《服飾色彩與圖案》教案.

1、服飾色彩與圖案課程教學大綱課程中文名稱：服飾色彩與圖案 課程性質：專業(yè)必修課（理論授課）56學時適用專業(yè)：服裝設計與表演專業(yè)教學實施：課堂教學服飾色彩與圖案一、課程性質、目的和任務服飾色彩與圖案是必修的專業(yè)基礎課，本課程主要講授服裝色彩的基礎知識、服裝配色及流行色；服飾圖案的構成形式法則和表現(xiàn)技巧；圖案在服飾中的裝飾特點及裝飾規(guī)律。通過本課程理論與實踐教學，使學生達到以下幾點要求：1、了解服裝色彩與繪畫寫實色彩的區(qū)別，學習并掌握色彩三要素之間的關系及色彩規(guī)律；2、熟悉服飾色彩的審美形式原則，能根據(jù)服裝造型特點和色彩的心理、感情作用充分發(fā)揮想象力，熟練運用色彩美的各種方法大膽進行服裝配色；加強現(xiàn)

2、代審美感，把握流行色彩的時代脈搏，確立服飾色彩的流行意識；掌握服飾圖案的構成形式法則和表現(xiàn)技巧；掌握圖案在服飾中的裝飾特點及裝飾規(guī)律善于借鑒和吸收各種姐妹藝術的營養(yǎng)，不斷從中啟發(fā)創(chuàng)作靈感，提高藝術修養(yǎng)，充分表現(xiàn)出服飾色彩圖案的情調感；二、課程內容與課時分配（一）課程內容第一章 服裝色彩與圖案概述了解：服裝色彩與圖案在服裝造型中的裝飾作用第二章 色彩的基本原理色彩的形成色彩的三要素色彩的對比與調和規(guī)律色彩的情感與心理作用了解：色彩的基本原理重點：色彩的對比與調和規(guī)律、色彩的情感與心理作用 服飾配色方法與諸多因素的關系1、服飾色彩與諸多因素的關系2、服飾配色原理3、服飾配色基本方法4、服飾與流行色

3、了解：服飾色彩與諸多因素的關系；服飾與流行色重點：服飾配色基本方法第四章 服飾圖案的概述（1）、服飾圖案的概念（2）、服飾圖案的特性（3）、服飾圖案的風格了解：服飾圖案的概念、特性和風格第五章 圖案的造型與構思方法（1）、服飾圖案基本規(guī)律與形式法則（2）、服飾圖案的構思了解：服飾圖案基本規(guī)律與形式法則掌握：服飾圖案的構思的方法重點：服飾圖案的造型原理與表現(xiàn)技法第六章 服飾圖案的應用 （1）、服飾圖案應用的原則（2）、服飾圖案應用的方法（3）、服飾圖案裝飾的部位和裝飾技法重點：掌握服飾圖案的裝飾的部位和應用方法二）、學時分配建議內 容理論教學課時實踐教學課時第一章 服裝色彩與圖案概述24第二章

4、色彩的基本原理44第三章 服飾配色方法與諸多因素的關系46第四章 服飾圖案的概述44第五章 圖案的造型與構思方法48第六章 服飾圖案的應用 48合計 56學時2234三、大綱說明1、該課程是根據(jù)服飾色彩與圖案設計的基本理論與服裝專業(yè)相結合的教學原則而編寫大綱,該課程是一門比較重要的基礎課。通過講授和欣賞示范作品，讓學生認識服飾色彩與圖案設計的藝術屬性與特點，并通過作業(yè)來完成理論的認識和理解，掌握服飾色彩與圖案的規(guī)律和技法。通過平時考核和期末考核相結合，根據(jù)學生的掌握情況評定成績。2、帶*的內容為重要章節(jié)。通過平時考核和期末考核相結合，根據(jù)學生的掌握情況評定成績。四、推薦教材及參考書教材：龐綺編

5、著：服裝色彩，中國輕工業(yè)出版社 ，2001年9月第一版。石裕純等編著：服飾圖案設計（第二版），中國紡織出版社，1997年出版。參考書：1、陳小清編著：色彩構成與設計，廣東科技出版社，1996年10月第一版。2、李莉婷編著：服裝色彩設計，中國紡織出版社，2000年3月3、陸紅陽編著：花卉基礎圖案，廣西美術出版社，1999年出版。4、趙茂生編著：裝飾花卉，中國美術出版社，1989年出版。五、考核辦法（一）本課程為考試課。（二）課程的評價考核方式與學生學習成績評定1. 學生成績由平時成績、期末隨堂考試兩部分組成平時成績占總成績的70%，評分依據(jù)為：學生上課表現(xiàn)（專業(yè)素養(yǎng)）、學習活動參與情況、任務完成

6、情況、出勤率、作業(yè)完成情況等。期末隨堂考試占總成績的30%，為閉卷考試，卷面為 100 分。試卷分A卷和B卷,A、B 兩卷的題型相同，難易程度相當。試卷有較為詳盡的評分標準，試卷批改要求實行分工定量、流水作業(yè)，以盡量保證批閱過程的準確性、客觀性。2. 期末總成績= 平時成績70% + 期末考試成績30% 。3. 成績錄入、查詢形式：山東服裝職業(yè)學院教務系統(tǒng)。章節(jié)及標題服裝色彩與圖案概述學時數(shù)教學目標教學重點及難點教學方法教學手段參考書目/資料理論教學教學內容教學場所多媒體教室學時數(shù)4學時實踐（實訓項目）教學教學內容教學場所學時數(shù)課后作業(yè)（實訓項目）課后小結級 班級 班級 班級 班級 班 教學內

