欣賞課馬太受難曲教案

1、欣賞課馬太受難曲教案教學目標：1聆聽馬太受難曲感受體驗歐洲宗教音樂風格。 2初步了解“巴洛克音樂”復調(diào)音樂與主調(diào)音樂。 3通過欣賞培養(yǎng)學生的分析總結(jié)能力，提高審美情趣。教學重點：聆聽、分析馬太受難曲體會宗教音樂風格的特征教學難點：理解復調(diào)音樂與主調(diào)音樂的概念教 具：錄音機、 磁帶、 鋼琴教學方法：聆聽與討論法相結(jié)合教學過程作者簡介：約翰塞巴斯蒂安巴赫（16851750），巴洛克時期的德國作曲家，杰出的管風琴、小提琴、大鍵琴演奏家，同作曲家亨德爾和泰勒曼齊名。巴赫被普遍認為是音樂史上最重要的作曲家之一，他的創(chuàng)作使用了豐富的德國的音樂風格和嫻熟的復調(diào)技巧。他的音樂集成了巴洛克音樂風格的精華。并被尊

2、稱為西方“現(xiàn)代”音樂之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。作品簡介：馬太受難曲由德國著名音樂家約翰.塞巴斯蒂安.巴赫創(chuàng)作于十六世紀。共分為78首分曲，真實的再現(xiàn)了耶穌被門徒出賣、被捕、受審、被釘十字架和被埋葬等場景，這部作品被譽為“現(xiàn)存宗教音樂的頂峰”，是巴赫最偉大的宗教音樂作品，也是最受歡迎的古典音樂作品之一。創(chuàng)作背景：創(chuàng)作于1724至1727年間，取材于圣經(jīng)中隊耶穌受難過程的敘述。整部作品結(jié)構(gòu)宏大，共有78首分區(qū)，分為兩大部分：第一部分有35首，第二部分有43首。 師生教學活動與設計意圖教學活動教師活動學生活動設計意圖1教師先演奏一段巴赫的二部創(chuàng)意鋼琴曲第一首。2教師彈奏巴赫的小步舞曲。

3、3教師讓學生用圖示的辦法說明主調(diào)與復調(diào)。4聆聽欣賞馬太受難曲第1、第72分曲片段，試者讓學生分辨兩首作品是主調(diào)音樂或復調(diào)音樂。欣賞馬太受難曲第1、第72分曲片段，輔助欣賞亨德爾哈利路亞。教師讓學生獨立思考或與其他學生協(xié)作研究，得出宗教音樂風格特點的結(jié)論。教師針對學生的結(jié)論給出適當?shù)脑u價。讓學生視唱馬太受難曲第1、第72分曲片段部分曲譜。指導學生創(chuàng)作八小節(jié)的復調(diào)音樂和八小節(jié)的主調(diào)音樂。展示部分學生的作品并給予恰當?shù)脑u價。學生聆聽、思考。學生思考探究后回答學生聆聽、思考。學生思考探究后回答學生感受思考學生感受體會。學生討論、研究后，得出結(jié)論。學生隨鋼琴視唱曲譜。學生進行創(chuàng)作學生展示自己的創(chuàng)作創(chuàng)設課堂情境走進巴赫，走進復調(diào)音樂。激發(fā)學生學習興趣。讓學生對比欣賞，聽辨復調(diào)音樂與主調(diào)音樂的區(qū)別。再次強化聽辨主調(diào)音樂與復調(diào)音樂的特點。讓學生感受體會宗教音樂的風格特點讓學生進一步了解宗教音樂特點。以此來加深學生對復調(diào)音樂與主調(diào)音樂特點的印象，讓學生親身體驗、感受復調(diào)音樂與主調(diào)音樂的特點。在學生創(chuàng)作過程中掌握主調(diào)音樂與復調(diào)音樂的特點。教學評價設計：（一）你了解宗教音樂特點了嗎？（二）請你對自己在這個單元的學習過程中的表現(xiàn)基礎一個客觀的評價（參與學習的態(tài)度、熱情、參與成效、創(chuàng)作激情、學習成果等）。（三）請你給宗教音樂一個評價（喜歡、不喜歡、一般），并闡述自己的理由。（四）請你對老師