關(guān)注幼兒的發(fā)展再談?dòng)變簣@集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)-課件

1、關(guān)注幼兒的發(fā)展再談?dòng)變簣@集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一汽幼教中心 鐘鳴一、關(guān)于幼兒園集中教育活動(dòng)1.什么是集中教育活動(dòng) 關(guān)于課程： 課程是關(guān)于教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)的一個(gè)系統(tǒng)，是教育思想、教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的中介和橋梁，教育實(shí)踐常以課程為軸心展開，教育改革也常以課程為突破口而進(jìn)行。 一、關(guān)于幼兒園集中教育活動(dòng) 課程與教學(xué)的關(guān)系：課程是一個(gè)系統(tǒng)，教學(xué)是實(shí)踐落實(shí)課程的一部分。 幼兒園教學(xué)的組織形式主要有：集中教育活動(dòng)、分組活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。 2.集中教育活動(dòng)的特點(diǎn):是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的最基本組織形式，也是主要的組織形式。特點(diǎn)：群體性、集中性。 一、關(guān)于幼兒園集中教育活動(dòng)3.集中教育活動(dòng)的作用 在

2、集體學(xué)習(xí)過程中，在教師指導(dǎo)下，為幼兒提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于幼兒之間、幼兒與教師之間互相交流、合作、分享等進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是教師- 思考教學(xué)策略的過程 預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的過程 策劃活動(dòng)形式的過程 梳理教學(xué)思路的過程 滲透教育智慧的過程 二、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素1.活動(dòng)目標(biāo)定位目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)預(yù)計(jì)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是活動(dòng)完成的結(jié)果 目標(biāo)是評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)活動(dòng)是否成功、教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。 二、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素2.活動(dòng)內(nèi)容選擇 在目標(biāo)指導(dǎo)下，為完成目標(biāo)而選擇的具體活動(dòng)內(nèi)容。 同一目標(biāo)可以通過不同內(nèi)容去完成，同一內(nèi)容也可挖掘出不同的目標(biāo)。 二、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素3.

3、教學(xué)方法的設(shè)計(jì) 不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教學(xué)方法有不同的要求，不同教學(xué)內(nèi)容因其各自的領(lǐng)域特點(diǎn)在教學(xué)方法上也有其不同的規(guī)律和科學(xué)。 教無定法 三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（一）關(guān)于目標(biāo)1、目標(biāo)的含義 教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)計(jì)劃的靈魂。 在一個(gè)活動(dòng)中，目標(biāo)是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)教師教學(xué)行為和幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求2、目標(biāo)的表達(dá)教育目標(biāo)： 是指向教師教育行為的目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師的施教對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用，主語是老師，通常的表述為：讓幼兒、使幼兒、培養(yǎng)幼兒、幫助幼兒.行為目標(biāo)： 是指向幼兒發(fā)展行為的目標(biāo)，也叫發(fā)展目標(biāo)。是以幼兒具體的，可被觀察的行為表述的課程目標(biāo)，它指向的是實(shí)施教學(xué)以后在幼兒身上所

4、發(fā)生的行為變化。 行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性等特點(diǎn)。 主語是幼兒，通常的表述為：了解、感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、熟練掌握、感知. 例如：神奇的力目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由落下。2、積極參與各種操作活動(dòng)，初步感知不同的物體下落的速度不同。3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和觀察能力。三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求3、目標(biāo)的維度 一般來講，在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的目標(biāo)制定要體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀；過程與方法；知識(shí)與能力三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。（傳統(tǒng)）知識(shí) （規(guī)程） 情感 技能 技能 情感 知識(shí)例：花兒的聯(lián)想目標(biāo)：1、能在音樂伴奏下創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)

5、作表現(xiàn)花兒的生長，表達(dá)出自己對(duì)花兒的喜愛。2、了解花與人們生活的密切關(guān)系，感受大自然中花的美麗，懂得要愛護(hù)花草。三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求4、目標(biāo)的定位目標(biāo)一：1、能在音樂伴奏下創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花兒的生長，表達(dá)出自己對(duì)花兒的喜愛。2、了解花與人們生活的密切關(guān)系，感受大自然中花的美麗，懂得要愛護(hù)花草。目標(biāo)二：1、認(rèn)識(shí)生活中常見的花，感受大自然中花的美麗。2、了解花與人們生活的密切關(guān)系，懂得要愛護(hù)花草。3、能在音樂伴奏下創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花兒的生長，表達(dá)出自己對(duì)花兒的喜愛。目標(biāo)三：1、了解花與人們生活的密切關(guān)系，懂得要愛護(hù)花草。2、認(rèn)識(shí)生活中常見的花，感受大自然中花的美麗。3、能用不

