七年級語文下學期期中試題(III)

1、七年級語文下學期期中試題題號一(15)二(6-18)三 作文(19)附加題總分得分（一）（二）（三）（四）一 基礎（20分）1、根據課文，默寫古詩文。 （8分，每句1分）獨坐幽篁里，。（王維竹里館）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。，。（李白春夜洛城聞笛故園東望路漫漫，。（岑參逢入京使），。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白峨嵋山月歌）木蘭詩中描寫戰(zhàn)爭曠日持久，場面激烈悲壯的句子是：，。2、根據拼音寫出相應的詞語。 (2分）（1）對于廣大的關東平原，我心里懷著ch tng( ）的熱愛。（2）我認識奧本海默時他已經四十多歲了，已經是f r ji zh( )的人物了。（3）忽然教堂的鐘敲了十二下

2、， q do（ ）的鐘聲也響了。（4）他時而激情滿懷，時而y fn tin yng（ ）；有時熱烈激動，有時雄辯過人。3、下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（ ）（3分）A、我們倆是好朋友，說話情投意合，做事一拍即合。B、人民廣場上人聲鼎沸，不少人正伴隨著動聽的音樂翩翩起舞。C、他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！D、沿著石砌的山路，兩旁滿是古松古柏，不見天日。4、下列句子沒有語病的一項是（ ）（3分）A、我們要堅持節(jié)約用水的方針，杜絕不要超限度的使用黃河流域水資源的現象。B、我無時無刻不聽見故鄉(xiāng)呼喚我的名字，我無時無刻不聽見故鄉(xiāng)呼喚我回去。C、上初中以來，為了鍛煉

3、身體，他一直始終參加學校田徑隊的訓練。D、一些公共場所的洗手液不但可能會導致雙手出現發(fā)癢、紅腫等癥狀而且無法去污細菌。5、根據例句進行仿寫，要求句式相同，語言生動。（4分）如果沒有理想，人生就像一艘無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。如果沒有理想，人生就像 如果沒有理想，人生就像 二 閱讀（40分）閱讀下列各文段，回答6-18題。 （一） （8分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

4、 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？6、下列各組加點詞義相同的一項是（ ）（3分）A、余聞之也久不能稱前時之聞 B、父利其然也/一本萬利C、其文理皆有可觀者/理屈詞窮 D、并自為其名還自揚州7、翻譯句子。（2分）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 8、方仲永“泯然眾人”的原因有哪些？（3分） （二）課外文言文

5、（7分）客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪?？椭^主人：“更為曲突，遠徙其薪，不者，且有火患?！敝魅四徊粦?。俄而家果失火鄰里共救之幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄盲曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃悟而請之。注：突：煙囪。上行：上席。9、解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）遠徙其薪：_ 而不錄盲曲突者：_10、文章劃線句沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“/”標出來。（2分）俄 而 家 果 失 火 鄰 里 共 救 之 幸 而 得 息11、讀完這個故事，你得到什么啟示？（3分）

6、（三） 課內現代文（節(jié)選） （10分）語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!” (A)我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里

7、帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!他們明天就要永遠離開這個地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一

8、課，我真永遠忘不了! 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。（B ）“我的朋友們啊，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫下了幾個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，你們走吧?！?2、“啊，這最后一課，我真永遠忘不了！”請結合全文具體說說他忘不了些什么？（3分）13、本文人物描寫很成功，請你任選其中一句作批注。（4分） (A)：屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿

9、子也用德國話唱歌吧!” (B)：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 14、對文章內容和寫法分析有誤的一項是（ ）（3分） A、選文有許多細節(jié)描寫，看似可有可無，實際上卻起烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。 B、韓麥爾先生奮筆寫下“法蘭西萬歲”，就像一個特寫鏡頭，充分表現出人物的強烈情感，給人極深的印象。C、選文的心理描寫非常成功，不僅將環(huán)境、細節(jié)等描寫與之緊密結合，而且符合小弗朗士的年齡、性格特征。D、選文是從小弗朗士的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象的，可以直接將筆觸深入到韓麥爾先生的內心。（四）父愛陷阱（15分）那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如

