2017屆八年級(jí)下期中化學(xué)模擬試卷解析版

1、2016-2017學(xué)年八年級(jí)（下）期中化學(xué)模擬試卷含參考答案與試題解析一、選擇題（本題共16小題，每小題2分，共32分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將符合題意的選項(xiàng)填入下列表格內(nèi)）1現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量下列活動(dòng)中，通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是（）A 發(fā)射航天飛機(jī)B 水車汲水灌溉C 太陽能供熱D 風(fēng)力發(fā)電【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】此題是關(guān)于化學(xué)中有關(guān)能量來源的判斷問題，解題時(shí)必須熟知物理變化和化學(xué)變化中能量變化問題解答時(shí)首先從選項(xiàng)中判斷出屬于化學(xué)變化的選項(xiàng)【解答】解：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還會(huì)伴隨著能量的變化，這種能量變化經(jīng)常表

2、現(xiàn)為熱能、光能和電能的放出或吸收炸藥、石油、煤炭、蓄電池等儲(chǔ)存的能量，都是靠化學(xué)反應(yīng)釋放出來的A選項(xiàng)發(fā)射航天飛機(jī)，就是靠燃料的燃燒釋放的能量推動(dòng)火箭不斷地向上運(yùn)行，發(fā)生了化學(xué)變化，故A正確；B、C、D三項(xiàng)只是單純的能量間轉(zhuǎn)化，并無新物質(zhì)的生成，均屬于物理變化中的能量變化故選A【點(diǎn)評(píng)】解答此題實(shí)質(zhì)歸結(jié)到物理變化和化學(xué)變化區(qū)別上，關(guān)鍵是看能量轉(zhuǎn)變過程中是否有新物質(zhì)的生成通過本題學(xué)會(huì)處理問題的變通2人們?cè)诠ぷ魃钪袨榱朔乐故鹿?，常采取一些安全措施下列措施不安全的是（）A到溶洞探險(xiǎn)打火把照明B人居社區(qū)要配置消防設(shè)備和設(shè)置消防通道C夜晚發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏要立即開燈檢查D嚴(yán)禁旅客攜帶易燃、易爆物品乘車【考點(diǎn)】

3、防范爆炸的措施；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；滅火的原理和方法；易燃物和易爆物安全知識(shí)21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)與能源；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)發(fā)生爆炸的條件（在有限的空間內(nèi)，可燃?xì)怏w或粉塵與空氣混合，達(dá)到爆炸極限，遇到明火）解答此題【解答】解：A、溶洞中往往會(huì)有高濃度的二氧化碳，所以可以用燈火照明，同時(shí)檢驗(yàn)二氧化碳的濃度高低，故A正確；B、人居社區(qū)要配置消防設(shè)備和設(shè)置消防通道，防止事故的發(fā)生，故B正確；C、液化氣泄漏，開燈檢查會(huì)把液化氣引燃甚至發(fā)生爆炸，故C錯(cuò)誤D、嚴(yán)禁旅客攜帶易燃、易爆物品乘車，防止事故的發(fā)生，故D正確故選C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)發(fā)生爆炸的條件的知識(shí)掌握程度和在生活

4、中知識(shí)的應(yīng)用3下列有關(guān)敘述正確的是（）A據(jù)質(zhì)量守恒定律，5g氫氣和5g氧氣混合點(diǎn)燃充分反應(yīng)生成水的質(zhì)量一定是10gB蒸發(fā)20g食鹽水后得到2g食鹽和18g水，符合質(zhì)量守恒定律C參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和D鎂條在空氣中燃燒后，生成物質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量增加了，這違背了質(zhì)量守恒定律【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)化學(xué)方程式中參加反應(yīng)與生成物間的質(zhì)量比，可計(jì)算出反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量；根據(jù)物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量不發(fā)生變化，可對(duì)日常生活和常見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋21cnjycom【解答】解：A、根據(jù)氫氣在氧氣中燃燒的

5、化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的氫氣與氧氣的質(zhì)量比是1：8，因此5g氫氣和5g氧氣混合點(diǎn)燃充分反應(yīng)生成水的質(zhì)量不是10g，故A錯(cuò)；B、蒸發(fā)20g食鹽水后得到2g食鹽和18g水不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，不能用質(zhì)量守恒定律解釋，該選項(xiàng)說法不正確，故B錯(cuò)C、參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，故C正確D、鎂帶在空氣中燃燒，是鎂與空氣中的氧氣反應(yīng)，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，鎂與參加反應(yīng)的空氣中的氧氣的質(zhì)量應(yīng)等于生成的氧化鎂的質(zhì)量，因此生成的氧化鎂的質(zhì)量一定大于鎂帶的質(zhì)量，不違背了質(zhì)量守恒定律，故D不正確故選：C【點(diǎn)評(píng)】理解和熟記質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用以及與之相關(guān)的知識(shí)，難度不大4北京在申辦2008年