7、容批注 第一章 服飾色彩與圖案的概述 教學內容：服裝色彩的用性；服裝色彩的裝飾性；服裝色彩的象征性。重點：服裝色彩的實用性 服裝色彩的裝飾性難點：不同功能服裝色彩的配色重點。教學要求：從物質與精神兩個方面了解服裝色彩的功能； 理解人們對服裝色彩的需求是由色彩在服裝中的功能決定的；掌握服裝色設計的意義。服裝的色彩很重要，因為顏色很遠就可以看到，購買服飾時，首先注意到的就是色彩，任何服飾，無論款式如何新穎，質地如何優(yōu)良，做工如何精湛，如果色彩不適合自己，那么就得放棄它。從色相上區(qū)分，有紅色調、黃色調、綠色調、藍色調、紫色調等。從明度上分有名色調（高調）、暗色調（低調）、灰色調（中調）。把明度和色相

8、結合起來，又有對比強烈色調、柔和色調、明快色調等。從色彩的純度區(qū)分，有清色調、濁色調。從色彩的性質上來區(qū)分，則有暖色調、冷色調和中性色調等。正確的顏色可以使臉色明亮、健康，使臉部線條柔和，人顯得精神、有朝氣，身材或臉部缺點不明顯。錯誤的顏色使臉色蒼白或更加晦暗，皺紋、眼袋、黑眼圈更明顯，人顯得比實際年齡大。所以要把適合自己的顏色選出來，確定自己適合哪一類色彩。只要確定了自己皮膚適合的色彩類別，買衣服時就可以把它作為依據(jù)，既不必為挑選顏色再費神傷腦，又不用擔心挑選出來的顏色不適合自己了。如果確實很想嘗試以下某種很流行或自己很偏愛但又不適合自己的色彩，兩全其美的辦法是把這種顏色用在褲裝或裙裝上，也

9、可以當成一種配飾色或點綴色。一般來說，膚色與服色關系的調配有以下3種情況：1.膚色與服色的統(tǒng)一調和，這適宜于膚色偏白的人。2.膚色與服色的類似調和，這可使膚色和膚色具有近似的統(tǒng)一感和適當?shù)淖兓赃m宜于大多數(shù)人。3.膚色與服色的對比調和，這是一種以變化之美為主導的異質調和，適宜于青少年和運動員、演員的服裝。總的來說，服色應略深于膚色，因為淡雅或純白的服色只會使膚色越發(fā)顯得深沉；深色的服裝會使淺色頭發(fā)耀眼奪目，但若穿上一件色彩十分明亮的服裝，就會是漂亮的頭發(fā)相形見絀。如果膚色接近無彩色，則服色應以冷暖調和的混合色最為穩(wěn)妥。另外，應注意臉色蒼白的人穿綠色調的上衣會顯得病態(tài)。臉色發(fā)黃帶褐色的人則應少穿

10、藍色、紫色或偏黃色調的上衣，即使膚色正常者，也應避免穿淺藍色或淺綠色服裝。例如：普通藍色的牛仔褲，無論對膚色較黑的男士或女士，都能增添他們一份健美的光彩。膚色較白的人，可選擇的服裝顏色花樣多一些。白色和黑色對于他們來說是很適合的，這兩種顏色除了能突出他們的膚色較白皙外，穿白色者會給人文靜潔雅之感；穿黑色則顯得高貴穩(wěn)重。無論是鮮艷的原色（紅、黃、藍）的衣裙，或是深淺不同的間色或復色（紫色、橙色、果綠、杏黃等）服裝，對皮膚較白者來說，都是適宜的。但是，臉色青白的人，是不宜穿藍色和綠色的上衣，不然，臉色會更加青白；相反，如果穿上一件火紅的上衣，臉色就會好看些。服裝配色的依據(jù)主要內容：消費者的個人需求

11、；人的自然條件； 區(qū)域性的人文特征；著裝的環(huán)境因素； 服裝的功能要求；變化的時尚要素。色彩的基本屬性色彩的基本分類原色：也稱三原色。既紅、藍、黃。別的顏色不能調配出這三種顏色。間色：三原色兩兩相加得到的顏色。橙：紅加黃；綠：黃加藍；紫：紅加藍。復色：兩種或兩種以上色相加得到的顏色。越多越偏向黑濁。補色：紅與綠、藍與橙、黃與紫。色彩的三屬性1.色相：是指區(qū)別色彩種類的名稱。2.明度：是指色彩的明暗程度。3.純度：是指色彩的鮮艷程度。色彩的對比1.色相的對比：是指色彩品相的對比2.明度的對比：是指色彩亮度的對比3.純度的對比：是指色彩鮮灰的對比4.冷暖的對比：是指色彩帶給人冷暖感的對比色彩的調和色

12、彩調和的規(guī)律：類似調和與對比調和圖案中的色彩應用使色彩協(xié)調的基本方法：同一調和法：向各色中混入同一種顏色（包括黑、白、灰），使各色同時向此色相靠攏。間隔調和法：以金、銀、黑、白、灰勾勒連貫各色以達到調和效果?；セ煺{和法：在對比的各色中，互相混入對方的色彩。比例調和法：在對比的各色中，使其中一種顏色的面積占有絕對優(yōu)勢，使小面積的各色無法與之抗衡。色彩與心理色彩的冷暖感色彩的輕重感色彩的強弱感色彩的空間感（暖色前進、擴張；冷色后退、收縮）色彩的華麗與樸素感色彩的味覺、聽覺、觸覺與嗅覺。章節(jié)及標題色彩的基本原理學時數(shù)教學目標教學重點及難點教學方法教學手段參考書目/資料理論教學教學內容教學場所多媒體教

13、室學時數(shù)4學時實踐（實訓項目）教學教學內容教學場所學時數(shù)課后作業(yè)（實訓項目）課后小結級 班級 班級 班級 班級 班教學內容批注 第二章 色彩的基本原理【知識要點】 色彩產(chǎn)生的原理。固有色 物體色 光源【能力目標】 通過學習讓學生能夠科學地理解色彩產(chǎn)生的原理。【重點、難點】 培養(yǎng)學生科學的色彩觀,使其在具體的設計活動中具有分析色彩現(xiàn)象和科學地運用正確的色彩理論進行設計的能力。 因為有了色彩，世界才會精彩紛呈；因為有了色彩感覺，人類才能準確、完整地接受這精彩紛呈的世界。人們的生活與色彩有著密切的關系，由色彩造成的心理上的滿足感和刺激感，不斷影響著人們，色彩完全融合于人們的生活中，成為現(xiàn)代生活的一個

