高中物理選擇題壓軸題解題方法技巧及物理學(xué)習(xí)方法

1、高中物理選擇題壓軸題解題方法技巧及物理學(xué)習(xí)方法Ol力學(xué)綜合型力學(xué)綜合試題往往呈現(xiàn)岀研究對(duì)象的多體性、物理過(guò)程的復(fù)雜性、己知條 件的隱含性、問(wèn)題討論的多樣性、數(shù)學(xué)方法的技巧性和一題多解的靈活性等特 點(diǎn)，能力要求較高.具體問(wèn)題中可能涉及到單個(gè)物體單一運(yùn)動(dòng)過(guò)程，也可能涉 及到多個(gè)物體，多個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，在知識(shí)的考查上可能涉及到運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、 功能關(guān)系等多個(gè)規(guī)律的綜合運(yùn)用。應(yīng)試策略：（1）對(duì)于多體問(wèn)題：要靈活選取研究對(duì)象，善于尋找相互聯(lián)系。選取研究對(duì)象和尋找相互聯(lián)系是求解多體問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵.選取研究對(duì)象 需根據(jù)不同的條件，或采用隔離法，即把研究對(duì)象從其所在的系統(tǒng)中抽取出來(lái) 進(jìn)行研究；或采用整體法，即把幾

2、個(gè)研究對(duì)象組成的系統(tǒng)作為整體來(lái)進(jìn)行研究; 或?qū)⒏綦x法與整體法交叉使用。（2）對(duì)于多過(guò)程問(wèn)題：要仔細(xì)觀察過(guò)程特征，妥善運(yùn)用物理規(guī)律。觀察每一個(gè)過(guò)程特征和尋找過(guò)程之間的聯(lián)系是求解多過(guò)程問(wèn)題的兩個(gè)關(guān) 鍵.分析過(guò)程特征需仔細(xì)分析每個(gè)過(guò)程的約束條件，如物體的受力情況、狀態(tài) 參量等，以便運(yùn)用相應(yīng)的物理規(guī)律逐個(gè)進(jìn)行研究。至于過(guò)程之間的聯(lián)系，則可 從物體運(yùn)動(dòng)的速度、位移、時(shí)間等方面去尋找。（3）對(duì)于含有隱含條件的問(wèn)題：要注重審題，深究細(xì)琢，努力挖掘隱含條 件。注重審題，深究細(xì)琢，綜觀全局重點(diǎn)推敲，挖掘并應(yīng)用隱含條件，梳理解 題思路或建立輔助方程，是求解的關(guān)鍵。通常，隱含條件可通過(guò)觀察物理現(xiàn)象、 認(rèn)識(shí)物理模型和

3、分析物理過(guò)程，甚至從試題的字里行間或圖象圖表中去挖掘。對(duì)于存在多種情況的問(wèn)題：要認(rèn)真分析制約條件，周密探討多種情況。解題時(shí)必須根據(jù)不同條件對(duì)各種可能情況進(jìn)行全面分析，必要時(shí)要自己擬 定討論方案，將問(wèn)題根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，再逐類進(jìn)行探討，防止漏解。02帶電粒子運(yùn)動(dòng)型帶電粒子運(yùn)動(dòng)型計(jì)算題大致有兩類，一是粒子依次進(jìn)入不同的有界場(chǎng)區(qū)， 二是粒子進(jìn)入復(fù)合場(chǎng)區(qū).近年來(lái)高考重點(diǎn)就是受力情況和運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析求解， 周期、半徑、軌跡、速度、臨界值等.再結(jié)合能量守恒和功能關(guān)系進(jìn)行綜合考 查。應(yīng)試策略：正確分析帶電粒子的受力及運(yùn)動(dòng)特征是解決問(wèn)題的前提：帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做什么運(yùn)動(dòng)，取決于帶電粒子所受的合外力及初始 狀

4、態(tài)的速度，因此應(yīng)把帶電粒子的運(yùn)動(dòng)情況和受力情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，當(dāng) 帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中所受合外力為零時(shí)，做勻速直線運(yùn)動(dòng)(如速度選擇器)。帶電粒子所受的重力和電場(chǎng)力等值反向，洛倫磁力提供向心力，帶電粒 子在垂直于磁場(chǎng)的平而內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。帶電粒子所受的合外力是變力，且與初速度方向不在一條直線上，粒子 做非勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡既不是圓弧，也不是拋物線，由于 帶電粒子可能連續(xù)通過(guò)幾個(gè)情況不同的復(fù)合場(chǎng)區(qū)，因此粒子的運(yùn)動(dòng)情況也發(fā)生 相應(yīng)的變化，其運(yùn)動(dòng)過(guò)程可能由幾種不同的運(yùn)動(dòng)階段組成。電磁感應(yīng)型電磁感應(yīng)是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，命題頻率較高的知識(shí)點(diǎn)有：感應(yīng)電流 的產(chǎn)生條件、方向的判定和感應(yīng)電