6、奧運(yùn)會(huì)時(shí)提出了“科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”的口號(hào)為了使2008年北京奧運(yùn)會(huì)申辦成綠色奧運(yùn)，下列做法不可取的是（）A機(jī)動(dòng)車輛的尾氣處理后排放B合理開采使用化石燃料C提高污水處理率D關(guān)閉所有化工企業(yè)【考點(diǎn)】防治空氣污染的措施；水資源的污染與防治21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)【分析】“綠色奧運(yùn)”應(yīng)減少污染物的排放、減少能源利用，開發(fā)新能源，并對(duì)環(huán)境保護(hù)、治理環(huán)境污染等，以此來解答【解答】解：A、機(jī)動(dòng)車輛的尾氣處理后排放，可減少污染，做法可??；B、合理開采使用化石燃料，可減少污染，做法可??；C、提高污水處理率，可減少污染，做法可??；D、關(guān)閉所有化工企業(yè)，是不現(xiàn)實(shí)的，做法不可取故選D【點(diǎn)評(píng)】本

7、題考查綠色奧運(yùn)，把握綠色的含義為解答的關(guān)鍵，注意從環(huán)境污染的角度分析解答，明確減少污染物的排放及治理污染即可解答，題目難度不大【來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】5古語道：“人要實(shí)，火要虛”這句話的意思是做人要腳踏實(shí)地，才能事業(yè)有成；可燃物要架空一些才能燃燒更旺“火要虛”的目的是（）A降低可燃物的著火點(diǎn)B增大空氣中氧氣的含量C使可燃物與空氣的接觸面積增大D便于提高溫度【考點(diǎn)】燃燒與燃燒的條件21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)與能源【分析】燃燒需要滿足三個(gè)條件：一是要有可燃物，二是可燃物要與氧氣接觸，三是溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；以上三個(gè)條件都能滿足時(shí)，可燃物才能發(fā)生燃燒，可燃物與氧氣接觸越充分燃燒越完全越劇烈【解

8、答】解：可燃物架空一些，可使空氣容易進(jìn)入而增大可燃物與空氣的接觸面，氧氣與可燃物接觸更充分；“火要虛”能使可燃物與空氣中氧氣接觸更充分，燃燒更完全才能燃燒更旺；此做法不能改變可燃物的著火點(diǎn)等物質(zhì)固有屬性及空氣中氧氣的含量；故選C【點(diǎn)評(píng)】可燃物燃燒通常需要氧氣的支持，可燃物與氧氣充分接觸或氧氣充足時(shí)可發(fā)生完全燃燒，與氧氣接觸不充分或氧氣不足時(shí)則發(fā)生不完全燃燒6將燃著的火柴頭部朝上，火柴梗不易繼續(xù)燃燒，其原因是（）A火柴梗的溫度達(dá)不到著火點(diǎn)B火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒C火柴梗處接觸氧氣少D火柴梗的著火點(diǎn)高【考點(diǎn)】燃燒與燃燒的條件21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)與能源【分析】根據(jù)燃燒的條件（燃燒需要同時(shí)滿足

9、三個(gè)條件：可燃物氧氣或空氣達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)）解答本題【解答】解：根據(jù)燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件：可燃物，氧氣或空氣，達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)，在日常生活中，將火柴劃燃后將火焰向上豎直火柴，下面的火柴沒達(dá)到著火點(diǎn)，所以不易燃燒，故選A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行分析解題，并應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中7我國已成功發(fā)射的“神舟”六號(hào)載人飛船，所使用的固體燃料是鋁粉和高氯酸銨（化學(xué)式為NH4ClO4）的混合物發(fā)射時(shí)點(diǎn)燃鋁粉產(chǎn)生大量的熱引發(fā)高氯酸銨發(fā)生下列反應(yīng)：2NH4ClO4N2+Cl2+2O2+4X則X的化學(xué)式為（）ANO2BH2CH2ODNO【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用21世紀(jì)

10、教育網(wǎng)【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷生成物X的化學(xué)式【解答】解：根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式2NH4ClO4N2+Cl2+2O2+4X，反應(yīng)物中氮、氫、氯、氧原子個(gè)數(shù)分別為2、8、2、8，反應(yīng)后的生成物中氮、氫、氯、氧原子個(gè)數(shù)分別為2、0、2、4，根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，則4X中含有8個(gè)氫原子和4個(gè)氧原子，則物質(zhì)X的化學(xué)式應(yīng)為H2O故選C【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握利用原子守恒來確定物質(zhì)的化學(xué)式等即可正確解答本題8如圖表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目變化，其中“”“”“”分別表示A、B、C三種不同的分子則該

