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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：楊**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-07-21 格式：PPT 頁(yè)數(shù)：58 大小：3.55MB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、今天, 我們?cè)鯓幼鼋處煶顷P(guān)二?。褐熘痉?社會(huì)對(duì)教師的道德行為和學(xué)識(shí)水平要求是高于社會(huì)平均值的。 -徐匡迪 有些人一做了教師，便專(zhuān)門(mén)教人而忘記自己也是一個(gè)永久不會(huì)畢業(yè)的學(xué)生。因此很容易停止長(zhǎng)進(jìn)，甚而至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn)，也就是常青不老之保證。 陶行知“蓄電池理論” 人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷、持續(xù)地釋放能量。 據(jù)有關(guān)專(zhuān)家測(cè)算，1950年人類(lèi)科技知識(shí)翻一番大約需要50年，而2000年僅需要5年左右的時(shí)間，預(yù)計(jì)到2030年大約需要60-80天。四十歲的鷹 在生命中，有時(shí)候必須做出痛苦的決定，開(kāi)始一個(gè)更新的過(guò)程。

2、 我們必須拋棄舊的習(xí)慣、傳統(tǒng)、思維、觀念、模式等,使我們可以重新飛翔。 只要我們?cè)敢夥畔屡f的包袱愿意學(xué)習(xí)新的技能我們就能發(fā)揮我們的潛能創(chuàng)造新的未來(lái)。 “百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。國(guó)家的興衰、國(guó)家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國(guó)家。 溫家寶 2009年9月4日，在北京市第三十五中學(xué)，溫家寶總理在旁聽(tīng)初二（五）班的課。 “教育是人類(lèi)最崇高最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭向她致敬。” 門(mén)捷列夫今天，我們?cè)鯓幼鼋處煟ㄒ唬⒆鲇芯辰?、有?mèng)想的教師。（二）、做有人格、有愛(ài)心的教師。（三）、做有底蘊(yùn)、會(huì)學(xué)習(xí)的教師

3、。（四）、做有思想、有激情的教師。（五）、做有責(zé)任心幸福感的教師。（六）、做學(xué)會(huì)相處和共存的教師。（七）、做有教學(xué)管理特色的教師。一、做有境界、有夢(mèng)想的教師。 1、教師的境界 自然境界 功利境界 道德境界 天地境界 自然境界:如果一個(gè)教師只能順應(yīng)教師的本能和社會(huì)風(fēng)氣去做，對(duì)自己所做的事毫無(wú)覺(jué)醒，那么他的人生境界就是自然境界。功利境界:如果一個(gè)教師做事，動(dòng)機(jī)是功利的，如教書(shū)是為了糊口，補(bǔ)課是為了酬金，高考是為了獲獎(jiǎng)，寫(xiě)論文是為了晉級(jí)，等等，那么他的人生境界就是功利境界。道德境界:如果一個(gè)教師意識(shí)到自己是教育戰(zhàn)線的一員，自覺(jué)為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，所做的事情都是有道德意義的，那么他的人生境界就是道

4、德境界。天地境界:如果一名教師意識(shí)到超乎教師整體之上還有一個(gè)更大的整體，即社會(huì)、人類(lèi)，意識(shí)到自己不僅是教育戰(zhàn)線的一員，還是全社會(huì)、全人類(lèi)的一員，自覺(jué)為社會(huì)、人類(lèi)的利益而努力工作，并清楚其中的重要意義，那么他就進(jìn)入了更高的人生境界，即天地境界。著名的教育家 于漪（85歲）一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負(fù)祖國(guó)的期望、人民的囑托。我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負(fù)祖國(guó)的期望、人民的囑托。 “人活著，是要有精神力量支撐的。人不能沒(méi)有脊梁，一切為民族就是我的精神脊梁，幾十年來(lái)它一直支撐我在教育生涯中風(fēng)雨兼程?！?“國(guó)家把未來(lái)交給你，老百姓把自己的寶

5、貝交給你，你要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓國(guó)家放心，讓老百姓放心?！?“一個(gè)優(yōu)秀的教師，最根本的是要把祖國(guó)的千秋大業(yè)與自己的教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)。因?yàn)榻裉斓慕逃|(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)?！?“做老師，一定要教在今天想到明天。因?yàn)楹⒆邮怯形磥?lái)的，國(guó)家是有未來(lái)的。一定要為孩子的未來(lái)著想，為國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)?！敝逃一繇骰繇魇墙逃龖?zhàn)線上的一面旗幟，是教師的楷模，是一代師表。她從教60年，為國(guó)家培養(yǎng)了大批卓越人才，為中國(guó)的教育事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。有境界自成高格。 有一等襟抱，成一等偉業(yè)。 一個(gè)民族要有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的。 溫家寶 我仰望星空，它