5、動(dòng)勢(shì)的計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象與磁場(chǎng)、電路、 力學(xué)、能量等知識(shí)相聯(lián)系的綜合題及感應(yīng)電流（或感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)）的圖象問(wèn)題.從 計(jì)算題型看，主要考查電磁感應(yīng)現(xiàn)象與直流電路、磁場(chǎng)、力學(xué)、能量轉(zhuǎn)化相聯(lián) 系的綜合問(wèn)題，主要以大型計(jì)算題的形式考查。應(yīng)試策略：在分析過(guò)程中，要注意通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中將受到安培力分析；電磁感應(yīng)問(wèn) 題往往與力學(xué)問(wèn)題聯(lián)系在一起。解決問(wèn)題的基本思路：用法拉第電磁感應(yīng)定律及楞次定律求感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小及方向；求電路中的電流；分析導(dǎo)體的受力情況；根據(jù)平衡條件或者牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律列方程。解題過(guò)程中要緊緊地抓住能的轉(zhuǎn)化與守恒分析問(wèn)題.電磁感應(yīng)現(xiàn)象中出現(xiàn) 的電能，一定是由其他形式的能轉(zhuǎn)化而來(lái)，具體問(wèn)題中會(huì)涉及

6、多種形式的能之 間的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能和電能的相互轉(zhuǎn)化、內(nèi)能和電能的相互轉(zhuǎn)化。分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)牢牢抓住能量守恒這一基木規(guī)律，明確有哪些力做功，就可 知道有哪些形式的能量參與了相互轉(zhuǎn)化，如摩擦力在相對(duì)位移上做功，必然有 內(nèi)能出現(xiàn)；重力做功，必然有重力勢(shì)能參與轉(zhuǎn)化；安培力做負(fù)功就會(huì)有其他形 式能轉(zhuǎn)化為電能，安培力做正功必有電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能；然后利用能量 守恒列出方程求解。力電綜合型力學(xué)中的靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功和能等部分，與電學(xué)中的場(chǎng)和路有機(jī)結(jié)合， 出現(xiàn)了涉及力學(xué)、電學(xué)知識(shí)的綜合問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：帶電體在場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)或靜止，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)或靜止；交、直流 電路中平行板電容器形成的電場(chǎng)中帶電體的運(yùn)動(dòng)或

7、靜止；電磁感應(yīng)提供電動(dòng)勢(shì) 的閉合電路等問(wèn)題。這四類又可結(jié)合并衍生出多種多樣的表現(xiàn)形式。從歷屆高考中，力電綜合型有如下特點(diǎn)：力、電綜合命題多以帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng).電磁感應(yīng)中導(dǎo)體棒動(dòng) 態(tài)分析，電磁感應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化等為載體，考查學(xué)生理解、推理、綜合分析及運(yùn) 用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。力、電綜合問(wèn)題思路隱蔽，過(guò)程復(fù)雜，情景多變，在能力立意下，慣于 推陳出新、情景重組，設(shè)問(wèn)巧妙變換，具有重復(fù)考查的特點(diǎn)。應(yīng)試策略：解決力電綜合問(wèn)題，要注重掌握好兩種基本的分析思路：一是按時(shí)間先后順序發(fā)生的綜合題，可劃分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的階段，逐一分析 清楚每個(gè)階段相關(guān)物理量的關(guān)系規(guī)律，弄清前一階段與下一階段的聯(lián)系，從而

8、建立方程求解的“分段法”。一是在同一時(shí)間內(nèi)發(fā)生幾種相互關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象，須分解為幾種簡(jiǎn)單的現(xiàn) 象，對(duì)每一種現(xiàn)象利用相應(yīng)的概念和規(guī)律建立方程求解的“分解法”。研究某 一物體所受到力的瞬時(shí)作用力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系（或加速度）時(shí)，一般用 牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決；涉及做功和位移時(shí)優(yōu)先考慮動(dòng)能定理；對(duì)象為一系統(tǒng)，且 它們之間有相互作用時(shí)，優(yōu)先考慮能的轉(zhuǎn)化與守恒定律。05信息處理型信息處理型試題是指試題提供一些有關(guān)信息，然后要求考生根據(jù)所學(xué)知識(shí),將有用的信息收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)處理后運(yùn)用己經(jīng)的知識(shí)、方法和手段解決新問(wèn)題。這類題型主要涉及到知識(shí)理解、過(guò)程分析、模型轉(zhuǎn)換、方法處理等。信息提供的方式主要有文字信息和圖表信息