11、反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為（）A4：1：4B4：1：2C2：1：2D1：2：2【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型【分析】利用分子構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖，對(duì)比反應(yīng)前后的分子微粒示意圖，判斷參加反應(yīng)的各種物質(zhì)的分子的個(gè)數(shù)比【解答】解：根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前共有5個(gè)A分子和1個(gè)B分子，反應(yīng)后含有3個(gè)A分子和2個(gè)C分子，可判斷有3個(gè)A分子未參加圖示中的反應(yīng)，則參加反應(yīng)的A、B、C三種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)分別為2、1、2，原圖可表示為：由上圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2：1：2答案

12、：C【點(diǎn)評(píng)】分子由原子構(gòu)成，構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，反應(yīng)前后都存在的分子為未參加反應(yīng)的分子9在化學(xué)反應(yīng)前后一定不會(huì)發(fā)生改變的有（）各元素的質(zhì)量原子的種類原子的數(shù)目分子的數(shù)目分子的種類物質(zhì)的總質(zhì)量ABCD【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的概念和特點(diǎn)解答本題化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是新物質(zhì)的形成，這個(gè)過程要發(fā)生分子的破裂和原子的重新組合，在這個(gè)過程中要遵循質(zhì)量守恒定律【解答】解：在化學(xué)反應(yīng)中，分子破裂成原子，原子重新排列組合生成新物質(zhì)的過程，因此原子種類、原子數(shù)目、原子的質(zhì)量及元素種類一定不變，各元素的質(zhì)量不變，物質(zhì)的質(zhì)量總和

13、不變；而在化學(xué)反應(yīng)中生成新的物質(zhì)，那么分子的種類必然改變；分子的數(shù)目可能改變故選C【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等知識(shí)解答問題的能力102008年4月12日遼寧省葫蘆島市某煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，目前已造成16人死亡為了避免類似災(zāi)難的發(fā)生，下列措施可行的是（）【出處：21教育名師】將礦井中的氧氣抽出；加強(qiáng)安全管理，杜絕明火源；提高通風(fēng)能力；降低瓦斯氣體的著火點(diǎn)ABCD【考點(diǎn)】防范爆炸的措施21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)與能源【分析】根據(jù)氧氣能供給呼吸，礦工的生存離不開氧氣判斷根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸判斷根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸判斷根據(jù)物質(zhì)的著

14、火點(diǎn)一般是固定不變的判斷【解答】解：氧氣能供給呼吸，礦工的生存離不開氧氣，所以錯(cuò)誤可燃性氣體與空氣混合后點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸，煤礦中瓦斯氣具有可燃性，故煤礦中要加強(qiáng)安全管理，杜絕明火源，所以正確21教育名師原創(chuàng)作品可燃性氣體與空氣混合后點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸，提高礦井中通風(fēng)能力，可以降低氣體的溫度并減小可燃性氣體的濃度，使混合氣體達(dá)不到著火點(diǎn)和爆炸極限，所以正確物質(zhì)的著火點(diǎn)一般是固定不變的，人無法降低瓦斯氣體的著火點(diǎn)，只能降低瓦斯氣體的溫度，使之達(dá)不到著火點(diǎn)，所以錯(cuò)誤故選C【點(diǎn)評(píng)】“安全重于泰山”，防火、防爆問題事關(guān)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，故易燃易爆物的安全知識(shí)就成了化學(xué)考查熱點(diǎn)，了解易燃易爆物的生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用

15、、貯存的注意事項(xiàng)，明確燃燒、爆炸的條件和防護(hù)措施，問題即可迎刃而解111995年12月8日，克拉瑪依大火災(zāi)中288名小學(xué)生葬身火海，專家呼吁：每個(gè)人都應(yīng)該懂得防火知識(shí)，學(xué)會(huì)逃生自救下列自救和滅火措施錯(cuò)誤的是（）A在逃生過程中，用濕毛巾捂住口鼻B圖書檔案或精密儀器著火時(shí)，用泡沫滅火器滅火C室內(nèi)失火時(shí)，不能貿(mào)然開窗D因電路著火引發(fā)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先切斷電源再滅火【考點(diǎn)】滅火的原理和方法；幾種常用的滅火器21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)與能源【分析】A、根據(jù)燃燒后生成的煙塵、有毒氣體進(jìn)行分析判斷B、用來撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等處的火災(zāi)不能有水，否則容易受損；根據(jù)滅火器的原理和適用范圍進(jìn)行分析判斷即可；

16、C、室內(nèi)失火時(shí)開窗，會(huì)使燃燒更加旺盛；D、根據(jù)電器著火的處理方法、防觸電的原進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、火場(chǎng)逃生時(shí)用濕毛巾捂住口鼻，能防止吸入煙塵，故該說法正確B、圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等發(fā)生火災(zāi)，不能用泡沫滅火器撲滅，否則容易受損，應(yīng)使用液態(tài)二氧化碳滅火器（不會(huì)留下任何殘留物質(zhì)而使資料損壞），故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C、室內(nèi)失火時(shí)開窗，使室內(nèi)氧氣濃度增加，會(huì)使燃燒更加旺盛，故選項(xiàng)說法正確；D、電器著火，最先應(yīng)當(dāng)切斷電源，防止中電，再用干粉滅火器滅火，故該說法正確故選B【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，是中考熱點(diǎn)之一，在學(xué)習(xí)過程中要理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐

17、中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題21cnjy12下列有關(guān)燃燒的敘述中，正確的是（）A所有燃燒反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)B燃燒是一種發(fā)熱發(fā)光的劇烈的氧化反應(yīng)C可燃物燃燒時(shí)，溫度必須達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)或與氧氣接觸D在空氣中不能燃燒的物質(zhì)在氧氣中也不能燃燒【考點(diǎn)】燃燒與燃燒的條件；反應(yīng)類型的判定21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)與能源【分析】A根據(jù)燃燒實(shí)驗(yàn)來分析；B根據(jù)燃燒的概念來分析；C根據(jù)燃燒的條件來分析；D根據(jù)物質(zhì)燃燒來分析【解答】解：A并不是所有的燃燒都屬于化合反應(yīng)，如甲烷與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳與水，故錯(cuò)誤；B燃燒就是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，故正確；C可燃物燃燒需要同時(shí)滿足溫度達(dá)

18、到著火點(diǎn)以及與氧氣接觸兩個(gè)條件，故錯(cuò)誤；D鐵絲在空氣中不燃燒，但是能在氧氣中劇烈燃燒，故錯(cuò)誤故選B【點(diǎn)評(píng)】本題考查了燃燒的概念、現(xiàn)象等，難度不大13如圖是四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義，他們所描述的化學(xué)方程式是（） A2H2+O22H2OBS+O2SO2CCH4+2O2CO2+2H2OD2CO+O22CO2【考點(diǎn)】化學(xué)方程式的概念、讀法和含義21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】由題意，該反應(yīng)在點(diǎn)燃條件下進(jìn)行，各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2：1：2，該反應(yīng)是化合反應(yīng)，各物質(zhì)的質(zhì)量比7：4：11，結(jié)合選項(xiàng)中的化學(xué)方程式進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、該反應(yīng)反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，各物質(zhì)的分子

19、個(gè)數(shù)比為2：1：2，該反應(yīng)是化合反應(yīng)；但各物質(zhì)的質(zhì)量比（22）：32：（182）=1：8：9，故選項(xiàng)錯(cuò)誤B、該反應(yīng)反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，但各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1：1，不是2：1：2，故選項(xiàng)錯(cuò)誤C、該反應(yīng)反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，但該反應(yīng)的生成物是兩種，不屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤D、該反應(yīng)反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2：1：2，該反應(yīng)是化合反應(yīng)；各物質(zhì)的質(zhì)量比（282）：32：（442）=7：4：11，故選項(xiàng)正確故選：D【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，化學(xué)方程式是最重要的化學(xué)用語之一，掌握化學(xué)方程式的含義、了解方化學(xué)程式的讀法是正確解答此類題的關(guān)鍵14下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)混合遇明火可能發(fā)生爆炸的是（）AH2和

20、空氣BH2和天然氣CN2 和O2DCH4和CO2【考點(diǎn)】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】生產(chǎn)、生活、環(huán)保類簡(jiǎn)答題；化學(xué)與能源【分析】可以根據(jù)燃燒和爆炸方面的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論在密閉容器內(nèi)混合遇明火可能發(fā)爆炸的物質(zhì)得含有助燃性氣體和可燃性氣體【解答】解：爆炸是指可燃物在有限的空間里急劇燃燒，放出大量的熱，生成的氣體急劇膨脹，發(fā)生爆炸A、氫氣不是可燃物，與空氣混合可能發(fā)生爆炸B、沒有氧氣參加，氫氣和天然氣不能反應(yīng)，不可能發(fā)生爆炸C、氮?dú)獠痪哂锌扇夹?，與氧氣混合不可能發(fā)生爆炸D、二氧化碳不具有可燃性，與甲烷混合不可能發(fā)生爆炸故選A【點(diǎn)評(píng)】解答本題要掌握燃燒和爆炸等

21、方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷15在學(xué)習(xí)時(shí)我們要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，某同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下，有錯(cuò)誤的一組是（）A 物質(zhì)的性質(zhì)與用途B日常生活經(jīng)驗(yàn)N2性質(zhì)較穩(wěn)定填充食品袋防腐氫氣具有可燃性用做燃料干冰易升華吸收熱量可制造人工云霧除去衣服上的油污用汽油洗滌區(qū)別軟水和硬水常用肥皂水檢驗(yàn)促進(jìn)煤燃燒把煤做成蜂窩狀C化學(xué)與環(huán)境D物質(zhì)使用與安全常識(shí)汽車尾氣造成大氣污染含磷洗衣粉的使用造成水污染塑料袋白色污染汽車在加油站加油嚴(yán)禁煙火冬天燃煤取暖注意室內(nèi)通風(fēng)家中煤氣泄漏立即在家中打電話報(bào)警AABBCCDD【考點(diǎn)】常見氣體的用途；空氣的污染及其危害；一氧化碳的毒性；硬水與軟水；水資源的污染與防治