6、同方式表達(dá)出對(duì)花兒的喜愛之情。三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求5、目標(biāo)的要求教育活動(dòng)目標(biāo)制定的依據(jù)：要以規(guī)程和綱要中所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。（1）目標(biāo)要定位于幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。（2）目標(biāo)維度盡量要考慮全面，切忌片面。（3）目標(biāo)的制定一定要具體，指向性要強(qiáng)，要有可操作性。切忌目標(biāo)空洞，或過于寬泛、籠統(tǒng)，找不到落腳點(diǎn)。 目標(biāo)的要求“積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。” “學(xué)習(xí)石頭畫的技巧，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及審美能力?！?“學(xué)習(xí)用水彩在石頭上作畫，掌握石頭畫的技巧；體驗(yàn)石頭畫的樂趣，能獨(dú)立完整地制作，感受石頭畫的美”。 目標(biāo)的要求例2：奇妙的水目

7、標(biāo)：1、通過動(dòng)手探究了解水的一些特性，如水的浮力、水的滲透，水的溶解、水的三態(tài)等。（有較明確針對(duì)性，可以落實(shí)）2、在探究過程中嘗試假設(shè)、驗(yàn)證等方法，掌握觀察、對(duì)比、記錄等方法，學(xué)習(xí)與人交往、合作解決問題。3、體驗(yàn)研究的樂趣與方法。目標(biāo)的要求修改后：1、在玩水游戲中積累有關(guān)水的特性的感性經(jīng)驗(yàn)，如無色、無味、透明、流動(dòng)、有浮力、張力、有滲透性、能溶解某些物質(zhì)等）2、通過小實(shí)驗(yàn)感受水的三態(tài)變化。3、結(jié)合生活盡管初步了解在不同的條件下水的不同狀態(tài)，了解水與人們生活的密切關(guān)系。目標(biāo)的要求案例分析1：老狼老狼幾點(diǎn)了（互動(dòng)分析）活動(dòng)目標(biāo)：1、能按規(guī)則進(jìn)行游戲，鍛煉動(dòng)作的靈敏性及快速的反應(yīng)能力。2、在游戲情境

8、中，能與同伴合作完成任務(wù)。目標(biāo)的要求案例分析2：好玩的多米諾骨牌活動(dòng)目標(biāo)：1、 通過操作，學(xué)習(xí)多米諾骨牌的基本玩法。2、能與同伴商議、配合，共同努力完成合作的任務(wù)。3、幼兒能細(xì)致地進(jìn)行操作，并勇于迎接挑戰(zhàn)，不怕失敗。目標(biāo)的要求（4）目標(biāo)要適度。切忌在一個(gè)活動(dòng)中目標(biāo)太多，難以在一個(gè)活動(dòng)中完成。以沉與浮為例：1、探索感知有的東西在水中會(huì)沉，有的東西會(huì)浮的現(xiàn)象，按沉與浮的狀態(tài)分類，記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。2、分析思考為什么有的東西會(huì)在水中沉，有的東西會(huì)在水中浮。3、探索、尋找能改變物體沉浮狀況的東西和方法，萌發(fā)探索事物的興趣。目標(biāo)的要求修改后：預(yù)設(shè)為幾個(gè)活動(dòng)活動(dòng)一：1、自主選擇材料，觀察他們在水中的沉浮狀態(tài)

9、并記錄。2、在反復(fù)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)沉和浮的一般規(guī)律，根據(jù)沉、浮、先浮后沉的結(jié)果進(jìn)行分類記錄。活動(dòng)二：1、運(yùn)用先浮后沉的材料進(jìn)行進(jìn)一步的觀察實(shí)驗(yàn)。2、將先浮后沉的材料與另外兩組材料相比較，交流、討論這些材料的特點(diǎn)。活動(dòng)三：1、嘗試用多種方法使浮起來的東西沉下去，簡單分析為什么。2、嘗試用多種方法是沉下去的東西浮起來，并聯(lián)想其在生活中的作用。3、理解有些物品改變形狀后既可沉也可浮。目標(biāo)的要求（5）目標(biāo)定位要準(zhǔn)，每個(gè)字都要仔細(xì)斟酌。學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、初步嘗試、熟練掌握，感受、體驗(yàn)等等都有不同的要求和程度跟著。（6）目標(biāo)語言要精練，不要太繁瑣。三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（二）關(guān)于內(nèi)容1、目標(biāo)與內(nèi)容的關(guān)系 在一

