2022年高三教師工作總結(jié)范文0

1、2022年高三老師工作總結(jié)范文高三年級(jí)的指導(dǎo)思想是：以質(zhì)量建立為核心、以兩“風(fēng)”建立為抓手，在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時(shí)，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的詳細(xì)指導(dǎo)下,高三全體老師以努力進(jìn)步教育質(zhì)量為己任，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、滿腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開展了各項(xiàng)工作，獲得了階段性的成果。一、德育和日常管理工作1、周期性的開展勵(lì)志教育。把目的教育、理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大目的與理想跟現(xiàn)實(shí)高考、復(fù)習(xí)備考嚴(yán)密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目的聯(lián)絡(luò)在一起，每月進(jìn)展一次循環(huán)式勵(lì)志教育。例如：在讀大學(xué)生的母校勵(lì)志講座，各班采

2、取的勵(lì)志視頻教育、黑板報(bào)、墻報(bào)、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵(lì)志方式，不斷昂揚(yáng)學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時(shí)間，時(shí)間就變成黃金，假設(shè)它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵(lì)志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢(mèng)想與追求。每月重溫，把目的教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，給學(xué)生以不斷的動(dòng)力。2、狠抓學(xué)生日常管理，施行精細(xì)化管理。學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建立的基石，任何時(shí)候都不能放松。高三年級(jí)對(duì)管制刀具實(shí)行月清查、對(duì)學(xué)生文明禮儀施行周抽查制。年級(jí)管理通過年級(jí)值日、班主任值日、老師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)展無縫管理。年級(jí)對(duì)三類值日有明確要求：要有記載、有公布、

3、有等次劃分，真正做到崗位到人責(zé)任到人。便于標(biāo)準(zhǔn)化，年級(jí)組對(duì)學(xué)生空擋時(shí)間有細(xì)化要求，同時(shí)出臺(tái)“每日班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)評(píng)估表”，由年級(jí)值日詳細(xì)記載，及時(shí)公布，及時(shí)整改。高三伊始，年級(jí)組重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期工作打下良好的根底。十月、十一月開場(chǎng)進(jìn)展班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建立，在學(xué)生教育中，逐步由“守紀(jì)”向“苦學(xué)、想學(xué)開展;十二月、元月年級(jí)組施行旨在進(jìn)步高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉(zhuǎn)變。幫助他們?cè)诓粩嗟男袨榱?xí)慣養(yǎng)成中，催發(fā)學(xué)習(xí)激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。年級(jí)德育工作，每月有總結(jié)，每月有評(píng)比。在年級(jí)班級(jí)考核中，先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、

4、三(14)班獲得優(yōu)秀班級(jí)，每月有近170人受到年級(jí)組不同層次的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。3、狠抓兩“風(fēng)”建立，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。配合教誨室創(chuàng)立“三型”班級(jí)要求，高三年級(jí)把重點(diǎn)放在雙困生轉(zhuǎn)化與目的生的輔導(dǎo)上。各班根據(jù)年級(jí)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分層疏導(dǎo)與教育。年級(jí)組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤卡和目的生輔導(dǎo)月跟蹤卡，發(fā)到班級(jí)，要求班主任將人員分解到各個(gè)科任老師，年級(jí)組每月進(jìn)展檢查與評(píng)估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級(jí)德育團(tuán)隊(duì)，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目的化、團(tuán)隊(duì)化。突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向效勞者、引領(lǐng)者、研究者轉(zhuǎn)變，進(jìn)步班主任的專業(yè)化水準(zhǔn)。本學(xué)期，涌現(xiàn)出了鄔亞

5、祥、徐祖錦、翟達(dá)金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭(zhēng)先具有開拓性的班主任。標(biāo)準(zhǔn)“兩風(fēng)”建立，進(jìn)步班級(jí)質(zhì)量意識(shí)。年級(jí)組為了落實(shí)兩“風(fēng)”建立，在施行“兩風(fēng)”建立方案同時(shí)，制定了每日班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)評(píng)估表，由年級(jí)值日在巡查中記載并給予評(píng)價(jià)，每月將評(píng)估情況匯總作為班級(jí)月考核的根據(jù)。同時(shí)年級(jí)組加大了空擋時(shí)間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，進(jìn)步了備考質(zhì)量。二、教學(xué)工作教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高三年級(jí)的教育質(zhì)量上下直接關(guān)系到學(xué)生的將來，更是關(guān)系到學(xué)校的開展。1、早方案、重落實(shí)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)展。開學(xué)初，圍繞高三

6、年級(jí)組的工作方案，對(duì)教學(xué)的各項(xiàng)工作做出了詳細(xì)安排，防止了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。(1)高三月考和假期安排。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統(tǒng)考兼顧，有利于各備課組有效安排復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)把高三年級(jí)每次放假的起、止時(shí)間做出明確安排，印發(fā)給老師、家長、學(xué)生，有利于老師、家長、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。(2)數(shù)學(xué)和綜合強(qiáng)化訓(xùn)練安排。9-10月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求老師按課表上課，保證進(jìn)度，11月開場(chǎng)進(jìn)展綜合、數(shù)學(xué)輪換訓(xùn)練，試題、監(jiān)考、評(píng)卷、成績統(tǒng)計(jì)由備課組負(fù)責(zé)，進(jìn)步了實(shí)效性。(3)