22、；溶解現(xiàn)象與溶解原理；完全燃燒與不完全燃燒；防范爆炸的措施；白色污染與防治21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)*教育網(wǎng)【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；化學(xué)與環(huán)境保護(hù)；化學(xué)與能源；溶液、濁液與溶解度；空氣與水【分析】A、物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)分析B、根據(jù)汽油的作用、硬水和軟水區(qū)分的方法、促進(jìn)燃燒的方法分析C、根據(jù)汽車尾氣中含有大量的有害氣體、含磷洗衣粉和廢棄塑料的危害分析；D、根據(jù)煤氣是可燃性氣體，遇明火可能引起爆炸分析【解答】解：A、物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用來作食品保護(hù)氣；H2具有可燃性，可用作燃料；干冰易升華吸收熱量，可制造人工云霧故A正確；B、汽油可溶解油污，除去衣服

23、上的油污，用汽油洗滌；肥皂水可區(qū)分軟水和硬水；把煤做成蜂窩狀，可促進(jìn)煤燃燒，故B正確；【來源：21cnj*y.co*m】C、汽車尾氣中有大量的有害氣體，會(huì)造成大氣污染；含磷洗衣粉的使用會(huì)造成水污染；廢棄塑料袋會(huì)造成白色污染，故C正確；D、家中煤氣泄漏，立即在家中打電話報(bào)警，可能會(huì)引發(fā)爆炸，故D錯(cuò)誤故選D【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，但難度不大，只要能夠細(xì)心就可做好162004年，美國科學(xué)家通過“勇氣”號(hào)太空車探測(cè)出火星大氣中含有一種稱為硫化羰（化學(xué)式為COS）的物質(zhì)已知硫化羰的結(jié)構(gòu)與二氧化碳相似，能在空氣中燃燒下列有關(guān)硫化羰的說法正確的是（）A硫化羰可用來滅火B(yǎng)硫化羰是氧化物C相同分子數(shù)的硫化

24、羰與二氧化碳比較，硫化羰質(zhì)量小D如果硫化羰中碳元素的化合價(jià)為+4，則硫元素的化合價(jià)為2【考點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】A、根據(jù)題中描述硫化羰“能在氧氣中完全燃燒”可知，硫化羰具有可燃性解答；B、根據(jù)硫化羰由三種元素組成，而氧化物是由兩種元素組成的化合物解答；C、根據(jù)硫化羰的相對(duì)分子質(zhì)量比二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量大解答；D、根據(jù)化合物中元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零解答【解答】解：A、據(jù)題中描述硫化羰“能在氧氣中完全燃燒”可知，硫化羰具有可燃性，所以不能用作滅火劑故錯(cuò)誤；www-2-1-cnjy-comB、硫化羰由三種元素組成

25、，而氧化物是由兩種元素組成的化合物，所以硫化羰不屬于氧化物，故錯(cuò)誤；C、硫化羰的相對(duì)分子質(zhì)量=12+16+32=60，二氧化碳的相對(duì)分子質(zhì)量=12+162=44，相同分子數(shù)的硫化羰與二氧化碳比較，硫化羰質(zhì)量小，故錯(cuò)誤；D、如果硫化羰中碳元素的化合價(jià)為+4，則硫元素的化合價(jià)為x，則+4+（2）+x=0，x=2，故正確故選D【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了氧化物的概念以及燃燒的有關(guān)知識(shí)，并且聯(lián)系環(huán)保知識(shí)，是一道不錯(cuò)的考題二、填空與簡(jiǎn)答題：（共4小題，42分）17填寫下表：常見的滅火實(shí)例熄滅酒精燈火焰防止火勢(shì)蔓延，將部分樹木砍掉滅火的原理隔絕氧氣降低溫度到著火點(diǎn)以下清除可燃物【考點(diǎn)】滅火的原理和方法21世紀(jì)教

26、育網(wǎng)【專題】化學(xué)與生活【分析】根據(jù)滅火原理：清除或隔離可燃物、隔絕氧氣或空氣、使溫度降到著火點(diǎn)以下，據(jù)此結(jié)合滅火方法進(jìn)行分析解答21教育網(wǎng)【解答】解：熄滅酒精燈火焰，蓋上燈帽可以隔絕氧氣或空氣，從而達(dá)到滅火的目的用高壓水槍噴水滅火，可使溫度降低到可燃物的著火點(diǎn)以下，從而達(dá)到滅火的目的森林著火時(shí)，為防止火勢(shì)蔓延，將部分樹木砍掉，是利用了隔離可燃物達(dá)到滅火的目的故答案為：隔絕氧氣；降低溫度到著火點(diǎn)以下；清除可燃物【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握燃燒的條件與滅火的原理并能靈活運(yùn)用是正確解答此類題的關(guān)鍵18騙子往往披著科學(xué)的外衣，而科學(xué)給我們一雙明辨是非的眼睛例如：有人提出使用“高科技的催化劑”通過化學(xué)反應(yīng)

