統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)交流平臺(tái)初試身手教案與教學(xué)反思金2022年

1、交流平臺(tái)與初試身手習(xí)作例文與習(xí)作教案滿招損，謙受益。尚書原創(chuàng)不容易，【關(guān)注不迷路！與教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)課文按照游覽的順序?qū)懢耙约白プ【拔锾攸c(diǎn)描寫景物的表現(xiàn)手法。.通過習(xí)作例文，學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、按照游覽順序?qū)懢暗姆椒?，學(xué)習(xí)使用過渡 句使景物轉(zhuǎn)換自然的方法。.了解頤和園和七月的天山的美麗景色，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。.能抓住景物特征進(jìn)行描寫，融情于景，抒發(fā)真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn).學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、移步換景的寫景方法。.學(xué)習(xí)使用過渡句的方法。談話導(dǎo)入妙筆寫美景，巧手著奇觀。巧妙運(yùn)用寫景方法，加上優(yōu)美的語言，能讓我們 筆下的美景形象生動(dòng)，讓讀者在讀的過程中仿佛在親身游覽一番，既看到了景物 的特點(diǎn)，也

2、有一種美的享受。我們這個(gè)單元的課文，就是寫景的美文。在學(xué)習(xí)的 過程中，相信大家曾領(lǐng)略到了海上日出的奇妙與美麗，也曾見識(shí)到了金華雙龍洞 的奇態(tài)萬千。今天我們?cè)僖黄鹬販匾幌掳?！教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入妙筆寫美景，巧手著奇觀。巧妙運(yùn)用寫景方法，加上優(yōu)美的語言，能讓我們 筆下的美景形象生動(dòng)，讓讀者在讀的過程中仿佛在親身游覽一番，既看到了景物 的特點(diǎn)，也有一種美的享受。我們這個(gè)單元的課文，就是寫景的美文。在學(xué)習(xí)的 過程中，相信大家曾領(lǐng)略到了海上日出的奇妙與美麗，也曾見識(shí)到了金華雙龍洞 的奇態(tài)萬千。今天我們?cè)僖黄鹬販匾幌掳?！二、交流平臺(tái).通過本單元的學(xué)習(xí)，你又有了哪些新的收獲呢？作者在寫

3、景時(shí)表現(xiàn)出了什 么特點(diǎn)呢？(生自由發(fā)表自己的看法)師總結(jié)：記金華的雙龍洞是按游雙龍洞的順序來寫的，游覽經(jīng)過清楚明 了；重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。海上日出是按照天晴時(shí)以及有云時(shí)太 陽變化的順序來寫的。.你們領(lǐng)悟到了怎樣寫好游覽類文章的方法了嗎？(生討論交流)師歸納明確：(課件出示)(1)按游覽的順序?qū)?。以游覽為線索，由先而后依次記述游覽過程中所見 之景。(2)寫出景物的特點(diǎn)。選取自己印象最深刻的或最有特色的景物，進(jìn)行具 體的描寫。(3)分清主次詳略。把最具代表性的、最令自己難忘的景物，進(jìn)行詳細(xì)描 述。(4)融入真情實(shí)感。做到既有所見所聞，又有所思所感。1.學(xué)習(xí)了海上 日出和記金華的雙龍洞，你

4、有什么收獲？2.如果讓你寫一寫你游覽過的地方，你應(yīng)該意哪些方面？三、初試身手.師：如果讓你介紹你游覽過的地方，你會(huì)畫路線圖嗎？.師：星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。借助課本中的示意圖，畫出參 觀路線，再按順序說一說。(指名上臺(tái)畫出參觀路線，并按順序進(jìn)行介紹)預(yù)設(shè)：(1)參觀路線：南門T芍藥園T松林T天鵝湖T紀(jì)念館T望湖亭T郁金香 園T東南門(2)首先從南門進(jìn)入植物園過了小橋往西，就來到了芍藥園剛出 芍藥園，就進(jìn)入了松林松林再往東走數(shù)十米，就到了天鵝湖接著就來到了 紀(jì)念館再往前面走，就是望湖亭最后，來到了郁金香園不知不覺來到 了東南門，便出了植物園。.借助課本中的示意圖，說說植物園的參觀路線是

5、怎樣的。第二課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入前面的學(xué)習(xí)中我們知道了寫游覽類文章中的一些方法，接下來我們來看看習(xí) 作例文，繼續(xù)領(lǐng)略美景，學(xué)習(xí)寫游覽類、景物類文章的方法。二、閱讀習(xí)作例文頤和園.初讀例文，說說作者是按什么順序來描寫的，從哪些語句可以看出來。明確：作者是按游覽的順序來描寫。“進(jìn)了頤園的大門，繞過大殿，就來至U 有名的長廊J“走完長廊，就來到了萬壽山腳下J”登上萬壽山，站在佛香閣的 前面向下望，頤園的景色大半收在眼底。”“從萬壽山下來，就是昆明湖J.你能根據(jù)游覽順序畫出相應(yīng)的路線圖嗎？（生上臺(tái)畫）.你能找出本文的過渡句嗎？.頤和園的哪處景物給你留下了深刻的印象？（把給你留下深刻印象的景物 用你

