聲是神秘的。（4）“對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”，在本部分哪些地方表達(dá)了楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)？明確：靠意志力克服“本末倒置”的錯(cuò)覺。想像自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個(gè)適應(yīng)過程。給“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”的航天員講會(huì)產(chǎn)生怎樣的錯(cuò)覺和怎樣克服這種錯(cuò)覺。對(duì)于

8、神秘的敲擊聲采取實(shí)事求是的態(tài)度。4.閱讀第四部分，回答問題。 （1）“讓我緊張以致驚慌的另有原因”，這個(gè)原因是什么？明確：誤認(rèn)為舷窗的玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋。（2）作者為什么用單獨(dú)的一段將飛船停住的時(shí)間詳細(xì)地寫出來？明確：這個(gè)時(shí)間是有歷史性紀(jì)念意義的。這是人類探索太空史上的一次重大成就，“神舟五號(hào)”成功的發(fā)射與返回標(biāo)志著中國(guó)成為繼蘇聯(lián)和美國(guó)之后，第三個(gè)有能力獨(dú)自將人送上太空的國(guó)家。同時(shí)表明我國(guó)航天技術(shù)已經(jīng)上了一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到了世界先進(jìn)水平。對(duì)于作者來說，也是值得驕傲和紀(jì)念的時(shí)刻。（3）“其實(shí)最折磨人的就是這段過程了”，“這段過程”指的是什么？明確：拋開降落傘蓋，并迅速帶出引導(dǎo)傘。（4）“外面來人了

9、”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：以之結(jié)尾，嘎然而止，令人回味；寫出了“神五”飛天取得成功，寫出了作者放松的心情。 八、合作探究1.太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？明確：（1）第一次意外：共振疊加，五臟六腑要碎了。理或舉動(dòng)：以為要棲牲了，頑強(qiáng)忍受。（2）第二次意外：產(chǎn)生“本末倒置”的錯(cuò)覺，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病。心理或舉動(dòng)：靠意志克服，最終得以適應(yīng)。（3）第三次意外：出現(xiàn)神秘的敲擊聲。心理或舉動(dòng)：很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。（4）第四次意外：返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋。心理或舉動(dòng)：緊張、擔(dān)心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事。（5）

10、第五次意外：拋傘開傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。心理或舉動(dòng)：讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個(gè)過程。2.楊利偉在文中說“對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試從文中找出一些例子，體會(huì)宇航員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。明確：（1）作者特意強(qiáng)調(diào)自己沒有看到長(zhǎng)城，也叮囑其他航天員在太空中仔細(xì)看，這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。（2）回到地面后，就用各種辦法模擬太空中的敲擊聲，讓我反復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多，總是覺得不像，就不簽字。（3）文章對(duì)時(shí)間和數(shù)據(jù)的表述詳細(xì)而準(zhǔn)確，語言表述十分嚴(yán)謹(jǐn)，也是嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的表現(xiàn)。如：地球的半徑有6000多公里，而飛船的飛行軌道距離地面的高度是343公里左右。（4）不知道那些是什么，我認(rèn)為也許

11、是灰塵，也可能是太空垃圾。3.句子賞析。（1）“我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵?！边@是什么描寫方法？有什么作用？ 明確：細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確細(xì)膩地寫出了火箭起飛時(shí)，作為中國(guó)首飛的航天員的“我”當(dāng)時(shí)的緊張狀態(tài)。（2）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。明確：通過語言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了所有人為楊利偉挺過了艱難的共振過程而高興。（3）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。明確：通過景色描寫，表達(dá)了“我”在太空思家、愛國(guó)之情。（4）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，

12、手電的光束從舷窗上模糊的透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外面來人了！明確：表達(dá)了“我”回到地面、想從返回艙出來的急切心情。九、本文主旨通過作者對(duì)自己進(jìn)入太空的所見、所聞、所感的描述，體現(xiàn)了中國(guó)航天工作者沉著、冷靜的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，也抒發(fā)了作者作為中國(guó)航天員的自豪之情和對(duì)祖國(guó)、對(duì)航天事業(yè)、對(duì)親友的熱愛之情。十、文本特色1.巧用小標(biāo)題，思路清晰，層次分明。全文運(yùn)用四個(gè)小標(biāo)題，按照時(shí)間順序安排，思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，真實(shí)地再現(xiàn)航天過程中最受人關(guān)注的情景，體現(xiàn)了選材和安排材料的主次。2.語言準(zhǔn)確，生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)。本文語言準(zhǔn)確，科學(xué)性與人文性巧妙結(jié)合，生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用通俗易懂的語言生動(dòng)地描述了在太空中一天的所歷所感，讀來如身臨其境；敘事的同時(shí)，又用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識(shí)。3.結(jié)構(gòu)清晰，穿插補(bǔ)敘作者在敘述航天過程時(shí)，也穿插了落地后的一些介紹，每個(gè)標(biāo)題詳細(xì)敘述了在航天過程中的感受最深的情節(jié)，作者在介紹每一個(gè)情景后，都有落地后的文字，這些文字不是多余的，而是對(duì)前面文字的一種補(bǔ)充和印證，更加體現(xiàn)了作者描寫的真實(shí)性，反映了一個(gè)航天員的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。課后作業(yè)數(shù)字來源于實(shí)際，它能客觀反映現(xiàn)實(shí)