徹底毀掉孩子的八種做法-共25頁PPT課件

1、2.社會的原因。社會上的不良影響，如拉關(guān)系、走后門、棄學經(jīng)商、賭博等社會風氣；一些內(nèi)容不健康的書刊、小報充斥街頭，一些兒童不宜影視片，兇殺打斗，過多親吻、擁抱鏡頭的片子的影響。3.家庭的原因。有些后進生家庭教育不佳，父母管教失當，有的家庭以孩子為中心，寵愛出格，使孩子任性自私、說謊。有的家庭突然變故，父母離異，學生得不到家庭的溫暖，甚至有的家長酗酒、賭博、偷竊，給孩子的影響很壞，學生效而仿之，性格變壞，成績下降，厭學心里滋長。 徹底毀掉孩子的 八種做法能摧毀孩子具體方法有這樣幾條:1,讓孩子覺得自己什么都不行,沒人賞識他.例如學習不行,長相不行,交際不行,干家務(wù)不行,馬虎,粗心,讓家人為他受累

2、總之,他沒有行的地方2,經(jīng)常拿比他行的人刺激他.例如這種話要時常掛在嘴邊:看人家,從不讓父母操心!這類話最具打擊力和摧毀力,是毀孩子的王牌語錄.3,父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象,這樣會使孩子產(chǎn)生罪惡感.而一個有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生.具體方法舉例如下:經(jīng)常告訴孩子,自從有了他,你連電影也沒看過,你為他操碎了心,都累出病來了,最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的.或者說,如果不是為了照顧他,自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了.4,和孩子說話時口氣決不能和藹,切不可使用商量的口吻,一定要使音量達到70分貝以上,一定要使用命令式的口吻.如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組,則效果

3、更佳.如你真蠢你混沒見過你這么傻的怎么生了你這么個東西等等.1,讓孩子覺得自己什么都不行,沒人賞識他.例如學習不行,長相不行,交際不行,干家務(wù)不行,馬虎,粗心,讓家人為他受累總之,他沒有行的地方2,經(jīng)常拿比他行的人刺激他.例如這種話要時常掛在嘴邊:看人家,從不讓父母操心!這類話最具打擊力和摧毀力,是毀孩子的王牌語錄.3,父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象,這樣會使孩子產(chǎn)生罪惡感.而一個有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生.具體方法舉例如下:經(jīng)常告訴孩子,自從有了他,你連電影也沒看過,你為他操碎了心,都累出病來了,最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的.或者說,如果不是為了照顧他,自己

4、早就在事業(yè)上有大發(fā)展了.4,和孩子說話時口氣決不能和藹,切不可使用商量的口吻,一定要使音量達到70分貝以上,一定要使用命令式的口吻.如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組,則效果更佳.如你真蠢你混沒見過你這么傻的怎么生了你這么個東西等等.5,孩子的一切要由你來決定,切不可給他一點兒自由,他的行蹤你要密切注視.他如果有日記,一定要設(shè)法查看;他如果有信件,一定要審查.這樣做能在他心里造成他不是人的感覺,造成他是一個受人操縱的木偶的感覺.一個懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進的.6,要學會遷怒的本事.單位上遇到不順心的事,回來后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血.無論什么事都歸功于孩子的過錯然后教訓他,并制

5、止他流眼淚.這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心,增強孩子的自卑感,同樣可以造成他不是人的感覺.7,當眾出孩子的丑.前6條都是在家庭里的單練.真正要徹底毀掉他,這第7條才是殺手锏.你一定要當著外人(或同學或親友或鄰居)損他,貶他,讓他無地自容.從心理學角度講,這樣做能使一個人產(chǎn)生懼怕社會的心理,產(chǎn)生自慚形穢的念頭.而一個懼怕社會和自慚形穢的人是很難立足於社會的. 8.老當著孩子的面說他們老師不行、不好愛的誤區(qū)：（1）過分溺愛關(guān)懷過度,導致孩子能力欠缺（2）功利的愛對孩子學業(yè)方面顯現(xiàn)出膚淺及迫不及待的功利主義心態(tài)例:考得好就笑臉相對考得不好就得不到鼓勵甚至打罵,讓孩子認為父母關(guān)心的是成績,不是自己.