14、重要特征。在設計的諸要素中，色彩被認為是商品上一大價值，對于設計者和消費者都是極為重要的。一件設計作品的成敗，在很大程度上取決于色彩運用的優(yōu)劣，美的色彩具有美化和裝飾性效果，能夠引起人們的共鳴。 雖然，大多數(shù)人都能夠感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、訓練在相當程度上起著決定性作用。因此我們通過色彩構成的教學環(huán)節(jié)，靠嚴格的科學訓練，從對色彩的理性認識著手來提高學生的色彩認知力和色彩感悟力。我們研究色彩不單是認識色彩的客觀規(guī)律，更重要的是認人們的主觀意識對色彩的反映。裝飾色彩并非大自然色彩的展現(xiàn)，即不是寫生色彩（不同于畫家調色板上的色彩），而是結合生活、生產(chǎn)、經(jīng)過提煉、夸張，概括出來的，能美化

15、人民生活，是人們心理作用的理想化色彩。 裝飾色彩研究的范圍比較廣，如色彩的要素，各種色彩互相混合的關系，對比、調和的原理，色彩的感性研究，色彩的感覺訓練等等，為了系統(tǒng)化、條理化的學習，我們把色彩基礎訓練分解成若干個以單一因素為主的課題進行訓練無凝是必要的。（如以明度變化為基礎的構成，以色相變化為基礎的構成，以純度變化為基礎的構成等）。一、構成 將兩個以上的單元，按照一定的原則，重新組合形成新的單元，稱之為構成。二、色彩構成 將兩個以上的色彩，根據(jù)不同的目的性，按照一定的原則，重新組合、搭配，構成新的美的色彩關系叫色彩構成。 造形表現(xiàn)，在總體上應該是指形式和色彩的作用，而不是模仿自然或者通過模仿

16、自然來獲得幻覺聯(lián)想。 色彩一旦脫離了具體的物象，作為一種不依附于自然界和日常生活中某種物件而獨立存在的視覺元素來作用于人們的感官，通過色塊與色塊之間的形式、比例、結構的調整即用純粹的色彩形式作為語言來表述，這，就是色彩構成練習所要解決的問題。第一講 色彩原理1.色彩的產(chǎn)生在完全黑暗中，看不到周圍景物的形狀和色彩，是因為沒有光線，然而光線很暗的情況下，有人卻看不清色彩，因為視覺器官不正常如色盲）或是眼睛過度疲勞。色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的一種視覺效應。當光線照射到物體上時，由于物體本身的材質關系，決定了其對光線中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回來的色光作用于人的視覺，便產(chǎn)生了某種色彩感覺。因此

17、，色彩的發(fā)生時光對人視覺和大腦發(fā)生作用的結果，是一種視知覺。由此看來，需要經(jīng)過光-眼-神經(jīng)的過程才能見到色彩。 光通過以下三種形式進入視覺：光源光-光源（本身能發(fā)光）發(fā)出的色光（各種燈、太陽、月亮等） 透射光-光源穿過透明或半透明的物體之后再進入視覺的光線。透射光的亮度和顏色取決于入射光穿過被透射物體之后達到的光透射率和波長特征。 反射光-反射光時光進入眼睛的最普通形式，眼睛能看到的任何物體都是由于物體反射光進入視覺所致.光源1. 光源分析 1666年，英國物理學家牛頓做了一非常著名的實驗。他把太陽的光引進暗室，使其通過三棱鏡再投射到白色屏幕上，結果光線被喜劇性分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫

18、的彩帶。這種色光再通過三棱鏡就不能再分解了。牛頓據(jù)此推論：太陽白光是由這七種顏色的光混合而成的。白光通過三棱鏡分解成七種顏色的現(xiàn)象叫做色散。色散現(xiàn)象在自然界中常常可以看到，默雨過天晴，空氣中懸浮著許多小水滴，這些小水滴起著三棱鏡的作用，使陽光色散，形成美麗的彩虹，由三棱鏡分解出來的色光，如果用光度計測定，就可得出各色光的波長。因此，色的概念實際上是不同波長的光刺激人的眼睛的視覺反映。 自己能發(fā)光的物體叫光源?？煞譃閮煞N：自然光-主要是陽光人造光-電燈、蠟燭等太陽光是最主要的研究對象3. 物體色與固有色物體色-物體在特定光照下呈現(xiàn)的顏色，由它的表面和透射光兩個因素決定，物體表面都具吸收本身顏色以

19、外其它光的性能。白色表面全部反射，黑色表面全部吸收日光：白色表面（全部反射）-呈現(xiàn)白色藍色表面（吸收其他廣，反射藍光）-呈現(xiàn)藍色紅色表面（吸收其他廣，反射紅光）-呈現(xiàn)紅色黑色表面（吸收全部）-呈現(xiàn)黑色但單色光照射有所不同：綠色光線：白色表面（全部反射）-呈現(xiàn)綠色紅色表面（全部吸收）-呈現(xiàn)偏黑表面色黑色表面（全部吸收）-呈現(xiàn)黑色固有色-植物體在正常的白色日光下所呈現(xiàn)的色彩特征。由于它最具有普遍性，所以在人們知覺中便形成物體色彩形象的概念，是相對的色彩概念。4.色彩的范疇無彩色-反射光與透射光在視覺中并未顯示出某種單色光的特征時，既無彩色（黑、白、灰）有彩色-繁殖能感受某種單色光特征，即有彩色。二

20、、 色彩的混合1、 原色、間色和復色a、 原色，是混合產(chǎn)生各種色彩的最基本的色，是任何色彩無法調制出來的。也稱為一次色。色光三原色：朱紅光、翠綠光、藍紫光。色料三原色：紅（品紅或玫瑰紅）、黃（檸檬黃）藍（湖藍）。b、 間色，是兩種原色的等量混合。在伊頓的十二色相環(huán)中，間色處于兩種原色之間。間色也稱為二次色。橙色處于黃與紅之間，系黃與紅的等量混合。綠色處于黃與藍之間，系黃與藍的等量混合。紫色處于藍與紅之間，系藍與紅的等量混合。c、 復色，在間色的基礎上產(chǎn)生，是兩種間色或三原色的適當混合。復色也稱為再間色或三次色。如：橙與綠混合成橙綠，呈黃灰色；橙一與紫混合成橙紫，呈紅灰色；綠與紫混合成綠紫，即藍

