人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 期中培優(yōu)卷

1、期中培優(yōu)卷 時(shí)間：120分鐘滿分：120分eq avs4alco1(一、積累與運(yùn)用（26分）)1. 下面每組詞加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是( )(2分)A. 弄堂/弄權(quán)校對(duì)/高等院校歷經(jīng)磨難/艱難險(xiǎn)阻B. 典籍/狼藉獨(dú)裁/載歌載舞惴惴不安/氣喘吁吁C. 挨打/挨餓救濟(jì)/人才濟(jì)濟(jì)深惡痛絕/罪大惡極D. 謠言/搖籃咳嗽/言簡(jiǎn)意賅黃河險(xiǎn)灘/癱瘓?jiān)诖?. 下面詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)A. 暑名 琢磨 情有可原 可歌可泣B. 侮辱 荒僻 微不足道 截然不同C. 詫異 疲倦 契而不舍 心不在焉D. 祈禱 尷尬 若有所失 一泄千里3. 【2021懷化】下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(

2、2分)A. 清晨，我站在北京天安門廣場(chǎng)上，看著五星旗冉冉升起，一種自豪感便油然而生。B. 從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。C. 在中考勵(lì)志大會(huì)上，校長(zhǎng)那充滿激情、栩栩如生的演講讓同學(xué)們更有信心了。D. 工作組成員在“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”中直面困難，從不拈輕怕重，為當(dāng)?shù)乩习傩辙k了許多實(shí)事。4. 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(2分)A. 能否自覺(jué)學(xué)習(xí)是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。(刪去“能否”)B. 中國(guó)不僅有發(fā)起“一帶一路”這一宏大倡議的決心，而且實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。(將“而且”改為“還有”)C. 我們不僅要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(將“發(fā)現(xiàn)”改為“改進(jìn)”)D

3、. 黨的十九大的召開(kāi)，成為全世界人民關(guān)心的焦點(diǎn)。(將“關(guān)心”改為“關(guān)注”)5. 下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )(2分)A. 聞一多、臧克家都是現(xiàn)代詩(shī)人。聞一多的代表作有詩(shī)集紅燭死水，詩(shī)集烙印是臧克家的代表作。B.木蘭詩(shī)選自北宋郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，是南北朝時(shí)南方的一首樂(lè)府民歌。C.阿長(zhǎng)與山海經(jīng)選自朝花夕拾，作者是魯迅。魯迅的代表作品除了散文集還有小說(shuō)集，如吶喊彷徨。D.賣油翁的作者是歐陽(yáng)修，他是北宋的政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。6. (國(guó)學(xué)題)填空。(5分)(1)深林人不知，_。(竹里館)(2)李白在春夜洛城聞笛中由己及人表達(dá)天下游子的思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句是：_，_。(3)朔氣傳金柝，_。(木蘭詩(shī))(

4、4) _，惟解漫天作雪飛。(晚春)7. (名著題)根據(jù)相關(guān)信息，在橫線上寫出相關(guān)內(nèi)容。(6 分)駱駝祥子是(1)_的作品，作為語(yǔ)言大師的他創(chuàng)造性地運(yùn)用(2) _ (地名)市民的口語(yǔ)，“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，使人一讀就能感受到小說(shuō)濃濃的地方特色。小說(shuō)講述了一個(gè)人力車夫的辛酸故事，主人公祥子最大的夢(mèng)想不過(guò)是(3) _，但殘酷的現(xiàn)實(shí)讓他的希望一次又一次地破滅。作者正是通過(guò)祥子這個(gè)人物的悲劇命運(yùn)，無(wú)情地批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)它不讓好人有出路。8. 綜合性學(xué)習(xí)。(5 分)語(yǔ)文的外延與生活的外延是相等的，語(yǔ)文就在我們身邊。只要留心生活，隨時(shí)都會(huì)有許多收獲。某校七年級(jí)(一)班開(kāi)展以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)注生活”為

5、主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(1)請(qǐng)參照示例，再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。(2 分)示例：年度熱詞盤點(diǎn)_；_。(2) 此次活動(dòng)，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，大家紛紛發(fā)表感言：“生活處處有語(yǔ)文，處處生活是語(yǔ)文！”“學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，愛(ài)語(yǔ)文！”請(qǐng)參與活動(dòng)的你也用富有詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受吧！(3 分)eq avs4alco1(二、閱讀理解（44分）)(一)閱讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。(8 分)逢入京使岑 參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。9. 展開(kāi)聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句詩(shī)所展現(xiàn)的畫面。(4 分)10. 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(4 分)(二)閱讀下

