2022年河南省項(xiàng)城市第三高考?jí)狠S卷生物試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年高考生物模擬試卷考生須知：1全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1DNA聚合酶的功能有（ ）A使首個(gè)游離脫氧核苷酸準(zhǔn)確地與模板鏈上的堿基互補(bǔ)結(jié)合B按35方向使互補(bǔ)結(jié)合的脫氧核苷酸連接成鏈C使剛結(jié)合上的脫氧核苷酸的磷酸基與互補(bǔ)鏈上最后一個(gè)脫氧核糖連接成鍵D使剛結(jié)合上的脫氧核苷酸的脫氧核

2、糖與互補(bǔ)鏈上最后一個(gè)磷酸基連接成鍵2雜合體雌果蠅在形成配子時(shí)，同源染色體的非姐妹染色單體間的相應(yīng)片段發(fā)生對(duì)等交換，導(dǎo)致新的配子類型出現(xiàn)，其原因是在配子形成過程中發(fā)生了（）A基因重組B染色體重復(fù)C染色體易位D染色體倒位3如圖為某森林在遭受大火燒毀前和燒毀后群落演替恢復(fù)過程中草本植物、灌木和喬木的生物量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）At0t1階段，群落既有垂直結(jié)構(gòu)，也有水平結(jié)構(gòu)Bt1t2階段，群落中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較容易發(fā)生改變Ct1t4階段，群落發(fā)生次生演替形成森林頂極群落Dt3t4階段，總初級(jí)生產(chǎn)量與植物呼吸消耗量相等4以下呼吸作用在生活實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用，解釋正確的是A酸奶“漲袋”是由于乳酸菌呼吸

3、產(chǎn)生大量氣體B傷口用紗布包扎有利于組織細(xì)胞有氧呼吸C用酵母發(fā)酵產(chǎn)酒初期可以適當(dāng)通入空氣D松土可避免植物根系有氧呼吸產(chǎn)生過多CO25某種動(dòng)物種群的Nt與Nt+1/Nt的關(guān)系如圖所示，Nt為該種群第t代的種群數(shù)量Nt+1為該種群第t+1代的種群數(shù)量。不考慮遷入與遷出。下列推斷錯(cuò)誤的是（ ）A當(dāng)Nt為a時(shí)，該種群的出生率小于死亡率B當(dāng)Nt為c時(shí)，該種群的數(shù)量最多C當(dāng)Nt為d時(shí)，該種群的年齡組成為增長型D當(dāng)Nt為b時(shí)，該種群第t+1代的種群數(shù)量與第t代相同6實(shí)驗(yàn)研究表明：乙烯能抑制根系生長；低濃度的生長素可以促進(jìn)根系生長，較高濃度的生長素則抑制根系生長。下列有關(guān)推論最合理的是（ ）A生長素與乙烯相互轉(zhuǎn)

4、化B生長素可誘導(dǎo)乙烯的合成C生長素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同D生長素對(duì)乙烯的合成有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用7將完整的離體線粒體放在緩沖液中，按以下圖一、圖二所示，分別加入某種物質(zhì)，其中寡霉素可以抑制ATP合成酶的作用，琥珀酸是可以氧化分解的物質(zhì)，DNP(一種化學(xué)物質(zhì))可降低進(jìn)入線粒體內(nèi)的H的含量。下列相關(guān)分析正確的是（ ）Ax是DNPBy是寡霉素C階段最可能是有氧呼吸第三階段Dz是琥珀酸8（10分）關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（ ）A細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，與衰老、癌變共同組成細(xì)胞的完整生命歷程B有絲分裂有一個(gè)細(xì)胞周期，減數(shù)分裂有兩個(gè)細(xì)胞周期C有絲分裂中期染色體DNA與核DNA的數(shù)量之比是1:2D每種分裂后