10、其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。 可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。 他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現他。 井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的

11、是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？而他現在唯一能做的，只有耐心地等待。 周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數。 他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。 沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音

12、再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。 夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。 他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。他環(huán)視了一眼，便立刻一躍而起，好像踩上了毒蛇一般。

13、 他發(fā)現了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。 父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。 他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親！ 父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。 他說，你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。 父親說，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步

14、不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。 他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說，爹，對不起！父親擁抱著他，開心地笑了。 (17)那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。15、本文中的他在“掉入陷阱逃出陷阱”的過程中，對父親的感情經歷了怎樣的變化？（3分）期待- （1） - （2） - （3） 16、本文以“父愛陷阱”為標題有什么含義？（4分）17、父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音

15、”，前面有三處伏筆，請找出并作簡要分析。（4分）18、請結合文章內容分析文中父親的形象。（4分）三、寫作。（40分）19閱讀下面的文字，按要求作文。題目: 那一刻，我長大了要求：要求有具體事例。 字數不少于650字，寫出自己的真情實感。文中不得出現真實班級、人名。 四、附加題：名著 （5分）閱讀文段，回答問題。姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐后地加入了這個行列。后來從姥姥那兒我才知道，母親來的時候，她的兩個弟弟正強烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個大家庭來，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。他們怕母親向姥爺討回她本應該得到的嫁妝。那份嫁妝因為母親違抗父命

16、而結婚被扣下了。兩個舅舅一致認為那份嫁妝應該歸他們所有。除此之外，當然還有些別的瑣事，諸如由誰在城里開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：“都給我滾出去要飯去！”姥姥痛苦地說：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！”“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳

17、光！弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。20、從兩個舅舅的斗毆爭家產中，揭露出當時怎樣的社會現實？（2分）21、阿廖沙在惡劣的環(huán)境中還能成長為一個堅強、勇敢、正直、充滿愛心的人，是因為他身邊還有許多好人給他美好的影響，請結合全書舉出2個人和相關情節(jié)。（3分） 20152016學年度第二學期初一期中考試答案1、根據課文，默寫古詩文。 （8分，每句1分）彈琴復長嘯此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。雙袖龍鐘淚不干峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。2、根據拼音寫出相應的詞語。 (2分）每個詞0.5分，錯一個字，該詞不得分。熾痛 婦孺皆知 祈禱 義憤填膺3、（

18、D）4、（B）5、如果沒有理想，人生就像一只斷線的風箏，搖搖晃晃，不能飛翔。如果沒有理想，人生就像一只折翼的鳥兒，跌跌撞撞，不能飛翔。（每句2分，沒有比喻，每句扣1分）6、（C）7、他父親認為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處 拜訪 同縣的人,不讓他學習. （2分）（每個框的詞要譯出來，否則每詞扣0.5分）8、1）父親貪圖眼前利益“不使學”。2）仲永不懂學習重要沒有接受后天的教育。3）鄉(xiāng)鄰們的好奇利誘，無意中誘使仲永不學習；（或鄉(xiāng)鄰的追捧，沒有良好的社會環(huán)境）9、遷移 邀請 （每個1分）10、俄而家果失火 鄰里共救之 幸而得息 （2分） （每對一個1分，錯一個扣1分，扣完為止）11、對可能發(fā)生的事故應防患于未然，消除產生事故的因素，而且我們要善待別人善意的提醒。12、（忘不了老師的教誨，老師對語言的贊美；忘不了課堂悲壯的氣氛和村民聽課的情景；忘不了不能學法語的恥辱）（每點1分，共3分）13、A、心理描寫（0.5分）寫小弗朗士對鴿子叫聲的聯想表達小弗蘭士對侵略者強迫學德語的愚蠢行為的嘲諷，和對敵人的憎恨和憤慨（1.5分）B、動作和神態(tài)描寫，（0.5分）表達了韓麥爾先生內心無比痛苦，我理解了老師的痛苦悲憤，覺得他不僅是一位法語老師，