統(tǒng)編版語文三年級上冊第七八單元教案

1、備課本學?？颇?吾 文年級三年級上冊姓名年 期單元第七單元主備人學題 教課21大自然的聲音教學時間第1 課時年月日總節(jié)學標 教目.學會寫12個字，熟悉本課相關的詞語，認識7個字。.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課 文中描述過的聲音，感受大自然的美。.體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。重點有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。難點讓學生知道大自然有那些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題O一、激發(fā)興趣，引入情境。.師：同學們，這是一個生機盎然的大自然！有花、草

2、、蝴 蝶、小鳥等動植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么呢？你 們可要聽仔細啦！(播放大自然的聲音)大自然里除了剛才聽到的 聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進大自然，走進語 言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！.板書課題，齊讀課題。合作共學， 解決問題二、初一讀課文，識記生字詞，了解文章大意。.請同學們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音 讀準，把課文讀通順、讀流利。.檢查反饋：(1)要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群 小伙伴。認識他們嗎？自由讀一讀。演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，誰

3、愿意讀？(3)再看第二行詞，誰來讀？(4)這些詞誰會讀？三、整體感知。.請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？.文中寫了大自然里的風、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲 音。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內容，齊讀第一 自然段?！景鍟好烂睢克?、學習第二自然段。.那么風的聲音美妙在哪里呢？請同學們自由讀讀第二自然 段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？.是哪四句話呢，下面老師想請四位同學來給我們一句一句 地讀。.現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是 在哪里演奏手風琴？拓展延學， 生發(fā)問題五、感知第三自然段的構段方式。.除了風以外，水的聲音又如何美妙呢？請同學們快速默讀

4、第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。.你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學的新知識，全班一起把 總起句讀一遍。那么這段話同樣是一一總分的構段方式。.作者又是怎樣困繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音 呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！板書設計教學反思單元第七單元主備人教學 課題21大自然的聲音教學時間第 2課時年月日總節(jié)學標 教目.學會寫12個字，熟悉本課相關的詞語，認識7個字。.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課 文中描述過的聲音，感受大自然的美。.體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。重點有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。難點讓學生知

5、道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題一、創(chuàng)設情境，復習導入。.上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然，他的家族里 有.好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去 欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？（齊讀課題）.不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音 得帶上這群小伙伴。（出示詞卡）。認識他們嗎？跟他們打個 招呼吧！分小組開火車讀詞語。合作共學， 解決問題二、入境想像，美讀感悟。.教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學們默讀課 文3-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？.師：你們聽到了哪些美妙

6、的聲音？.關于水的聲音（直觀感知，美讀悟趣屋過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自 己讀一讀。.關于動物的聲音（角色體驗，美讀悟樂）。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們全身心地走進大自然， 靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課 文。拓展延學， 生發(fā)問題四、想像拓展，課外延伸。大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受 那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā) 現(xiàn)寫卜來吧。板書設計教學反思大自然的聲音風水動物美妙單元第七單元主備人學題 教課22父親、樹林和鳥教學時間第1 課時年月日

7、總節(jié)學標 教目.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，用“一 瞬間、“舒暢”造句。. 一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。重點根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。難點體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話 的含義。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題一、激趣引情。.藍天“是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝 陽小學是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？ 2.你喜 歡鳥兒嗎？為什么？請你用“

8、我喜歡鳥兒，因為說話。（板書課題）.和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和 你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。合作共學， 解決問題二、初讀課文，了解大意。.學生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標出自然段，看看 能讀懂什么。.檢查自讀情況：.再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己 的話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、 標注。讀通順、正確。.交流朗讀，評議。.結合同學老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文。三、指導寫字。1.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。.教師指導學生對本課要求會寫字的識記。小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近 字

9、，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分 清楚了。.詞語練習：師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義 的理解。.學生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結構合理安排 書寫。拓展延學， 生發(fā)問題四、作業(yè)。.朗讀課文。.寫生字新詞還板書設計教學反思單元第七單元主備人學題 教課22父親、樹林和鳥教學時間第 2課時年月日總節(jié)學標 教目.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，用“一 瞬間、“舒暢”造句。. 一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。重點根據(jù)體驗有感情地朗讀課

10、文。體會作者對大自然的喜愛之情。難點體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話 的含義。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題一、復習導入。1.聽寫課文生詞。2.孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？合作共學， 解決問題二、品讀欣賞。(-)引導學生自己讀。.按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認 為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。.學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣 理解的。我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解 批