7、施行培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養(yǎng)措施。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科平衡開展，有效促進(jìn)學(xué)生到達(dá)自己的目的，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動(dòng)每班兩名老師下班輔導(dǎo)，并有年級(jí)值日檢查記載。在征詢學(xué)生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對(duì)成績優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)。2、狠抓教學(xué)過程管理，認(rèn)真落實(shí)遠(yuǎn)安一高教職工過程管理月考核方案。(1)教學(xué)過程管理堅(jiān)持公平、公正、公開的原那么，要求管理人員從自己做起，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)違規(guī)現(xiàn)象如實(shí)記載、通報(bào)，較好地落實(shí)了老師月考核方案。本學(xué)期四次月考核中，有11位老師過程管理為B等，其中有三位是年級(jí)管理人員。(2)落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。加大年級(jí)組巡課力度。年級(jí)組

8、要求每一位老師認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，自己的課堂必須由自己負(fù)責(zé)管理，不能把管理任務(wù)推給年級(jí)組、班主任。年級(jí)值日重點(diǎn)巡查老師上課、早、晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，如實(shí)記載學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時(shí)公布，巡課情況納入老師月考核。推行班主任巡課、聽課制度。要進(jìn)步班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，科任老師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要理解每一位科任老師對(duì)課堂的調(diào)控。年級(jí)組在開學(xué)初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深化班級(jí)聽課。嚴(yán)格按要求進(jìn)展每月的常規(guī)教學(xué)檢查。各學(xué)科復(fù)習(xí)備考方式不盡一樣，有資料，有學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有各類復(fù)習(xí)卷。每月末，年級(jí)組按要求對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)展一次全

9、面檢查，做到準(zhǔn)確、詳細(xì)，并及時(shí)通報(bào)結(jié)果。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，落實(shí)每月的教育教學(xué)調(diào)查。本學(xué)期進(jìn)展了2次問卷調(diào)查、1次學(xué)生座談會(huì)，每次調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)月教學(xué)實(shí)際確定，調(diào)查情況及時(shí)整理后反應(yīng)到班級(jí)、備課組、老師，有效地促進(jìn)了老師發(fā)揮自己的教學(xué)特長，改良教學(xué)中的缺乏，有力地監(jiān)視了老師的常規(guī)教學(xué)過程。按方案組織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展質(zhì)量分析p 。本學(xué)期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試完畢后，根據(jù)20_年高考目的，分析p 各班、各老師的目的完成情況。及時(shí)召開高三老師大會(huì)，班級(jí)科任老師聯(lián)絡(luò)會(huì)，備課組老師會(huì)，主題班會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展質(zhì)量分析p ，找問題、找整改措施。3、強(qiáng)化目的意識(shí)，重視目的生培

10、養(yǎng)。根據(jù)高考目的，要求所有老師增強(qiáng)目的意識(shí)，努力打好年級(jí)整體戰(zhàn)，班級(jí)整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保20_年高考班級(jí)目的、備課組目的和年級(jí)目的的順利實(shí)現(xiàn)。(1)根據(jù)九月起點(diǎn)考試成績，各班初步確定目的生。(2)加強(qiáng)科任老師與目的生的溝通、交流，負(fù)責(zé)對(duì)目的生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。班主任督查科任老師對(duì)目的生的培養(yǎng)情況，年級(jí)組抽查科任老師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?3)11月月考開場(chǎng)，由班主任根據(jù)歷次考試成績確定的目的生計(jì)算科任老師完成目的的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析p 的重要內(nèi)容，用以評(píng)價(jià)老師教學(xué)的針對(duì)性和有效性。(4)加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度，營造濃重的學(xué)習(xí)氣氛。每次月考后，或制作榮耀榜，或通過

11、校報(bào)表彰成績優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。11月月考后，學(xué)校大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)了169名高三學(xué)子，頒發(fā)的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品共計(jì)八千多元，使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。4、打造優(yōu)秀的高三老師團(tuán)隊(duì)。老師責(zé)任重大，承載著學(xué)生的將來、學(xué)校的興衰，老師是學(xué)校的第一資。高三年級(jí)的57位老師，更是責(zé)任重大，使命當(dāng)前，一直勤奮地耕耘著。(1)高三老師勤奮工作，率先垂范。本屆高三老師暑假補(bǔ)課時(shí)，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當(dāng)青少年活動(dòng)中心退補(bǔ)習(xí)費(fèi)時(shí)，老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂慮，但他們?nèi)匀粓?jiān)守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時(shí)間下班催促學(xué)生復(fù)習(xí)。寒冷的冬天，老師們課外活動(dòng)仍然按時(shí)到教室外的走廊上輔導(dǎo)學(xué)生。鄔亞祥、翟達(dá)金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。”劉祖科老師在備課本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂;教高于研，高端在先?！崩蠋焸?cè)谠鯓訉?duì)待學(xué)生，怎樣對(duì)待課堂，怎樣進(jìn)展教學(xué)，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動(dòng)我們的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。5、存在的問題和考慮(1)教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生