九年級上冊語文半期測試卷

1、普安初中九年級語文半期測試卷一、語文基礎知識與運用（32分，選擇題每題2分）1、默寫填空（每小題1分，計10分）（其中前8個小題選做6個小題，全選則只看前6道小題，、小題必做。書寫：2分。） ，背灼炎天光。（白居易觀刈麥）詞中表現女主人公從希望到失望的心理變化過程與內心的痛苦的名句是：_ _，_ _。 = 3 * GB3 莫道不消魂， ， 。（李清照醉花陰） ，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）千古興亡多少事,悠悠， 。 (辛棄疾南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 )、白居易的觀刈麥一詩中表達作者對勞動人民的深切同情的的詩句是： ， 。 ，還看今朝。 ( 毛澤東沁園春雪李后主說“問君能有幾多愁，恰似一江春水

2、向東流”，同樣是寫愁，李清照卻把它搬上了船，她說： ， 。出師表一文中以對比的方式論述漢室興衰的句子是：“ ， ， ； ， ， 。在中國古代詩文中 , 有許多表達雄心壯志和遠大抱負的名句。請從你所積累的古詩文中 , 選出一句 ( 如是詩歌要求寫出上下句 ) 填寫在下面橫線上。 2、下面加點字注音不完全正確的一組是（ ）A、棧（zhn）橋 鴻鵠（h） 吹毛求疵（c） 休祲（jn）B、嗤（ch）笑 拮據（j） 歇（xi）斯底里 瀕(bn)臨C、鄙（b）夷 嗔怒（chn） 根深蒂（d）固 腳踝(hui)D、狡黠（xi） 誆（kung）騙 咬文嚼（ju）字 臧否（b）3、下邊書寫沒有錯別字的一項是（

3、）A、重蹈覆轍 詰難 陰晦 味同嚼蠟 B、恃才放曠 狼籍 諛詞 刻骨名心C、與日具增 恣雎 殞落 根深蒂固 D、不言而喻 潮訊 旁鶩 一籌莫展4、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（ ） A他善讀書，常常能從書中斷章取義，并恰如其分地運用在自己的文章中。 B. 校長說，那些成績優(yōu)秀的學生，應該更加妄自菲薄，而不能驕傲自滿。C學生的學習水平是參差不齊的，因此教師的教學要盡可能做到因材施教。 D正因為他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。5、下列句子沒有語病的一項是（ ）A、能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。B、為了防止震后災區(qū)不會發(fā)生疫情，衛(wèi)生部調集了大批專

4、家趕赴災區(qū)，指導防疫工作。C、他的畫簡潔明快，跳動著青春的氣息，一直都是同學所喜聞樂見的。D、我們的報刊、電視、網絡等媒體，有責任做出表率，杜絕用字不規(guī)范現象。6名著閱讀（4分）A相了相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢!身體無千萬斤氣力，如何拔得起!”這段文字出自古典名著 ，文段中的A的姓名是 。（2分）在名著中這個人物的主要性格特征是 （1分）請你用簡潔的語句寫出關于A的另一個故事： 。（1分）7一、閱讀圖表，回答問題。(4分)年份地點災害名稱重建時間及重建情況1995

5、年日本阪神7.2級大地震重建時間近10年，實現了重建家園、創(chuàng)建嶄新市民生活的目標2005年美國新奧爾良風災6年過去，還有大量災民仍然無家可歸或處于失業(yè)狀態(tài)。2008年四川汶川8級大地震重建時間3年，發(fā)生了巨大的變化，人們的生活比震前更美好。(1)讀完圖表，你得出了什么結論？(2分)答： (2)面對這樣的奇跡，你想對援建災區(qū)的人們說(2分)：答： 8、詩歌鑒賞（6分）春 望 杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）這是一首五言 詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發(fā)了詩人的 情懷。（2分）（2）這首詩所用的修辭手法有哪些？請舉

6、例說明。(2分) （3）杜甫在春望中以“烽火連三月，家書抵萬金”表現了自己當時的心情，請結合詩的背景詳細描述一下作者當時的心情。（50字左右） （2分） 二、現代文閱讀（22分)閱讀下列文章，完成9-17小題。（一）公交車上的贏家 和兒子上了公交車，車上已經沒有空位了。公交司機開車很魯莽，碰上轉彎和路口時就來個冷不丁的減速。我一手抓緊拉環(huán)，一手抓緊兒子的胳膊，兒子則抱緊我的腿，我們就這樣在車廂來回晃蕩了兩站，終于等到旁邊座位上的人下車，我趕緊撿了便宜似地把兒子推到座位上占住，然后自己也擠著坐下了。舒了口氣，一抬頭，發(fā)現一個60多歲的老伯就站在我們旁邊。盡管我剛掛完吊針，腦袋還在藥物反應和車廂震