6、是那樣遼闊而深邃；那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。 我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛(ài)、感到敬畏。 我仰望星空，它是那樣自由而寧?kù)o；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。 仰望星空 溫家寶 一個(gè)乞丐經(jīng)過(guò)丁香花旁的時(shí)候，一顆大而晶瑩的露珠掉到他的手心。乞丐看了一會(huì)兒，把手掌遞到唇邊，對(duì)露珠說(shuō)：“你知道我將做什么嗎?”露珠說(shuō)：“你將把我吞下去。”乞丐說(shuō)：“看來(lái)你比我更可憐，生命權(quán)操縱在別人的手里。”露珠說(shuō)：“你錯(cuò)了，我還不懂什么叫可憐。我曾滋潤(rùn)過(guò)一朵很大的丁香花蕾，并讓它美麗地開(kāi)放?，F(xiàn)在我將滋

7、潤(rùn)另一個(gè)生命，這也是我最大的快樂(lè)和幸運(yùn)，我此生無(wú)悔。” 教育，是一項(xiàng)培育人類(lèi)靈魂，喚醒人類(lèi)良知的事業(yè)，它需要我們老師安守清貧，靜修心志；它需要我們老師達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚；它需要我們老師不慕名利，耐得寂寞；它需要我們老師童心不泯，擁有愛(ài)心；它需要我們老師心懷感激、襟懷坦蕩 教育者，就應(yīng)該有宗教般的情懷，就應(yīng)該有惠及眾生的責(zé)任和使命。有了這樣的境界，我們站在講臺(tái)上，就會(huì)從肺腑里生出一種崇高感，就會(huì)尊重并敬畏我們所從事的職業(yè)，就會(huì)自動(dòng)地將每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的靈魂相連，與國(guó)家、民族的前途命運(yùn)相連，就是從心底里熱愛(ài)學(xué)生、享受教育，那些單調(diào)乏味、心力交瘁的日子就會(huì)變得有滋有味、芬芳四溢。開(kāi)封府戒石銘山東

8、省萊蕪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的誡師銘2、關(guān)于夢(mèng)想： “一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義?！?朱永新 “一個(gè)人的夢(mèng)有多遠(yuǎn)，他的路就有多遠(yuǎn)，他就能夠走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。” 沒(méi)有追求的人生,是灰色的人生。 你每天都在滿足著，就是每天都在墮落著。 每一位教師，只要醉心于自己所從事的事業(yè)，心懷夢(mèng)想，全力追求，就會(huì)在人生的書(shū)頁(yè)上描繪出亮麗的色彩，就會(huì)擁有一個(gè)美麗無(wú)悔的人生（二）、做有人格、有愛(ài)心的教師。人格才是最高的學(xué)位?！按蟮麓罅ⅲ〉滦×?，無(wú)德不立。”“沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至沒(méi)有偉大的藝術(shù)家和行動(dòng)者

9、?！薄捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄熬又恋?，默默而喻；未施而親，不怒而威?！?教師的魅力在很大程度上取決于其人格魅力，而人格魅力在很大程度上取決于教師真情真意、無(wú)怨無(wú)悔的付出與奉獻(xiàn)。 教育是根植于愛(ài)的。 魯迅愛(ài)的前提是尊重。愛(ài)的策略是信任愛(ài)的藝術(shù)是賞識(shí)。愛(ài)的境界是寬容。愛(ài)的技巧是無(wú)痕。 把“愛(ài)”放在左，把“責(zé)任”放在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將教育的一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。 - 冰心 “只要心中充滿愛(ài)，哪個(gè)孩子都可愛(ài)。” 愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育的全部?jī)?nèi)涵，愛(ài)是教師心中最圣潔的情感。讓我們?yōu)?/p>

10、教育插上愛(ài)的翅膀，盡情在教育的天空中飛翔！ （三）、做有底蘊(yùn)、會(huì)學(xué)習(xí)的教師。 “今日的教師，猶如各個(gè)景點(diǎn)的專(zhuān)職導(dǎo)游，每天接待、引領(lǐng)一批批游客，在自己設(shè)定的路線上走動(dòng)，沒(méi)到一處就背誦一大段事先寫(xiě)好的解說(shuō)詞，滔滔不絕、口若懸河，可是說(shuō)來(lái)說(shuō)去總是那么幾句話，連自己都聽(tīng)厭了，最后把游人送出大門(mén)，算是盡了一天的責(zé)任?！?要克服教師的職業(yè)倦怠，我想最有效的方法就是多讀書(shū)。 因?yàn)樽x書(shū)可以怡情，可以養(yǎng)心，可以啟智，可以修身；可以開(kāi)闊一個(gè)人的視野，豐厚一個(gè)人的底蘊(yùn)，化育一個(gè)人的氣質(zhì)，純凈一個(gè)人的靈魂。 教師的文化素養(yǎng)不僅直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也決定著學(xué)校的精神品質(zhì)和辦學(xué)品位。 “讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，