5、期都會(huì)出現(xiàn)著絲點(diǎn)分裂，染色體加倍二、非選擇題9（10分）某興趣小組進(jìn)行酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)，裝置如圖1；圖2為酵母菌細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生的呼吸過程示意圖，其中字符表示化學(xué)物質(zhì)，序號(hào)代表反應(yīng)過程，請(qǐng)回答：（1）在設(shè)置圖1裝置前需先將葡萄糖溶液煮沸，其目的是_，試管中加水的作用是_，滴管中冒出氣泡，這是因?yàn)榻湍妇鸁o氧呼吸產(chǎn)生了_。此時(shí)酵母菌細(xì)胞中所進(jìn)行的反應(yīng)可用圖2中的_過程表示。（2）為了探究酵母菌無氧呼吸的場(chǎng)所，另取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理，把酵母菌破碎后，再次離心酵理母菌，獲得只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有細(xì)胞器的沉淀物兩部分。將兩部分分別與煮沸冷卻后的葡萄糖溶液混合，組裝成如圖1的裝置

6、A和B，裝置A有氣泡產(chǎn)生，培養(yǎng)液中能檢測(cè)到酒精，裝置B無上述現(xiàn)象。由此得出的結(jié)論是_。（3）圖2中的_過程發(fā)生在線粒體中，生成物質(zhì)_（填字符）的過程中釋放的能量最多。10（14分）某種山羊的性別決定為XY型。其黑毛和白毛由一對(duì)等位基因(M/m)控制，黑毛母羊與白毛公羊雜交，后代母羊都是白毛，公羊都是黑毛。有角和無角由位于常染色體上的等位基因(N/n)控制，Nn在公羊中表現(xiàn)有角，在母羊中表現(xiàn)無角?；卮鹣铝袉栴}。（1）控制山羊毛色的基因M/m如果只位于X染色體上，則顯性性狀是_，雙親的基因型是_。（2）一對(duì)山羊交配，發(fā)現(xiàn)F1的母羊中無角：有角=31，但公羊中無角：有角=13，請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象_。（3

7、）基因M/m只位于X染色體上，黑毛有角公羊與白毛無角母羊雜交，后代公羊中出現(xiàn)了黑毛無角個(gè)體，母羊中均是無角個(gè)體，理論上，子代中黑毛無角羊所占的比例為_。（4）現(xiàn)有一只有角公羊，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒定其基因型是純合子還是雜合子。簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)思路：_。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：_。11（14分）新型肺炎的病原體新冠病毒，結(jié)構(gòu)如下圖所示（棘突、脂質(zhì)膜、包膜成分都是含有蛋白質(zhì)，它們分別是由病毒RNA的基因S、M、E的指導(dǎo)合成）。根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答下列問題：（1）新冠病毒侵染過程中，棘突首先與細(xì)胞膜上受體結(jié)合，可能作為病毒的疫苗。如果利用基因工程研制新冠病毒疫苗，第一步是得到基因S，以用于后續(xù)操作，請(qǐng)簡(jiǎn)述獲取S基因過程_?；?/p>

8、工程的核心步驟是_，完成該步驟所需要的酶有_。理論上，目的基因S應(yīng)該導(dǎo)入_細(xì)胞中讓其表達(dá)，以得到合適的產(chǎn)物。（2）制備出來的“產(chǎn)品”必須具備_、_才能作為疫苗來使用。（3）檢測(cè)新型肺炎的一般策略是檢測(cè)疑似病例是否攜帶新冠病毒。新冠病毒主要由核酸和蛋白質(zhì)構(gòu)成，如果檢測(cè)核酸，一般的方法是_；如果檢測(cè)其特異性蛋白，方法是_。12某種質(zhì)粒上有Sal、Hind、BamH三種限制酶切割位點(diǎn)，它們的識(shí)別序列和黏性末端各不相同，該質(zhì)粒同時(shí)含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因。科學(xué)家利用此質(zhì)粒培育轉(zhuǎn)基因抗鹽作物，提高糧食種植面積取得重大進(jìn)展。其培育過程如下圖，請(qǐng)回答下列問題。（1）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，應(yīng)選用 _兩種