27、可使水變成汽油小明同學(xué)認(rèn)為可用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解開這個(gè)騙局 【提出問題】水是否可以變成汽油？【猜想與驗(yàn)證】（1）確定水的組成實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖：通電一段時(shí)間后，試管1和試管2中所收集的氣體體積比約為1：2對(duì)兩支試管中的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，試管1中的氣體可使帶火星木條復(fù)燃（填現(xiàn)象），說明是氧氣；試管2中的氣體可燃燒且生成物只有水，說明該氣體是氫氣實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是由氧元素和氫元素組成的（2）確定汽油的成分操作如下實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié) 論點(diǎn)燃使用汽油作燃料的油燈將干冷的燒杯罩在油燈火焰上方 現(xiàn)象：燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠（霧）證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水（H2O）將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰上方現(xiàn)象：澄清

28、石灰水變渾濁證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳通過實(shí)驗(yàn)可知：汽油的組成中含有碳元素和氫元素元素【得出結(jié)論】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，所以通過化學(xué)反應(yīng)不可能把水變成汽油【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究；電解水實(shí)驗(yàn)21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】科學(xué)探究【分析】（1）電解水時(shí)，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2； 氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃；氫氣能夠在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰；（2）水蒸氣遇冷會(huì)變成水珠；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；根據(jù)生成物的元素組成可以判斷反應(yīng)物的元素組成【解答】解：（1）通電一段時(shí)間后，試管1和試管2中所收集的氣體體積比約為1：2

29、；對(duì)兩支試管中的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，試管1中的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣；將試管2中的氣體移近火焰時(shí)，氣體燃燒起來，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，說明是氫氣；水是由氫元素和氧元素組成的（2）點(diǎn)燃使用汽油作燃料的油燈，將光潔干冷的燒杯罩在油燈火焰上方，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水；將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰上方，觀察到澄清石灰水變渾濁，證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳；【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】汽油是由碳元素和氫元素組成的，汽油和水的元素組成不同，水不能變成汽油故填：燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；水；澄清石灰水；澄清石灰水變渾濁；碳元素和氫元素；元素答案：（1）1：2； 帶火星木條

30、復(fù)燃； 氫氣； 氫元素； 氧元素；（2）實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié) 論點(diǎn)燃使用汽油作燃料的油燈將干冷的燒杯罩在油燈火焰上方 現(xiàn)象：燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠（霧）證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有 水（H2O）將內(nèi)壁涂有 澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰上方現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳碳元素和氫元素 【得出結(jié)論】元素【點(diǎn)評(píng)】汽油在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，說明汽油中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素，因此通過該實(shí)驗(yàn)也可以得出汽油是由碳元素和氫元素，或由碳元素、氫元素和氧元素組成的結(jié)論，要注意理解21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有19污染及其防治和能源問題是目前世界各國共同關(guān)注的問題，請(qǐng)回答

31、：（1）目前化石燃料是人類生產(chǎn)、生活的主要能源隨著全球能量使用的增長(zhǎng)，化石燃料等不可再生能源將日益枯竭三大化石燃料是指煤、石油、天然氣燃料的主要組成元素是碳元素，請(qǐng)寫出碳在氧氣不充足條件下發(fā)生不充分燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：2C+O22CO食堂做飯時(shí)，要用鼓風(fēng)機(jī)不斷往爐中吹入空氣，說明增大氧氣濃度能促進(jìn)可燃物的燃燒燃料的充分燃燒，對(duì)于節(jié)約能源和減少環(huán)境污染有著重要的意義（2）2005年12月26日，山東省政府舉行第61次常務(wù)會(huì)議，討論并原則通過了山東省車用乙醇汽油推廣使用辦法（草案），在我省包括濟(jì)南在內(nèi)的七個(gè)城市開始使用乙醇汽油到2008年4月我國已有十個(gè)省推廣使用乙醇汽油乙醇是以高粱、玉米、小麥

32、等為原料，經(jīng)發(fā)酵、蒸餾而制成的，乙醇（化學(xué)式C2H6O）完全燃燒生成二氧化碳和水乙醇汽油是由乙醇與汽油按1：9的比例混合而成的下列有關(guān)說法不正確的是BDA乙醇是由糧食轉(zhuǎn)化而來的，是可再生能源 B乙醇汽油是一種新型化合物C乙醇汽油的利用，既可以節(jié)省能源又有利于環(huán)保，還可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D汽油是從石油中分離出來的，其分離過程屬于化學(xué)變化請(qǐng)寫出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式：C2H5OH+3O22CO2+3H2O最近，國務(wù)院頒布了“節(jié)能減排”方案，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該有節(jié)能的意識(shí)，從身邊的小事做起，請(qǐng)你提出一條具體的節(jié)能建議少坐私家車，多乘公交車（3）空氣中少量的二氧化碳對(duì)動(dòng)植物的生命活動(dòng)有重要的意義，但是