11、關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)，一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。讀書(shū)可以給人智慧，使人勇敢，讓人溫暖，還可以給人力量，給人安全，給人幸福。我愿意看到人們?cè)谧罔F的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)?！?溫家寶 “作為教師，一天不讀書(shū)，自己知道；兩天不讀書(shū)，同事知道；三天不讀書(shū)，學(xué)生知道?！?讀書(shū)，應(yīng)該像吃飯、呼吸一樣自然，應(yīng)該成為教師最自然的生活方式和最美的生命姿態(tài)！ “三流的化妝是臉部的化妝，二流的化妝是心靈的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！?讀書(shū)就是心靈的化妝、生命的化妝！ 一個(gè)人肚子里有了書(shū)，他的心靈就會(huì)空明澄澈，他的思想就會(huì)深邃高遠(yuǎn)，他的精神就會(huì)豐盈充實(shí)，他的人生就

12、會(huì)有滋有味，他的生命就有了華光，就會(huì)散發(fā)出懾人的光彩！ 古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德；天地間第一人品，還是讀書(shū) 。讀書(shū)即未成名，究竟人高品雅；修德不期獲報(bào)，自然夢(mèng)穩(wěn)心安。（四）、做有思想、有激情的教師。 “思想形成人的偉大。人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！?法國(guó)：帕斯卡爾人是有思想的蘆葦 “你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境?！?肖川（教育專(zhuān)家） 三等教育教知識(shí)，二等教育教理論， 一等教育教思想。 一個(gè)絕望的組織，每個(gè)人既不抬頭看路，也不埋頭拉車(chē)；一個(gè)卓越的組織，每個(gè)人都會(huì)抬頭看路，也會(huì)埋頭拉車(chē)；一個(gè)平庸的組織，只有領(lǐng)導(dǎo)會(huì)抬頭看路，其他人只會(huì)埋頭拉車(chē)；一

13、個(gè)失敗的組織，每個(gè)人爭(zhēng)著抬頭看路，卻沒(méi)有人埋頭拉車(chē)。 做一名有激情的教師所需具備的六個(gè)基本特征:第一，必須熱愛(ài)學(xué)生，而讓學(xué)生感覺(jué)到教師與他們的關(guān)系十分重要。第二，必須深信自己的知識(shí)，這才能造就、產(chǎn)生和激發(fā)學(xué)生的情感品質(zhì).第三，必須希望有人分享自己的知識(shí)，這樣才能適應(yīng)優(yōu)秀的學(xué)生。第四個(gè)特征是態(tài)度，如果教師希望自己教好，就可能教得相當(dāng)好。第五個(gè)特征是熱情，熱情是最具說(shuō)服力的雄辯家，他將使課堂更活躍。第六個(gè)特征是能有效地運(yùn)用例證。（五）、做有責(zé)任心幸福感的教師。一、幸福是什么 ? 幸福是對(duì)生活的美好體驗(yàn)和愉快感受 心中有盼頭手上有事做身邊有親友家里有積蓄一、幸福是什么幸福是對(duì)生活的美好體驗(yàn)和愉快感受

14、 二、作為教師，幸福感受哪些因素影響福利待遇、勞動(dòng)強(qiáng)度、健康狀況以及學(xué)校的硬件設(shè)施、職業(yè)安全感、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、自我期望、人際關(guān)系、規(guī)則意識(shí)、生源質(zhì)量三、提高幸福感的幾點(diǎn)建議一是要善待自己，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福要善于制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。 要學(xué)會(huì)善于溝通。 要學(xué)會(huì)善待自己的生活。 要學(xué)會(huì)善待自己的身體。 二是善待同仁，學(xué)會(huì)在合作互助中感受幸福 三是善待學(xué)生，學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。 （六）、做學(xué)會(huì)相處和共存的教師。1、與學(xué)生相處。2、與同事相處。3、與家長(zhǎng)相處。如何與學(xué)生相處：一、教師面對(duì)自己1、確立人本主義的教育理念。2、堅(jiān)持自身修養(yǎng)的提高。二、教師面對(duì)學(xué)生1、允許學(xué)生存在個(gè)體差異性。2、允許學(xué)生犯錯(cuò)、再錯(cuò)。三、處理師生關(guān)系方法1、師生之間應(yīng)建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。2、還要把學(xué)生當(dāng)成朋友來(lái)看待來(lái)相處，尊重他們。3、要因材施教，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，教師的愛(ài)應(yīng)該是尊重與鼓勵(lì)。如何與同事相處：如果你有意見(jiàn)最好直接向上司陳訴。樂(lè)于從老同事那里吸取經(jīng)驗(yàn)。對(duì)新同事提供善意的幫助。用自己的性別優(yōu)勢(shì)關(guān)心異性同事。適當(dāng)“讓利”，放眼未來(lái)。讓樂(lè)觀和幽默使自己變的可愛(ài)。享受快樂(lè)少一點(diǎn)，