（江蘇適用-人教版）【贏在高考】2014屆高三歷史一輪復習課件：15蘇聯(lián)的社會主義建設

1、第十五單元蘇聯(lián)的社會主義建設本單元時間斷限上起十月革命，下至蘇聯(lián)解體，主要闡述了列寧時期、斯大林時期以及從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革這一較長的歷史階段蘇俄、蘇聯(lián)經(jīng)濟和社會發(fā)展的主要線索。本單元可從兩個階段分析把握：從十月革命到斯大林逝世，主要是社會主義經(jīng)濟體制確立的過程；從斯大林逝世到蘇聯(lián)解體主要是蘇聯(lián)經(jīng)濟體制改革的內(nèi)容。 1.社會主義經(jīng)濟體制的確立：(1)列寧對社會主義建設道路的探索，其中包括戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟政策，最終探索出一條向社會主義過渡的正確途徑。(2)20世紀20年代末30年代初逐步形成 “斯大林模式”，在40年代到50年代初期進一步固定化。 2.蘇聯(lián)的社會主義改革：隨著“

2、斯大林模式”弊端的日益顯露，赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫相繼對其進行改革，這三次改革對蘇聯(lián)的歷史發(fā)展都產(chǎn)生了不同影響。赫魯曉夫、勃列日涅夫的改革都取得了一定的成效，戈爾巴喬夫的經(jīng)濟改革在未見成效的情況下轉而進行政治改革。但總的來說，他們都失敗了。赫魯曉夫、勃列日涅夫的改革失敗是因為未改變原有體制，而戈爾巴喬夫的改革雖然指導思想是從根本上變革經(jīng)濟體制，但因具體措施不符合國情而失敗，這也成為蘇聯(lián)解體的重要原因之一。影響意義類材料解析題【典例】(2011安徽文綜T36)(節(jié)選)制度的變革與創(chuàng)新直接影響著人類歷史的進程，是世界文明的重要體現(xiàn)。閱讀材料，結合所學知識回答下列問題。材料一 (盧商)早孤

3、,家窶(j,貧寒)困 ,能以學自奮。舉進士、拔萃，皆中。由校書郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿。擢中書侍郎、同中書門下平章事。 摘自新唐書列傳第一百七材料二 (雅典)最初是實行君主政體，以后讓位于由九個執(zhí)政官主持的寡頭政治。這九個執(zhí)政官是主要執(zhí)政官，全部屬于貴族。后來朝愈益民主化的方向發(fā)展。急速發(fā)展的貿(mào)易創(chuàng)造出一個強有力的中產(chǎn)階級，他們同失去產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民聯(lián)合，要求政治自由化。 摘自美斯塔夫里阿諾斯全球通史梭倫尋求普世的真理。他相信，違背公正必然要擾亂公眾的生活。個人對自己的行為負責。于是，權威的根基就被摧毀了。 摘自加哈羅德伊尼斯傳播的偏向(1)材料一反映中國古代選官制度發(fā)生了怎樣的

4、變化？對當時社會政治有何影響？(2)怎樣理解材料二中“權威的根基就被摧毀了”？并分析其進步作用?！揪v精析】第(1)題第一問注意答題方式“變化”、主干語限制“政治”所體現(xiàn)的特殊要求，聯(lián)系唐以前的選官制度及唐朝的選官制度，歸納由九品中正制到科舉制的演變；第二問“影響”注意抓住“變化”的角度回答，實際是回答科舉制實施對當時社會政治的影響，主要從統(tǒng)治基礎、打擊對象、官員素質等角度作答。第(2)題第一問首先據(jù)材料和所學知識理解“權威的根基就被摧毀了”的含義，從打擊貴族血緣、世襲的基礎角度分析原因，希臘的民主作用對當時來說主要從政治、經(jīng)濟兩方面作答。答案：(1)科舉制取代九品中正制。打破了世家大族的特權