33、由于化石燃料的不斷開采利用，大氣中二氧化碳的含量不斷增加請(qǐng)你從宏觀微觀兩方面說明二氧化碳的組成宏觀：二氧化碳是由碳元素和氧元素組成，微觀：一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的二氧化碳約占空氣總體積的0.03%，自然界中二氧化碳的循環(huán)如圖所示，在A處不參與該循環(huán)的是CA植物的呼吸作用 B含碳燃料的燃燒 C發(fā)展利用氫燃料 D人和動(dòng)物的呼吸除人類的生活及生產(chǎn)活動(dòng)要產(chǎn)生二氧化碳外，許多化學(xué)反應(yīng)也可生成二氧化碳，請(qǐng)根據(jù)要求寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：生成二氧化碳的分解反應(yīng)CaCO3CaO+CO2，生成二氧化碳的化合反應(yīng)C+O2CO2科學(xué)家分析，大氣中二氧化碳含量不斷增加是導(dǎo)致全球氣溫不斷上升的主要

34、原因請(qǐng)你為抑制全球氣溫上升提出一些合理的建議植樹造林，禁止亂砍濫伐、減少化石燃料的燃燒，開發(fā)新能源等某火力發(fā)電廠每年燃燒400萬噸原煤（假設(shè)原煤中碳的含量為90%），則該發(fā)電廠每年要向空氣中排放二氧化碳1320萬噸【考點(diǎn)】化石燃料及其綜合利用；自然界中的碳循環(huán)；二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；化學(xué)式的書寫及意義；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；完全燃燒與不完全燃燒；常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響；常見能源的種類、能源的分類21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】化學(xué)與能源；化學(xué)知識(shí)生活化；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】（1）根據(jù)化石燃料的分類進(jìn)行分析；根據(jù)碳在空氣中不充分燃燒生成一氧化碳進(jìn)行分析；根據(jù)促進(jìn)

35、可燃物燃燒的方法進(jìn)行分析；（2）乙醇汽油是在汽油中加入乙醇，燃燒時(shí)能減少有害氣體的排放，乙醇可以使用糧食發(fā)酵法制得，據(jù)此分析即可；根據(jù)乙醇燃燒生成二氧化碳和水進(jìn)行分析；根據(jù)常見的節(jié)能減排的措施分析；（3）根據(jù)二氧化碳化學(xué)式的宏觀與微觀意義據(jù)此分析；根據(jù)二氧化碳的產(chǎn)生途徑進(jìn)行分析解答；分解反應(yīng)：符合（一變多）AB=A+B，如碳酸鈣的分解反應(yīng)；化合反應(yīng)：符合（多變一） A+B=AB，如碳燃燒的反應(yīng)；根據(jù)抑制全球氣溫上升的措施進(jìn)行分析；根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算；【解答】解：（1）三大化石燃料是煤、石油和天然氣；碳在空氣中不充分燃燒生成一氧化碳，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：2C+O22CO；食堂做飯時(shí)，要用鼓風(fēng)

36、機(jī)不斷往爐中吹入空氣，說明增大氧氣濃度能促進(jìn)可燃物的燃燒（2）A、乙醇可由糧食轉(zhuǎn)化而來，而糧食是可循環(huán)生產(chǎn)的，是可再生能源故選項(xiàng)正確；B、乙醇汽油是在汽油中摻入乙醇混合而成的，是一種新型混合物，而不是化合物故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、使用乙醇汽油既可以節(jié)省石油資源，燃燒時(shí)能減少有害氣體的排放，又有利于糧食轉(zhuǎn)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，故選項(xiàng)正確；D、石油中分餾出汽油過程沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項(xiàng)錯(cuò)誤乙醇燃燒生成二氧化碳和水，其化學(xué)方程式為：C2H5OH+3O22CO2+3H2O；生活中常見的節(jié)能減排的措施很多；如：少坐私家車，多乘公交車，注意隨手關(guān)燈，盡量節(jié)約廚房里的能源，購買家用電器時(shí)，盡量選擇可靠的低耗

37、節(jié)能產(chǎn)品等；（3）由二氧化碳的化學(xué)式CO2可知，宏觀上，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；微觀上，一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的；微觀上二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成的；由圖中可知，A處是產(chǎn)生二氧化碳的途徑，A、植物的呼吸作用，能產(chǎn)生二氧化碳B、含碳燃料的燃燒，能產(chǎn)生二氧化碳C、氫氣燃燒不產(chǎn)生二氧化碳D、人和動(dòng)物的呼吸，能產(chǎn)生二氧化碳由題意可知，符合（一變多）的分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3CaO+CO2；由題意可知，符合（多變一）的化合反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+O2CO2；抑制全球氣溫上升的措施有：植樹造林，禁止亂砍濫伐；減少化石燃料的燃燒，開發(fā)新能源等；設(shè)每年向大氣中釋放C