9、。文字信息往往是文字閱讀量 比較大，要求考生從文字信息中找到有用的信息來(lái)進(jìn)行處理；圖片信息包括結(jié) 構(gòu)圖和函數(shù)關(guān)系圖像等。應(yīng)試策略：這種題型的處理思路和步驟為：領(lǐng)會(huì)問(wèn)題的情境，在所給的信息中獲取有用的信息，構(gòu)造相應(yīng)的物理模 型；合理選擇研究對(duì)象；分析研究對(duì)象受力情況、狀態(tài)、能量等信息；運(yùn)用試題所給規(guī)律、方法或自己己經(jīng)掌握物理規(guī)律和方法求解。選擇題的9種解題方法結(jié)論法直接應(yīng)用推導(dǎo)出的公式或結(jié)論解題的方法。例1：平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為豎直方向和水平方向的兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)，在同一坐標(biāo)系中作出這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖線，如圖所示.若平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間大于2tl ,下 列說(shuō)法中正確的是（）圖線2表示豎直分運(yùn)動(dòng)的V - t圖線t

10、時(shí)刻的速度方向與初速度方向夾角為300tl時(shí)間內(nèi)的位移方向與初速度方向夾角的正切為1/22t時(shí)間內(nèi)的位移方向與初速度方向夾角為600解析：圖線2為勻變速Fi線運(yùn)動(dòng)的圖線，也就是豎在方向的口山落體運(yùn)動(dòng)的圖線，A對(duì)；片時(shí)刻，兩分 運(yùn)動(dòng)的速度人小IH同，則Iana = I （G為速度和水平方向間的火角），乂IanG = 2（an0（0為實(shí)際位移 利水平分位移的夾角），那么此時(shí)，tan7 = p = 450, B錯(cuò)C對(duì)；2人時(shí)刻時(shí)，豎!分速度為水平分 速度的兩倍，則tana =2,tan0 =1, 2心時(shí)間內(nèi)的位移方向與初速度方向夾角為45, D錯(cuò)。此題直接咸用了平拋運(yùn)動(dòng)的結(jié)論tan = 2tan9

11、（ a為速度和水平方向河的夾角，0為實(shí)際位移和水 平分位移的夾角）。結(jié)論法在電學(xué)中應(yīng)用的更廣泛。分析法不需要進(jìn)行定量計(jì)算，直接通過(guò)應(yīng)用物理概念、規(guī)律分析，就能得出結(jié)論 的方法。例2：如圖2所示，小車M在恒力F作用下，沿水平地面做直線運(yùn)動(dòng)， 由此可判斷若地而光滑，則小車一定受三個(gè)力作用若地而粗糙，則小車可能受三個(gè)力作用若小車做勻速運(yùn)動(dòng)，則小車一定受四個(gè)力的作用若小車做加速運(yùn)動(dòng)，則小車可能受三個(gè)力的作用解析：先分析重力和己知力F,再分析彈力，由于F的豎直分力可能等于 重力，因此地面可能對(duì)物體無(wú)彈力作用，則A錯(cuò)；F的豎直分力可能小于重力, 則一定有地而對(duì)物體的彈力存在，若地而粗糙，小車受摩擦力作用，

12、共四個(gè)力 作用，B錯(cuò)；若小車做勻速運(yùn)動(dòng)，那么水平方向上所受摩擦力和F的水平分力 平衡，這時(shí)小車一定受重力、恒力F、地面彈力、摩擦力四個(gè)力作用，則C 對(duì)；若小車做加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)囟饣瑫r(shí)，小車受重力和力F作用或受重力、力 F、地面摩擦力作用，選項(xiàng)D正確?？偨Y(jié)：此題是根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析其受力情況，是一道理論分析題。在受力分析時(shí)，要注意在幾種常見的力中，重力是主動(dòng)力，而彈力、摩擦力是 被動(dòng)力，其中彈力存在又是摩擦力存在的前提。計(jì)算法從題目的條件出發(fā)，通過(guò)正確的運(yùn)算或推理直接求得結(jié)論的方法例3：如圖31所示，用長(zhǎng)為【的輕繩懸掛一質(zhì)蚩為加的小球.對(duì)小球再施加一個(gè)力使繩與豎fi圖3l方向成”角并繃緊小球