11、注在課后的第三題處。拓展延學， 生發(fā)問題三、拓展延伸。.課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？ 在此之后補充幾個字，就可以總結出我們這篇課文的思想感 情了，你體會到的是什么？.你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談 話，是人和大自然的真情告白，是父親對大自然深深的愛。四、作業(yè)。.寫詞語。2.摘抄佳詞佳句。.用給出的詞語造句：一瞬間、舒暢。板書設計教學反思父親、樹林和鳥看.葉知鳥聞鳥有味知其快活怕其受害父親深愛大自單元第七單元主備人教學 課題23帶刺的朋友教學時間第1 課時年月日總節(jié)學標 教目.體會句子的不同表達方式。.朗讀課文，歸納課文

12、中記敘的刺猬的兩件事一例。.體會作者對刺猬的喜愛之情.學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。重點朗讀課文，歸納課文中記敘的刺k猬的兩件事例。難點學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。教具課 件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題一、導入新課。.同學們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。喉，圖上 畫著什么呀？觀察書上插圖，學生說圖意，師引導學生用上動詞“掛滿”、 數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。.棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位 帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。出示刺猬圖，出示課題，齊讀。.它是誰呀？出示“一一刺猬”，再讀

13、。破折號有什么作用？合作共學， 解決問題.二、檢查預習情況。.大家課前都預習過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預 習得怎么樣。出示預習要求：(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？.指名分節(jié)讀課文，師性共同點評。.課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？出示兩幅課文插圖，明確2.9行講了第一件事，1015節(jié)講了第二件事。三、小組合作，歸納課文主要內容。.四人學習小組分別輕聲朗讀29、105節(jié)，討論：課 文寫了刺猬的哪兩件事？.集體討論交流。.課文主要講了什么？四、細讀課文，體會作者情感。.刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀29節(jié)，圈出刺猬偷棗時 的動

14、作。學生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑.刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？引導學生體會“搖晃”、“歸攏”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。.刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我 們再來看看它是備樣用刺擊退大黑狗的。默讀10-15節(jié)，用 圈出刺猬的動作，用“”劃出大黑狗的動作。學生交流，歸納板書：刺猬：出來散步頻成一團大黑狗：撲掉過頭去哀叫不著溜走五、學習文中的事例介紹刺猬獨到的本領。.那么學了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？出示兩個說話練習，學生任選一個準備。指名交流。.請兩個學生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋 友一一刺猬。出示說話練習。.連起來介紹刺猬和分別介

15、紹刺猬有什么不同的地方？這句 話起了什么作用？引導學生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。4.誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。拓展延學， 生發(fā)問題六、寫作小實踐。板書設計帶刺的朋友（第一段）寫秋天的棗樹（第二到十段）寫刺猬偷棗（第十.一段到十二段）寫我對刺猬偷棗的熱受。教學反思單元第七單元主備人學題 教課口語交際7身邊的“小事”教學時間第1 課時年月日總節(jié)學標 教目1.通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學會做些力所 能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習慣。2n.在參與活動的過程中，引導學生學.會傾聽、觀察、評價，與同學分享感受，身 邊的小事有哪些，哪些是好

16、事，哪些是不文明現(xiàn)象。3.愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學生做好 事也是為社會作貢獻。重點學會做力所能及的小.事難點在參與活動的過程中，引導學生學.會傾聽、觀察、評價，與同學分享感受，身邊 的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題1.激趣導入。上節(jié)課，老師跟大家講.了觀察身邊的小事”的原因。那么， 這行課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn) 象。合作共學， 解決問題.首先，學生匯報自己收集到別人的小事有哪些。（35名 學生）.其次，學生講述自己做過的小事有哪些？（35名學生）.討論并小結：剛才

17、同學們都講了自己做的小事和別人做 的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢？.學生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？.看書進。一步學習：除了你們說的這些事情我們可以做，生 活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些 事情。.講一講身邊的小事，并談一談感想。拓展延學， 生發(fā)問題板書設計教學反思單元第七單元主備人學題 教課習作：我有一個想法教學時間第 1課時年月日總節(jié)教學 目標L.學習把自己的想法.寫清楚。.用詞要準確，語言要通順，表達要具體。.聽取別人建議，嘗試修改習作。重點.抓B住一個想法寫清楚。.嘗試修改習作。難點用詞要準確，語言要通順，表達要具體。教具課件