9、酶對(duì)質(zhì)粒和含抗鹽基因的DNA進(jìn)行切割，以保證重組質(zhì)粒序列的唯一性。（2）基因工程中的檢測(cè)篩選是一個(gè)重要的步驟。為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，下圖表示運(yùn)用影印培養(yǎng)法（使一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法）檢測(cè)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入了土壤農(nóng)桿菌。培養(yǎng)基除了含有土壤農(nóng)桿菌生長繁殖必需的成分和瓊脂外，培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還要含有_、_。從檢測(cè)篩選的結(jié)果分析，含有目的基因的是_（填數(shù)字）菌落中的細(xì)菌。（3）為了確定抗鹽作物是否培育成功，要用_標(biāo)記的含抗鹽基因的DNA片段作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，還要從個(gè)體水平用 _（方法）鑒定作物的耐鹽性。（4）將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的工程細(xì)胞培育成完整植株需

10、要用組織培養(yǎng)技術(shù)，組織培養(yǎng)技術(shù)依據(jù)的原理是_。（5）將抗鹽基因?qū)胱魑锛?xì)胞內(nèi)，使作物具有了抗鹽性狀，這種變異類型屬于_。參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】DNA聚合酶催化游離的脫氧核苷酸與DNA鏈上的脫氧核苷酸相連接，形成磷酸二酯鍵?！驹斀狻緼B、DNA聚合酶不能從頭開始合成DNA，只能從3端延伸DNA鏈，即總是從子鏈的5 3方向延伸，AB錯(cuò)誤；CD、DNA聚合酶使剛結(jié)合上的脫氧核苷酸的磷酸基與互補(bǔ)鏈上最后一個(gè)脫氧核糖連接成磷酸二酯鍵，C正確，D錯(cuò)誤。故選C。2、A【解析】本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的概念、類型及意義，尤其是基因重組

11、的類型，再結(jié)合題干信息做出準(zhǔn)確的判斷即可?；蛑亟M的兩種類型：（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合；（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組?！驹斀狻扛鶕?jù)題干信息“同源染色體的非姐妹染色單體間的相應(yīng)片段發(fā)生對(duì)等交換”可知，在配子形成過程中發(fā)生了交叉互換型的基因重組，進(jìn)而導(dǎo)致配子具有多樣性。 A正確，B、C、D錯(cuò)誤，故選A?！军c(diǎn)睛】要注意區(qū)分基因重組和染色體易位，前者是同源染色體的非姐妹染色單體間的相應(yīng)片段發(fā)生交叉交換，后者是非同源染色體之間交換片段。3、D【解析】群落演替是

12、指一些物種取代另一些物種，一個(gè)群落取代另一個(gè)群落的過程，直到達(dá)到頂極群落才會(huì)終止。演替是一個(gè)漫長的過程。但演替也不是一個(gè)永恒延續(xù)的過程。當(dāng)一個(gè)群落演替到與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件處于平衡狀態(tài)的時(shí)候，演替就不再進(jìn)行了。在這個(gè)平衡點(diǎn)上，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜也穩(wěn)定，只要沒有外力干擾，它將永遠(yuǎn)保持原狀。演替所達(dá)到的這個(gè)終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。【詳解】A、t0t1階段為遭受大火燒毀前的狀態(tài)，此時(shí)群落既有垂直結(jié)構(gòu)，也有水平結(jié)構(gòu)，A正確；B、t1t2階段指燒毀后的初始狀態(tài)，此時(shí)群落中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單穩(wěn)定性差，故較容易發(fā)生改變，B正確；C、t1t4階段進(jìn)行的演替為次生演替，群落逐漸演替形成森林頂極群落，C正確；D、t3

13、t4階段達(dá)到穩(wěn)定階段即頂級(jí)群落，此時(shí)總初級(jí)生產(chǎn)量與所有生物的呼吸消耗量相等，D錯(cuò)誤。故選D。4、C【解析】利用呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有：對(duì)稻田舉行定期排水，防止水稻幼根因缺氧而腐爛；農(nóng)作物、果樹管理后期適當(dāng)摘除老葉、殘葉。【詳解】A.乳酸菌為厭氧性細(xì)菌，無氧呼吸不產(chǎn)生氣體，A錯(cuò)誤；B.傷口用紗布包扎有利于防止厭氧性細(xì)菌大量繁殖，B錯(cuò)誤；C.用酵母發(fā)酵產(chǎn)酒初期可以適當(dāng)通入空氣，增大酵母菌繁殖量，C正確；D.松土可以使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長和對(duì)無機(jī)鹽的吸收，D錯(cuò)誤；故選：C。5、B【解析】分析曲線圖：Nt+1與Nt的比值1說明種群數(shù)量在增加，出生率大于死亡率；Nt+