38、O2的質(zhì)量為x煤中含碳的質(zhì)量為40090%=360（萬噸）C+O2CO2；12 44360萬噸 X12：44=360萬噸：XX=1320萬噸故答案為：（1）煤；石油；天然氣；2C+O22CO；增大氧氣濃度；（2）BD； C2H5OH+3O22CO2+3H2O；少坐私家車，多乘公交車；（3）二氧化碳由碳元素和氧元素組成的；一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的； C；CaCO3CaO+CO2；C+O2CO2；植樹造林，禁止亂砍濫伐；減少化石燃料的燃燒，開發(fā)新能源等；1320【點(diǎn)評(píng)】此題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，綜合性較強(qiáng)，根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行解答即可20觀察以下兩個(gè)反應(yīng)：（1）H2O+CO2=H

39、2CO3； （2）6CO2+6H2OC6H12O6+6O2請(qǐng)回答下列問題：這兩個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？你從中能夠得到什么結(jié)論？共同點(diǎn)：反應(yīng)物相同；不同點(diǎn)：反應(yīng)條件、生成物不同；得到的結(jié)論：控制化學(xué)反應(yīng)的條件就可以控制化學(xué)反應(yīng)（改變化學(xué)反應(yīng)的條件就可以改變化學(xué)反應(yīng)）等【考點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途【分析】根據(jù)化學(xué)方程式的意義分析，在比較時(shí)可以從反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)的條件等進(jìn)行對(duì)比【解答】解：由反應(yīng)的方程式可知：共同點(diǎn)：反應(yīng)物相同，都是H2O和CO2；不同點(diǎn)：反應(yīng)條件、生成物不同；得到的結(jié)論：控制化學(xué)反應(yīng)的條件就可以控制化學(xué)反應(yīng)（改變化學(xué)反

40、應(yīng)的條件就可以改變化學(xué)反應(yīng)）等故答為：反應(yīng)物相同；反應(yīng)條件、生成物不同； 控制化學(xué)反應(yīng)的條件就可以控制化學(xué)反應(yīng)（改變化學(xué)反應(yīng)的條件就可以改變化學(xué)反應(yīng)）等【點(diǎn)評(píng)】本題的難度不大，了解化學(xué)方程式的意義是解答本題的基礎(chǔ)知識(shí)三、實(shí)驗(yàn)題：21請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題：（1）目前，我市區(qū)已有大部分家庭用上了天然氣，天然氣的主要成分是甲烷在實(shí)驗(yàn)室里用乙酸鈉固體和堿石灰固體共熱來制取甲烷甲烷難溶于水，密度比空氣小在實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的發(fā)生裝置可選用A，收集裝置可選用B或C（填裝置編號(hào)），你選擇該方法收集的原因是甲烷難溶于水（或甲烷密度比空氣?。┠阏J(rèn)為在點(diǎn)燃甲烷氣體前最需要注意的問題是檢驗(yàn)甲烷的純度（2）在實(shí)驗(yàn)室里，

41、為了獲得少量二氧化碳，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇含有碳元素和氧元素元素的物質(zhì)，通過控制反應(yīng)條件來實(shí)現(xiàn)請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)室最常用的制取二氧化碳的方法：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，如果用該方法制取并收集二氧化碳則應(yīng)該選擇圖一中的ED裝置（填裝置編號(hào)）通過學(xué)習(xí)，我歸納出氣體發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，首先要進(jìn)行的一步操作為檢查裝置的氣密性如何證明二氧化碳已經(jīng)充滿集氣瓶？將燃著的木條放在瓶口，如木條熄滅，證明二氧化碳已充滿集氣瓶，該方法說明二氧化碳通常具有不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)某校同學(xué)收集了一瓶二氧化碳?xì)怏w，然后取來一朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花

42、，將紙花的一半用水噴濕，放入集氣瓶中，如圖二所示，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為紙花噴濕的一半變成紅色，另一半無明顯變化；請(qǐng)解釋發(fā)生該現(xiàn)象的原因二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變成紅色【考點(diǎn)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式21世紀(jì)教育網(wǎng)【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化【分析】實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，首先要進(jìn)行的一步操作為：檢查裝置的氣密性；在實(shí)驗(yàn)室里，為了獲得少量二氧化碳，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇含有碳元素和氧元素的物質(zhì)；制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集在實(shí)驗(yàn)室里用乙酸鈉固體和堿石灰固體共熱來制取甲烷，因此需要加熱；甲烷難溶于水，密度比空氣小，因此能用排水法和向下排空氣法收集；在點(diǎn)燃甲烷氣體前最需要注意的問題是檢驗(yàn)甲烷的純度，避免發(fā)生爆炸二氧化碳的驗(yàn)滿方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了；也說明了二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒；如圖二所示，可觀察到的