18、教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題一、導入新課。同學們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達 自己的想法，提出自K己的改進建議和解決辦法，就能使我們的 生活更加美好。合作共學， 解決問題二、事例引導。請同學們讀一讀生活中的小事例。.自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？.匯報。.自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？.匯報。.你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問題召1起了你的關注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？1.小組內交流。2.小組選派說得好的代表發(fā)言。3.全班進行評價交流。你覺得他說的怎么樣？

19、四、寫.出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。拓展延學， 生發(fā)問題溫馨提示：.把自己的e想法寫清楚。.注意用詞要.準確，語言要有條理。.寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、作文交流。請完成的同學讀一讀自己的作文，集體評議。板書設計教學反思單元第七單元主備人學題 教課語文園地七教學時間第1 課時年月日總節(jié)學標 教目.通過交流平臺，交流讀書和積累的方法。用養(yǎng)積累能力。.通過詞句段的運用，學習帶“得”字句子的特點，并加以運用。.會用詞語接龍的形式說句子。.掌握書寫提示中字形的.特點，并書寫漂亮。.積累古詩，體會中國詩澗文化的魅力。重點通過詞句段的運用，學習帶“得”字句子的特點，并加以運

20、用。難點會用詞語接龍的形式說句子。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題導入：本單元我們學習了大自然的聲音交到了大自然的朋友， 當我們看到描寫得很好的句子的時候你們有沒有把它積累下來 呢？合作共學， 解決問題一、交流平臺。.全班交流介紹自己的讀.書、積累e的方法。代.你覺得誰的方法比較好？.你打算今后怎么做？二、詞句段運用。1.（出示第一組句子）讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？a.小組交流。b.全班匯報?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞幼鞯脑~，后面用的是形容動作的程 度。C.仿照寫一寫。2.（出示第二組句子）讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？a.小組交流發(fā)現(xiàn)。b.全班匯報。前半句句尾的詞用在后半句的開頭，

21、就是用接龍的形式寫句 子。C.自己嘗試說一說。d.小組合.作說句子。三、書寫提示。我們的漢字博大精深，要想寫美.觀就要找一出漢字的特點。我 們一起來試一試。（出示漢字）.觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？都有撤捺。.你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？撇捺要寫得舒展，字形就優(yōu)美。.先在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點。.學生字形書寫，教師巡視指導。.展示、交流、評價。四、日積月累。.出示采蓮曲學生邊欣賞圖片教師邊誦.讀。.說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？a.小組交流。b.匯報.生誦讀古詩。.嘗試背誦。五、總結。這節(jié)課你有什么收獲。拓展延學， 生發(fā)問題板書設計教學反思單元第八單元主備人學題 教課2

22、4司馬光教學時間第1 課時年月日總節(jié)學標 教目. 了解課文中字詞的含義。.能夠流利地翻譯本篇課文。.通過此篇文言文，我們能夠學習到司馬光身上的哪些品質。重點能翻譯此文，讀懂其意思。難點學習司一馬光身上的舍己救人品質。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)一、談話激趣，導入新課。自主預學， 提出問題今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語言簡練的特點。 讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述司馬光這個小故事的。 老師還要告訴你們學習文言文的訣竅，就是古人說的“書讀百遍， 其義自見”?，F(xiàn)在老師先讀一讀，請同學們注意聽。合作共學， 解決問題二、讀通課文，整體感悟大意。L.請同學把課文試讀一一次，要求讀準字音，

23、若有讀不準的， 請畫出來與同桌交流。2.大家在讀好字音的基礎上，再讀課文，把課文讀通順，并 讀給同桌聽。3.教師抽查學生讀文情況，學生評議。三、看注釋，自解句意文意。.自讀自悟。每讀一句，一就看這句有關詞語的注釋，把注釋的意思放到句 子里，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下.來, 留待小組合作學習時提出與同學研討。.小組合作學習。各自匯報對每句話的理解，一句一句相互研討，說句子意思,弄不懂的語句記下來，留待向全班同學或老師請教。.全班交流。四、朗讀課文，感悟人物。.我們讀了幾遍課文，應該逐漸開始認識司馬光小朋友了， 你能說說在課文里司馬光做了什么事嗎？（先一同桌小聲交流,再全