21、灰色。 凡是復色都含有三原色的成份，都呈灰性色。三原色的等量混合即呈中性灰色。三原色的各種不同比例的混合就能產(chǎn)生出千變萬化的色彩來。色彩的混合:兩種或兩種以上的顏色混合在一起，構成與原色不同的新色。 a、 加色混合法:加色混合也稱為色光的混合，即將不同的色光混合到一起，產(chǎn)生新的色光。其特點是將相混合的色光的明度相加，混合的色光的成份越多，所得到的新色光的明度越高，將等量的原色色光混合，就可以得到不同層次的灰色；將所有的色光加到一起（三原色色光都為最大值），就可以得到白色。b、 減色混合法:減色混合也稱為顏料混合，即將不同的顏色混合到一起，可以得到新的顏色。其特點是當混合的顏色越多，或者混合的次

22、數(shù)越多，所得到的顏色就越灰暗，將所有的顏色混合到一起，就可以產(chǎn)生黑色。c、 旋轉混合:在圓形的轉盤上繪制色塊，并使其高速旋轉，就會產(chǎn)生色彩混合現(xiàn)象，我們稱之為旋轉混合。d、 空間混合:將兩種或兩種以上的顏色并置，在一起，通過一定的空間距離，在人的視覺內達成的色彩混合稱為空間混合。旋轉混合和空間混合并不是真正的色彩混合，而是通過人們先看到的顏色的視覺殘留，加載到后看到的顏色上所產(chǎn)生的視覺混合，這兩種混合方式不會使色彩的明度變亮或者變暗，而是取參與混合的顏色的明度的中間值，所以也被稱為中間混合。作業(yè)內容：色相環(huán)練習三張色彩對比構成練習五張分別做明度為主，純度為主的色彩搭配兩張。不同色相對比關系的服

23、裝配色練習一張服裝色彩調和系列配色練習一張作業(yè)要求： 1、第3小題用彩色效果圖或款式圖表現(xiàn) 2、第1、2、4、5、小題用彩色圖案表現(xiàn) 3、使用八開紙 4、注明作業(yè)名稱、作者、時間、輔導老師等項目章節(jié)及標題第三章 服飾配色方法與諸多因素的關系學時數(shù)教學目標教學重點及難點教學方法教學手段參考書目/資料理論教學教學內容教學場所多媒體教室學時數(shù)4學時實踐（實訓項目）教學教學內容教學場所學時數(shù)課后作業(yè)（實訓項目）課后小結級 班級 班級 班級 班級 班教學內容批注第三章 服飾配色方法與諸多因素關系教學要求：了解色彩意象的一般規(guī)律及顏色在服裝中的意味理解服裝色彩的組合意象掌握解讀色彩，分析色彩，正確地選擇色

24、彩的能力。服裝色彩三要素 色相：色彩的相貌，色彩的外在表現(xiàn)明度：色彩的明亮程度、（明與暗）純度：色彩的鮮艷程度、（鮮艷與混濁）色彩的冷、暖 色彩有彩色和無彩色之分色彩的搭配原則：對比搭配、協(xié)調色搭配服裝配色的技巧服裝配色的策略；色彩組織的技巧；服裝材料的活用；系列配色的技巧橙色服裝搭配技巧 富于母愛或大姐姐的熱心特質。 橙色能量：橙色給人親切、坦率、開朗、健康的氣氛；介于橙色和粉紅色之間的粉橘色，則是浪漫中帶著成熟的色彩，讓人感到安適、放心。 橙色禁忌：若搭配俗氣，會給人婆婆媽媽的感受。 橙色是從事社會服務工作時，特別是需要陽光般的溫情時最適合的色彩之一。 橙色的視覺力量，轉而用簡單的色彩元素

25、，黑、橘紅、白表現(xiàn)，我們不得不佩服三本耀司多維的色彩運用技巧。黑色與橘紅強烈的色彩反差刺激著眼球，彷佛從現(xiàn)實單調的生活中逃跑，展開一場探險般的釋放。 不要抱著老觀點以為穿的鮮艷是年輕人的特權，可我真的不這么看，其實這樣也是一種穿衣風格，不妨換個風格，讓熟悉你的朋友重新認識你。綠色系服裝搭配技巧 綠色給人無限的安全感受，在人際關系或和平關系的協(xié)調上，可扮演重要的角色。 綠色能量：綠色象征自由和平、新鮮舒適；黃綠色給人清新、有活力、快樂的感受；明度較低的草綠、墨綠、橄欖綠則給人沉穩(wěn)、知性的印象。 綠色禁忌：綠色的負面意義，暗示了隱藏、被動，不小心就會穿出沒有創(chuàng)意、出世的感覺，在團體中容易失去參與感

26、，所以在搭配上需要其他色彩來調和。 綠色是參加任何環(huán)保、動物保育活動、休閑活動時很適合的顏色，也很適合做心靈沉潛時穿著。 紅色系服裝搭配技巧 紅色的能量充沛，是最“全然”的色彩全然的“注意我”、全然的自我、全然的自信、全然的掌控、全然的愛與恨。 紅色能量：象征熱情、性感、權威、自信。 紅色禁忌：有時候會有血腥、暴力、忌妒、控制的印象，容易造成心理壓力，因此與人談判或協(xié)商時則不宜穿紅色；預期有火爆場面時，也請避免穿紅色，以免造成“火上加油”的反效果。 當你想要在大型場合中展現(xiàn)自信與權威的時候，可以讓紅色單品助你一臂之力，例如：要在 300人以上的場合演講、記者會、喜慶宴會等場合。至于紅色內衣，可