6、面文言文，完成練習(xí)。(11 分)【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 (孫權(quán)勸學(xué))【乙】晉平公問(wèn)于師曠曰：“ 吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎！”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”平公

7、曰：“善哉！”。 (選自說(shuō)苑)【注釋】秉燭：點(diǎn)燭，當(dāng)時(shí)的燭，只是火扎，還不是后來(lái)的燭。昧行：在昏暗中行走。昧，黑暗。11. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思并寫在橫線上。(3 分)(1)卿今當(dāng)涂掌事_(2)即更刮目相待_(3)恐已暮矣_12. 翻譯下列語(yǔ)句。(4 分)(1)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。(2)秉燭之明，孰與昧行乎？13. 這兩篇文章都是勸人學(xué)習(xí)的，從勸人的方法這一角度比較兩篇文章的不同。(4 分)(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(15 分)生活，沒(méi)有想象的不堪路來(lái)森年齡越大，就越認(rèn)可父母的人生；越是見(jiàn)識(shí)到不同的人群，就越意識(shí)到他們的難得；越是和概念、理論打交道，就越意識(shí)到父母落地的人生姿態(tài)，是多么的活

8、色生香而又充滿生命力。我的父母是普通人，一輩子生活在湖南的一個(gè)村莊。母親是一個(gè)家庭婦女，父親是一名中學(xué)老師。媽媽19歲嫁給爸爸。外婆生育了6個(gè)孩子，還領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)，但媽媽是唯一的女兒，在那個(gè)年代，雖然說(shuō)不上能享受到多少寵愛(ài)，但至少?zèng)]有遭受過(guò)任何對(duì)女性的輕慢，媽媽甚至還念到初中畢業(yè)，字寫得比我還好，能自由閱讀文學(xué)作品。只是她一輩子太忙了，從來(lái)沒(méi)有任何閑情逸致，從來(lái)沒(méi)有輕松地坐下來(lái)好好品過(guò)一杯茶，浪漫過(guò)一次。我對(duì)媽媽骨子里有溫情傾向的唯一感知，就是在20世紀(jì)70年代末期，在我們姐弟年齡很小的時(shí)候，她強(qiáng)烈地想擺脫幾個(gè)孩子，自己騎單車去隔壁村看電影。媽媽26歲就已經(jīng)生了4個(gè)孩子。她這輩子最亮眼的價(jià)值觀，

9、來(lái)自這句話：“我一生中最值得的事情，就是趕在計(jì)劃生育之前，生了你們4個(gè)?！彼绱说?zé)釔?ài)孩子，無(wú)數(shù)次慶幸，這種發(fā)自內(nèi)心地確認(rèn)，讓我從小就充滿了存在感。是啊，我是父母趕在計(jì)生政策出臺(tái)之前生下的第三個(gè)女兒，能順利來(lái)到人間，又有什么理由不慶幸呢？我媽媽干過(guò)的事，我大致算了一下。在養(yǎng)育子女方面，媽媽除了養(yǎng)大我們4個(gè)，在嬸嬸26 歲那年意外去世后，還毫無(wú)怨言地?fù)?dān)起兩個(gè)家庭的擔(dān)子，同時(shí)養(yǎng)育兩個(gè)年幼的侄子。這種狀況，一直斷斷續(xù)續(xù)堅(jiān)持到兄弟倆初中畢業(yè)外出打工?，F(xiàn)在，我的兩個(gè)堂弟對(duì)媽媽非常好。另外，我的大舅、滿舅、我的小姑、遠(yuǎn)方表叔，都分別將自己的孩子或長(zhǎng)或短地放在我家寄養(yǎng)過(guò)，最長(zhǎng)的有五六年。我家的情況是，我被寄

