2022年人教版高中語文必修一《沁園春長沙》導(dǎo)學(xué)案 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案江蘇省邳州市第四中學(xué)高中語文沁園春 . 長沙導(dǎo)學(xué)案 新人教版必 修 1 主備教師：任課教師 : 時間： 20XX年 9 月 2 日課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會鑒賞詩歌的意象、語言和表達(dá)技巧，把握詩歌鑒賞的規(guī)律。 3. 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 作者對湘江秋景的描寫、融情于景的抒發(fā)。 2. 抓住關(guān)鍵詞語，賞析詩句的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)課時 2 課時1熟讀課文，讀準(zhǔn)下列字音課 2.沁園春（）百舸（）悵寥廓（）飛舟）崢嶸（）方遒（）浪遏（多音字當(dāng)正看曾盡前預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 讀 自

2、學(xué)3利用工具書和課下注釋，解釋下列詞語 寥廓： _ 蒼茫： _ 崢嶸： _ _ 風(fēng)華正茂： _ 意氣： _ 義氣： _ _ _ 揮斥方遒： _ 指點(diǎn)江山： _ 4試著背誦全詞。一、檢查預(yù)習(xí) , 討論交流預(yù)習(xí)內(nèi)容 課 堂 探 究 導(dǎo) 學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案歸納二、【點(diǎn)撥指導(dǎo)】或【師生互動】一、了解 知識（一）詞的知識。詞，又稱長短句。詞最初稱為“ 曲詞” 或“ 曲子詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“ 詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是詞的 格式的名稱。所謂“ 詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲” ，是指不同的詞牌，其段數(shù)、句 數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不

3、同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以寫詞 叫“ 填詞” ，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。詞以字?jǐn)?shù)多少可以分為小令（58 字以內(nèi)） 、中調(diào)（58 到 90 字）、長調(diào)（ 91 字以上） ；以片數(shù)多少可以分為單調(diào)詞、雙調(diào)詞以及三疊詞、四疊詞等。詞的流派可以分為豪放派和婉約派?！?沁園春” 是詞牌名， “ 長沙” 是題目。沁園：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來 被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事， 沁園春 詞牌， 相傳由此得名。 據(jù)詞譜 載，沁園春雙調(diào)，114 字；上片 13 句，四平韻；下片 12 句，五平韻。（二）背景知識 這首詞作于 1925 年。當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)

4、，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋， 毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。（一）課文導(dǎo)入 古代有才學(xué)之士、有抱負(fù)之士，一旦登上高處眺望遠(yuǎn)方，必定生出很多感慨。曹操 登上碣石山， 大發(fā)詩興， 寫下觀滄海?！?日月之行， 若出其中； 星漢燦爛， 若出其里?！边@幾句表現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷 來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下。陳子昂在幽州臺上吟誦“ 前不見古人，后不見” 感嘆宇宙之寥廓，人生之苦短，抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么，毛澤東重游橘子洲時又會抒發(fā)什么樣的情懷呢？（二）交流預(yù)習(xí)導(dǎo)

5、學(xué) 1、2 題（三）初步感知課文 1教師朗誦。2全體同學(xué)朗讀。3本詞可以用四個字來理清思路，你認(rèn)為是哪四個字（從詞中找出）：立、看、問、憶。（四）鑒賞品味課文1詩歌語言的跳躍性很大，為了表達(dá)的需要， 語序往往倒裝， 而且常省略一些成分，就需要我們借助想象把詩意組合起來。看看開頭三句“ 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”名師精編 優(yōu)秀教案怎樣調(diào)整會更順暢一些，請具體表述出來。（深秋時節(jié)，我獨(dú)自站立在橘子洲頭，望著湘江水向北滾滾流去。）這三句交代了時間、地點(diǎn)、環(huán)境。2想一想：“ 看萬山紅遍” 的“ 看” 字，總領(lǐng)幾句？答：總領(lǐng)七句，到“ 萬類霜天竟自由”。這在詩詞中叫“ 一逗領(lǐng)起”， 俗稱“ 領(lǐng)字”

6、，是詞學(xué)中的專用名稱，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。3詩歌意象的“ 意” 是指詩人的主觀情意；“ 象” 是指詩人感受到的客觀物象。意象就是蘊(yùn)涵詩人思想感情的具體形象，是表現(xiàn)詩人感情的載體。思考：（1）這幾句的主 要意象是什么？作者筆下的秋景給我們的總體感覺是什么？寄寓了詩人怎樣的情懷？答：這幾句的主要意象是：山、林、江、舸、鷹、魚。這是一幅絢麗多彩、生機(jī)勃勃的秋景圖。詩人借此暗喻與贊美了工農(nóng)運(yùn)動將蓬勃興 起的形勢，寄寓了自己熱烈、樂觀、昂揚(yáng)向上的情懷。為下面的抒情提供了背景、烘托 了氣氛。4面對如此壯麗的山河和生機(jī)勃勃、奮發(fā)自強(qiáng)的大自然，作者情不自禁：“ 悵寥廓，問蒼茫大地，誰

7、主沉浮 ?”一個“ 悵” 字的含義是十分豐富的，課本注釋說，它原指失 意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。通過詢問大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰主 宰的問題，自然聯(lián)想到人類 社會，表現(xiàn)出詩人關(guān)注國家命運(yùn)的博大胸懷和革命者的凌云 壯志。從而實(shí)現(xiàn)了由“ 景” 到“ 情” 的飛躍，情景交融。請朗讀上闋。5“ 攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞中起到了承接過渡作用?！?崢嶸歲月”意思是不尋常的歲月。 “ 曾” “ 憶” 說明以下內(nèi)容是作者面對壯麗的湘江秋色浮想聯(lián)翩的 結(jié)果，是回憶。 “ 憶” 字領(lǐng)起的句子包括“ 憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土

