自考發(fā)展及教育心理學網(wǎng)絡課堂答案

1、第一章測驗一、單項選擇題1、 兒童心理學的奠基人是 （分數(shù)：1分） A. 華生 B. 桑代克 C. 普萊爾 D. 何林沃斯 正確答案：C 2、 世界上第一本以發(fā)展心理學命名的著作是誰寫的？ （分數(shù)：1分） A. 普萊爾 B. 何林沃斯 C. 古德伊納夫 D. 榮格 正確答案：B 3、 教育心理學的發(fā)展期有什么特點？（分數(shù)：1分） A. 教育心理學的內(nèi)容日趨集中 B. 越來越重視理論與實踐的結(jié)合 C. 人本主義思潮興起 D. 吸取了兒童心理學和心理測量方面的經(jīng)驗 正確答案：D 4、 關(guān)于橫斷研究的設計，下列說法正確的是： （分數(shù)：1分） A. 需要反復對研究對象進行測量 B. 被試會逐漸減少 C

2、. 節(jié)省時間，人力 D. 能系統(tǒng)的了解學生心理發(fā)展的規(guī)律 正確答案：C 5、 探索性實驗是指： （分數(shù)：1分） A. 對研究的問題了解有限的條件下所進行的實驗 B. 有明確假設和理論依據(jù)的條件下進行的實驗 C. 不能得到創(chuàng)造性的結(jié)果 D. 是自變量只有一個的方法 正確答案：A 6、 關(guān)于問卷法，下列說法正確的是：（分數(shù)：1分） A. 只能個別施測 B. 是調(diào)查法的一種 C. 不需要嚴格設計 D. 只能采用開放式答題的形式 正確答案：B 7、 哪個學派率先提出了要將人的一生作為心理學的研究對象： （分數(shù)：1分） A. 行為主義學派 B. 精神分析學派 C. 人本主義學派 D. 認知學派 正確答案

3、：B 第二章測驗一、單項選擇題1、 哪位心理學家提出了教育萬能論？ （分數(shù)：1分） A. 華生 B. 斯金納 C. 巴甫洛夫 D. 班杜拉 正確答案：A 2、 華生認為，初生嬰兒有三種天生的情緒是： （分數(shù)：1分） A. 怕、愛、恨 B. 害怕，興趣、哀傷 C. 怕、怒、愛 D. 高興、哀傷、快樂 正確答案：C 3、 原我是： （分數(shù)：1分） A. 懲罰性的 B. 是意識結(jié)構(gòu)部分 C. 現(xiàn)實性的 D. 人格中最難接近的部分 正確答案：D 4、 嬰兒一出生就體驗到了焦慮，這是誰的觀點？ （分數(shù)：1分） A. 埃里克森 B. 弗洛伊德 C. 皮亞杰 D. 華生 正確答案：B 5、 埃里克森認為心理

4、發(fā)展的動力是： （分數(shù)：1分） A. 原我，自我和超我相互斗爭和相互協(xié)調(diào)的結(jié)果 B. 環(huán)境影響的結(jié)果 C. 內(nèi)因的作用 D. 個人與社會交互作用的結(jié)果 正確答案：D 6、 埃里克森認為幼兒期心理發(fā)展的主要矛盾是： （分數(shù)：1分） A. 獲得自主感而克服羞怯和疑慮 B. 獲得主動感而克服內(nèi)疚感 C. 發(fā)展信任感而克服不信任感 D. 獲得勤奮感而克服自卑感 正確答案：B 7、 根據(jù)埃里克森的觀點，12-20期間心理發(fā)展的主要矛盾是： （分數(shù)：1分） A. 自主性對羞怯、懷疑 B. 主動性對內(nèi)疚感 C. 同一性對角色混亂 D. 勤奮感對自卑感 正確答案：C 8、 關(guān)于心理發(fā)展皮亞杰的觀點是： （分數(shù)

5、：1分） A. 心理發(fā)展起源于動作 B. 心理發(fā)展起源于遺傳 C. 心理發(fā)展起源于后天成熟 D. 心理發(fā)展起源于環(huán)境 正確答案：A 9、 根據(jù)皮亞杰的觀點，2-7歲的兒童處于： （分數(shù)：1分） A. 感知運動階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段 D. 形式運算階段 正確答案：B 10、 皮亞杰研究人的心理發(fā)展使用的研究方法是： （分數(shù)：1分） A. 問卷法 B. 測驗法 C. 臨床法 D. 觀察法 正確答案：C 11、 維果斯基關(guān)于“教學與發(fā)展的關(guān)系”的主要思想是： （分數(shù)：1分） A. 教學要走在發(fā)展的前面 B. 發(fā)展要走在教學的前面 C. 教學與發(fā)展并進 D. 教學與發(fā)展無關(guān) 正確答

6、案：A 12、 維果斯基認為心理發(fā)展是： （分數(shù)：1分） A. 不受社會規(guī)律的制約 B. 與環(huán)境無關(guān) C. 低級心理機能向高級心理機能轉(zhuǎn)化 D. 只受生物規(guī)律的制約 正確答案：C 13、 根據(jù)朱智賢的觀點，應采用什么觀點來研究心理發(fā)展問題？ （分數(shù)：1分） A. 教育的觀點 B. 系統(tǒng)的觀點 C. 分析的觀點 D. 認知的觀點 正確答案：B 14、 下列哪位心理學家認為人的心理發(fā)展是一個畢生的過程： （分數(shù)：1分） A. 弗洛伊德 B. 皮亞杰 C. 埃里克森 D. 維果斯基 正確答案：C 第三章測驗一、單項選擇題1、 遺傳為心理發(fā)展提供了： （分數(shù)：1分） A. 發(fā)展的目標 B. 推動力 C

7、. 發(fā)展的途徑 D. 生物前提 正確答案：D 2、 關(guān)于遺傳對心理發(fā)展的作用，常通過什么方法來探討？ （分數(shù)：1分） A. 孟德爾法和高爾頓法 B. 行為觀察法 C. 皮亞杰法 D. 質(zhì)性分析法 正確答案：A 3、 唐氏綜合癥的發(fā)病原因是： （分數(shù)：1分） A. 性染色體異常 B. 第23對染色體異常 C. 第21對染色體異常 D. 第18對染色體異常 正確答案：C 4、 哪位科學家最先使用了“家譜分析法” ？ （分數(shù)：1分） A. 桑代克 B. 榮格 C. 培因 D. 高爾頓 正確答案：D 5、 成熟決定論是誰提出來的？ （分數(shù)：1分） A. 奈賽爾 B. 格塞爾 C. 卡特爾 D. 華生

8、正確答案：B 6、 布魯芬布盧納將社會環(huán)境系統(tǒng)分為： （分數(shù)：1分） A. 2個子系統(tǒng) B. 3個子系統(tǒng) C. 4個子系統(tǒng) D. 5個子系統(tǒng) 正確答案：C 7、 霍爾主張： （分數(shù)：1分） A. 環(huán)境決定論 B. 調(diào)和輪 C. 辯證唯物論 D. 遺傳決定論 正確答案：D 8、 教育在個體心理發(fā)展中是： （分數(shù)：1分） A. 輔助作用 B. 主導作用 C. 可有可無的 D. 過渡環(huán)節(jié) 正確答案：B 9、 教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是： （分數(shù)：1分） A. 經(jīng)驗的積累 B. 學習的遷移 C. 不斷的學習 D. 知識的領(lǐng)會 正確答案：D 10、 個體的實踐活動是心理發(fā)展： （分數(shù)：1分） A.