14、1與Nt的比值=1說明種群數(shù)量維持穩(wěn)定，出生率等于死亡率；Nt+1與Nt的比值1說明種群數(shù)量在減少，出生率小于死亡率，據(jù)此答題?！驹斀狻緼、當(dāng)Nt為a時(shí)，Nt+1/Nt小于1，后一年的種群數(shù)量少于前一年，說明該種群的出生率小于死亡率，A正確；B、由beNt+1/Nt大于1，種群數(shù)量越來越多，當(dāng)Nt為e時(shí)，該種群的數(shù)量最多，B錯(cuò)誤；C、當(dāng)Nt為d時(shí)，Nt+1/Nt大于1，種群數(shù)量越來越多，推知該種群的年齡組成為增長型，C正確；D、當(dāng)Nt為b時(shí)，Nt+1/Nt等于1，該種群第t+1代的種群數(shù)量與第t代相同，D正確。故選B。6、B【解析】生長素的功能是：促進(jìn)扦插的枝條生根；促進(jìn)果實(shí)發(fā)育；防止落花落果

15、；乙烯的主要生理作用：促進(jìn)果實(shí)成熟，乙烯存在于植物體的各個(gè)部位?！驹斀狻緼、生長素與乙烯不能相互轉(zhuǎn)化，A錯(cuò)誤；B、題意顯示，乙烯能抑制根系生長，較高濃度的生長素則抑制根系生長，故可推測(cè)高濃度生長素通過誘導(dǎo)乙烯的合成實(shí)現(xiàn)了對(duì)根生長的抑制，B正確； C、生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，與乙烯的化學(xué)本質(zhì)不同，C錯(cuò)誤；D、根據(jù)B項(xiàng)分析可知，生長素濃度過高可促進(jìn)乙烯合成，但無法確定生長素對(duì)乙烯進(jìn)行的是不是反饋調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤。故選B。7、C【解析】根據(jù)題干“完整的離體線粒體”說明考查的是有氧呼吸二、三階段，有氧呼吸的過程： C6H12O62丙酮酸+4H+能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）；2丙酮酸+6 H2O6CO2+20H+

16、能量（線粒體基質(zhì)）；24H+ 6O212H2O+能量（線粒體內(nèi)膜）。【詳解】A、按圖一、圖二信息：ADP+Pi和x缺一個(gè)就不能進(jìn)行反應(yīng)，說明x是氧化分解的底物琥珀酸，A錯(cuò)誤；C、由圖可知階段消耗的氧氣量和產(chǎn)生的ATP同步，則最可能是有氧呼吸第三階段，C正確；BD、寡霉素可以抑制ATP合成酶的作用，根據(jù)圖二，加入z后氧氣消耗但是ATP合成量不變，說明z是寡霉素，B、D錯(cuò)誤。故選C。8、C【解析】有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：間期，進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；前期，核膜，核仁消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；中期，染色體形態(tài)固定，數(shù)目清晰；后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體病均勻的移向兩級(jí)；末

17、期，核膜核仁重建，紡錘體和染色體消失?！驹斀狻緼、細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，與衰老、凋亡共同組成細(xì)胞的完整生命歷程，A錯(cuò)誤；B、連續(xù)進(jìn)行有絲分的細(xì)胞具有細(xì)胞周期，減數(shù)分裂過程沒有細(xì)胞周期，B錯(cuò)誤；C、有絲分裂中期經(jīng)過了DNA的復(fù)制，所以中期細(xì)胞中染色體與核DNA的數(shù)量之比是12，C正確；D、有絲分裂后期會(huì)出現(xiàn)著絲點(diǎn)分裂，染色體加倍的情況，減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中也會(huì)出現(xiàn)著絲點(diǎn)分裂的情況，但減數(shù)第一次分裂后期不會(huì)出現(xiàn)著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍的情況，D錯(cuò)誤。故選C。二、非選擇題9、滅菌并排出溶液中的氧氣 維持溫度的恒定，有利于觀察氣泡 CO2 無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（無氧呼吸的全過程在細(xì)胞質(zhì)

