7年級音樂課件走進非洲

1、 環(huán)球之旅3 走進非洲教學設計新建路中學 孫影 非洲音樂是環(huán)球之旅的第三局部，通過簡要介紹非洲音樂的地域分類、學唱南非民歌、欣賞非洲舞蹈動作和舞蹈音樂的特點，使學生了解非洲音樂的典型特征，引導學生體驗非洲音樂節(jié)奏特點及感受非洲豐富多樣而獨具特色的音樂文化。最后通過欣賞鍵盤樂器“冬哥和非洲鼓，使學生拓展了非洲樂器的相關知識，加深了對非洲音樂的理解。 走進非洲教學設計課題：非洲音樂年級：八年級 課時：一課時教學準備：課例教案與多媒體課件，相關的音樂資料和文字解說。 走進非洲教學設計教學內(nèi)容及目標：1、學唱南非民歌?當太陽降落?。2、認識非洲音樂文化，樂意感受和體驗非洲音樂舞蹈等。3、了解豐多姆佛羅

2、姆的舞蹈動作和舞蹈音樂的特點，欣賞鍵盤樂器“冬哥音樂、鼓的語言。4、記住非洲音樂的典型特征。 走進非洲教學設計教學重點與難點：1、重點：學唱南非民歌?當太陽降落?，了解非洲音樂的特點。2、難點：學生通過非洲舞蹈、節(jié)奏和音樂去體驗非洲的特點。 走進非洲教學設計教學過程：1、以多媒體幻燈片為主導：通過制作多媒體幻燈片，以欣賞音樂、觀看動畫、舞蹈視頻、文字介紹、圖片瀏覽等方式，展開?走進非洲?的課堂教學。2、以課堂學唱、難點解釋為輔助：通過課堂學唱，使學生盡快掌握本課所學習的內(nèi)容，并對局部難以掌握的難點內(nèi)容進行重點講解。 走進非洲教學設計一、幻燈片設計概述 走進非洲教學設計幻燈片設計概述： 在?走進

3、非洲?幻燈片教學設計中，考慮到音樂學科教學的特殊性，應用多媒體技術將文字、圖像、圖形、顏色、音頻、視頻、動畫等集于一體，教師可以很快地將教學內(nèi)容形象、直觀、多角度、多側面地展現(xiàn)在學生面前，這是將多媒體CAI課件應用于音樂教學的最大特點，能較好地培養(yǎng)學生對音響的內(nèi)心聽覺，充分發(fā)揮學生的音樂想象力，讓他們在學習音樂創(chuàng)作的同時，培養(yǎng)、提高他們的二度創(chuàng)作能力和對音樂的直覺判斷能力。 走進非洲教學設計幻燈片設計概述：幻燈片制作工具：Microsoft PowerPoint 2003Flash動畫制作工具： Adobe Flash CS 3.0 音頻編輯工具：GoldWave音頻大師圖片編輯工具：素材來源

4、：幻燈片中全部多媒體素材均來源于Internet網(wǎng)絡 走進非洲教學設計二、幻燈片設計思想 走進非洲教學設計幻燈片設計思想：1、利用多媒體技術音樂聲音素材豐富的特點，使用“無限的“樂器和大量的非常規(guī)音色對學生開展教學活動。2、重視多媒體幻燈片教學的實用性，杜絕華而不實的內(nèi)容中南局課堂時間。3、按照教學設計內(nèi)容，合理利用多種形式展現(xiàn)教學內(nèi)容。4、盡可能使課件美觀，課件背景貼近教學內(nèi)容。5、正視多媒體課件的局限性，防止其代替和學生的實際交流。 走進非洲教學設計三、幻燈片設計過程 走進非洲教學設計開始的主題引入： 以一幅非常具有非洲景色特征的圖片為背景，幻燈片一開始就播放著名的非洲歌曲?阿咿呀?，然后

5、切換到本課的主題，使學生直接進入非洲的氣氛之中。 走進非洲教學設計非洲音樂概述局部： 首先展示Google非洲地圖，同時以文字形式介紹非洲音樂的地域分類。 走進非洲教學設計民歌教學局部： 用一組充滿非洲風情的圖片編輯成Flash，并插入非洲民歌?當太陽降落?，使學生在欣賞歌曲的同時領略非洲獨特的自然和人文景觀。 走進非洲教學設計思考與討論局部： 通過對課件元素的動畫設計，使問題和答案根據(jù)教師的需求逐層顯示，起到了提綱挈領的作用，節(jié)約了書寫時間。 走進非洲教學設計其他局部： 在非洲舞蹈和樂器欣賞局部，以多媒體視頻分別播放了豐多姆佛羅姆舞和拇指鋼琴的片段，并通過大量圖片向學生展示了非洲的主要樂器及

6、其特征。 走進非洲教學設計四、幻燈片教學效果小結 走進非洲教學設計通過介紹歌舞的來歷，不僅加深了學生對作品的印象，開拓了知識面，而且讓學生了解了非洲民族能歌善舞，歌曲即興性強，提高了學生的學習興趣。帶問題欣賞，創(chuàng)設促進學生積極學習的問題情景和探究情景，效果好。學生學習起來有的放矢。充分表達了以學生為主體，自主探究的學習方法。充分調動了學生的學習主動性，積極動腦思考、答復，并教會了學生怎樣去欣賞音樂作品，培養(yǎng)和提高了學生欣賞音樂的能力。師生互動和合作學習有實效。教學效率高，教師講授有針對性、實效性，提出問題有價值。在互動過程中要及時肯定、鼓勵學生的答復，樹立學生的自信心，使學生很容易就能嘗到成功的喜悅，學生愿意學、主動學。有歌曲學習過程中，讓學生能主動質疑、主動提出問題，在提出和解決問題中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維的火花。充分表達了以學生為主體，生生互動，提高了學生的自學能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學生圍繞問題思考、討論、答復。 走進非洲教學設計在音樂多媒體教學中應注意的幾個問題：1、多媒體音樂課件是教學中的一種輔助工具，不能完全替代教師的主導作用。2、多媒體音樂課件不能完全替