9、內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的基礎 B. 主要動力 C. 最終目標 D. 重要環(huán)節(jié) 正確答案：A 11、 心理發(fā)展的關(guān)鍵期是： （分數(shù)：1分） A. 與教育的最佳期不同 B. 心理發(fā)展的矛盾較少的時期 C. 心理發(fā)展較為緩慢的時期 D. 個體對環(huán)境的影響極為敏感的時期 正確答案：D 第四章測驗一、單項選擇題1、 嬰兒的思維形式主要是： （分數(shù)：1分） A. 形象思維 B. 多種思維形式并存 C. 抽象思維 D. 直覺動作思維 正確答案：A 2、 幼兒記憶的主要特點： （分數(shù)：1分） A. 意義記憶較多 B. 語詞記憶能力好 C. 短時記憶容量與成人相當 D. 以無意識記憶為主 正確答案：D 3、 幼兒詞匯發(fā)展

10、的特點是： （分數(shù)：1分） A. 消極詞匯增加 B. 積極詞匯增加 C. 先掌握動詞 D. 積極詞匯減少 正確答案：B 4、 嬰兒神經(jīng)纖維髓鞘化較早完成的是： （分數(shù)：1分） A. 額葉 B. 運動神經(jīng) C. 頂葉 D. 感覺神經(jīng) 正確答案：D 5、 腦發(fā)育的第一個加速期是： （分數(shù)：1分） A. 2-3歲 B. 5-6歲 C. 7-8歲 D. 8-9歲 正確答案：B 6、 嬰幼兒的主導活動是： （分數(shù)：1分） A. 勞動 B. 游戲 C. 適應社會 D. 學習 正確答案：B 7、 新生兒的視敏度是： （分數(shù)：1分） A. 6/60 B. 6/120 C. 5/60 D. 7/80 正確答案：

11、A 8、 關(guān)于幼兒方位知覺的發(fā)展，下列說法正確的是： （分數(shù)：1分） A. 4歲時能辨別上下 B. 4歲時能辨別左右 C. 3歲時能辨別上下 D. 3歲時能辨別前后 正確答案：C 9、 在單詞句階段，嬰兒言語發(fā)展的特點是： （分數(shù)：1分） A. 一詞多義 B. 詞義準確 C. 像發(fā)電報 D. 句子簡單 正確答案：A 10、培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音的關(guān)鍵期是： （分數(shù)：1分） A. 3歲 B. 4歲 C. 5歲 D. 6歲 正確答案：B 11、 嬰兒內(nèi)源性的笑是： （分數(shù)：1分） A. 一種無選擇的社會性微笑 B. 一種有選擇的社會性微笑 C. 與中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動的不穩(wěn)定有關(guān) D. 是有意識的笑 正確答

12、案：C 12、 嬰兒怕生是從什么時候開始的？ （分數(shù)：1分） A. 9個月 B. 8個月 C. 7個月 D. 6個月 正確答案：D 13、 關(guān)于嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律，下列說法不正確的是： （分數(shù)：1分） A. 從上而下 B. 由遠及近 C. 由大到小 D. 與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密切相關(guān) 正確答案：B 14、根據(jù)托馬斯-切斯的三類型說，遲緩型嬰兒的比例大約是： （分數(shù)：1分） A. 15% B. 10% C. 40% D. 20% 正確答案：A 15、 嬰幼兒性別恒常性發(fā)展的過程是： （分數(shù)：1分） A. 先認識自己的性別恒常性 B. 先認識同性別的孩子的性別恒常性 C. 先認識異性別孩子的性別恒

13、常性 D. 同時認識所有人的性別恒常性 正確答案：A 第五章測驗一、單項選擇題1、 大腦皮層各區(qū)成熟的順序是： （分數(shù)：1分） A. 枕葉-頂葉-顳葉-額葉 B. 枕葉-顳葉-頂葉-額葉 C. 顳葉-枕葉-頂葉-額葉 D. 頂葉-顳葉-額葉-枕葉 正確答案：B 2、 小學生的主導活動是： （分數(shù)：1分） A. 游戲 B. 社會適應 C. 學習 D. 確定自我 正確答案：C 3、 關(guān)于學校學習的特點，下列說法錯誤的是： （分數(shù)：1分） A. 動機是學習的動力源泉 B. 小學生的學習需要在教師的指導下進行 C. 在教的過程中，教師是主導 D. 小學生的學習無法越過直接經(jīng)驗 正確答案：D 4、兒童左

14、右概念發(fā)展的飛躍期是： （分數(shù)：1分） A. 6-7歲 B. 8-9歲 C. 10-11歲 D. 4-5歲 正確答案：A 5、 小學生知覺發(fā)展的特點主要體現(xiàn)在： （分數(shù)：1分） A. 有意性、目的性發(fā)展緩慢 B. 分析水平?jīng)]有發(fā)展，但是綜合水平提高了 C. 分析水平提高了，綜合水平?jīng)]有發(fā)展 D. 有意性、目的性明顯發(fā)展 正確答案：D 6、 在觀察的精確性方面，小學幾年級明顯提高？ （分數(shù)：1分） A. 二年級 B. 四年級 C. 三年級 D. 五年級 正確答案：C 7、 小學生記憶發(fā)展的特點是： （分數(shù)：1分） A. 無意記憶超過有意記憶 B. 形象記憶迅速發(fā)展 C. 抽象記憶迅速發(fā)展 D.