10、養(yǎng)在外婆家，而別的孩子寄養(yǎng)在我家。至于他們?yōu)槭裁窗押⒆蛹酿B(yǎng)在我家，可能因?yàn)槲野职质抢蠋煟谒麄兛磥?lái)，既能幫忙輔導(dǎo)孩子，也可以通過(guò)他的關(guān)系，拜托更多的老師關(guān)注孩子，甚至讓他們順利升上中學(xué)。這些現(xiàn)在看來(lái)無(wú)比麻煩的事，媽媽沒(méi)有任何抱怨。媽媽也懂得很多手藝。在1987 年以前，她除了承擔(dān)所有農(nóng)活，主要職業(yè)是做裁縫，她是我們整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)最有名的裁縫，是少有的還會(huì)做大衣襟的傳統(tǒng)師傅，我們小時(shí)候穿的衣服都是出自媽媽之手。在1987 年以后她還開(kāi)過(guò)雜貨店，在開(kāi)雜貨店的同時(shí)，她學(xué)會(huì)了做早點(diǎn)，也就是蒸包子、饅頭。掌握了基本技術(shù)后，她發(fā)揮自己會(huì)做壇子菜的優(yōu)勢(shì)，做出了南北特色結(jié)合很好的油餃子和油炸包，這些美食干凈、好吃，

11、又禁餓，長(zhǎng)久以來(lái)一直是我們鄉(xiāng)村孩子們的共同記憶。在經(jīng)商的同時(shí)，她還承包田地種大荊西瓜，西瓜成熟后，又聯(lián)系熟人去長(zhǎng)沙街頭售賣?，F(xiàn)在想想，農(nóng)、工、商、小手工業(yè)，這些行當(dāng)媽媽都干過(guò)。她1949 年出生，去年還在說(shuō)，要不是年齡太大，都準(zhǔn)備去考個(gè)駕照。我就是聽(tīng)了她這句話，才下定決心堅(jiān)持考試，拿到駕照的。是的，媽媽大半生給我們的印象就是忙、累，但她活得熱氣騰騰，平凡又充實(shí)，仿佛不用追問(wèn)人生的意義，就自帶莊重的價(jià)值。她的生命如此落地，精神如此簡(jiǎn)單、清潔。我年齡越大，越對(duì)平凡而認(rèn)真活著的人深懷敬意。他們和我的父母一樣，都是托舉這個(gè)社會(huì)的基石，盡管他們默默無(wú)聞，但沒(méi)有人可以否認(rèn)他們的價(jià)值。(中國(guó)新聞周刊公眾號(hào)，

12、有刪改)14. 根據(jù)文章內(nèi)容填空。(2 分)(1)媽媽做的最浪漫的事：_(2)媽媽做的最值得的事：_15. 結(jié)合語(yǔ)境，品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3 分)她如此地?zé)釔?ài)孩子，無(wú)數(shù)次慶幸，這種發(fā)自內(nèi)心地確認(rèn)，讓我從小就充滿了存在感。16. 請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這篇文章的理解，分析第段畫線句子的含義。(3 分)17. 文章第段在全文中有何作用？(3 分)18 結(jié)合文章內(nèi)容分析母親是一個(gè)什么樣的人。(4 分)(四)閱讀文章，完成練習(xí)。(10 分)低頭見(jiàn)花有些東西，只有低下頭來(lái)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之珠，又似回首時(shí)，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過(guò)的尋常點(diǎn)滴。在夏日的山嶺間攀

13、爬，至頂，四望都是起伏的峰巒，長(zhǎng)風(fēng)浩蕩，單調(diào)的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是低頭的一剎那，見(jiàn)谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時(shí)刻，與我的目光猝然相逢。于是，高處的寂寞與孤獨(dú)消于無(wú)形，那些年年開(kāi)且落的幽谷之花，把一種心緒點(diǎn)亮，把一種感動(dòng)暗放。有的人，在境界上，或者在道路上，遠(yuǎn)超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。其實(shí)那只是一種性情上的缺失，他們過(guò)多地注目于自身的高度，從而錯(cuò)過(guò)了許多開(kāi)在塵埃里的花?？赡切┰诘吞幠臇|西，卻是無(wú)比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會(huì)與美好相遇，它們就會(huì)給我們一種全新的心境。有一年去一個(gè)大草原的深處，碧草連天，極遠(yuǎn)極淡處，天之藍(lán)與草之綠交融于一處。馳

14、騁心懷間，為無(wú)邊的綠而震撼，也為其無(wú)涯而感到悵然。此情此景之中，極想看到一點(diǎn)別的色彩，來(lái)緩沖那種萬(wàn)里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！”于是我們都低下頭，那些狹長(zhǎng)的草葉間，生長(zhǎng)著一種不知名的小花，沒(méi)有指甲大，黃白兩色，此時(shí)卻是裝點(diǎn)著我們的眼睛和心靈。而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚(yáng)，湮沒(méi)于蕓蕓眾生之中?？墒?，我們卻很少有人抱怨，其實(shí)也并沒(méi)有什么好抱怨的，只要能努力開(kāi)出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵。也會(huì)在某個(gè)時(shí)間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無(wú)人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過(guò)，就是無(wú)悔。