10、個(gè)活動(dòng)中，內(nèi)容與目標(biāo)的相符合程度與設(shè)計(jì)及執(zhí)教有著直接的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，對(duì)于教師和幼兒而言，主要解決的是教什么和學(xué)什么的問題。不同的目標(biāo)導(dǎo)致不同的活動(dòng)內(nèi)容，不同的教學(xué)策略和方法。三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求2、關(guān)于內(nèi)容的選擇教學(xué)內(nèi)容即教材關(guān)注教材，較多考慮知識(shí)本身的系統(tǒng)性和邏輯性教學(xué)內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，體現(xiàn)主體性。教學(xué)內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，考慮兒童的興趣需要和能力。關(guān)于幼兒年齡特點(diǎn) 每位教師必須要熟知自己帶的孩子的年齡特點(diǎn)，這是選擇教學(xué)內(nèi)容的最重要依據(jù)。幼兒原有經(jīng)驗(yàn) 內(nèi)容的選擇必須建立在幼兒園有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，脫離幼兒經(jīng)驗(yàn)選擇內(nèi)容只

11、能導(dǎo)致不成功的活動(dòng)。 例：活動(dòng)名稱：有趣的身體造型1、在分工的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)配合他人共同完成用身體造型的任務(wù)。2、在分組模仿的基礎(chǔ)上能進(jìn)行創(chuàng)意造型及集體造型。有滑梯、有字母、有花朵、有物品等。（不是一個(gè)維度的物品）綱要中關(guān)于教育內(nèi)容選擇的要求：教育內(nèi)容的選擇原則：（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事務(wù)和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求3、關(guān)于重點(diǎn)和難點(diǎn) 任何一個(gè)活動(dòng)都必須要有活動(dòng)的重點(diǎn)，重點(diǎn)是一個(gè)活動(dòng)的重心，重中之重，最主要的目標(biāo)。 活動(dòng)難點(diǎn)是在掌握活動(dòng)重點(diǎn)內(nèi)容的基

12、礎(chǔ)上，相對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容點(diǎn)，是需要幼兒努力完成后獲得的新經(jīng)驗(yàn)。三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求4、關(guān)于預(yù)成與生成 這里指兩個(gè)角度： 一個(gè)是整個(gè)課程中活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成； 一個(gè)是指在一個(gè)具體教學(xué)活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)情境、預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)要與幼兒生成的問題與表現(xiàn)呼應(yīng)。 三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求（三）關(guān)于教學(xué)方法1、尊重各領(lǐng)域的內(nèi)在規(guī)律與科學(xué)性。 任何一個(gè)活動(dòng)都應(yīng)該定位于一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，指向性一定要清晰，而且在活動(dòng)中必須尊重該領(lǐng)域的內(nèi)在特點(diǎn)和規(guī)律。 教師一定要把幼兒引入該領(lǐng)域的特有情境，在活動(dòng)的組織和指導(dǎo)中處處凸顯該領(lǐng)域元素。 案例1：秋姑姑寄信秋姑姑愛寄信，秋葉做信紙，風(fēng)當(dāng)郵遞員。寄給

13、大雁，讓它快飛南方把家安。寄給松鼠，讓它快把糧食往家搬。寄給黑熊，讓它多吃營養(yǎng)好冬眠。紅的信，黃的信，動(dòng)物們接信看，趕快準(zhǔn)備過冬天。案例2、北風(fēng)爺爺吹口哨 北風(fēng)爺爺吹口哨， 一邊吹著一邊跑。 跑過小河水結(jié)冰， 跑過樹林葉兒掉。 漫山遍野一片白， 山河房屋不見了。 北風(fēng)爺爺正無聊， 聽見雪中孩子鬧。 百家姓是哪個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)？ 猜猜我有多愛你是語言活動(dòng)還是社會(huì)活動(dòng)？ 活動(dòng)名稱：猜猜我有多愛你（大班語言活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事作品中的愛，大膽表達(dá)自己對(duì)親人的愛。2、恰當(dāng)運(yùn)用“有多，我就有多愛你”的句式進(jìn)行表達(dá)，語言優(yōu)美、流暢，有豐富的想象力。社會(huì)活動(dòng)：我的爸爸有效整合的范例合作學(xué)習(xí)課題活動(dòng)：老狼

14、老狼幾點(diǎn)了 教師重點(diǎn)關(guān)注的應(yīng)該是體育活動(dòng)自身的元素，在此基礎(chǔ)上凸顯合作元素。 要小而精 不要大而全三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求 2、心中裝有幼兒必須要關(guān)注幼兒個(gè)體差異幼兒的學(xué)習(xí)方式幼兒差異：主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：發(fā)展水平的差異、能力傾向的差異、學(xué)習(xí)方式的差異和原有經(jīng)驗(yàn)的差異。幼兒的學(xué)習(xí)方式：幼兒學(xué)習(xí)方式的多元化，接受性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等等。 教師設(shè)計(jì)活動(dòng)方法時(shí)必須要換位思考教學(xué)過程中眼中要只有幼兒，真正站在幼兒的角度思考幼兒的問題。 三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求 3、體現(xiàn)綱要要求，平衡教與學(xué)的關(guān)系。調(diào)動(dòng)幼兒全身心參與活動(dòng)。 在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思