15、意義識記逐步超過機械識記 正確答案：D 8、 小學階段思維發(fā)展的特點是： （分數(shù)：1分） A. 思維發(fā)展比較平衡 B. 從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維 C. 以抽象邏輯思維為主 D. 以形象思維為主 正確答案：B 9、在一般情況下，小學生思維發(fā)展的質(zhì)變期是： （分數(shù)：1分） A. 三年級 B. 四年級 C. 五年級 D. 六年級 正確答案：B 10、小學生想象發(fā)展的特點是： （分數(shù)：1分） A. 內(nèi)容較為概括 B. 內(nèi)容脫離現(xiàn)實 C. 創(chuàng)造性成分較少 D. 有意性迅速增長 正確答案：D 11、 小學生道德感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是： （分數(shù)：1分） A. 三年級 B. 四年級 C. 五年級 D. 六年

16、級 正確答案：A 12、 小學生意志發(fā)展的特點是： （分數(shù)：1分） A. 善于計劃 B. 善于思考 C. 意志薄弱受暗示性強 D. 有自主性 正確答案：C 13、 6-8歲的兒童，角色采擇的發(fā)展處于哪個階段？ （分數(shù)：1分） A. 社會-信息角色采擇 B. 自我反省角色采擇 C. 相互性角色采擇 D. 社會和習俗系統(tǒng)的角色替換 正確答案：A 第六章測驗一、單項選擇題1、 初中生有一種“初生牛犢不怕虎”的精神說明： （分數(shù)：1分） A. 意志行動的果斷性增強，但是行動的盲目性較大 B. 意志對行為開始調(diào)節(jié) C. 意志行動有一定的堅持性 D. 意志行動中動機的社會性成分增加了 正確答案：A 2、

17、空間想象能力發(fā)展的加速期是： （分數(shù)：1分） A. 初中一、二年級 B. 高中一、二年級 C. 初中二、三年級 D. 高中二、三年級 正確答案：C 3、 初中生推理發(fā)展的特點是： （分數(shù)：1分） A. 運用推理解決問題的能力較強 B. 運用邏輯法則的能力在逐漸提高 C. 演繹推理能力發(fā)展水平較高 D. 選言推理的發(fā)展水平較低 正確答案：B 4、 初中生記憶發(fā)展的特點是： （分數(shù)：1分） A. 以機械記憶為主 B. 無意識記憶能力比較強 C. 記憶的準確性下降 D. 短時記憶廣度接近成人 正確答案：D 5、 關(guān)于初中生注意的發(fā)展，下列說法錯誤的是： （分數(shù)：1分） A. 注意的目的性增強了 B.

18、 有意注意占優(yōu)勢 C. 注意的分配能力發(fā)展較好 D. 女生的注意穩(wěn)定性高于男生 正確答案：C 6、 性意識發(fā)展的關(guān)鍵時期是： （分數(shù)：1分） A. 初一年級 B. 初二年級 C. 初三年級 D. 高一年級 正確答案：B 7、 關(guān)于初中生自我意識的發(fā)展，下列說法正確的是： （分數(shù)：1分） A. 能夠客觀的評價自己和他人 B. 能夠全面的評價自己和他人 C. 先學會評價別人的個性品質(zhì) D. 對別人和自己的評價較為穩(wěn)定 正確答案：C 8、 下列描述屬于“膽汁質(zhì)”型的是： （分數(shù)：1分） A. 善于計劃 B. 好勝心強，好表現(xiàn) C. 自我約束能力強 D. 喜歡深思 正確答案：B 9、初中生社會化發(fā)展的

19、任務是： （分數(shù)：1分） A. 謀求獨立和確定自我 B. 發(fā)展形象思維 C. 獲得性別認同 D. 獲得自主感 正確答案：A 10、 關(guān)于初中生同伴關(guān)系發(fā)展的特點，下列說法錯誤的是： （分數(shù)：1分） A. 初中生很少幫助同伴 B. 初中生在選擇朋友的時候不受空間距離的影響 C. 初中生不會與朋友分享秘密 D. 初中生的朋友關(guān)系比較穩(wěn)定 正確答案：D 11、 赫洛克將青少年的同伴關(guān)系分為三類。下列哪一項不屬于其中之一？ （分數(shù)：1分） A. 摯友 B. 好友 C. 伙伴 D. 熟人 正確答案：D 第七章測驗一、單項選擇題1、 否定“現(xiàn)實的我”，過高評價“理想的我”屬于： （分數(shù)：1分） A. 自我

20、矛盾型 B. 自我否定型 C. 自我擴張型 D. 自我萎縮型 正確答案：B 2、 大部分高中生處于人生觀的： （分數(shù)：1分） A. 觀察階段 B. 定向階段 C. 確立階段 D. 探索階段 正確答案：D 3、 高中生進入性格發(fā)展的： （分數(shù)：1分） A. 性格的形成階段 B. 性格重塑階段 C. 第二個加速期 D. 第一個加速期 正確答案：C 4、 高中生記憶發(fā)展的特點是 （分數(shù)：1分） A. 長時記憶不穩(wěn)定 B. 短時記憶還不穩(wěn)定 C. 形象記憶占優(yōu)勢 D. 以理解記憶為主 正確答案：D 5、 高中生的抽象邏輯思維屬于： （分數(shù)：1分） A. 理論型 B. 實踐型 C. 經(jīng)驗型 D. 探索型

21、 正確答案：A 6、 具體運算思維與形式運算思維的區(qū)別是： （分數(shù)：1分） A. 具體運算思維采用假設演繹推理，形式運算思維采用經(jīng)驗歸納推理 B. 具體運算思維從實際出發(fā)，形式運算思維從可能性開始 C. 具體運算思維只能進行命題間的思考，形式運算思維只能采用命題內(nèi)的思考 D. 形式運算思維先與具體運算思維出現(xiàn) 正確答案：B 7、 高中生掌握和運用不同邏輯法則的能力的發(fā)展存在不平衡性，其中掌握最差的是： （分數(shù)：1分） A. 同一律 B. 矛盾率 C. 排中律 D. 普遍率 正確答案：C 8、 高中生創(chuàng)造性思維各個維度的發(fā)展存在不平衡性，其中發(fā)展最快的是： （分數(shù)：1分） A. 流暢性 B. 變

22、通性 C. 獨創(chuàng)性 D. 整體性 正確答案：A 9、 高中階段是哪種情感發(fā)展的主要時期：（分數(shù)：1分） A. 道德感 B. 理智感 C. 責任感 D. 美感 正確答案：D 第八章測驗一、單項選擇題1、 最早對個別差異進行研究的是： （分數(shù)：1分） A. 華生 B. 高爾頓 C. 羅杰斯 D. 孟德爾 正確答案：B 2、 阿德勒提出的人格類型學說是： （分數(shù)：1分） A. 獨立-順從說 B. 性向說 C. 機能類型說 D. 文化-社會類型說 正確答案：A 3、 如果“熱情”這個詞能代表某個人的性格，而且認識他的人都公認這一點，說明“熱情”這個詞是： （分數(shù)：1分） A. 這個人的次要特質(zhì) B.