6、使孩子對父母失望、恐懼、不信任的根源是孩子造成逆反心理.甚至心理失衡.（3）強加的愛“聽話”教育有失偏頗。讓孩子從小就明理。嘮叨孩子使孩子生厭完全按照自己的想法要求孩子，讓孩子按照父母的意見去做，不管孩子能不能接受、理解。其實父母嘮叨的說教，會讓孩子久聞生厭，成為溝通的絆腳石。 （4）貪婪的愛孩子考多少分都不滿意，不成就打、罵。（5）補償式的愛工作忙的家長、單親家庭的家長，用金錢補償。時間長了孩子會認為父母的給與理所當然、心安理得。導致他們?nèi)プ访啤⑷ヅ时?。?）聚焦式的愛父母把注意力、愛聚焦在孩子身上，使孩子沒有了自己的空間，一舉一 動都在父母的關(guān)注之下。形成巨大壓力。使孩子失去自我，無所適

7、從。（7）情緒化的愛高興一個樣，不高興一個樣，工讀學校的學生大部分來自問題家庭和離異家庭。 (8)無原則的愛4.學校的原因。學校教育、教學的失當是造成后進生的主要原因之一。如教師對后進生嫌棄、挖苦、諷刺，甚至體罰和變相體罰使后進生心理負荷太重，經(jīng)常調(diào)換老師，教材分量偏多，教法不當，學生課業(yè)負擔過重，甚至學生受罰、受處分、留級等，使之失去求知的欲望，失去進取的信心，以至自暴自棄，破罐破摔。后進生的心理特征1. 好奇心理特征。有些后進生所犯的錯誤并沒有什么特殊的目的，只是出于好奇、好動、試探等心理，因而帶有情境性。他們?yōu)榱诉_到某種欲望，盲目行動，在這種情境的誘發(fā)下做出不顧他或集體利益的言行。如他們

8、觀看了兇殺格斗的影片之后，出于好奇、好動而熱衷于“行俠仗義”導致不良行為發(fā)生。2.自卑心理特征。 后進生認識到自己的學業(yè)成績或操行方面落后于同學，便產(chǎn)生一種自卑感。行為上常常表現(xiàn)為孤獨、羞怯、自卑。如后進生由于連續(xù)考試成績不佳，受到挫折以及教師、家長的指責和懲罰而感到苦惱、郁悶、感情冷落、不求進取，導致破罐破摔。3.逆反心理特征。這是較為普遍存在的一種變態(tài)心理。后進生由于所受的批評、冷遇、歧視、處罰多于其他同學，因此往往產(chǎn)生一種逆反心理，行為上表現(xiàn)為滿不在乎，有的甚至故意搗亂。加上他們自身懶散，品德行為和學業(yè)成績較差，形成對教師不滿和反抗心理。4.厭學心理特征。這是后進生學習差的主要心理因素。

9、他們的學業(yè)成績明顯落后，知識貧乏，基礎(chǔ)知識太差，使學生形成心理壓力，因而缺乏自信心這種心理活動的“內(nèi)動力”，對學習不感興趣，厭惡學習，直至離家出走。5.應(yīng)付心里特征。后進生也有進取心。但是由于家長和教師不顧其心理發(fā)展程度，脫離其實際能力，向他們提出過高的要求，一旦到不到所規(guī)定的要求時，便產(chǎn)生了應(yīng)付心理，于是出現(xiàn)了抄襲作業(yè)、考試作弊、謊報分數(shù)來欺騙家長和教師的不良行為。這種不良行為成為求知進步的心理障礙。6.自尊心理特征。自尊心人皆有之，有些后進生的自尊心比一般同學更強烈，他們渴望得到別人的尊重。一方面他們在學業(yè)、智能及思想品德方面不如一般學生，非?？释麆e人的理解和同情；另一方面他們的點滴進步，亦非常想得到老師和家長的客觀公平的評價，只自尊心得到滿足。優(yōu)秀生的心理特點與教育 優(yōu)秀生一貫學習優(yōu)秀，有正確的道德觀念，好勝心強，并具有進取精神。有較強的榮譽感與自豪感，自控能力強，養(yǎng)成了良好的學習習慣和生活習慣。優(yōu)秀生消極的心理因素：滋生優(yōu)越感與高傲自大、愛聽表揚、不愛聽批評，只能當官發(fā)號施令，不能當兵受人指揮。只能比別人強不能比別人弱，經(jīng)不起挫折和失敗，有的不愿參加公益活動和擔任社會工作等這些消極的因素如得不到糾正和正