15、維，不僅僅是關(guān)于頭腦的教育，更應(yīng)該是關(guān)于心靈和身體的教育，應(yīng)該是手、腦、心靈的整體教育。 動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情身心真正參與 很多活動(dòng)幼兒看上去是動(dòng)起來了，但是沒有明確的問題，沒有明確的方向，雖然玩了、做了、看上去忙忙碌碌，卻沒有真正在學(xué)，也沒有獲得應(yīng)有的發(fā)展。 做的過程并不表明幼兒的思維已經(jīng)參與其中。事實(shí)上，幼兒的思維是都參與，要看幼兒在活動(dòng)中遇到了什么困難，他是如何面對(duì)困難，又是如何解決的。 “動(dòng)動(dòng)腦筋想一想” 想了就是動(dòng)腦筋了嗎？三、集中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求 4、方法靈活應(yīng)用 教無定法，自由靈活，不拘泥于形式，但要把握基本原則。關(guān)鍵是要思考和追求每一環(huán)節(jié)的價(jià)值意義和有效性。三、集

16、中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求 5、在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)教育的藝術(shù)與創(chuàng)新，彰顯老師文化底蘊(yùn)與個(gè)人魅力 孩子喜歡什么樣的老師？不斷學(xué)習(xí) 教師必須具備的一項(xiàng)職業(yè)道德。四、關(guān)于教案的書寫1、基本項(xiàng)目關(guān)于班級(jí)寫清班級(jí)即表明幼兒的年齡階段。活動(dòng)目標(biāo)注意目標(biāo)的定位以及維度關(guān)于活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩部分活動(dòng)過程在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，在活動(dòng)全過程中體現(xiàn)教育目標(biāo)。在活動(dòng)過程中要體現(xiàn)教學(xué)的方法、形式等教學(xué)策略。2、步驟： （可以嚴(yán)格按照格式書寫，也可省略格式）（一）開始部分：一般以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒好奇、活動(dòng)興趣、積極性為主。多以富有挑戰(zhàn)性的提問、設(shè)置懸念引出。這種情況一定要把關(guān)鍵的具體

17、的提問寫在教案上。（二）基本部分：活動(dòng)的主要部分：要寫清楚活動(dòng)的環(huán)節(jié)步驟，及重點(diǎn)提問的問題。體現(xiàn)出幼兒的學(xué)習(xí)方式（自主、合作、探究）教師的教學(xué)形式（集體、小組、個(gè)別）；體現(xiàn)幼兒與教師交互主體的關(guān)系，體現(xiàn)師幼互動(dòng)，體現(xiàn)平等合作等新理念。還要根據(jù)具體活動(dòng)而定。（省骨干說課中暴露問題較多）（三）結(jié)束部分：一般是小結(jié)、總結(jié)?；蛞l(fā)進(jìn)一步的問題引發(fā)幼兒更加深入的探索欲望。（四）活動(dòng)延伸：一般為活動(dòng)的擴(kuò)展和補(bǔ)充。根據(jù)需要簡單寫就可以。 書寫要求：（1）環(huán)節(jié)清晰，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣。在環(huán)節(jié)安排中體現(xiàn)方法。每個(gè)環(huán)節(jié)要寫清楚提綱（要幼兒做什么，教師是怎么做的），在提綱下面要細(xì)化具體的方法，如重點(diǎn)提問的問題123

18、、幼兒是如何學(xué)習(xí)的（觀察、嘗試、交流、分享、合作等）要寫清楚。（2）文字詳略得當(dāng)，言簡意賅。需要不斷的加強(qiáng)文字修養(yǎng)。幼兒園教學(xué)應(yīng)該追求什么思考：孩子們的活力哪里去了？ 活力愉悅、激情、活躍、興致盎然、沉浸其中.幼兒園教學(xué)應(yīng)該追求什么 關(guān)注幼兒的發(fā)展即關(guān)注幼兒思維的發(fā)展幼兒園課程的靈魂所在 在課程中關(guān)注幼兒的思維，意味著我們要尊重幼兒思維發(fā)展規(guī)律的前提下發(fā)展幼兒的思維應(yīng)該是不僅僅關(guān)注腦的教育，更是關(guān)于心靈和身體的教育，是手、腦、心靈的整體教育。幼兒園教學(xué)應(yīng)該追求什么 我們要追求的是 靜而靈動(dòng)，動(dòng)而有序的學(xué)習(xí)過程 而不是靜止不動(dòng)或游離在外。幼兒園教學(xué)應(yīng)該追求什么 大家在教研講評(píng)中更多的是關(guān)注孩子的順利發(fā)展?；乇芰撕⒆拥牟怀晒筒豁樌?、不參與。忽略了孩子的學(xué)習(xí)困難，為什么會(huì)遇到困難，他是如何突破困難的？ 追求幼兒的真實(shí)發(fā)