15、每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們?cè)谛凶叩拇掖依?，不忘時(shí)常低下頭去看那些花朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實(shí)只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。19. 閱讀全文，談?wù)勎念}“低頭見(jiàn)花”的含義。(2 分)20. 結(jié)合語(yǔ)境，品析第段中加點(diǎn)詞“裝點(diǎn)”的表達(dá)效果。(2 分)21. 結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第段中畫線句的理解。(3 分)22. 結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解，從下面的鏈接材料中任選一人，寫出此人低頭所見(jiàn)之“花”的深刻內(nèi)涵。(3 分)【鏈接材料】A. 楊絳：我回家看著還沒(méi)動(dòng)用

16、的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。(選自老王)B. 梁?jiǎn)⒊何依蠈?shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。”(選自敬業(yè)與樂(lè)業(yè))eq avs4alco1(三、寫作（50分） )23. 【2021北京】有學(xué)者說(shuō)：“讀史使人明智?！绷私膺^(guò)去，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時(shí)間的電話，可以打給過(guò)去的任何人，你會(huì)打給誰(shuí)？想了解什么？打完之后會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：作文

17、內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800 之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。期中培優(yōu)卷一、積累與運(yùn)用1. A(2 分) 2. B(2 分) 3. C(2 分)4. C(2 分) 5. B(2 分)6. (1)明月來(lái)相照(2)此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情(3)寒光照鐵衣(4)楊花榆莢無(wú)才思(每空1 分，共5 分)7. (1)老舍(舒慶春) (2)北京(3)擁有一輛自己的洋車( 每空2 分，共6 分)8. (1)示例：最佳廣告賞析 最美對(duì)聯(lián)收集(每空1 分，共2 分) 點(diǎn)撥：為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容要與主題密切相關(guān)，要有可行性，活動(dòng)的名稱也要易于識(shí)記。(2)示例：浸潤(rùn)在校園里的是語(yǔ)文的馨香

18、，充盈在廣告里的是語(yǔ)文的智慧。(3 分)二、閱讀理解(一)9. 示例：詩(shī)人離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺(jué)得長(zhǎng)路漫漫，煙塵蔽天。詩(shī)人又思念起家鄉(xiāng)和親人，淚水很快就沾濕了雙袖。(4 分)10. 表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)赴邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。(4 分)(二)11. (1)當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。(2)擦拭。(3)遲，晚。(每小題1 分, 共3 分)12. (1)只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。(2 分)(2)點(diǎn)燃蠟燭的光亮和在黑暗中行走，哪個(gè)更好呢？(2分)13. 【甲】文中孫權(quán)以自己和呂蒙比較, 現(xiàn)身說(shuō)法說(shuō)服呂蒙。(2 分)【乙】文中師曠則用形象的比喻講明老年學(xué)習(xí)的重要性,從而說(shuō)服晉平公。(2 分)【參考譯文】【

19、乙】晉平公問(wèn)師曠說(shuō)：“我今年七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f(shuō)：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭呢？”平公說(shuō)：“哪有做臣子的戲弄他的君主的呢？”師曠說(shuō)：“盲臣怎么敢戲弄自己的君主呢！我聽(tīng)說(shuō)，少年的時(shí)候好學(xué)，就如同日出時(shí)的陽(yáng)光；壯年的時(shí)候好學(xué)，就如同中午時(shí)的陽(yáng)光；老年的時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)燃蠟燭的光亮。點(diǎn)燃蠟燭的光亮和在黑暗中行走，哪個(gè)更好呢？平公說(shuō)：“說(shuō)得好??！”(三)14. (1)“自己騎單車去隔壁村看電影。(1 分)(2)趕在計(jì)劃生育之前，生了“我們”姐弟四人。(1 分)15. “慶幸”寫出母親因生育4 個(gè)孩子而感到格外滿足和自豪，體現(xiàn)了母親對(duì)子女的熱愛(ài)之情。(3 分) 點(diǎn)撥：先解釋“慶幸”一詞在文