18、基質(zhì)中完成，線粒體中不能進(jìn)行無氧呼吸的全過程） V 【解析】分析題圖可知，階段表示糖酵解，階段表示有氧呼吸第二階段檸檬酸循環(huán)，階段表示有氧呼吸第三階段電子傳遞鏈；物質(zhì)表示丙酮酸，物質(zhì)表示CO2，物質(zhì)表示還原氫H，物質(zhì)表示O2，物質(zhì)表示水，物質(zhì)表示乙醇?！驹斀狻浚?）在圖1裝置中要保證酵母菌進(jìn)行無氧呼吸，需將葡萄糖溶液先煮沸，除去溶液中溶解氧的同時(shí)也對(duì)葡萄糖溶液進(jìn)行滅菌處理；試管中加水的作用是維持溫度的恒定，有利于觀察氣泡產(chǎn)生，酵母菌無氧呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精和CO2，CO2形成氣泡向外排出；對(duì)應(yīng)的是圖2中的階段；（2）探究無氧呼吸的場(chǎng)所時(shí)將酵母菌分為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器兩部分，分別放到圖1裝置中觀察，由

19、于無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的裝置A有氣泡產(chǎn)生，培養(yǎng)液中可以檢測(cè)到酒精，只有細(xì)胞器的裝置B因?yàn)闆]有與無氧呼吸有關(guān)的酶，所以無現(xiàn)象；（3）酵母菌細(xì)胞中發(fā)生在線粒體的反應(yīng)是有氧呼吸的第二階段和第三階段，即圖中的；其中第三階段生成水，即生成物質(zhì)的過程中釋放能力最多?！军c(diǎn)睛】本題考查有氧呼吸的三個(gè)階段的物質(zhì)變化與酵母菌無氧呼吸的實(shí)驗(yàn)探究。本題需要學(xué)生熟練掌握有氧呼吸與無氧呼吸的物質(zhì)變化，判斷圖2中四個(gè)過程與六個(gè)物質(zhì)分別代表什么，再對(duì)題目內(nèi)容進(jìn)行回答，考查學(xué)生對(duì)應(yīng)的推理與解析能力。10、白毛 XmXm XMY 這對(duì)山羊的基因型均是Nn，雜交后代NNNnn=121，由于公羊中Nn表現(xiàn)有角

20、，母羊中Nn表現(xiàn)無角，因此母羊中無角有角=31，公羊中無角有角=13 3/8 實(shí)驗(yàn)思路：讓該有角公羊與多只有角母羊雜交，觀察后代的表現(xiàn)型結(jié)果分析：若后代出現(xiàn)無角羊，則該有角公羊的基因型是雜合子；若后代都是有角羊，則該有角公羊的基因型是純合子 【解析】有角和無角由位于常染色體上的等位基因(N/n)控制，Nn在公羊中表現(xiàn)有角，在母羊中表現(xiàn)無角，說明該對(duì)性狀表現(xiàn)為從性遺傳，根據(jù)一對(duì)山羊交配的F1的母羊中無角：有角=31，但公羊中無角：有角=13，可判斷基因型為NN的雌雄個(gè)體都表現(xiàn)為有角，基因型為nn的雌雄個(gè)體都表現(xiàn)為無角。若基因位于X染色體上，隱性雌性和顯性雄性雜交，子一代雄性均為隱性性狀，雌性均為

21、顯性性狀，可據(jù)此特點(diǎn)判斷顯隱性或基因位置。【詳解】（1）若控制山羊毛色的基因M/m如果只位于X染色體上，根據(jù)黑毛母羊與白毛公羊雜交，后代母羊都是白毛，公羊都是黑毛，可確定顯性性狀是白毛，雙親的基因型是XmXm、XMY。（2）已知有角和無角由位于常染色體上的等位基因(N/n)控制，一對(duì)山羊交配，發(fā)現(xiàn)F1的母羊中無角：有角=31，但公羊中無角：有角=13，說明這對(duì)親本的基因型均為Nn，雜交后代NNNnn=121，由于公羊中Nn表現(xiàn)有角，母羊中Nn表現(xiàn)無角，因此母羊中無角：有角=31，公羊中無角：有角=13。即無論雌雄基因型為NN的個(gè)體都表現(xiàn)為有角，基因型為nn的個(gè)體都表現(xiàn)為無角。（3）若基因M/m

