第13課　紅軍不怕遠(yuǎn)征難4

1、第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難歷史組 王穎【教學(xué)理念】1面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面的發(fā)展；2.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位；3.構(gòu)建民主合作的教學(xué)氛圍；4.注重探究教學(xué)形式，提高教學(xué)效率?！窘滩姆治觥考t軍不怕遠(yuǎn)征難是教材第三單元主題新民主主義革命的興起的收尾篇章。這一課主要闡述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移即舉世聞名的二萬五千里長征的原因、經(jīng)過和結(jié)果。本課，在國共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后的特殊地位和作用，有助于把握中國近代史基本特征，有助于了解近代中國革命的性質(zhì)?？梢哉f本課是第三單元的重點(diǎn)一課之一?！緦W(xué)情分析】初中學(xué)生正處于感性思維向理性思維的過渡時(shí)期，且因現(xiàn)在初中生年齡普遍偏小，所以其思

2、維方式中感性思維起主導(dǎo)作用。但同時(shí)通過一年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有閱讀教科書的能力，能復(fù)述教科書中一些重要?dú)v史事件和歷史人物的能力，并能簡要回答一些淺顯的思考題了，能根據(jù)邏輯推理，以歸納或演繹的方式來解決一些問題。教材中大量的插圖、材料也正是幫助學(xué)生從感性思維上升到理性思維而安排的?，F(xiàn)在的學(xué)生大多生活優(yōu)裕，一方面是嬌生慣養(yǎng)，另一方面又學(xué)習(xí)壓力大，而紅軍長征的苦難能給他們以震撼的感覺，相信同時(shí)也能幫他們樹立艱苦奮斗的精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握紅軍長征的路線和過程，遵義會(huì)議及其偉大意義。過程與方法：通過音頻再現(xiàn)，自主探究、合作學(xué)習(xí)，角色扮演、疑難點(diǎn)撥、史料分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍長征

3、的原因、過程及其意義，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和分析，歸納及解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：中央紅軍的長征；遵義會(huì)議難點(diǎn)：長征精神和長征勝利的意義【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、史料分析法、自主探究法、合作交流法【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)手段【教學(xué)過程】導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課 多媒體播放紀(jì)念長征勝利80周年大會(huì)視頻教師導(dǎo)入：今年是長征勝利80周年，時(shí)隔80年，我們以如此高規(guī)格的形式紀(jì)念長征，為什么？通過今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有自己的理解。新課

4、授課：本課分為二個(gè)部分第一篇章：慷慨悲歌長征路（以常德人林伯渠在長征途中的經(jīng)歷為線索）多媒體展示開國大典圖片，引出常德人的驕傲林伯渠，并對(duì)林伯渠作簡單的介紹。自主探究：紅軍為什么要長征？（配樂講林老長征故事引出此問題）林老故事一：1934年10月，林老與他結(jié)婚不到一年的妻子范樂春告別，而這時(shí)范樂春分娩尚未滿月，林伯渠安慰妻子說：“我們都是黨的兒子，革命的需要高于一切，我們不要難過了?！闭f完，又抱起小兒子深情地說：“孩子，不是爸爸不愛你，不是爸爸不帶你走，這是艱苦的斗爭啊，這是白匪的罪惡??！” 問：林老為什么要離開尚在月子中的妻兒？合作探究：中央紅軍長征的過程？林老故事二：林老被編在“中央縱隊(duì)”

5、，和中央紅軍一起長征。在途中，林老寫下很多詩歌來表現(xiàn)自己的心情，摘取以下下三篇：共同事業(yè)尚艱辛，清酒盈樽喜對(duì)頃。敢為葉坪弄政法。欣然沙壩搞財(cái)經(jīng)。去留心緒都嫌重，風(fēng)雨荒雞盼早鳴。贈(zèng)我綈袍無限意，殷勤握手別梅坑。別梅坑剛過草地到巴阿，無那西風(fēng)日未斜。且喜境界新耳目，不虞糧秣少胡麻。巨猿解纜技殊巧，野虻射人事可嗟。前路縱遙知馬力，誰予便利敢分家。 長征一年勝利達(dá)吳起，陜北風(fēng)光慰所思。大好河山耐實(shí)踐，不倦鞍馬證心期。堅(jiān)持遵義無窮力，鼓勵(lì)同仁絕妙詩。邁步前進(jìn)愛永日，陽光坦蕩已無岐。初抵吳起鎮(zhèn)問：1、從詩中可以看出林老到達(dá)過哪些地方？ 2、林老和中央紅軍經(jīng)過了哪些地方，途中又發(fā)生了哪些大事？活動(dòng)一：重走長