23、這個人的首要特質(zhì) C. 這個人的一般特質(zhì) D. 這個人的中心特質(zhì) 正確答案：B 4、 卡特爾將人格特質(zhì)分為： （分數(shù)：1分） A. 中心特質(zhì)和次要特質(zhì) B. 一般特質(zhì)和特殊特質(zhì) C. 首要特質(zhì)和次要特質(zhì) D. 表面特質(zhì)和根源特質(zhì) 正確答案：D 5、 非智力因素對于超常兒童的成長： （分數(shù)：1分） A. 不重要 B. 是催化劑 C. 是關(guān)鍵 D. 是前提 正確答案：B 6、 大量研究表明，超常兒童成長的關(guān)鍵是： （分數(shù)：1分） A. 健康的家庭環(huán)境 B. 豐富的游戲活動 C. 規(guī)范的學校教育 D. 良好的早期教育 正確答案：D 7、 關(guān)于智力落后，下列說法正確的是： （分數(shù)：1分） A. 智力落

24、后在18歲以前就出現(xiàn)了 B. 智商低于80 C. 適應行為方面基本正常 D. 社會技能基本正常 正確答案：A 8、 下列哪些因素不會對胎兒產(chǎn)生有害的影響： （分數(shù)：1分） A. 近親結(jié)婚 B. 輻射 C. 母親適量的運動 D. 藥物 正確答案：C 9、 新生兒溶血病是： （分數(shù)：1分） A. 染色體異常造成的 B. 是一種血型抗原免疫后產(chǎn)生的貧血 C. 由于腦外傷引發(fā)的 D. 是由于母親懷孕期間吸煙喝酒造成的 正確答案：B 第九章測驗一、單項選擇題1、 短時記憶的容量是： （分數(shù)：1分） A. 72 B. 52 C. 73 D. 63 正確答案：A 2、 保持時間在一分鐘左右的記憶是： （分數(shù)

25、：1分） A. 瞬時記憶 B. 長時記憶 C. 短時記憶 D. 形象記憶 正確答案：C 3、 嘗試錯誤說是誰提出來的： （分數(shù)：1分） A. 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 弗洛伊德 D. 斯金納 正確答案：B 4、 觀察學習說是誰提出來的： （分數(shù)：1分） A. 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 弗洛伊德 D. 班杜拉 正確答案：D 5、 程序教學是哪位心理學家提出來的： （分數(shù)：1分） A. 巴甫洛夫 B. 桑代克 C. 斯金納 D. 弗洛伊德 正確答案：C 6、 聯(lián)結(jié)-認知理論的主要觀點是： （分數(shù)：1分） A. 將“S-R”改為“S-O-R” B. 強調(diào)強化 C. 強調(diào)新舊知識的相互作用 D

26、. 強調(diào)學習遷移 正確答案：A 7、 奧蘇泊爾用什么解釋有意義的學習過程？ （分數(shù)：1分） A. 知覺論 B. 環(huán)境輪 C. 同化論 D. 矛盾論 正確答案：C 8、 斯金納的關(guān)于強化的學習理論觀點是： （分數(shù)：1分） A. 強調(diào)直接強化 B. 強調(diào)自我強化 C. 強調(diào)間接強化 D. 強調(diào)替代強化 正確答案：A 9、 格式塔心理學認為學習的過程是： （分數(shù)：1分） A. 條件反射 B. 試誤 C. 形成認知結(jié)構(gòu) D. 頓悟 正確答案：D 10、 班杜拉的觀察學習由四個過程組成，即注意、保持、動作再現(xiàn)和： （分數(shù)：1分） A. 生成 B. 動機 C. 練習 D. 實踐 正確答案：B 11、 下列

27、屬于影響學習的內(nèi)部的條件是： （分數(shù)：1分） A. 教材提供的信息 B. 教師的教學技巧 C. 學生的原有知識和技能 D. 家長的輔導 正確答案：C 12、 哪位心理學家講學習分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習？（分數(shù)：1分） A. 布魯姆 B. 布魯納 C. 奧蘇泊爾 D. 加涅 正確答案：C 13、生成學習模式的要素中不包括下列哪一項： （分數(shù)：1分） A. 動機 B. 內(nèi)心世界豐富 C. 注意 D. 過去經(jīng)驗 正確答案：B 第十章測驗一、單項選擇題1、 影響學習策略學習的外部條件是： （分數(shù)：1分） A. 原有知識背景 B. 訓練方法 C. 歸因 D. 自我效能感 正確答案：B 2、 廣義的知識學習

28、的第二個階段是： （分數(shù)：1分） A. 習得階段 B. 提取階段 C. 鞏固與轉(zhuǎn)化階段 D. 應用階段 正確答案：C 3、 陳述性知識同化的條件是： （分數(shù)：1分） A. 漸進分化 B. 能學、該學、愿學 C. 不斷深入 D. 并列學習 正確答案：B 4、 陳述性知識教學中要遵循兩個原則，即漸進分化和： （分數(shù)：1分） A. 小步子前進 B. 由簡單到復雜 C. 綜合貫通 D. 有形象到抽象 正確答案：C 5、 表征程序性知識的最小單元是： （分數(shù)：1分） A. 產(chǎn)生式 B. 圖式 C. 腳本 D. 命題 正確答案：A 6、 能夠促進概念學習達到應用水平的是： （分數(shù)：1分） A. 教師提供辨

29、別 B. 教師了解學生 C. 教師提供變式 D. 教師語言生動 正確答案：C 7、 根據(jù)信息加工的觀點，學習策略可以分為三類： （分數(shù)：1分） A. 復述策略、分類策略和組織策略 B. 分類策略、精加工策略和組織策略 C. 復述策略、精加工策略和組織策略 D. 復述策略、分類策略和精加工策略 正確答案：C 8、 下列哪一項不屬于奧蘇泊爾的陳述性知識的分類？ （分數(shù)：1分） A. 符號 B. 概念 C. 命題 D. 圖式 正確答案：D 9、 加涅將認知領(lǐng)域的程序性知識分為兩類，即認知策略和： （分數(shù)：1分） A. 命題網(wǎng)絡 B. 智慧技能 C. 言語信息 D. 動作技能 正確答案：B 10、陳述

30、性知識是： （分數(shù)：1分） A. 用來回答“是什么”的問題 B. 輸入輸出上看是活動的 C. 用來回答“怎么辦”的問題 D. 提取速度快 正確答案：A 11、 程序性知識是： （分數(shù)：1分） A. 用來回答“是什么”的問題 B. 輸入輸出是靜止的 C. 用來回答“怎么辦”的問題 D. 提取速度慢 正確答案：C 12、下位學習是： （分數(shù)：1分） A. 總括學習 B. 新學習的觀念是總括性觀念 C. 類屬學習 D. 提取速度快 正確答案：C 第十一章測驗一、單項選擇題1、 動作技能的保持與知識的保持的區(qū)別： （分數(shù)：1分） A. 動作技能的保持比知識的保持時間短 B. 動作技能的保持比知識的保持