13、處于靜止?fàn)顟B(tài)。此力故小為)/Hg sin mg COS mg tan mg COt 解析：以小球?yàn)檠芯繉澫?，則小球受朿力mg、繩的拉力存.施加的外力F,應(yīng)冇F與巧的合力與加g 等大、反向，即F與第的合力大小為G=WgO如圖32所示.在合力G定，Jt一分力巧方向一定 的前提卜，另-分力的報(bào)小值由三角行定則可知F應(yīng)垂H于懸線，故F = MgSin0,選A.根據(jù)L.知的數(shù)據(jù)進(jìn)行訃算，是定址選擇題址常川的方法.解宦就計(jì)笄選擇題不能“小題人做”否則會(huì)耽誤A多的時(shí)何。木題同時(shí)也是-道極值求解的計(jì)算題，關(guān)鍵是分析淸對(duì)應(yīng)的臨界狀態(tài)，再列示求解。整體法和隔離法選取幾個(gè)物體組成的整體為研究對(duì)象，進(jìn)行受力分析、應(yīng)用

14、物理規(guī)律求解的方法叫做整體法。選取幾個(gè)物體組成的整體中的某個(gè)物理，進(jìn)行受力分析、應(yīng)用物理規(guī)律求解的方法叫做隔離法。整體法和隔離法往往結(jié)合著使用。例4：冇個(gè)口角支架A()B, Ao水平放置，農(nóng)面粗糙，OB豎口放置，農(nóng)面光滑。Ao上套有小環(huán)P, OB 套有小環(huán)Q,兩環(huán)質(zhì)議均為n兩環(huán)間有一質(zhì)罐可忽略.不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩相連，并在某一位置平衡, 如圖4所示，現(xiàn)將P壞向左移一小段趴離，兩環(huán)再次達(dá)到平衡，那么將移動(dòng)后的平衡狀態(tài)和原來(lái)的平衡狀圖4態(tài)比較，AO桿對(duì)P環(huán)的支持力尸V和細(xì)繩匕的拉力FT的變化情況是( )A耳不變，存變?nèi)瓸仏不變，件變小CFe只,仔變大C. FV 大，外變小解析：設(shè)繩與豎直方向夾角為對(duì)P

15、、Q環(huán)整體，在豎直方向上冇你=2mg不變：對(duì)Q環(huán)在豎玄方向上冇：FTCOSO = mg . P環(huán)左移 0減小，存變小,故選BO總結(jié)一下：整體法和隔離法是對(duì)多個(gè)連接體進(jìn)行受力分析常用的方法。運(yùn)用此種方法時(shí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)研究的對(duì)象，第163頁(yè)分析清所研究的對(duì)象收到的 外力，再列式求解。圖像法應(yīng)用物理規(guī)律(公式)，建立有關(guān)物理量的函數(shù)關(guān)系式，根據(jù)函數(shù)關(guān)系式作出函數(shù)圖像，再利用圖像的物理意義進(jìn)行分析求解的方法例5：如圖5J所示，在傾角為30的足夠長(zhǎng)的斜面上有一質(zhì)量為加的質(zhì)疑,它受到沿斜面方向的TlF的作用。力F可按圖(a) (b) (C) (d)所示的四種方式隨時(shí)間變化(圖中縱坐標(biāo)是F與加g的比值, 力

16、沿斜面向上為正)。己知此物體r = o時(shí)速度為冬，若用5、S“S3、S4分別表示上述四種惜況下物體心3s內(nèi)的位$3 5移，則這四種情況卜位移贈(zèng)人的是(圖5-1解析：本題中如果斜面光汛力F就是沿斜面向上的拉力:如果斜面不光淆力F可理解為拉力和摩擦力的合力，而物體還始終受到沿斜面向下巫力的分力WgSin30= 0.5/wg作用。根據(jù)力的合成和牛頓第 二定律，畫出四種受力惜況下物體的V/圖像，如圖5-2所示，依次為A、B、C、D,再根據(jù)像和 坐標(biāo)軸所用面枳的代數(shù)和在數(shù)值上等于位移的人小得A匸確。D圖5-2利用圖像法求解此題，另人一目了然，當(dāng)然還町以運(yùn)用解析法求解，但要復(fù)朵的多，而JI很容易出錯(cuò)。作圖