6、征路（教師帶領(lǐng)學(xué)生了解長征路線）活動(dòng)二：角色扮演我是講解員長征路線途中，修建了很多紀(jì)念館來紀(jì)念紅軍長征，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，搜查資料，選定某個(gè)紀(jì)念館來創(chuàng)作一篇講解詞，課堂上來扮演講解員，講一講長征途中發(fā)生的大事。活動(dòng)三：多媒體播放遵義會(huì)議視頻，讓學(xué)生了解遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義，使學(xué)生理解遵義會(huì)議是生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)長征路線：瑞金湘江烏江遵義會(huì)議 四渡赤水 巧渡金沙江 強(qiáng)渡大渡河 飛奪瀘定橋雪山草地 陜北吳起鎮(zhèn) 甘肅會(huì)寧會(huì)師 活動(dòng)四：1935年10月中央紅軍到達(dá)陜北，毛澤東心潮澎湃，豪情壯志地寫下七律.長征。學(xué)生齊聲朗誦，進(jìn)一步感受紅軍長征的艱難和毛主席的激動(dòng)興奮之情。林老故事

7、三：紅軍勝利會(huì)師，經(jīng)過了飽嘗無根據(jù)地之苦以后，林老看到又有了根據(jù)地，有紅軍和群眾的歡迎，像回到闊別已久的家鄉(xiāng)一樣，心情無比激動(dòng)，他回顧一年長途跋涉，越過無數(shù)雄關(guān)險(xiǎn)道，瞻望未來，感到革命前途無限坦蕩，作了目前革命形勢已到拂曉的報(bào)告。 問：林老為什么感到革命前途無限坦蕩？長征勝利有何意義？探究（史料分析）：長征勝利的意義？展示材料：“長征使毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏得了中國” 美國作家 哈里森“紅軍像經(jīng)過一場暴風(fēng)雨的大樹一樣，雖然失去了一些枝葉，但保存下了樹身和樹根” 周恩來“長征使宣言書，長征使宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī) ” 毛澤東第二篇章：浩氣永存長征魂 長征留給我們一筆巨大的財(cái)富長征精神。分別從文字、影

8、視、藝術(shù)、文物、數(shù)字中感悟長征精神。文字中的長征豐碑（學(xué)生配樂講豐碑故事）影視中的長征播放影視中關(guān)于長征的畫面藝術(shù)中的長征多媒體展示毛主席在長征途中系列油畫，黃鎮(zhèn)素描夜行軍中的英雄文物中的長征多媒體出示紅軍長征遺留下的文物數(shù)字中的長征出示長征的相關(guān)數(shù)據(jù)（紅軍長征中的震撼數(shù)字）：1、長征歷時(shí)兩年，總行程6.5萬里。2、長征途共轉(zhuǎn)戰(zhàn)14個(gè)省份，走遍大半個(gè)中國。3、長征時(shí)共有18萬余人，結(jié)束時(shí)還有3萬余人。4、長征中中央紅軍路上一共368天，有15天用在打大決戰(zhàn)上，有235天用在白天行軍上，18天用在晚上行軍上，在總長約2.5萬里的路上，平均走365里才休息一次，平均每天行軍34公里。5、紅軍將領(lǐng)的

9、平均年齡僅25歲（年齡最長者58歲；年齡最小者歲）6、紅軍一共爬過18座山脈，其中5座是終年積雪，渡過24條河流，占領(lǐng)過大小62座城市小組交流：從這些文字、數(shù)字、藝術(shù)、影視中感悟出了什么長征精神？（每組派一代表發(fā)言）教師總結(jié)長征精神：堅(jiān)定信念，忠于革命的樂觀主義精神；眾志成城，團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神；不怕犧牲，前仆后繼的獻(xiàn)身精神；勇往直前，排除萬難的英雄主義精神。林老故事四：素描夜行軍中的英雄收尾長征精神總結(jié)（前后呼應(yīng)）：（七嘴八舌）問：中國為什么高規(guī)格形式紀(jì)念長征。你是如何理解的？（學(xué)生代表發(fā)言）教師談自己的理解：一是緬懷先烈；二是寓意我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)一定會(huì)像紅軍長征一樣，克服任何艱難險(xiǎn)阻

10、，到達(dá)勝利的彼岸；三是80年前的長征雖結(jié)束，但中國人的長征并沒有結(jié)束，每一代人都有每一代人的長征，每一個(gè)人都有每一個(gè)人的長征，長征永遠(yuǎn)在路上，紅色的長征魂將綿延不息。 我們要走好自己的長征路，長征精神，生生不息。【課后作業(yè)】搜索長征過程中常德籍紅軍的事跡，作好記錄，講給全班同學(xué)聽。【備課反思】本課教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過近兩個(gè)星期打磨，終于成形。在設(shè)計(jì)過程中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷反思，不斷修改，也在不斷進(jìn)步。本教學(xué)設(shè)計(jì)有一個(gè)比較新穎的地方以我們常德人林伯渠的長征事跡為線索展開教學(xué)，這更容易讓學(xué)生引起共鳴，所以我查閱了一些關(guān)于林伯渠資料，但是由于資料有限，所以這條線索還不夠飽滿，怎樣使林伯渠這個(gè)形象鮮活起來，是我一直在思考的問題。本課教材內(nèi)容較少，所以我選取了長征途中的感人事跡與學(xué)生分享，節(jié)取一些影視片段，展示了很多關(guān)于長征的史料，設(shè)計(jì)了詩朗誦環(huán)節(jié)，并