31、量大 C. 動作技能的保持比知識的保持簡單 D. 動作技能的保持比知識保持牢固 正確答案：D 2、 從學習的效果劃分，遷移可分為： （分數(shù)：1分） A. 順向遷移和逆向遷移 B. 正遷移、負遷移和零遷移 C. 垂直遷移和水平遷移 D. 特殊遷移和非特殊遷移 正確答案：B 3、 形式訓練說的心理學理論基礎是： （分數(shù)：1分） A. 機能心理學 B. 官能心理學 C. 人本主義心理學 D. 格式塔心理學 正確答案：B 4、遷移的概化理論是哪位心理學家提出來的： （分數(shù)：1分） A. 哈洛 B. 桑代克 C. 魯賓斯坦 D. 賈德 正確答案：D 5、 下列描述中，哪個不是動作技能的特征： （分數(shù)：1

32、分） A. 動作準確性提高 B. 動作頻率增加 C. 多余動作減少 D. 動作越來越靈活 正確答案：B 6、 動作技能形成的有利條件包括動作概念的掌握、示范、反饋和 （分數(shù)：1分） A. 練習過程中要有間歇 B. 原有的知識水平較高 C. 持續(xù)不斷的練習 D. 較高的語言表達能力 正確答案：A 7、 影響學習遷移的認知結(jié)構(gòu)變量包括：可利用性變量、可辨別性變量和： （分數(shù)：1分） A. 結(jié)構(gòu)性變量 B. 可變性變量 C. 分析變量 D. 穩(wěn)定性變量 正確答案：D 第十二章測驗一、單項選擇題1、 關(guān)于道德評價能力發(fā)展的一般順序，下列說法錯誤的是：（分數(shù)：1分） A. 從“他律”到“自律” B. 從

33、“效果”到“動機” C. 從“自己”到“別人” D. 從“片面”到“全面” 正確答案：C 2、皮亞杰認為2-5歲的兒童其道德認知的發(fā)展正處于： （分數(shù)：1分） A. 公正階段 B. 權(quán)威階段 C. 可逆性階段 D. 自我中心階段 正確答案：D 3、下列描述中屬于科爾伯格提出的道德發(fā)展習俗水平的是： （分數(shù)：1分） A. 服從與懲罰的取向階段 B. 好孩子的取向階段 C. 樸素的利己主義取向階段 D. 社會契約的取向階段 正確答案：B 4、品德與道德的區(qū)別是： （分數(shù)：1分） A. 品德是社會現(xiàn)象 B. 道德是個體現(xiàn)象 C. 道德是倫理學研究的對象 D. 品德是社會學研究的對象 正確答案：C 5

34、、 在科爾伯格的道德發(fā)展理論中，“好孩子”定向階段的特征是： （分數(shù)：1分） A. 對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受罰 B. 認為每個人都有自己的意圖和需要 C. 考慮到為自己塑造一個社會贊同的形象 D. 開始從維護社會秩序的角度來思考什么行為是正確的 正確答案：C 6、 下列各項，屬于品德不良的客觀原因的是： （分數(shù)：1分） A. 道德意志薄弱 B. 父母的溺愛和遷就 C. 缺乏道德信念 D. 受不良行為習慣的支持 正確答案：B 7、 在品德不良轉(zhuǎn)化的第二個階段轉(zhuǎn)變階段，避免反復的方法是： （分數(shù)：1分） A. 消除對立情緒 B. 消除疑慮 C. 引發(fā)歸屬的社會性需要 D. 暫時離開就環(huán)境

35、 正確答案：D 第十三章測驗一、單項選擇題1、學習動機對學習過程的影響主要表現(xiàn)是： （分數(shù)：1分） A. 學習動機越高學習效果越好 B. 學習動機越低學習效果越好 C. 降低注意 D. 提高堅持性 正確答案：D 2、 耶克斯和道德生定律，是用來說明： （分數(shù)：1分） A. 學習動機對學習態(tài)度的影響 B. 學習興趣對學習效果的影響 C. 學習速度對學習效果的影響 D. 學習動機對學習效果的影響 正確答案：D 3、 當兒童為了贏得父母的贊揚、老師的喜愛或同伴的尊重而努力學習是，他的成就動機是屬于： （分數(shù)：1分） A. 認知內(nèi)驅(qū)力 B. 自我提高內(nèi)驅(qū)力 C. 附屬內(nèi)驅(qū)力 D. 深層次內(nèi)驅(qū)力 正確答

36、案：C 4、 最早提出歸因理論的是： （分數(shù)：1分） A. 海德 B. 羅杰斯 C. 班杜拉 D. 霍爾 正確答案：A 5、 在馬斯洛的需要層次理論中，人類最高層次的需要是： （分數(shù)：1分） A. 審美的需要 B. 尊重的需要 C. 愛的需要 D. 自我實現(xiàn)的需要 正確答案：D 6、 班杜拉特別強調(diào)哪種強化？ （分數(shù)：1分） A. 直接強化 B. 及時強化 C. 替代強化 D. 間隔強化 正確答案：C 7、 在分析考試失敗的原因時，成就動機高的學生傾向于做出的歸因模式為： （分數(shù)：1分） A. 內(nèi)部的不穩(wěn)定歸因 B. 內(nèi)部的穩(wěn)定歸因 C. 外部的不穩(wěn)定歸因 D. 外部的穩(wěn)定歸因 正確答案：C

37、8、 根據(jù)斯金納的理論，最經(jīng)濟、效果最好和最鞏固的強化方式是： （分數(shù)：1分） A. 定比間隔強化 B. 定時間間隔強化 C. 不定比間隔強化 D. 每次均予以強化 正確答案：C 9、自我強化： （分數(shù)：1分） A. 來自于外界 B. 依賴于自我評價 C. 需要榜樣 D. 是間接的 正確答案：B 第十四章測驗一、單項選擇題1、 在教育過程中，教師經(jīng)常充當家長的角色，這反映了教師在扮演： （分數(shù)：1分） A. 代理的角色 B. 教書的角色 C. 育人的角色 D. 管理的角色 正確答案：A 2、 下列，哪種現(xiàn)象說明了教師對學生的影響？ （分數(shù)：1分） A. 天花板效應 B. 皮格馬利翁效應 C.