17、法通過(guò)作圖獲得對(duì)問(wèn)題的求解的方法。例6：半圓柱體P放置在相糙的水平地而上，其右端自固定放置的豎 血擋板MN。在P和MN之間放冇 個(gè)光滑均勻的小闕柱體Q,整個(gè)裝置處于靜止。如圖61所示是這個(gè)裝置的縱截面圖。若用外力是MN保持豎 直，緩慢地向右移動(dòng)，在Q落到地面以前，發(fā)現(xiàn)P始終保持靜止。 在此過(guò)程中，下列說(shuō)法中止確的是（）A.MN對(duì)Q的彈力逐漸減小 B地Ifli對(duì)P的摩擦力逐漸增大 C.P、Q間的彈力先減小后增大圖6-1DQ所受的合力逐漸增大解析：Q受力如圖62所示，斤農(nóng)示P對(duì)Q 的彈力，竹表示MN對(duì)Q的彈力，對(duì)的方向 水平向山保持不變，F(xiàn)的方向順時(shí)針旋轉(zhuǎn)， 山平行四邊形的邊長(zhǎng)變化可知：斥與瑪都是

18、逐漸增大。故選B.圖62用作圖法分析力的動(dòng)態(tài)變化，具冇直觀、便于比較的特點(diǎn)，它-般適用于研究對(duì)彖受三個(gè)力的作用， 且其中個(gè)力人小、方向不變，另個(gè)力方向不變，第三個(gè)力人小、方向均變化。應(yīng)用時(shí)注總明確哪個(gè)力 人小、方向不變，要把它分解到哪兩個(gè)方向上：哪個(gè)力方向不變：哪個(gè)力人小、方向均變化.11它的變化 范田。類比法對(duì)于一些陌生問(wèn)題，通過(guò)分析研究對(duì)象的受力情況或運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，再與我們 所掌握的熟悉的物理模型加以比較的方法例7：如圖7所示,在光滑水平面上的O點(diǎn)系一長(zhǎng)為L(zhǎng)的絕緣細(xì)線,線的另一端系一質(zhì)量為m、電雖 為g的小球。為沿細(xì)線方向加上電場(chǎng)強(qiáng)度為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)后，小球處丁平衡狀態(tài)。現(xiàn)給小球一 f細(xì)線的初速

19、度使小球在水平而上開始運(yùn)動(dòng)，若UO很小，貝IJ小球第一次冋到半衡位宜所需的時(shí)間為B. LEq / m + g解析：由TTIfll對(duì)小球的支持力與球的遺力是一對(duì) 半衡力，対小球運(yùn)動(dòng)的快慢沒(méi)冇影響，町以不予考股 小球在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中還受到繩的拉力、電場(chǎng)力，Il電 場(chǎng)力是恒力，這與重力場(chǎng)中單擺的受力惜況相類似， 所以我們可把該裝置類比丁 乖力場(chǎng)中單擺模叭由單擺的周期公式T=可知，g在這里應(yīng)該等效為竺m,代入公式得T =可見，第次冋到平衡位登所用的時(shí)間為/ =2冇些物理問(wèn)題，看似陌生.但通過(guò)分析町發(fā)現(xiàn)它與我們所熟知的物理模型往往是同根生，加以類比很 容易發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。比較法對(duì)于兩個(gè)或多個(gè)物理過(guò)程，通過(guò)比較

20、它們的異同，獲得對(duì)問(wèn)題的求解的方 法。例8：如圖8所示，一物體從曲而上的A點(diǎn)無(wú)摩擦地下滑，再通過(guò)粗糙的胛止水平傳送帶BC后落到 地面I：的D點(diǎn)。若使傳送帶隨皮帶輪沿逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)，仍使該物體從A點(diǎn)無(wú)摩擦地卜滑，那么( )它將落到D點(diǎn)的圧邊它將落到D點(diǎn)的右邊C 它仍落在D點(diǎn)I)它可能落不到地面上解析：第一次，物體在BC段受靡擦力的作用做勻減速運(yùn)動(dòng)，從(：點(diǎn)以速度A平拋出去：第二次，皮帶 逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，物體在BC段受到的廉擦力方向和人小仍與第次相同，物體以同樣人小的加速度做勻減速 運(yùn)動(dòng)，通過(guò)相同的位移BC到達(dá)C點(diǎn)時(shí)被以同樣的速度拋出，故落地點(diǎn)不變。此題是比校兩個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，在應(yīng)用比較法求解問(wèn)題時(shí)