27、以為你制造最熱情的浪漫。 不穿紅色你就落伍了。紅色再次席卷時裝圈，熱烈而奔放。無論絲綢、皮革還是毛皮、蕾絲，紅色都為其賦予了更激昂的生命她是當仁不讓的主角。根據(jù)體型穿衣： 利用服裝穿出自己的個性、氣質。必須熟讀自己的身材，膚色、氣質。合理的掌握服裝穿著的時間、地點、場合。巧用服裝穿衣，利用服裝掩蓋人體的缺陷。嬌小者：主要體現(xiàn)在個子較矮、身材較瘦小。穿衣技巧： A、色彩方面： 1、全身服裝色調最好相同或相近可以修長身型； 2、上下身不同顏色的衣服也可以穿，但要注意身材比例，最好上淺下深，把別人的注意力引向頭部或肩部。B、配飾方面：【上半身常選擇明亮活潑的服飾較為合適。同時佩戴圍巾、精巧的項鏈、耳

28、環(huán)，或穿繡花的衣服，讓人們的注意力集中到你的臉上】C、圖案方面：1、宜選素色、無花紋的服裝。利用整體感使人感覺高度。2、如果你一定想穿花紋的衣服，大格子的花型最好不選，而應選擇小方格的花紋，因為大格子花紋會顯得人更瘦。 3、從臀部到褲腳寬窄相同的直線型，褲管口最好是后邊比前面稍長。從后看去感覺更高。 4、不要穿橫寬條的圖案服裝，或者使你看上去一截兩段的衣服。應該選擇豎窄條圖案的服裝。豎條紋會使人感覺更高。微胖者：宜選擇低明度、低純度的服裝色彩，收縮色。服裝整體力求簡潔、清晰。不宜太多的裝飾顯得累贅?！旧铑伾锌s攏的效果；淺顏色則有膨脹的功能；皺褶的裝束可使某些部位看起來豐滿，平面的裝束可引開人

29、們的視線；單一顏色的衣褲會使身材顯得高些；雜色的衣褲則可使高度減低?！?選用花形，可用碎花裝飾設計。臀大者：特點：主要體現(xiàn)在臀部與腰部的比例不夠協(xié)調，感覺臀部過于豐滿。穿衣技巧：服裝選擇時，褲裝在臀部部位不宜有太多的裝飾。如：花邊、蕾絲、鈕扣叮等。 不宜選擇有橫向分割的線條來加大臀部的視覺。可以選擇深色服裝來掩飾自己的大臀。臀部肥大者，可選用深色的西裝褲或西裝裙，不要穿淺色帶光澤的面料做的褲子或裙子，因為它閃射出的光會使臀部更加突出。臀部過小者，宜穿顏色淺、光澤亮、打褶的褲子，寬松的袋狀褲子，并可以起到掩飾臀部過小的作用。 腿型不好者：X型、O型：不宜選擇太過于緊身的褲型穿著?？衫靡暰€轉移的

30、方法，在上身下功夫。也可選擇過膝裙穿著。掩蓋腿型。還可以選擇裙褲或者直筒褲。腰部粗大者，不宜穿過于狹窄的或繃緊腰身的衣服。腰部肥大者，要采用寬腰帶。腿短者：可以利用有直線裝飾的褲裝，延長腿型的視覺的效果。淺色的牛仔褲不適合腿粗的MM，特別是緊身的設計更容易暴露身體缺陷，微喇牛仔褲中間淺色兩側深色的設計非常實用，對腿部有修飾的效果深色緊身牛仔褲采用長款的造型，在腳踝堆積少量的布料，能起到平衡的作用，使腿部看起來更加修長。緊身牛仔褲能夠修飾出最原始的身體線條，稍帶微喇的造型拉長腿線的同時，遮蓋小腿缺陷。 腿部較短者，宜穿短上衣或橫間條上衣、高腰節(jié)外衣、直線條裙和褲。不要把上衣穿在褲子或裙子里面，也

31、不要穿長至足踝的裙子，腳上應穿高跟或半高跟的鞋子。 短瘦或矮胖的女性： 如果穿上顏色明快的衣衫切記不要將 襯衣下部束在褲子里，以致給人以身段分為兩截的感覺。還要盡量把褲子做得長些，讓褲管遮住腳后跟，蓋住皮鞋的腳面。站 立或行走時要挺直腰身，這會給人以高大的感覺。天冷時不妨 戴上織面尖帽，同樣可使你顯得高些。太瘦者應穿稍為硬朗的 布料衣服與打著密褶的裙子，不宜穿貼身的絲綢衣裙。脖子短粗者：一，應穿無領、敞領、翻領、低領口或V字領上裝，再戴一條綱長的項鏈，以突出肌膚的美，借以分散人們對你短脖子的注意力，如果在發(fā)型上再下些工夫，剪成較短的發(fā)式，相對地會槽長脖子的長度。二、脖頸較短的人在選擇衣領時應遵

32、循一個原則，那就是，盡量拒絕領深在鎖骨以上的領子款式。而且，領式愈簡單愈好，如果加花邊，則只可向下走不可向上去。 三，較粗或較細的脖頸，對于衣領的選擇也是這樣的辯證關系。粗，則往豎向拉，如v領、大圓領；細，則往橫向走，如一字領、小圓領、翻領、豎領等等。四，脖頸過長的人，最適合選立領、一字領以及一些裝飾有花邊的較高的領子，這樣能把過長的脖頸掩蓋一部分從而不露其長。胸部：胸部狹小的，應穿水平條紋的上衣，開細長縫的領口，在衣服門檬處多裝飾、波浪邊或荷葉邊，以增加胸部扁平的缺陷。此外還可把肩部放寬。 胸部過于豐滿的，要選用設計簡單、寬松合適的上裝，不要穿過于貼身的毛織服裝和真絲等易貼身的衣衫。皮膚與著