22、只位于X染色體上，黑毛有角公羊（N-XmY）與白毛無角母羊（NnXMX-或nnXMX-）雜交，后代公羊中出現(xiàn)了黑毛無角（nnXmY）個(gè)體，母羊中均是無角個(gè)體（Nn、nn），可判斷親本公羊含有n基因，母羊含有m基因，且子代沒有出現(xiàn)NN，所以親本公羊基因型為NnXmY，母羊基因型為nnXMXm，理論上，子代中黑毛無角羊（NnXmXm、nnXmXm、nnXmY）所占的比例為1/21/4+1/21/4+1/21/4=3/8。（4）有角公羊的基因型可能為NN或Nn，欲鑒定其基因型是純合子還是雜合子，可讓該有角公羊與多只有角母羊（NN）雜交，觀察后代的表現(xiàn)型。若有角公羊的基因型為NN，則雜交后代基因型為N

23、N，無論雌雄均表現(xiàn)為有角。若有角公羊的基因型為Nn，則雜交后代基因型為NN、Nn，公羊均表現(xiàn)為有角，母羊出現(xiàn)了無角。所以若后代出現(xiàn)無角羊，則該有角公羊的基因型是雜合子；若后代都是有角羊，則該有角公羊的基因型是純合子?！军c(diǎn)睛】本題考查伴性遺傳和從性遺傳的有關(guān)知識(shí)，能夠根據(jù)題目信息判斷基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系是解題關(guān)鍵。11、提取病毒的RNA，逆轉(zhuǎn)錄成對(duì)應(yīng)DNA后，PCR技術(shù)擴(kuò)增得到基因S （或?qū)Σ《净騍測(cè)序，然后人工合成基因S ） 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 限制酶和DNA連接酶 哺乳動(dòng)物細(xì)胞（或大腸桿菌、哺乳動(dòng)物） 沒有傳染性和致病性（或：沒有“毒性”） 能引起對(duì)新冠病毒的特異性免疫 探針法（或：P

24、CR法） 抗原抗體雜交 【解析】1.分子水平上的檢測(cè)的方法：檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因：DNA分子雜交技術(shù)；檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA：分子雜交技術(shù)；檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)：抗原抗體雜交技術(shù)。2.單克隆抗體制備的過程：對(duì)小動(dòng)物注射抗原，從該動(dòng)物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞，將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞（體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)），最后獲取單克隆抗體?！驹斀狻浚?）如果利用基因工程研制新冠病毒疫苗，第一步是得到基因S，以用于后續(xù)操作，由于新冠病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，故應(yīng)提取病毒的RNA，逆轉(zhuǎn)錄成對(duì)應(yīng)DNA后，PCR技術(shù)擴(kuò)增

25、得到基因S（或?qū)Σ《净騍測(cè)序，然后人工合成基因S ）?；蚬こ痰暮诵牟襟E是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，完成該步驟所需要的酶有限制酶和DNA連接酶。理論上目的基因S應(yīng)該導(dǎo)入受體細(xì)胞如哺乳動(dòng)物細(xì)胞（或大腸桿菌、哺乳動(dòng)物）細(xì)胞中讓其表達(dá)，才能得到合適的蛋白質(zhì)產(chǎn)物。（2）制備出來的“產(chǎn)品”不能對(duì)接受疫苗的生物有害，還應(yīng)使其產(chǎn)生抗體，必須具備沒有傳染性和致病性（或：沒有“毒性”）、能引起對(duì)新冠病毒的特異性免疫才能作為疫苗來使用。（3）檢測(cè)新型肺炎的一般策略是檢測(cè)疑似病例是否攜帶新冠病毒，新冠病毒主要由核酸和蛋白質(zhì)構(gòu)成，如果檢測(cè)其核酸RNA，RNA可由DNA轉(zhuǎn)錄而來，一般用探針法（或：PCR法）；如果檢測(cè)其表達(dá)的特異性蛋白，方法是抗原抗體雜交?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新冠肺炎，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。12、Sal Hin