四年級三班的劉明常常以自我為中心

1、U!年級三班的劉明常常以自我為中心家庭教育中家長過多的束縛讓孩子不堪重負，許多家長試圖放任孩子讓 孩子野蠻生長以減輕孩子身上的負擔。有時過度的放縱卻讓孩子形成了 “以自我為中心”的性格，造成不能挽回的后果。小霄剛上幼兒園，個性比較散漫。老師觀察到：在吃飯時小霄喜歡把自 己不愛吃的胡蘿卜放到其他小朋友的碗里，不管其他小朋友如何拒絕, 他都強塞硬塞。在睡覺時，不會地躺在床上，而是去拍拍別的小朋友, 或是自顧自地大吼大叫影響別人休息，只有老師盯著他，才會消停一些。像小霄這種情況，是典型的“以自我為中心”的案例，這樣的性格會間接 地誘發(fā)很多矛盾。而學會換位思考，在別人的角度上去想問題，理解他 人，則可

2、以減少許多不必要的矛盾。一、什么是以“自我為中心”？以自我為中心為自我中心主義，根據(jù)自我中心主義的基本原則，“自我 中心”，在倫理學方面與個人主義相似，與利己主義和享樂主義更接近。但更重要的區(qū)別在于，自我中心主義代表激進的自私思想。以自我為中 心的人不太考慮別人的感受，只在乎自己的情緒和想法。不會換位思考, 在日常生活中常表現(xiàn)為把自己不愿意做的事情推給別人去做，將自己的 利益放在首位，對他人的反應置之不理。用更簡單的方式來說，以自我為中心就是主張讓一切事物根據(jù)自己的主 張進行發(fā)展，以便自己能隨心所欲地享受自由。二、以“自我為中心”的孩子給人生帶來什么影響？.視野狹窄，三觀不正以自我為中心的人常

3、常只能看得到自己，他們對周圍發(fā)生的事漠不關心。 只依據(jù)自己的思想和經(jīng)歷的事情對道德倫理進行主觀判斷，對外在的信 息視若旁鷲。當一個人只能從自己的角度出發(fā)去認識世界時，他的認識 絕對不會是全面的，這會導致孩子的視野狹窄，甚至無法明辨是非，認 識對錯。.性格孤僻，不合群孩子習慣了忽視別人的感受，容易將自己的錯誤推卸到他人身上，經(jīng)常 性對人發(fā)脾氣并無法意識到自己對別人造成了傷害。這會使孩子無法進 行正常的社交，從而受到孤立和排擠。那么，孩子在今后更加艱難的社 會生活中更是無法生存下去。.影響孩子對自我的評價當孩子過于自我時，心理上會出現(xiàn)一種盲目自信的狀態(tài)。他們善于把好 的成果歸功于自己，把錯誤歸于別

4、人身上，長此以往，孩子對自己的評 價處于高地，逐漸迷失自我，認不清自己的水平。三、家長怎么引導孩子走出自我中心?.教會孩子換位思考家長主動地為孩子去營造一個換位思考的環(huán)境，以身作則成為孩子行為 的示范者。在空閑時間，可以通過與孩子做游戲教會孩子如何去換位思 考，比如說玩角色扮演游戲：讓孩子扮演父母的角色，而家長則扮演孩 子的角色。讓孩子感受一下，平常父母回到家，家務還有很多，而孩子 吵著父母陪他玩，此時的父母會是什么心態(tài)。讓孩子說出自己的感受, 并和孩子分享自己平常的感受。.不過于溺愛孩子許多孩子之所以養(yǎng)成以自我為中心的個性，都是被家庭環(huán)境所影響的O 現(xiàn)代家長對孩子的關注度特別高，他們竭力滿足孩子的需求，對孩子有 求必應，這會讓孩子覺得自己的需求通通應該被實現(xiàn)，孩子習慣了這種 家庭環(huán)境，增強了以自我為中心的意識，很難做出改變。.培養(yǎng)孩子對自身情緒管理的能力 孩子在表達情緒的時候，常常是沖動的，家長在教孩子如何管理自己的 情緒之前，要讓孩子認識到自己的情緒。在孩子發(fā)脾氣的時候，擺一面幫助孩子分析幫助孩子分析鏡子在他面前，讓他認識到自己現(xiàn)在在做些什么。隨后, 他生氣的原因，提供給孩子舒緩情緒的解決方式,讓孩子逐漸平靜