33、裝：色彩有互補效應、紅-綠；黃與紫；白皙皮膚：白皙皮膚的特質在于面頰經(jīng)太陽一曬便 容易發(fā)紅，擁有這類型皮膚的女性是幸運兒，因為 大部分顏色都能令白皙的皮膚更亮麗動人，色系當 中尤以黃色系與藍色系最能突出潔白的皮膚，令整 體顯得明艷照人，色調如淡橙紅、檸檬黃、蘋果綠、 紫紅、天藍等明亮色彩最適合不過。 深褐色皮膚：皮膚色調較深的人適合一些茶褐色系，令你看來更有個性。墨綠、棗紅、咖啡色、金 黃色都會使你看來自然高雅，相反藍色系則與你格 格不入，最好別穿藍色系的上衣。 淡黃或偏黃皮膚：皮膚偏黃的宜穿藍色調服裝，例如酒紅、淡紫、紫藍等色彩，能令面容更白皙，但強烈的黃色系如褐色、橘紅等最好能不穿則不穿，

34、以免令面色顯得更加暗黃無光彩。 健康小麥色：擁有這種肌膚色調的女性給人健康活潑的感覺，黑白這種強烈對比的搭配與她們出奇地合襯，深藍、炭灰等沉實的色調，以及桃紅、深紅、翠綠這些鮮艷色彩最能突出開朗個性。 傾紅色膚色：不宜采用綠色服裝搭配。作業(yè)要求： 1）單純化的服裝配色練習多色調和服裝配色練習漸變節(jié)奏服裝配色練習服裝系列配色練習（2）使用八開水粉紙 彩色款式圖表現(xiàn) 工具技法不限章節(jié)及標題服飾圖案概述學時數(shù)教學目標教學重點及難點教學方法教學手段參考書目/資料理論教學教學內容教學場所多媒體教室學時數(shù)4學時實踐（實訓項目）教學教學內容教學場所學時數(shù)課后作業(yè)（實訓項目）課后小結級 班級 班級 班級 班級

35、 班教學內容批注第四章 服飾圖案概述一、學習目標與教學要求： （一）了解圖案、服飾圖案的基本概念（二）了解圖案、服飾圖案的分類與特征 二、教學內容：第一節(jié) 圖案的概念與分類方式一、圖案的概念“圖案”這個概念是20世紀前期從日本引進的，是英文Design的日譯，有“模樣”、“樣式”、“設計圖”等含義。 一方面，“圖案”是以產(chǎn)品前期設計規(guī)劃的形式出現(xiàn)的，其目的在于為具體產(chǎn)品(如建筑、紡織等)繪制精確的圖紙；另一方面，是從滿足裝飾目的而進行考慮的，主要指器具外表裝飾圖形的形狀、樣式、色彩等等，對裝飾原理進行研究。由此，我們得到圖案的概念：圖案具有裝飾性與實用性，是與工藝制作相結合、相統(tǒng)一的一種藝術形

36、式。圖案有兩層含意，廣義指對某種器物的造型結構、色彩及圖形構成的設想，并依據(jù)材料要求、制作要求、實用功能、審美要求所創(chuàng)作的設計方案，與之相應的是英文“Design”；狹義是指器物上的裝飾圖形，相應的英文是“Pattern”。辨析圖案與紋樣圖案狹義的定義指器物上起裝飾作用的紋樣和色彩，可見紋樣不是圖案的全部，只是圖案的一部分。二、圖案的特征1、工藝性與實用性 2、藝術性和裝飾性3、物質性和精神性 4、從屬性和適合性 三、圖案的分類：圖案的實用性與物質性特征決定了人們的日常生活的衣、食、住、行都離不開圖案的影響。方方面面的圖案形成龐大的圖案類別，這就必須對其有一個分類方法。1、以空間關系分：平面圖

37、案（印花布料、服裝、書封皮、廣告設計稿等等）立體圖案（建筑模型、木雕、陶瓷的母型、浮雕、透雕、圓雕圖案）2、以用途分：實用圖案（衣食住行等方面的設施、器材設計，如服裝、建筑、家具、工業(yè)造型等）玩賞圖案（眼觀賞、手把玩的器物、裝飾物，如玩具、玉器、壁掛等）3、從理論研究與實踐角度分基礎圖案：以研究圖案的形式美、造型、構成、施色、制作技法的一般規(guī)律為主旨，它不受生產(chǎn)條件的嚴格制約。（以方法、技巧、規(guī)律總結為主，沒有特定的對象）專業(yè)圖案（工藝圖案）：染織、服裝、編織、陶瓷等實際器物的裝飾圖案，它受到生產(chǎn)工藝的嚴格制約。4、從表現(xiàn)形式上分：寫實、變形、具象、抽象圖案5、構成形式：獨立、適合紋樣和二方、

38、四方連續(xù)6、以題材分：花卉、動物、風景、人物、幾何7、從地域上分：中國圖案、外國圖案第二節(jié) 服飾圖案的概念和類別一、概念1、服飾：服飾有兩層意思，其一是指衣服上的裝飾，如圖案、紋樣等；其二是指服裝及其配飾的總稱，包括衣服及首飾、包袋、鞋帽等?！胺迸c“飾”的關系：“服”即服裝，是主體；“飾”即烘托、陪襯“服”的飾品。飾依附于服，又襯托著服。2、服飾圖案：是服飾及其配件上具有一定圖案規(guī)律，經(jīng)過抽象、變化等方法而規(guī)則化、定型化的裝飾圖形紋樣。3、服飾圖案的特征：統(tǒng)一性、工藝性、飾體性、動態(tài)性、再創(chuàng)性二、服飾圖案的分類（1）按空間關系分，可分為平面圖案和立體圖案（2）按構成形式來分，可分為單獨圖案、

39、連續(xù)圖案（二方連續(xù)與四方連續(xù)）（3）按工藝分，可分為染、綴、拼、繡、鏤（4）按素材分，可以分為人物、風景、花卉、植物、動物、抽象圖案等。這其中按素材不同又可以細分，如動物可以分為龍鳳、獅子、麒麟、鹿、象、十二生肖、仙鶴、鷺鷥、鴛鴦等等；人物又可分為戲曲人物、神仙人物、歷史人物等等。以上從空間、構成形式、工藝、素材等方面對服飾圖案進行了分類，角度不同分類方式也不同。新技術、新思維、新視點的出現(xiàn)，會產(chǎn)生更多的分類標準。 三、服飾圖案的功用在服飾文明的初始階段 ，人類就具有用服飾來表達、傳遞觀念與情感的意識。服飾圖案因其直觀、形象、富于表現(xiàn)力因而成為人類記述生活、表達情感的有效工具。通過人們長期的實