38、蝴蝶效應 D. 暈輪效應 正確答案：B 3、 下列不屬于教師人格特征的是： （分數(shù)：1分） A. 正確的動機 B. 優(yōu)秀的智力 C. 熱烈的情感 D. 堅強的意志 正確答案：B 4、 教師了解學生的能力與哪兩種心理因素有關(guān)： （分數(shù)：1分） A. 想象力和思維能力 B. 記憶力和表達能力 C. 知覺能力和創(chuàng)造力 D. 觀察力和注意分配能力 正確答案：D 5、 關(guān)于教師的教育機智，下列說發(fā)正確的是： （分數(shù)：1分） A. 靈活多樣與隨機應變是教師教育機智的體現(xiàn) B. 循循善誘不是教師教育機智的體現(xiàn) C. 教師的教育機智是天生的 D. 實事求是不是教師教育機智的體現(xiàn) 正確答案：A 6、 每個教師的

39、教學監(jiān)控能力是不同的，教學監(jiān)控能力的發(fā)展也表現(xiàn)出不同的水平。對教師教學監(jiān)控能力的總體發(fā)展趨勢，描述不正確的是： （分數(shù)：1分） A. 有自控到他控 B. 從不自覺經(jīng)自覺達到自動化 C. 敏感性逐漸增強 D. 遷移性逐漸提高 正確答案：A 第十五章測驗一、單項選擇題1、 關(guān)于標準化測驗的說法正確的是： （分數(shù)：1分） A. 沒有信度和效度的檢驗 B. 結(jié)果分析主觀性較大 C. 要求學生以文章記述形式來回答 D. 選擇有代表性的材料 正確答案：D 2、關(guān)于常模參照測驗說法正確的是： （分數(shù)：1分） A. 參照某種特定標準解釋學生測驗分數(shù)的測驗 B. 常模參照測驗分數(shù)只具有相對意義 C. 題目集中在

40、一定目標之內(nèi) D. 著重教學目標是否達到 正確答案：B 3、 測驗預測個體在某種情況下行為表現(xiàn)的有效性程度，可定義為測驗分數(shù)和校標之間的相關(guān)程度，這是指測驗的： （分數(shù)：1分） A. 構(gòu)想效度 B. 內(nèi)部一致性信度 C. 內(nèi)容效度 D. 校標關(guān)聯(lián)效度 正確答案：D 4、 關(guān)于診斷性學習評價，下列說法正確的是： （分數(shù)：1分） A. 了解學生的學習現(xiàn)狀 B. 確定學生是否畢業(yè) C. 又被稱為事前評價 D. 又被稱為事后評價 正確答案：C 5、 下列各項，不能說明學習測量的功能的是： （分數(shù)：1分） A. 指導功能 B. 發(fā)展功能 C. 學習功能 D. 管理功能 正確答案：B 6、 論文式測驗屬于

41、： （分數(shù)：1分） A. 教師自編測驗 B. 標準化測驗 C. 客觀性測驗 D. 成就測驗 正確答案：A 7、 關(guān)于信度和效度，下列說法正確的是： （分數(shù)：1分） A. 當一個測驗信度高，效度就高 B. 信度和效度之間沒有關(guān)系 C. 當一個測驗效度高，信度就高 D. 一個測驗，即使沒有效度，也會有信度 正確答案：C 簡答題一：1、 發(fā)展與教育心理學研究的基本原則是什么？正確答案：【 1.客觀性原則 2.發(fā)展性原則 3.教育性原則 4.理論聯(lián)系實際原則 5.倫理性原則 】2、 簡述弗洛伊德的心理發(fā)展階段說？正確答案：【 第一階段：口唇期（0-1歲）第二階段：肛門期（1-3歲）第三階段：前生殖器期

42、（3-6歲）第四階段：潛伏期（6-11、12歲）第五階段：生殖器期（11、12歲以后）】3、 簡述心理發(fā)展動力的實質(zhì)？正確答案：【 心理發(fā)展動力的實質(zhì)： 第一，個體的實踐活動是心理發(fā)展內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的基礎。 第二，需要在個體心理發(fā)展中代表著新的一面，是心理發(fā)展的動力系統(tǒng)。 第三，原有心理的發(fā)展水平是過去反映活動的結(jié)果。 第四，新的需要與原有心理發(fā)展水平的對立統(tǒng)一，構(gòu)成個體心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾，是個體心理發(fā)展的動力。 第五，在個體心理發(fā)展過程中，存在無數(shù)的矛盾，但是只有新的需要和原有的心理發(fā)展水平之間的矛盾才是主要矛盾?！?、 簡述在嬰兒言語形成時期，其言語發(fā)展的階段？正確答案：【 單詞句階段（1-

43、1.5歲）簡單句階段（1.5-2歲）復合句階段（2-3歲）】簡答題二：1、 嬰幼兒游戲的發(fā)展特點是什么？正確答案：【 1.創(chuàng)造性成分明顯增強 2.獨立性顯著增加 3.計劃性逐漸加強 4.組織形式日益復雜 5.內(nèi)容更加豐富】2、 嬰兒恐懼的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個階段？正確答案：【 （1）本能的恐懼（0歲開始） （2）與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼（4個月左右開始） （3）怕生（6個月左右開始） （4）預測性恐懼（2歲左右開始）】3、 動作技能的特征是什么？正確答案：【 1.準確性不斷增加 2.動作速度加快3.多余動作的減少4.靈活性越來越高】4、 簡述皮亞杰評的發(fā)展的階段理論？ 正確答案：【 1.自我中心主

44、義（25歲） 2.權(quán)威階段（68歲） 3.可逆階段（810歲） 4.公正階段（1112歲）】簡答練習三 1、 學生學校學習的特點是什么？正確答案：【 1.學習要越過直接經(jīng)驗，以掌握間接經(jīng)驗為主； 2.學習是在教師指導下進行； 3.動機是學習的動力源泉； 4.學習以獲得知識、技能和發(fā)展為主?！?、 初中生意志發(fā)展的特點是什么？正確答案：【 1.意志行動的果斷性增強，但行動的盲目性較大。 2.意志對行為開始進行調(diào)解，但行為還常表現(xiàn)出沖動性。3.意志行動有一定的堅持性，但持續(xù)時間有限。 4.意志行動中動機的社會性成分增多。 5.采取和執(zhí)行決定的速度由快變慢?！?、 布魯納認為發(fā)現(xiàn)發(fā)有什么作用？正確答

45、案：【 （1）發(fā)現(xiàn)法有助于提高智慧的潛力。 （2）發(fā)現(xiàn)法有助于培養(yǎng)學生的內(nèi)部學習動機。 （3）發(fā)現(xiàn)法有利于學會發(fā)現(xiàn)的探索方法。 （4）發(fā)現(xiàn)法有利于記憶?！?、 教師教學監(jiān)控能力的發(fā)展趨勢是什么？正確答案：【 （1）由他控到自控 （2）從不自覺經(jīng)自覺達到自動化 （3）敏感性逐漸增強 （4）遷移性逐漸提高 】簡答練習四1、 初中生思維發(fā)展的特點是什么？正確答案：【 （1）抽象邏輯思維逐漸處于優(yōu)勢地位，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型； （2）開始能初步理解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律；（3）抽象思維邏輯思維的發(fā)展進入關(guān)鍵期（初二到高三階段）； （4）思維的獨立性和批判性明顯發(fā)展，但具有片面性和表面性?！?、