5、壟斷；擴大了封建政權的統(tǒng)治基礎；提高了官員的文化素質。(2)開始以財產(chǎn)取代血緣關系作為權利分配的標準。擴大了民主權利的范圍；為雅典民主政治奠定了基礎；有利于工商業(yè)發(fā)展?！鹃喚硎侄Y】失分警示一是審題上忽視對答題格式的要求，如第一題中的“變化”；二是對制度的概括不全面，分析不同時期所涉及的方方面面沒有針對性的歸納對比。 備考分析 (1)注意梳理古今中外政治制度、經(jīng)濟現(xiàn)象、文化現(xiàn)象的發(fā)展歷程，分析其不同特征、成因及影響。(2)分清意義與影響的思維角度，意義都是進步的、積極的，而影響有積極和消極之分?！痉椒偨Y】1.題型特點設問角度一般有：(1)限定性的設問，如分析歷史事件產(chǎn)生的現(xiàn)實意義？有何國內(nèi)意義

6、？其重大國際(世界)意義是什么？說明歷史事件的政治(或經(jīng)濟、思想文化)意義是什么？(2)寬泛性的設問，如有何歷史意義？其歷史作用如何？2.解答技巧(1)第一種角度歷史意義=性質+作用+影響(積極的)。意義：國內(nèi)(政治+經(jīng)濟+思想文化+)+國際(政治+經(jīng)濟+思想文化+格局)+(2)第二種角度：意義=政治上+經(jīng)濟上+文化上+對社會+政治、文化意義=事件性質+過去的影響+未來的影響+世界(國際格局)+經(jīng)濟意義=經(jīng)濟事件的背景+經(jīng)濟基礎對上層建筑的影響+經(jīng)濟措施的不同角度影響(地域范圍)+【變式備選】(2011湛江模擬)民族主義是一個歷史性的概念。近現(xiàn)代民族主義不斷發(fā)展，逐漸形成一種完整的思想體系。閱

7、讀下面材料，結合所學知識回答問題。光明日報 梁啟超是中國揭示和宣傳近代民族主義的第一人。梁氏首次提出了“中華民族”的概念。(1902年)他發(fā)表論民族競爭之大勢，明確提出：“今日欲救中國，無他術焉，亦先建設一民族主義之國家而已?！?全球文明史(皮特N斯特恩斯等著) 19世紀末，一位參觀美國白宮的日本游客在自己極為滿意的一首詩中表達了這種民族情緒；我們使蠻夷痛苦地仰望，是我們偉大日本東方帝國的榮耀。 民族主義幽靈與蘇聯(lián)裂變(吳楚克著) 無產(chǎn)階級革命是在拋棄了民族偏見提升到階級利益一致的基礎上的革命，這在人類革命史和國家史上是從來沒有的。但是矛盾的轉化絕不意味著矛盾的消失。(蘇聯(lián)的)問題就出在一些人

8、簡單地用社會主義革命代替了民族解放運動，用發(fā)展社會主義公有制代替了民族自身的發(fā)展。(1)據(jù)材料指出梁啟超和日本游客各表達出怎樣的“民族情緒”？結合所學知識分析其不同的經(jīng)濟原因及影響。(2)據(jù)材料概括蘇聯(lián)歷史發(fā)展中潛在的問題，它產(chǎn)生了什么危害？(3)結合上述材料，談談經(jīng)濟發(fā)展對民族主義的影響。【解析】本題考查學生對19世紀末中國和日本關于民族主義的不同理解和對這種思想產(chǎn)生的經(jīng)濟原因與影響的理解。據(jù)材料提供的信息和所學史實第(1)題第一問，可以從當時的時代環(huán)境分析概括梁啟超與日本游客的不同；第二問原因可以從各自經(jīng)濟發(fā)展和國際地位方面加以分析；第三問影響從思想對社會發(fā)展角度分析。第(2)題第一問可以從材料中直接歸納蘇聯(lián)在建設社會主義中存在的民族問題；第二問可以從蘇聯(lián)解體的原因涉及民族問題角度思考。第(3)題注意經(jīng)濟發(fā)展對民族主義的影響。據(jù)材料提供的信息和所學史實可以從經(jīng)濟發(fā)展對民族主義的決定作用加以分析。 答案：(1)梁啟超：憂國、救國；日本游客：驕傲、自大(自豪)。 原因：中國：19世紀末20世紀初，民族資本主義有了初步發(fā)展。日本：明治維新提出殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展資本主義經(jīng)濟，日本成為亞洲經(jīng)濟強國。 影響：中國：喚起民眾的民族意識，救亡圖存：激勵有識人士探索救國救民的道路。日本：軍國