40、踐與積累，服飾圖案在形成與演變中逐漸具備了符號的性質。發(fā)揮著標志、象征 ，指意和抒情的功能正是基于人類表達自我和認識世界的愿望，并有意識地創(chuàng)造和運用著服飾圖案，才使服飾圖案成為人類生活中重要的符號之一。修飾作用，主要有裝飾、彌補、強調的作用。象征和寓意1）象征性：象征是借助實物間的聯(lián)系，用特定的具體事物來表現(xiàn)某種精神或表達某一事理。如龍、麒麟、獅子象征權力，民藝中的“桃子”象征長壽等。2）寓意：服飾圖案隱含或寄托的某種含義。標識和宣傳服飾圖案有符號作用服飾圖案有廣告作用情感表達圖案有著很強的表述能力，能夠表達情感或宣泄情緒。章節(jié)及標題第五章 圖案的造型與構思方法學時數(shù)教學目標教學重點及難點教學

41、方法教學手段參考書目/資料理論教學教學內容教學場所多媒體教室學時數(shù)4學時實踐（實訓項目）教學教學內容教學場所學時數(shù)課后作業(yè)（實訓項目）課后小結級 班級 班級 班級 班級 班教學內容批注 圖案的造型與構思方法一、服飾圖案的結構圖案的結構即圖案賴以生存的骨骼。就像框架結構的建筑，結構決定了建筑的基本樣式，至于用什么材料做墻、門窗開在什么地方僅影響它的局部外觀。圖案也是這樣，結構決定了圖案的基本樣式，紋樣及其處理只不過是結構的美化。同結構不同紋樣二、服飾圖案的形式 圖案構成法，是研究紋樣的組織變化及其骨骼構成的形式和方法。圖案構成的形式是根據(jù)題材的特點和各種具體內容而定的。例如椅墊，一般都采用圓形或

42、方形，其圖案的組織和紋樣布局應符合圓形或方形的特點。而大面積的面料圖案，如服飾面料，其圖案的組織形式，則應采用四方連續(xù)的構成形式。因此，圖案紋樣的組織形式和構成方法，都應根據(jù)物品的形狀和用途而定?，F(xiàn)在常見、常用的各種平面圖案，其組織形式歸納起來分為二大類：一類為獨立圖案，一類為連續(xù)圖案。在講述各類圖案的組織形式和構成方法之前，先說一說在圖案構成上，什么叫規(guī)則的形式，什么叫不規(guī)則的形式。1規(guī)則形式：一般是指用同種形狀組成相互對稱的均齊格式。這類圖案的構成形式具有整齊、端正的特點，因此稱它為規(guī)則圖案。 不規(guī)則形式：采取異形、異色、異量、自由配置的格式。這類圖案的構成形式具有靈活多變的特點。（一）、

43、獨立圖案獨立圖案在日常生活裝飾和工藝美術品的設計中，應用的范圍很廣，其構成形式也是多種多樣的，一般可以分為獨立紋樣、適合紋樣、邊緣紋樣、角紋樣、填充紋樣等幾種。這幾種紋樣由于受外形及內涵的制約以及使用的場所不同，又各自都具備鮮明的個性。下面分別對獨立紋樣、適合紋樣、邊緣紋樣、角紋樣、填充紋樣這五種有代表性的紋樣圖案分別給予敘述。1獨立紋樣：即紋樣本身在組織構成及藝術效果上都具有不同程度的獨立性和完整性。獨立紋樣的格式一般有平衡、對稱兩種。從其組織形式來看，它與周圍其他紋樣并不一定具有連續(xù)性。由于它和連續(xù)形式相比，在構圖上具有獨立完整的一面，故有獨立圖案之稱。 2適合紋樣：所謂適合紋樣，即將紋樣

44、的組織較完整地安置在一定的外輪廓之中，因此它在構成上具有一定程度的局限性。適合紋樣所采用的外形一般有方形（正方形、長方形）、圓（橢圓形）、三角形、菱形、各種多邊形等。在民間，工藝品常取自然物的外形或形狀，作為適合紋樣的外輪廓，如桃子形、石榴形、梅花形、海棠形、扇形等等。適合紋樣雖然被安置在特定的外輪廓之中，但紋樣的形象卻不會使人覺得生硬和勉強，這就要求紋樣做到布局得當，穿插自然、主題突出、賓主呼應、結構嚴謹、疏密均勻，使紋樣充分適應各種特定的形狀和空間。適合紋樣組織得好壞，與其構成的方法關系十分密切。一般的結構都采用均齊的構成法則，其處理比較靈活自由。雖然也有采取平衡式的形式，但在構成處理上卻

45、比較規(guī)則和嚴謹。從圖案的裝飾形式出發(fā)，如何將紋樣安排在一定的外形之中是十分重要的。紋樣可根據(jù)設計意圖安置在各個區(qū)劃面內。區(qū)劃面可用多種方法設置。例如正方形，可以采用軸心線、對角線、并行線劃分，使之產(chǎn)生各種區(qū)劃面。 適合紋樣應用很廣，其構成格式一般可分為平衡式和均齊式兩類。平衡式：平衡式適合紋樣在構成上是根據(jù)力和量的均衡作用，使紋樣取勢平衡和穩(wěn)定。這種格式在構成上比較靈活自由，形象生動活潑，效果較好。 均齊式：均齊式適合紋樣結構較為嚴謹整齊，紋樣布局一般采取左右、上下、多面對稱格式，這種格式容易取得穩(wěn)重統(tǒng)一的效果，但應避免呆板單調的弊病。均齊式適合紋樣的格式概括起來可分為直立式、輻射式、回旋式和