46、 智力落后兒童教育的基本原則是什么？正確答案：【 （1）激發(fā)學習積極性 （2）因材施教 （3）加強直觀性教育 （4）循序漸進 （5）多練習 】3、教師如何培養(yǎng)和訓練學生的精加工策略？ 正確答案：【 1.課堂教學速度適當； 2.教學中注意新舊知識的聯(lián)系； 3.在知識教學中貫穿方法的教學； 4.訓練學生選擇、運用和調(diào)整精加工的方法。 】4、 教師在教學中主要扮演哪些角色？正確答案：【 1.教書的角色：教師作為教學的設計者、教學執(zhí)行者和教學過程監(jiān)控者的角色。 2.育人的角色： 言傳育人者和身教育人者。 3.管理的角色：學生集體的領(lǐng)導者和紀律的監(jiān)督和維持者。 4.代理的角色：家長的代理者5.研究的角色

47、：知識的學習者和教育的研究者?！亢喆鹁毩曃?、 美國心理學家赫洛克提出的關(guān)于青春期性意識的發(fā)展階段是什么？正確答案：【 1.階段1 性反感期 2.階段2 向往年長者的“牛犢戀”期 3.階段3 接近異性的狂熱期 4.階段4 浪漫的戀愛期】2、 學生道德評價能力發(fā)展的一般趨勢是什么 ？正確答案：【 1.從“他律”到“自律”2.從效果到動機3.從評人到評己4.從片面到全面。 】3、 簡述馬斯洛提出的人的五個層次的需要？正確答案：【 1.生理需要2.安全需要3.愛與歸屬的需要4.尊重的需要5.自我實現(xiàn)的需要】4、 影響測驗信度的因素有哪些？正確答案：【 （1）測驗長度 （2）測驗項目的質(zhì)量 （3）樣本

48、的性質(zhì) 】填空練習一1.德國的生理學家和實驗心理學家普萊爾是兒童心理學的創(chuàng)始人，1882年他出版的 ，被認為是第一部科學的、系統(tǒng)的兒童心理學著作。 正確答案：【兒童心理 】2、 皮亞杰認為支配心理發(fā)展的因素主要有四個方面：成熟 、練習和習得的經(jīng)驗、社會經(jīng)驗、 。正確答案：【 平衡】3、 華生否定遺傳的作用，夸大 的作用正確答案：【 環(huán)境】4、 嬰兒笑的發(fā)展分為三個階段，分別是自發(fā)性微笑 、 和有選擇的社會性微笑正確答案：【 無選擇的社會性微笑】5、 托馬斯、切斯等人將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為三種：容易型、 、和遲緩型正確答案：【 困難型 】6、 程序教學的原則是：設定目標、小步子前進和 。正確答案

49、：【 及時強化】7、 環(huán)境主要是指：自然環(huán)境和 。正確答案：【 社會環(huán)境】8、 嬰幼兒觀察力的特點：目的性不強， 和持續(xù)時間短。正確答案：【 系統(tǒng)性差】9、 弗洛伊德認為超我包括自我理想和 。正確答案：【 良心】10、 元認知的訓練方法： 、他人提問法和自我提問訓練法。正確答案：【 言語化訓練法】填空練習二1、 直接影響小學生性格發(fā)展的主要因素有：家庭教育方式、學校教育、 和父母教師的期望。正確答案：【 社會傳統(tǒng)文化】2、 初中生社會化發(fā)展任務是：謀求獨立、 、獲得性別角色、準備適應“性”的成熟、學習適應成人社會。正確答案：【 確定自我】3、 性格的形成分為三個階段，分別是：性格萌芽、 、性格

50、基本定型階段。正確答案：【 性格形成階段】4、 測評結(jié)果的用途是：確立目標、對人的選擇和編組和 。正確答案：【 測量進步】5、 彼得羅夫斯基將學習分為兩類：反射的學習和 。正確答案：【 認知的學習】6、 桑代克提出的學習定律包括：準備率、效果律和 。正確答案：【 練習律】7、 生成學習的模式包括四個主要成分，分別是：生成、 、注意和先前的知識經(jīng)驗。正確答案：【 動機】8、 班杜拉的觀察學習過程包括： 、保持、動作再現(xiàn)和動機過程。正確答案：【 注意】9、 方法是皮亞杰研究道德判斷的主要方法。正確答案：【 對偶故事法】10、 馬斯洛的人本主義動機理論，又稱為 。正確答案：【 需要層次論】填空練習三

51、1、 將兒童心理學研究的年齡范圍擴大到青春期 。正確答案：【 霍爾 】2、 弗洛伊德認為焦慮有三種：客觀性焦慮、神經(jīng)性焦慮和 。 正確答案：【 道德性焦慮 】3、 心理發(fā)展的年齡特征指在一定社會和教育條件下，在個體發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般、典型和 心理特征。 正確答案：【本質(zhì) 】4、 幼兒以 思維為主，抽象思維開始發(fā)展。 正確答案：【 具體形象 】5、 初中生心理發(fā)展特點：過渡性、閉鎖性、社會性和 。 正確答案：【 動蕩性 】6、 高中生興趣的發(fā)展經(jīng)歷有趣、樂趣和 三階段 正確答案：【 志趣 】7、 奧爾波特認為人格特質(zhì)可分為一般特質(zhì) 和 。 正確答案：【 特有特質(zhì) 】8、 動作技

52、能是在 的基礎上形成的按某種操作程序順利完成某種身體協(xié)調(diào)任務的能力。正確答案：【 練習】9、 學習的評價是在 的基礎上，對學生學習發(fā)展狀況做出價值判斷的過程。正確答案：【 學習測量】10、 奧蘇泊爾根據(jù)有意義學習的復雜程度，把有意義學習分為三類：符號學習、 和命題學習。正確答案：【 概念學習】填空練習四1、 與教育心理學誕生密切相關(guān)的兩個心理學家是桑代克和 正確答案：【 卡列杰夫】2、 埃里克森認為由遺傳決定的發(fā)展順序是遵循 的原理。 正確答案：【 漸成 】3、 關(guān)鍵期這一概念來自于動物習性學家所提出的“ ”。 正確答案：【 印刻 】4、 幼兒想象的發(fā)展： 占優(yōu)勢，有意想象初步發(fā)展。 正確答案