21、，耍把握不同物體或不同運(yùn)動(dòng)過(guò)程間的相 同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出它們Z間的聯(lián)系和區(qū)別。累積法例9：血圖9所示，冇箱裝得很滿的上幾 以 淀的初速度在摩擦因數(shù)為的水平地而卜.做勻減速 運(yùn)動(dòng)(不計(jì)具他外力及空氣阻力，則其中一個(gè)質(zhì)屋為加的土豆A受H他土豆對(duì)它的總作用力人小應(yīng)是 ().gB UmgC. wgw2 +1D.njgyJ-i解析：其中一個(gè)質(zhì)磺為加的土豆受到周圍其他土豆 給它向各個(gè)方向的作用力，要直接求它所受的各個(gè) 力的總合力，根本沒(méi)法求解，但是這題利用累枳法，其他上豆對(duì)它的總作用力的累枳效果是使它和箱子圖9具冇相同的加速a = Ug-起向詢做勻減速運(yùn)動(dòng)，根據(jù)牛頓第二定律得總作用力大小為MWg ,故選B

22、。多個(gè)個(gè)體的力的作用效果體現(xiàn)在整體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變匕，當(dāng)然個(gè)體也往往能“以小見人”，窺 斑而 見全貌，表現(xiàn)出整體的性質(zhì)與特點(diǎn)。高中物理學(xué)習(xí)方法一、重在理解學(xué)好物理，應(yīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識(shí)是在 分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)抽象、概括得來(lái)的或者是經(jīng)過(guò)推理得來(lái)的，獲得知 識(shí)，要有一個(gè)科學(xué)思維的過(guò)程，不重視這個(gè)過(guò)程，頭腦里只是剩下一些干巴巴 的公式和條文，就不能真正理解知識(shí)，思維也得不到訓(xùn)練，要重在理解，有意 識(shí)地提高自己的科學(xué)思維能力。二、要重視觀察和試驗(yàn)物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀察和試驗(yàn)。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象產(chǎn) 生的條件和原因，要認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用儀器和處理數(shù)據(jù)

23、，了解用試 驗(yàn)研究問(wèn)題的基木方法，要通過(guò)觀察和試驗(yàn)，有意識(shí)地提高自己的觀察能力和 試驗(yàn)?zāi)芰?。三、養(yǎng)成積極思維的好習(xí)慣“聽課”是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。俗話說(shuō)“會(huì)聽的聽門道，不會(huì)聽的聽熱鬧”， 課堂上應(yīng)“勤思善問(wèn)”，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在積極的探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)的靈 感，養(yǎng)成積極有效的思維習(xí)慣。四、要做好練習(xí)在解題時(shí)，首先應(yīng)做好審題這一步。讀題時(shí)切忌貪快，要慢而細(xì)，不妨多 讀兩遍，找出題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或條件，真正弄懂題意后再求解。其次是要養(yǎng)成 畫圖的好習(xí)慣。高中物理某些內(nèi)容可用圖或圖像表示，例如受力分析圖、運(yùn)動(dòng) 過(guò)程圖、電路圖、光路圖等若干圖像。這樣可將抽象的物理過(guò)程形象化。五、要養(yǎng)成改正錯(cuò)題的習(xí)慣大家都有這

24、樣的體會(huì)：某一問(wèn)題已學(xué)習(xí)解決不止一遍，但再遇到相同的問(wèn) 題時(shí)仍一錯(cuò)再錯(cuò)。究其原因，是沒(méi)能認(rèn)真改正錯(cuò)題。老師講解貌似明白了，實(shí) 際并未真正弄懂，留下了隱患，改錯(cuò)不是對(duì)每一道錯(cuò)題在形式上重寫一遍，而 是要通過(guò)認(rèn)真的思考，認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)出錯(cuò)的原因，并對(duì)正確的解法真正心領(lǐng) 神會(huì)，這樣才能消除再次出錯(cuò)的可能。更多物理學(xué)習(xí)方法1死記硬背基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識(shí)點(diǎn)必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有 清晰的卬象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁(yè)還是右頁(yè)，它是講 關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結(jié)束，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò) 展領(lǐng)會(huì)。2獨(dú)立做作業(yè)要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的 難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些 都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會(huì)的題目搞會(huì)，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展識(shí)記，會(huì)收獲頗豐。3做題要有今天過(guò)程，有作圖要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，不管是理論過(guò)程，還是實(shí)踐過(guò)程，物理過(guò)程弄不 清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要 動(dòng)用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