8、當(dāng)年萬戶侯?！?鑒賞“ 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞 土當(dāng)年萬戶侯。 ”“ 揮斥” ，自由奔放的意思； “ 方遒” ，正當(dāng)旺盛有力的意思； “ 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”意思是評論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章；“ 糞土” ，作動詞用，意思是“ 視 如糞 土” 。這幾句寫出了“ 同學(xué)少年” 的風(fēng)采才華以及意氣奔放、奮發(fā)有為的戰(zhàn) 斗生活，表 現(xiàn)了“ 同學(xué)少年” 以天下為已任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。7“ 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的大意是：還記得嗎，當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一設(shè)問句，是對上闋“ 誰主沉 浮” 問

9、題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群 敢于“ 中流擊水，浪遏飛舟” 的熱血青年來主宰。再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大 抱負(fù)。請朗讀下片詞。8這首詞上片描繪了一幅絢麗多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“ 蒼茫大地，誰主沉浮” 的問題。下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)槊麕熅?優(yōu)秀教案了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“ 誰主沉浮” 的答案主宰國家命運(yùn)的，是以天下為已任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命 者?？傊?，上闋由“ 立” 到“ 看” 再到“ 問” ，下闋由“ 憶” 到“ 記” ，思路清晰，情 貫全

10、詞。通過學(xué)習(xí)，毛主席詩詞那精練形象的語言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷 和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。請朗讀全詞。四、布置作業(yè) 1反復(fù)朗讀并背誦這首詞。2完成沁園春 長沙同步練習(xí)（另附）沁園春 長沙同步練習(xí)（一）閱讀沁園春 長沙上片，回答后面問題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？（ 1）從這片詞中選出四個動詞，標(biāo)出這片詞寫景抒情的思路走向：立、看、悵、問。）的分析，不正確的一項(xiàng)是（D）（ 2）對上片的第一個整句（即“ 獨(dú)立 頭”A、“ 獨(dú)立寒秋” 是一個倒裝性的句子。B、從

11、語意來看，第二和第三個句子的先后關(guān)系應(yīng)該倒過來。C、這開頭的三個分句點(diǎn)明了時令、地點(diǎn)、人物，點(diǎn)明了特定的環(huán)境。D、描寫了湘江壯美的景色。（ 3） 對“ 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？” 三句詩的意思解釋最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（A）A、面對“ 萬類霜天競自由” 的大千世界，詩人思緒萬端；廣闊無垠的大地呀，誰才 是主宰你命運(yùn)的真正主人呢？B、面對高而深邃的天空、遼闊無邊 來掌舵呢！的大地，詩人焦躁地思慮著：中國的革命由誰C、通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表達(dá)出詩人憤恨不平的心情。D、通過對湘江深秋景象的描繪，即景生情，提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。（ 4）詩詞的朗讀，對于理解詩詞的內(nèi)容十分重要。請

12、用“ ” 畫出下面幾個詩句的 朗讀停頓。A、看萬山紅遍，層林盡染B、漫江碧透，百舸爭流浮C、萬類霜天競自由沉D、問蒼茫大地，誰主（ 5）摘出這片詞中的對偶句。萬山紅遍，層林盡染；鷹擊長空，魚翔淺底。（ 6）詞比詩更講求押韻，試摘出本片詞中押韻的字，并指出押的什么韻。頭、流、由、浮名師精編優(yōu)秀教案押 ou 韻（二）對沁園春 長沙中的語句解釋不正確的一項(xiàng)是 A“ 層林盡染” 是說山上一層層的楓樹葉經(jīng)霜變紅，象是染過一樣。B“ 萬類霜天競自由” 是說一切生物都在秋光中爭過自由自在的生活。C“ 書生意氣，揮斥方遒” 是說，讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點(diǎn)都 不吝惜。D“ 到中流擊水，浪遏飛舟”

13、飛快前進(jìn)的船。，是說當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了C同學(xué)們意氣奔放，還遒勁有力。（三）對下列詩句所使用的修辭分析正確的一項(xiàng)A“ 糞土當(dāng)年萬戶侯”，“ 萬戶侯” 是比喻大軍閥、大地主、大官僚。B“ 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字” 是借代的修辭手法。江山代國家；激揚(yáng)文字代評論國家 大事，激濁揚(yáng)清的文章。C“ 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊?是反問和擬人。D“ 才飲長沙水，又食武昌魚” 是對偶和借喻。B（A、“ 萬戶侯” 與“ 大軍閥” 等是同類事物，不能形成比喻。C是疑問句和擬人。D、“ 長沙水” 、“ 武昌魚” 是借代）（四）下面關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項(xiàng)是 A、詞是我國古代的詩體，它可

14、配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂 府等。B、“ 沁園春” 是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等?！?長沙” 是詞的標(biāo) 題，它揭示詞的內(nèi)容。C、按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。D、毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。D分析：采用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情的詩歌應(yīng)屬于現(xiàn)代詩歌，所 以 D項(xiàng)是錯誤的。（五）閱讀下面詩詞，完成后面的問題 采桑子 重陽（毛澤東）人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。寥廓江天萬里霜。（一九二九年十月）1）本詞依長短來看，屬（），從分段來看，是（）。2）詞的上闋由自然界運(yùn)行的規(guī)律起筆，然后點(diǎn)明時間（）、地點(diǎn)（），），表現(xiàn)了一種戰(zhàn)斗 并調(diào)動了視覺和嗅覺寫所見之景（）、所嗅之氣（者的（）心情。3）詞的下闋先寫秋風(fēng)勁吹的秋天不似春風(fēng)和煦的春天，然后一轉(zhuǎn)，指出卻“ 勝似 春光