教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力備考題

1、【解析】XX教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力備考題一、單選題在教育史上，提出著名的“白板說(shuō)”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是()。夸美紐斯洛克裴斯泰洛齊赫爾巴特【答案】：B【解析】：夸美紐斯提出“泛智教育”、班級(jí)授課制和百科全書(shū)式的教學(xué);裴斯泰洛齊提出“教育心理學(xué)化”的理論：赫爾巴特提出教育性教學(xué)原則和教師中心、教材中心、課堂中心的傳統(tǒng)一中心論;洛克提出“白板說(shuō)”和紳士教育。所以選B。在教育目標(biāo)的分類(lèi)中，美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是()。知識(shí)、技能和技巧知識(shí)、理解和應(yīng)用技能認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能【答案】：C【解析】：布魯姆將學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分為認(rèn)知技能、情感技能

2、和動(dòng)作技能。馬克思認(rèn)為，復(fù)雜勞動(dòng)等于倍加的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。這主要說(shuō)明教育具有哪種功能?()經(jīng)濟(jì)功能政治功能文化功能人口功能【答案】：A【解析】：復(fù)雜勞動(dòng)之所以等于倍加的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，是F1于教育和訓(xùn)練的結(jié)果。教育之所以能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，帶來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，其直接的原因就在于教育可以生產(chǎn)和提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力，可以把簡(jiǎn)單勞動(dòng)變?yōu)閺?fù)雜勞動(dòng)，從而可以創(chuàng)造更多的價(jià)值。在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開(kāi)始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制。在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是()壬寅學(xué)制癸卯學(xué)制壬子癸丑學(xué)制壬戌學(xué)制【答案】：B我國(guó)近代頒布的第一個(gè)學(xué)制是王寅學(xué)制，但是沒(méi)有實(shí)施;第一次正式實(shí)施的學(xué)制是癸卯學(xué)制。所以選B。

3、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是()。影響人的身心發(fā)展促進(jìn)社會(huì)發(fā)展有目的地培養(yǎng)人完善人的自身生產(chǎn)【答案】：C【解析】：教育的本質(zhì)是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)。所以選C。在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行()。六三分段設(shè)置五四分段設(shè)置九年整體設(shè)置多種形式設(shè)置并存【答案】：C【解析】：新課程改革中，我國(guó)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程.，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生“做中學(xué)”，通過(guò)手腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映的課程類(lèi)型是()。學(xué)科課程活動(dòng)課程分

4、科課程綜合課程【答案】：B【解析】：活動(dòng)課程主張從兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以兒童活動(dòng)為中心來(lái)設(shè)計(jì)課程，代表人物是杜威。教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是()。課程計(jì)劃課程目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)【答案】：C【解析】：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。羅老師講解“觀潮”這篇課文時(shí)，通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學(xué)中貫徹了()。直觀性原則科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則循序漸進(jìn)原則鞏固性原則【答案】：A【解析】：教師利用視頻，幫助學(xué)生增加所學(xué)知識(shí)的直觀感知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，體現(xiàn)了直觀性原則。陳老師在講“二氧

5、化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分它們呢陳老師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣。這種教學(xué)方法是().實(shí)驗(yàn)法講授法演示法談話法【答案】：C【解析】：演示法指教師通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀道具或者進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)的教學(xué)方法。材料巾陳老師【解析】：通過(guò)邊說(shuō)邊做實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生們清晰地掌握了二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)，采用的教學(xué)方法屬于演示法。張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)觸動(dòng)、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育

6、方法是().實(shí)際鍛煉法品德評(píng)價(jià)法個(gè)人修養(yǎng)法情感陶冶法【答案】：D【解析】：教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法屬于情感陶冶法。成人與幼兒對(duì)一幅畫(huà)的知覺(jué)有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫(huà)的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫(huà)面意義。這反映的知覺(jué)特性是()理解性選擇性恒常性整體性【答案】：A人在知覺(jué)某一事物時(shí)，總是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，這屬于知覺(jué)的理解性。幼兒和成人對(duì)于畫(huà)的認(rèn)識(shí)不同這是因?yàn)橹X(jué)的理解性存在差異。二、填空題教學(xué)與教育兩個(gè)概念是對(duì)同一事物的不同表述?！敬鸢浮浚涸撜f(shuō)法是錯(cuò)誤的。教學(xué)與教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教育工作的

7、一個(gè)基本途徑。但是除了教學(xué)工作外，學(xué)校還可以通過(guò)課外活動(dòng)等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，但教育還包括德育工作和后勤工作等。教學(xué)活動(dòng)除了發(fā)展學(xué)生的智力，也應(yīng)發(fā)展學(xué)生的品德、體質(zhì)等。【答案】：該說(shuō)法是正確的。教學(xué)是指在國(guó)家教育目的的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。這種教育活動(dòng)的核心，是學(xué)生通過(guò)教師有目的、有計(jì)劃地積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，主動(dòng)掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶品德、美感，從而促進(jìn)自身全面發(fā)展的過(guò)程。故題干說(shuō)法正確。學(xué)習(xí)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以經(jīng)常開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽是有百利而無(wú)一害的。【答案】該說(shuō)法是錯(cuò)誤的。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但過(guò)多的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)產(chǎn)生不利的影響，尤其是對(duì)能力較低、不自信的學(xué)生而育，他們通常會(huì)選擇極為簡(jiǎn)單或極為困難的學(xué)習(xí)任務(wù)，而回避中等難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，題干說(shuō)法錯(cuò)誤。簡(jiǎn)述培養(yǎng)心智技能的要求?！敬鸢浮浚河捎谛闹羌寄苁前凑找欢ǖ碾A段逐步形成的，因此在培養(yǎng)方面必須分階段進(jìn)行，才能獲得良好的教學(xué)成效。為提高分階段訓(xùn)練的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。為此，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性；注意原型的獨(dú)立性、完備性與概括性;根據(jù)培養(yǎng)的