53、：【 無意想象 】5、 小學生的自發(fā)團體可分為：親社會團體、 、反社會團體。 正確答案：【 非社會團體 】6、 學習測量和評價的基本功能： 、學習功能、管理功能和研究功能。正確答案：【 指導功能】7、 影響學習前遷移的認知結(jié)構(gòu)變量包括：可利用性變量、 、穩(wěn)定性變量。正確答案：【 可辨別性變量】8、 道德情感的發(fā)展經(jīng)歷了三種水平，分別是：直覺的道德情感、想象的道德情感和 。正確答案：【 倫理的道德情感】9、 動作技能練習的過程中會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象，這就是練習曲線上所謂的“ ”。正確答案：【 高原期】10、 程序教學的形式一般分為兩種，一種是斯金納提出的 程序，另一種是N.A.克勞德提出的分

54、支式程序。正確答案：【 直線式】填空練習五1、 是教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)。正確答案：【 知識領(lǐng)會】2、 嬰兒動作發(fā)展的原則是： 、由近及遠原則和由大到小原則。正確答案：【 由上到下原則】3、 小學生內(nèi)部言語的發(fā)展大致經(jīng)歷了如下三個階段，分別是： 、過渡階段和無聲思維階段。正確答案：【出聲思維階段】4、 初中生的有意注意超過了 并且處于優(yōu)勢地位正確答案：【 無意注意】5、 在加涅的學習模型中，加工系統(tǒng)包括：瞬時記憶、短時記憶和 。正確答案：【 長時記憶】6、 布魯納認為學習就是類目及其 的形成正確答案：【 編碼系統(tǒng)】7、 奧蘇泊爾將陳述性學習分為：符號學習、概念學習和 。正確答案：【 命題

55、學習】8、 根據(jù)學習遷移的順序，可將遷移分為順向遷移和 。正確答案：【 逆向遷移】9、 斯陶布認為移情的敏感性可以增強 。正確答案：【 助人行為】10、 終結(jié)性學習評價常用的統(tǒng)計方法是：直接求和法、Z分數(shù)法和 。正確答案：【 T分數(shù)法】名詞解釋一1、 發(fā)展與教育心理學 正確答案：【 發(fā)展與教育心理學是研究個體心理發(fā)生與發(fā)展以及為了促進個體心理發(fā)展的人類學習與教育的實質(zhì)與規(guī)律的科學。 】2、 最近發(fā)展區(qū) 正確答案：【 兒童獨立活動時所達到的解決問題的水平與在成人的幫助下達到的解決問題的水平之間的差距?！?、 角色采擇 正確答案：【 角色采擇是指個體采取他人的觀點來理解他人的思想和情感的一種必要的

56、社會認知技能。】4、 個體差異 正確答案：【 個體差異指的是人體在認識、情感、意志等心理活動中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，又稱個別差異。 】5、 學習正確答案：【 學習是憑借經(jīng)驗在主體身上產(chǎn)生的，按照教育目標要求的比較持久的能力或傾向的變化。】名詞解釋二1、 心理發(fā)展的年齡特征 正確答案：【 心理發(fā)展的年齡特征指在一定社會和教育條件下，在個體發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。 】2、 觀察學習 正確答案：【 個體通過觀察榜樣在處理刺激時的反應及其受到的強化而完成學習的過程。 】3、 橫斷研究設計 正確答案：【在同一個評價時間內(nèi)，對不同年齡的學生進

57、行研究，比較各個年齡的學生在所觀察或?qū)嶒灥哪撤N心理活動上的差異，作為這種心理活動發(fā)展變化的依據(jù)。 】4、 內(nèi)部言語 正確答案：【 內(nèi)部言語是言語的一種形式，它是一種無聲的、簡略的、壓縮的，在外部言語的基礎上產(chǎn)生的言語。 】5、 依戀 正確答案：【 是指嬰幼兒對某個人或某些人特別親近而不愿離開的一種情感。 】名詞解釋三1、 兩個隨機組后測設計 正確答案：【 這種設計首先將學生樣本隨機分為兩組，然后隨機指定其中一組為實驗組并進行試驗處理，另一組為控制組不進行試驗處理，并控制其它可能干擾的因素。 】2、 自我意識 正確答案：【 自我意識是意識的一種形式，是主體對自己的反映過程，表現(xiàn)為對自己的認識、態(tài)

58、度和行為調(diào)節(jié)。 】3、 超常兒童正確答案：【 超常兒童通常主要指智能明顯超過同齡兒童一般發(fā)展水平的兒童，也指很早就表現(xiàn)出音樂、書法、繪畫等方面杰出的特殊才能的兒童。】4、 品德 正確答案：【 即道德品質(zhì)，是社會成員按照一定社會的道德準則與行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。 】5、 終結(jié)性學習 正確答案：【是在一階段的教學過程結(jié)束時，為了解學生掌握該階段教學目標情況所做的評價。 】名詞解釋四1、 兩個隨機組前后測設計正確答案：【 首先將學生隨機分為兩個組，即一個為實驗組，一個為控制組。在試驗前對兩組學生進行測量，然后對實驗組學生進行處理，對控制組學生不進行處理。經(jīng)過一段時間后，在對兩組學

59、生進行測量。 】2、 有意義學習 正確答案：【指符號代表的新知識與學習這認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立實質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系的過程。 】3、 元認知 正確答案：【 指對自己認知狀況的認識和監(jiān)控。 】4、 下位學習 正確答案：【 又叫類屬學習，新學習的知識是原有知識的下位觀念，原有知識較為概括，新知識較為具體。 】5、 測驗的效度 正確答案：【 測驗的效度，是指測驗實際測量出其所要測量的特質(zhì)的程度。 】名詞解釋五1、 社會學習 正確答案：【 是個體為滿足社會需要而掌握社會知識、經(jīng)驗或規(guī)范以及社會行為技能的過程。 】2、自我效能 正確答案：【 自我效能是指個體對自己完成某項任務或活動的能力的自我評價

60、和判斷?！?、 學習遷移 正確答案：【 是一種學習對另一種學習的影響。 】4、 學習動機正確答案：【是指引起個體的學習行為，維持這種學習行為，并使這種學習行為朝向某一目標進行的一種心理狀態(tài)?！?、 準則參照測驗 正確答案：【 是一種參照某種特定標準解釋學生測驗分數(shù)的測驗，其目的在于了解學生的知識、技能達到教學目標的何種程度?！空撌觯赫埬憬Y(jié)合實際談談學生學習動機的形成和變化過程？學習動機是引起個體的學習行為，維持這種學習行為，并使這種學習行為朝向某一目標進行的一種心理狀態(tài)，它和其他心理活動一樣，其形成和變化具有一定的規(guī)律性。一學習動機的形成過程 首先，學習動機可由外部條件激發(fā)。在學習活動中，一些