46、多層式四種直立式：紋根分別處在在畫幅中軸線二側，均齊對稱。這種紋樣容易取得整齊統(tǒng)一的效果，但也容易產(chǎn)生單調呆板。因此在形象處理和枝葉的穿插上要力求多樣變化（直立式中又可分獨立、對立、背立三種）。 輻射式：紋樣是由幾個（或幾組）形象、姿態(tài)相同的基本單位所組成。單位紋樣的方向比較明確，它可以由中心向外伸展（遠心），也可以由外向里伸展（求心），還可以由外向里和由里向外交叉形成構成（遠心與求心結合）。紋樣的組織布局可以有聚有散，有收有放。這種格式結構整齊劃一，又豐富多變。 回旋式：圖案的構成格式是在輻射狀的基礎上使各種紋樣順著一個方向作弧形伸展，形狀猶如磨盤或風車運轉。紋樣的方向可以由內向外、由外向里

47、和里外結合。這種紋樣具有旋轉運動效果。 多層式：圖層式適合紋樣即在一個適合形外輪廓里、外層里有二種以上的紋樣協(xié)調組織，這種構圖形式富有層次變化。但要防止不協(xié)調。角紋樣角紋樣是裝飾角平面的一種紋樣，一般也稱為角花。它的組織方法基本上與適合紋樣種的三角形適合紋樣相似，所不同的是，只要其中的二邊相適合，另一邊要適合于整個布局的意圖。角紋樣應用得也很廣，有的用來裝飾一角，有的是裝飾對角，也有的是裝飾鄰角。角紋樣有單獨、偶飾，也有飾物的邊緣紋樣組合應用。這種角與邊組合構成的紋樣，有的稱之為輪廓紋樣。角紋樣的構成格式、對稱或局部對稱等幾種形式。 4、填充紋樣所謂填充紋樣，即把資料（紋樣）的局有選擇地填入一

48、定形狀的空間之中，從表面上看，似乎和適合紋樣一樣，因為它們都具有一個外形輪廓，但實際上有一定區(qū)別的。適合紋樣要求較完整地安置在特定的外輪廓之內，而填充紋樣的組織布局可以不必受外輪廓的限制，也不必講究組織完整及章法。這樣的布局有清醒活躍的感覺，但也要注意結構嚴謹，避免組織散亂和無中心。5、邊緣紋樣是一種適合于外形周邊的裝飾紋樣。它隨著外形輪廓而變，這種紋樣對圓形邊、方形邊以及其各種邊形均能適應。邊緣紋樣多數(shù)是處于陪襯的地位，用以襯托中心花紋，也有的邊緣紋樣是起單獨裝飾作用的。邊緣紋樣應用得也是很廣的。邊緣紋樣的組織構成有平衡、對稱和連續(xù)三種形式，它可以不象二方連續(xù)那樣，依靠一個以上的基本單位，向

49、左右二方進行連續(xù)，也可以采取二方連續(xù)的形式，主要看整體裝飾效果而定。 連續(xù)圖案連續(xù)圖案在構成上主要特點是運用一個或一組基本紋樣做單位，使其向上下、左右二方或上下左右四個方向進行反復連續(xù)而成。采用這種連續(xù)構成的方法，能使一個較小而簡便的單位紋樣發(fā)展成為一幅連續(xù)性很強的大面積的圖案。由于它是利用一個單位紋樣反復循環(huán)而成，因此容易取得和諧統(tǒng)一的 效果。連續(xù)圖案適宜大面積的裝飾設計，這種構成方法，不但可以以少勝多，節(jié)省設計工時，而且還能適合現(xiàn)代生產(chǎn)的工藝要求。如印花、織花的面料設計，就是采用這種構成形式進行設計和生產(chǎn)的。此外，如編織工藝、壁紙、建筑裝飾和部分裝潢設計都大量采用這種連續(xù)圖案。連續(xù)圖案的形

50、式可以分為二方連續(xù)和四方連續(xù)二類：1、二方連續(xù)：用一個或一組單位紋樣向上下向左右兩個方向作反復循環(huán)，連續(xù)而成的圖案，稱之為二方連續(xù)。它可以根據(jù)裝飾需要使圖案的長度增減。二方連續(xù)圖案在人們日常生活中應用較廣，它既可以作為襯托主花之用，也可以作為主體裝飾單獨之用。二方連續(xù)可以分二種格式，向上下二方連續(xù)的叫縱式，向左右二方連續(xù)的叫橫式。 散點式：是將已定的裝飾部位給以適當?shù)确郑缓蟀褑挝患y樣安置在四個等分的部位上，單位紋樣可以有方向性，也可以無明顯方向。為求得多樣變化的效果，點的面積可以有大小或疏密的變化。 直立式；單位紋樣大都是呈直立或下垂狀的，有明顯的方向性，紋樣大多采用對稱式的格局，為取得多樣

51、變化的效果，單位紋樣的方向可以采取一上一下或一正一反的排列方式。 波線式：波線式的二方連續(xù)，其格式是采用波浪性起伏的曲線構成，紋樣則沿著曲線二側設置。如果采用纏枝花草為題材，曲線即為莖桿，花和葉則在曲線二側順勢生長，波線式二方連續(xù)既可以采用單波線，也可以采用并列的雙波線，或使雙波線相互交叉。波線式二方連續(xù)，婉轉、流暢、靈活、生動。 折線式：即紋樣的骨骼線是折線狀的。紋樣安置在折線的二側折角內，一般都向對或向背狀的安排，折線與邊緣線可以構成斜向，也可以構成垂直或水平狀。 以上所述幾種為基本骨法，但在具體的運用時，不受此限，有所創(chuàng)新。2.四方連續(xù)：四方連續(xù)是由一個或一組紋樣作為基本單位，向上下左右四方反復循環(huán)連續(xù)而成的。它是裝飾大面積空間的一種重要手段，應用最多的有棉布絲綢等印花、織花圖案。其次是朔紙塑料薄膜、瓷磚、 藻井、包裝、裝潢等等也有采用。由于四方