24、班交流。）.假如當時你也在場，你會怎樣想，怎樣做？（引導動腦筋 想辦法。）.3,從司馬光砸缸救人這件事上，你覺得司馬光是一個怎樣的 小朋友？你想對他說什么話？五、品讀，讀出理解和韻味。.自己練習朗讀，把對詞句的理解讀出來。與群兒戲于庭” 要讀出歡快的語氣：“一兒登甕，足跌沒水中”要讀出著急的語氣： “光持石擊甕破之”要讀出沉著的語氣，敬佩的語氣：“水迸，兒 得活”要讀出高興的語氣。.指名讀。評議是否讀出文句的情感、韻味。.齊讀，讀出語氣和韻味。六、拓展延伸。拓展延學,生發(fā)問題由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝 一位非常有名的人，寫下了著名的資治通鑒。同學們想進一步 了解司馬光

25、的話，課后就再去找一些有關司馬一光的故事讀讀吧。教學反思板書設計司馬光眾皆棄去光持石擊翁破之 遇事沉著有主張單元第八單元主備人學題 教課25掌聲教學時間第1 課時年月日總節(jié)學標 教目.正確、流利、有感情地朗讀課文。.認識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。.通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是 對身處困境的人：同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。重點通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身 處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。難點通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主

26、動去關愛別人，特別是對身 處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題第一 一課時一、導入揭題。.我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）.我們常常會在什么情況下聽到掌聲？.預習了課文后大家“知不知道，知道文章寫誰為誰鼓掌？ 為什么事鼓掌？合作共學， 解決問題二、初讀課文。.師范讀。.生自讀課后生字詞。.師出示詞語，檢查認讀情況：班里愿意投向調來情況持久講述交談珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈.理解詞義：持久：保持的時間長。困境：困難的處境。猶豫：拿不定主意。驟然：突然。.指名分自然段朗讀課文，概括每個自然段的意思。.討論分

27、段，概括段意：.每組各讀一段。三、書寫生字。.師指導寫“班”“境”“愿二.生習字，師巡視指導。拓展延學， 生發(fā)問題小結：這節(jié)課我們大概梳理了課文，了解了課文的內容。下 節(jié)課我們來學習每個段落的內容。板書設計教學反思單元第八單元主備人學題 教課25掌聲教學時間第 2課時年月日總節(jié)教學 目標.正確、流利、有感情地朗讀課文。.認識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞u意思。.通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是 對身處困境的人：同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。重點通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身 處

28、困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。難點通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身 處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)一、復習。自主預學,提出問題合作共學,解決問題.認讀詞語。.說出文章各段的內容。二、前后對比，感受英子變化。.英子曾經(jīng)是怎樣一個人？請同學們自己讀讀第一段。.英子給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇 氣面對現(xiàn)實）.這樣的印象你從哪里看出來的？.讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大的問號，那 就是英子為什么會有這么大的變化？你認為是因為什么？ （掌聲）過渡：掌聲竟會有

29、這么神奇的作用！讓我們回到那次難 忘的演講中去。三、感悟重點，領會掌聲內涵。.學生自由讀2、3、4自然段。.同學們給了英子幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌 聲的詞語。.第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）英 子感受到了嗎？誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？.同學們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來 之前發(fā)生了什么事？.同學們把要對英子說的話用什么表達出來？（第二次 掌聲）這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？（學生 自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上）再次聽到這經(jīng)久不息的一掌聲，英子內心又是多么的一一 （生答：感激）.聽到同學們的第二次掌聲，英子怎樣了？.是啊

30、，從那次演講以后，英子像變了個人似的，她 （再次引讀）.后來，英子上了中學，她給“我”寫來了一封信，想 看看嗎？指名讀最后一段。拓展延學， 生發(fā)問題四、總結升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關 愛、友情）是呀，當別人需要你的掌聲的時候.，我們就 要亳不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。板書設計教學反思掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意（憂郁）熱烈的掌聲（關愛）一受到鼓勵、鼓起勇氣改變的英子：快樂游戲跳舞（開朗）單元第八單元主備人學題 教課26灰雀教學時間第1 課時年月日總節(jié)學標 教目.認識“寧、惹、仰”一等10個生字。會寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個生字。能正確

31、讀寫“郊外、散步、胸肺”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。. 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子 的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。重點正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。難點了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸1園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情 感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題第一課時一、交流資料，合作學習。.出示列寧照片，這是偉大的無產階級革命導師列寧同志。 利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。.學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的

32、這個故事， 就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故 事。合作共學， 解決問題二、讀通課文，自主學習。.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然 段序號。指名讀：雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。重點指導：或：半包圍結構，不要漏寫一撇。誠：左右結構，.注意不要寫成“城二.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見，幫助別人讀得更好。三、指導學習，讀懂第1自然段。.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。.課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、 “來回跳動”、“惹人喜愛I.教師引

