17.屈原（節(jié)選） 教案（wrod版）

1、17屈原（節(jié)選）【教學目標】1.了解戲劇文學的相關知識，識記有關郭沫若、屈原的文學常識，積累文中的重點字詞，梳理主要情節(jié)。2.把握戲劇沖突，分析人物形象，學習多種修辭手法和象征手法的運用，體會劇本熾熱的語言、雷霆萬鈞的氣勢，學會品評高度集中的戲劇沖突。3.體會屈原對黑暗的抨擊和對光明的追求，學習屈原愛國愛民的思想和英勇無畏的斗爭精神?！窘虒W過程】分角色朗讀法、小組討論法：力求從讀、演、評三個方面培養(yǎng)戲劇欣賞能力，增強學生的合作意識和探究意識。課前準備教師：組織學生觀看歷史劇屈原，注意與課文有關的情節(jié)內容。學生：預習課文，搜集有關歷史劇的相關知識。教學課時1課時教學過程一、新課導入同學們，有這樣

2、一個人，他身材魁梧，飽經(jīng)風霜的臉上愁眉不展。腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風下，踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。今天，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品屈原，走進這位偉大詩人的內心世界。二、資料概覽(一)作者檔案 郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川樂山人，作家、詩人、歷史學家、古文字學家。代表作有詩集女神星空，歷史劇屈原虎符棠棣之花等。(二)背景材料 屈原這部歷史劇創(chuàng)作于1942年，是郭沫若歷史劇的代表作之一。郭沫若借屈原的悲劇，展示了光明與黑暗、正義與邪惡、愛國與賣國的不可調和的矛盾與斗爭，揭露了國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實，抒發(fā)

3、了人民的憤恨之情。本文節(jié)選自劇本第五幕第二場。（三）相關知識 戲劇是由演員扮演角色，當眾表演情節(jié)、顯示情境的一種藝術。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也曾被用來專指話劇。其基本要素是情節(jié)性的動態(tài)造型，通過從空間到時間、從視覺到聽覺的對觀眾的多方面作用，引起演員與觀眾、觀眾與觀眾之間的反復交流，進入集體的心理體驗。按作品類型可分為悲劇、喜劇、正劇等；按題材內容可分為歷史劇、現(xiàn)代劇、情節(jié)劇、哲理劇、寓言劇、童話劇等。而劇本是戲劇演出的文本依據(jù)，主要由人物對話或唱詞，以及舞臺說明組成。三、整體感知1分角色朗讀，感知劇本內容。2屈原全劇分五幕，雖然只寫屈原一天的生活經(jīng)歷，卻具有高度的歷史概括性

4、。課文節(jié)選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮。請用簡潔的語言概括情節(jié)。屈原被囚禁在東皇太一廟，含冤被屈，悲憤填膺，在雷電風雨交加的夜晚作風、雷、電的頌歌。嬋娟逃脫囚禁來見屈原，誤飲靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原與前來救助他的衛(wèi)士一起出走，潛往漢北。全劇在悼嬋娟的禮魂歌聲中結束。四、課文精讀1閱讀課文中的舞臺說明，談談其作用。舞臺說明為舞臺上屈原的動作、形象、外貌做了一個必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊做了鋪墊。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者，是一個受到奸佞殘酷迫害的形象。2課文一開始，靳尚和鄭詹尹對話的主要內容是什么？主要內容是寫靳尚和鄭詹尹稟承南后的旨意，欲密謀毒死屈

5、原。他們的陰謀把他們和屈原的矛盾推到了頂點。3文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請同學們歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？聯(lián)系作者的寫作背景談談戲劇的創(chuàng)作主旨。風、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。無形的長劍：象征堅定的信念。土偶木梗：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。這是象征手法。對風、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。4本文綜合運用了多種修辭方法，請品讀下面的句子，指

6、出其所用的修辭方法，并賞析其表達效果。(1)風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！這幾句運用了呼告、反復的修辭手法，強烈地表現(xiàn)了屈原對風的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。(2)電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！運用呼告、比喻、反復的修辭手法，熱切地贊美電這種自然界的偉力，表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心。(3)鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！運用了呼告、排比、反復的修辭手法，呼喚著在黑暗中咆哮著、閃耀著的偉大自然力來毀滅這黑暗的社會，表達了必須徹底毀滅黑暗社會的決心，體現(xiàn)了他

7、與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。(4)把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！他們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！通過反問、反復、比喻等手法的使用，深刻指出產(chǎn)生社會黑暗的根源昏庸無能的統(tǒng)治集團，欺民惑眾，壓迫人民。表達作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。5屈原的獨白激情澎湃、氣象雄渾，作者是如何做到這一點的？(1)內心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。(2)運用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。(3)比喻、擬人、排比、夸張、反復、呼告、反問等多種修辭方法的運用，

8、增強了語句的氣勢和感情色彩。(4)多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體現(xiàn)屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。6作品塑造了一個怎樣的屈原形象？屈原的形象有何象征意義？屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。作者以屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。歌頌他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行。五、文章脈絡第一部分，主要寫了靳尚和鄭詹尹秉承南后意旨，密謀毒死屈原。第二部分，主要寫了屈原內心的獨白，表現(xiàn)了他的堅貞不屈和浩然正氣。六、文章主旨本文先寫了靳尚與鄭詹尹密謀毒死屈原，后重點寫了屈原呼喚和歌頌風、雷、電，怒斥神

9、鬼偶像的內心獨白。文章以奇特的想象、宏偉的氣魄、雷霆萬鈞的氣勢，塑造了偉大的愛國詩人屈原的形象，表達了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國、熱愛人民的高尚情操和崇高理想。七、寫作特點1.想象瑰麗奇特。文中屈原的獨白部分想象奇特，氣勢恢宏，具有革命浪漫主義的風格。作者進行大膽的藝術虛構，展開神奇的想象，運用夸張、象征等藝術手法，把屈原同宇宙間偉大的自然力風、雷、電結合在一起，使其具有了摧毀黑暗的力量。2.運用象征，感情含蓄、深沉。文中各種事物具有深刻的象征意義，如風、雷、電象征變革現(xiàn)實的偉大力量，洞庭湖、長江、東海象征人民群眾，無形的長劍象征屈原堅定的信念，東皇太一、云中君等土偶木梗象征人世間昏庸腐朽的當權者和官僚統(tǒng)治集團，湘君、湘夫人象征那些悲觀論者。象征手法的