6、喜歡的方式表達(dá)出來?？梢岳首x，可以做小導(dǎo)游，還可以客的身份說。）.頤和園中歸納總結(jié)寫法：（課件出示）定點(diǎn)觀察，移步換景；觀察景物，突出特點(diǎn)。過渡銜接，然有趣；細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)情感。三、閱讀習(xí)作例文二七月的天山.初讀例文，簡要概括文章的主要內(nèi)容。生討論后，教師歸納：記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光, 表達(dá)了作者對(duì)天山風(fēng)景的喜愛之情。.說說作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降?，你是從哪些語看出來。師總結(jié)：者是按游覽的順序?qū)懱焐降摹摹斑M(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn) 遠(yuǎn)地拋在后邊”“再往里走，天山顯得越來越美”“走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得 柔嫩”這些句子看出來的。.細(xì)讀例文，說說作者用移步換景的方法

7、展示了哪些天山景物。明確：描寫了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流，幽靜的天山密林，天山 深處的花海景象。.從七月的天山中歸納總結(jié)寫法：（課件出示）（1）景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處, 或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。(2)抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。(3)運(yùn)用了比喻、排比、反問等修辭手法，寫出了天山之美。四、課堂小 結(jié)用游覽的順序記錄生活，不僅能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的自然奧妙，同時(shí)，也能提 高我們的習(xí)作能力。教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入祖國有雄渾壯麗的山河美景。那清奇俊秀的桂林山水，那淡妝濃抹的杭州西 湖，那云霧縹緲的黃山，那美麗富

8、饒的海南島還有家附近那充滿童趣的公園， 那四季變幻無窮的植物園，那令人大開眼界的博物館你游覽過哪些地方？哪 個(gè)地方給你留下的印象最深刻？(生自由發(fā)表自己的看法)今天這節(jié)課，我們就來寫一寫自己游覽過的地方，讓更多的人了解這些地方。 二、習(xí)作指導(dǎo)，構(gòu)思情節(jié).你會(huì)怎么介紹自己游覽過的地方？師明確：(1)可采用“定點(diǎn)觀察”“移步換景”的方法。先畫出游覽路線圖， 幫助自己理清思路。(2)內(nèi)容要詳略得當(dāng)。印象深刻的景物要作為重點(diǎn)來寫，注意把它的特點(diǎn) 寫出來。最能直接地、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心 意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的地方，就要略寫。.怎樣寫好游覽之地的景物？學(xué)生討論

9、后，教師總結(jié)：(1)觀察有順序。選擇一處景物，并確定觀察點(diǎn)， 按照一定的順序來寫，這樣寫出來的片段才會(huì)條理清楚、層次分明。(2)抓景物特點(diǎn)。掌握了一定的順序后，要仔細(xì)觀察這處景物的特點(diǎn)，如 形狀、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。(3)要融入感情。在細(xì)致描述這處景物的同時(shí)，還要表達(dá)自己對(duì)景物的喜愛和贅美之情，做到景中有情，情景交融。(4)語言生動(dòng)形象，富有感情，讓讀者受到感染。運(yùn)用比喻、擬人、排比 等修辭手法狀物繪景；用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。(5)描寫景物時(shí)，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料等， 可使景和物蒙上一層文學(xué)色彩，增強(qiáng)文章的趣味性。3.過渡句的作用及表現(xiàn)形式。(總結(jié)上

10、文，引出下文，承上啟下，合理使用過 渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。)三、嘗試習(xí)作.學(xué)生選擇一處游覽過的地方，嘗試習(xí)作。.師點(diǎn)撥習(xí)作要點(diǎn)：(課件出示)(1)確定自己想寫的這個(gè)地方是哪里，回想游覽過的景物，畫出游覽路線 圖，幫助自己理清思路。(2)根據(jù)路線圖把自己游覽過的地方寫下來，在介紹景點(diǎn)時(shí)要緊扣游覽順 序，注意內(nèi)容上詳略得當(dāng)，注意語言的生動(dòng)性，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.學(xué)生自由寫作文，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。四、拓展延伸.推薦優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。.找出優(yōu)秀習(xí)作中表明游覽路線的句子。3,賞析優(yōu)秀習(xí)作中景物描寫的句子。教學(xué)反思這次的交流平臺(tái)、初試身手和習(xí)作例文，主要培養(yǎng)學(xué)生按游覽順序進(jìn)行寫作 的能力，注意采用

11、“定點(diǎn)觀察”和“移步換景”的方法，內(nèi)容上要詳略得當(dāng)、重 點(diǎn)突出，語言要簡潔，要表達(dá)真情實(shí)感。在分析例文的過程中結(jié)合了初讀和細(xì)讀 的方法，進(jìn)行賞析。讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，進(jìn)行寫作。在指導(dǎo)寫作的過程中應(yīng)先確定 寫作對(duì)象，再介紹游覽的地方，重點(diǎn)的地方可以詳寫，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。讓 學(xué)生在明確寫作方法和本次習(xí)作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試習(xí)作，大部分同學(xué)都能順利地 完成習(xí)作。不足之處：學(xué)生不能抓住景物特征進(jìn)行描寫，有的內(nèi)容不能充分地表達(dá)出來, 缺少真情實(shí)感，應(yīng)多觀察，多積累?！舅夭姆e累】1、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘摘這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，萬物清新，青翠欲滴，綠意徑 直流淌摘心里，空氣中夾雜著潮濕之氣和泥土草