7、蕩的雙重作用中沒有落到實處，但我仍強打起精神拍拍兒子的肩膀，兒子轉頭看見老爺爺，馬上會意，跟我一同站起來把座位讓開。我拉拉老伯的袖子，指指座位說：“您趕緊坐吧?！崩先恕芭丁薄芭丁钡貞?，慢慢挪動著身體正要落座，一個年輕女人拉著一個和兒子差不多大的小女孩迅速斜插過來，那女人身形極為靈巧，斜插過來時就已經保持了坐姿，所以很容易就在老人準備落座而拱起的臀部和座位之間插進去，坐定了，年輕女人迅速恢復優(yōu)雅的姿態(tài)，她用中指在老人不明就里的后背上輕輕一點說：“干什么呀！”老人聞聲回頭，趕緊站直了身體，一臉的窘迫。我吃驚地看定了面前這個從容優(yōu)雅的女人，還沒有等我說什么，她抬起頭，也同樣看定了我，丟出一句話：“

8、這座位是你的嗎？”說完了，完全不屑于知道答案的樣子扭過頭去，順便把她美麗的女兒往身邊攏了攏。我沒想到會碰到這么有個性的女人，更沒料到她會先我而問出這樣一句有個性的話來，我一時間啞口無言地站在那里。這時，兒子在身下輕輕碰碰我，說道：“媽媽，阿姨問你這個座位是不是你的？”我無奈苦笑，盡量和顏悅色地回答兒子：“阿姨沒有問媽媽，她在問自己呢！”兒子有些奇怪，回頭看看那女人，她正傲然注視著窗外，一副凜然的樣子。兒子又看女人懷里的小女孩，小女孩也正看著他，于是，兒子就把同樣的問題拿來和小女孩交流：“這個座位是你們家的嗎？”小女孩細聲細氣地回答：“不是?！眱鹤俞屓坏攸c點頭說：“哦，也不是我們家的?！边^了片刻

9、，也不知兒子哪來的突發(fā)的智慧，他又一本正經地補充一句：“我還以為這位置是你們家的呢！”話一說完，周圍的人都呵呵笑起來。前面一個中年人站起來把那位老人讓到座位上，旁邊一個中學生也站起身，把我和兒子讓過去坐下。我們落座的過程中，兒子很驕傲地被幾個乘客贊賞地摸了摸腦袋。我緊緊地摟住身邊的兒子，我明白，我寧可輸掉許多次世俗的較量，也決不能輸掉兒子。9、讀第段橫線上的句子，兒子會意了什么呢？兒子的行為是偶然的嗎？（2分） 10、“我”為什么“我緊緊地摟住身邊的兒子”？（2分） 11、“我吃驚地看定了面前這個從容優(yōu)雅的女人?！薄拔摇睘楹味俺泽@”呢？（2分） 12、品析下列句子中加點詞語的含義。（4分）我

10、沒想到會碰到這么有個性的女人，更沒料到她會先我而問出這樣一句有個性的話來，我一時間啞口無言地站在那里。 我們落座的過程中，兒子很驕傲地被幾個乘客贊賞地摸了摸腦袋。 13、說說你對文中“兒子”、“我”或者“年輕女人”的印象。（2分） （二）奮斗的另一面最后一課。社會心理學教授在講臺上告訴他的學生們：“奮斗通常是指一種強硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被奮斗這個詞誤導?！睂W生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個層面一一積極斗爭

11、和消極適應。請大家隨我走一趟?！睌凳柸藖淼浇淌诩议T前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年?！睂W生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱)司。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝?！睂W生們發(fā)現，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路?！苯淌谡f，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發(fā)現它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的；而一周后，我發(fā)現它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口?！睂W生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺實在很狹窄，更重要

12、的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個命運之神對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量適應?！苯淌谡f：“適應環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎上開辟戰(zhàn)場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功?！?4閱讀全文，認真想想“奮斗的另一面”指的是什么?(2分)答： 。 15研讀文中的劃線句，想想教授說這句話起什么作用?(2分)答： 。16有人說，任何時候都應該積極抗爭，不應該屈服退讓。你同意這個觀點

13、嗎?請談談理由。(2分)答： 17生活中有人正是因為讀懂了“奮斗的另一面”的含義，才成就了一番事業(yè)，請你列舉兩個事例。(4分)答： 。三、古詩文閱讀（16分)甲：秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭

14、搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?唐雎不辱使命乙：由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術短淺，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？” 亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比

15、于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食

16、壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！惫?jié)選自隆中對 18解釋下面加點字在句中的意思 （2分）（1）故不錯意也 （ ） （2）天下縞素 （ ） （3）遂用猖蹶 （ ） （4）帝室之胄 （ ） 19翻譯下面句子（4分）（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 譯： （2）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ 譯： 20外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句答問：（4分）（1）“與臣而將四矣”中的“臣”指誰？這句話的用意是什么？表現了他什么精神？答： （2）公亦嘗聞天子之怒乎？此話隱藏的“潛臺詞”是什么？答： 。21、讀文段乙，用原文的語句填寫以下空白（4分）諸葛亮認為與曹操“不可與爭鋒”的原因是：“ ”。諸葛亮認為劉備在內政和外交方面應遵循的方針是：“ ”。、諸葛亮在對前景的分析中，反復強調 重要性？、你還知道有關諸葛亮的其它故事嗎？請列舉一兩例來。 。22甲文中寫秦王神情、態(tài)度變化過程的語句是：不悅 。這一變化表現了秦王 、的性格特點。（2分）四、作文（50分）23從下面兩題中任選一題作文。文題一：幸運固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人佩服。超越自然的奇跡，總是在對逆境的征服中出現的。一切幸福決非沒有煩惱，而一切逆境也