33、讀列寧喜愛灰雀的句子，引導學生體會列寧心中的 感受，指導學生朗讀第一自然段。.巧妙結尾，設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟 然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀 發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下門課我們繼續(xù)學習。拓展延學， 生發(fā)問題四、課堂作業(yè)。.抄寫詞語表中列出的本課.的詞語。.畫出不理解的詞語或句子。板書設計教學反思單元第八單元主備人學題 教課26灰雀教學時間第 2課時年月日總節(jié)教學 目標.認識“寧、惹、仰”一等10個生字。會寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個生字。能正確 讀寫“郊外、散步、胸肺”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。. 了解列寧用愛鳥

34、之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子 的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。重點正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。難點了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸1園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情 感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題第二課時一、復習導入，激發(fā)興趣。1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜一愛。 列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。 可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去 了呢？合作共學， 解決問題二、深入學習，讀懂第3至

35、10自然段。.自由輕聲讀一讀課文3 10自然段，哪幾段是列寧說 的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。.出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾一 句話，仔細體會列寧這些話的意思。.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課 文哪兒看出來的?出示4、8、10段。.相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了 鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥！.細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3 10 自然段。三、合作交流，讀中感悟。.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看， 它們又在枝頭發(fā)唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白 樺樹旁看著灰雀。.自由朗讀11 - 13自然段。.讀了

36、這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流，提出 疑問，如：“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？ ”等等。.小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子 改正錯誤而高興吧！拿起書來，讀讀課文最后三個自然段。.小結板書，總結課文。拓展延學， 生發(fā)問題四、收集故事，積累提高。.學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。.收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比 賽。板書設計教學反思灰雀愛放找捉.列寧愛男孩單元第八單元主備人學題 教課27*手術臺就是陣

37、地教學時間第1 課時年月日總節(jié)學標 教目.學會本課生字新詞。.學習先找出重點段再給課文分段的方法。.有感情地朗讀課_文。.使學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生 命危險為傷員動手術的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負 責，對同志極端熱忱的高尚品質.。重點學習課文第二段,抓住三次環(huán)境描寫及與之相對應的三次人物描寫，理解課文內容， 體會人物精神。難點理解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其一是理解“手術臺就是陣地”這句話 的含義。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學， 提出問題一、導入目標。.師導入：同學們，今天我們學習第27課：手術臺就是

38、陣地。請同學齊讀課題。（師板書課題：27、手術臺就是陣地）.師口述并用投影出示本課學習目標。合作共學， 解決問題二、通讀課文，理清思路。.師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在 什么情況下誰做了什么事？.默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白.求恩堅持在火線上 搶救傷員的事的？.師歸納總結：課文24自然段集中講述了白求恩以手術 臺為陣地，堅持在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這 就是課文的中心內容，也就是課文的重點段。.指讀課文一和五自然段，思考：這兩個自然段分別講了什 么內容？.默讀課文，給課文分段。板書：第一段：(1)第二段：(2-4)第三段：(5).請學生回乙分段的方法，在

39、學生回憶的基礎上歸納總結如 下：(1)通過自讀課文，明確課文的主要內容。(2)找出課文中表現(xiàn)主要內容的段落，即重點段。(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。.師總結：這就是我們今天學習的一種新的分段方法，也是 本單元的訓練重點。.板書：先找出重點再分段拓展延學， 生發(fā)問題三、學習課文第一自然段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什 么？四、學習課文第二.自然段，了解白求恩的事跡，體會白求恩 的偉大精神。.學習課文第二自然段。一讀了解內容二找重點詞語三議深入理解四讀體會感情.用同樣的方法學習課文的第三、四自然段。.整體感知全段內容。指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的， 說明了什么.？板書：對工作極端負責把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事 業(yè)五、學習課文第三段.。齊讀這一段，思考最后一句話的含義。六、師總結全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全 文。板書設計手術臺就是陣地開動一一大舉滅敵敵人反撲彈片紛飛鎮(zhèn)定做手術周圍爆炸堅守陣地經(jīng)過布簾著火爭分奪秒做手術（越來越來險）（堅守陣地）結果一一戰(zhàn)斗勝利連續(xù)工作六十九個小時不怕犧牲工作負責對同志熱忱教學反思單元第八單元主備人學題 教課口語交際8請教教學時間第1 課時年月日總節(jié)