20、中的意思，再分析這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了母親怎樣的心情。16. 母親的一生是忙碌而辛勞的，她在平凡生活中創(chuàng)造著人生的價(jià)值，表達(dá)了作者對(duì)母親的贊美之情。(3 分)點(diǎn)撥：先點(diǎn)明這句話的本義，“熱氣騰騰”“平凡又充實(shí)”寫出了母親的忙碌辛勞，平凡中創(chuàng)造價(jià)值。再分析其深層含義，即表達(dá)了對(duì)母親的贊美之情。17. 總結(jié)全文，升華主題，對(duì)平常人創(chuàng)造的價(jià)值給予充分的肯定，表達(dá)作者對(duì)平凡人生的敬意和贊美之情。(3 分)點(diǎn)撥：分析語(yǔ)段作用，可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析。18. 示例：母親養(yǎng)大4 個(gè)子女并撫養(yǎng)2 個(gè)侄子成人，說(shuō)明母親熱愛(ài)孩子，心地善良；母親懂得很多手藝，干過(guò)好多活計(jì)，說(shuō)明母親心靈手巧，多才多藝。(4 分)點(diǎn)撥：結(jié)

21、合文章內(nèi)容分析關(guān)鍵詞，從文章內(nèi)容中摘取關(guān)鍵信息，概括人物性格特點(diǎn)。(四)19. 表層含義是指作者在山頂上、在草原上低頭看見(jiàn)小花，深層含義是指我們要關(guān)注生活中那些毫不張揚(yáng)、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上美好的品質(zhì)，體會(huì)其中的幸福與暖意。(表層含義1 分，深層含義1 分，共2 分)20. “裝點(diǎn)”本義是裝飾點(diǎn)綴。在句中的意思是指在無(wú)邊的單一的綠色的映襯下，突然看見(jiàn)不知名的小花，給“我們”帶來(lái)驚喜和心靈上的觸動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)小花的喜愛(ài)和贊美之情。(本義、語(yǔ)境義1 分，情感1 分，共2 分)21. 每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。(3 分)22.

22、 示例：從鏈接材料A 中可以看出楊絳曾經(jīng)給予過(guò)老王幫助，老王不忘情誼，臨終前還送她香油和雞蛋，這種行為體現(xiàn)出生活在社會(huì)底層、窮苦卑微的老王的那份樸實(shí)的真情。結(jié)合文章中的“相互洇燃，相互溫暖”楊絳低頭所見(jiàn)之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛(ài)。(能聯(lián)系本文章和鏈接材料恰當(dāng)表述2 分，指出“花”的內(nèi)涵1 分，共3 分)三、寫作【思路點(diǎn)撥】想象作文題目以培根的“讀史使人明智”為引導(dǎo)，以打跨越時(shí)間的電話為觸發(fā)點(diǎn)，既留出了極大的想象空間，同時(shí)又要求寫作時(shí)通話的對(duì)象須是歷史上的人物。且以“掛斷電話”開(kāi)頭，意味著需要在想象構(gòu)筑的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)故事中側(cè)面反映通話的內(nèi)容、通話給予現(xiàn)實(shí)人物的啟迪。因此，寫

23、作此文章可選擇正面的歷史人物，從他們身上汲取智慧與力量；或選擇有爭(zhēng)議的人物，從他們身上汲取經(jīng)驗(yàn)與啟示，這也是題目的價(jià)值與情感導(dǎo)向所在。寫作時(shí)選取的通話人物可以是歷史上文學(xué)、政治、軍事、科技等領(lǐng)域的名人，也可以是特定條件下的普通人。在發(fā)揮想象寫作故事時(shí)，既不能脫離通話內(nèi)容，也不能直接呈現(xiàn)通話對(duì)話，還需故事在蘊(yùn)含想象的同時(shí)邏輯自洽、體現(xiàn)通話內(nèi)容對(duì)故事主人公的影響，具有一定的挑戰(zhàn)性。例文：志愿？志愿！志愿劉冰亞我掛斷了跨越時(shí)間的電話，皺著的眉頭舒展了。高考成績(jī)已出，報(bào)志愿令我頭疼。表舅建議我報(bào)管理類專業(yè)，將來(lái)“進(jìn)大企業(yè)，坐辦公室”；老師建議我報(bào)金融，“你總分高，數(shù)學(xué)好，金融最適合”；好哥們兒邀請(qǐng)我和他一起報(bào)建筑專業(yè)，從小就愛(ài)繪制“大樓”的他自然是毫不糾結(jié)其實(shí)我想選擇物理學(xué)做自己的第一志愿，但母親這幾天總是和我說(shuō)，你再想想?！皨?，你知道剛才我把電話打給了誰(shuí)嗎？”我興奮地叫起來(lái)，“媽，我剛才的電