四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了教案冀教版

1、四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了教案冀教版【授時(shí)間】XX年月【授內(nèi)容】毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了【教材理解】毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了是冀教版科學(xué)教材四年級(jí)（下冊(cè)）生長(zhǎng)與變化單元中的一節(jié),本節(jié)是一堂通過(guò)“毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河”這樣的一個(gè)問(wèn)題把學(xué)生引入探究蝴蝶、青蛙等常見(jiàn)動(dòng)物的變化，搜集相關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中形態(tài)和生活習(xí)性的顯著變化的資料和信息。因此教材設(shè)計(jì)了活動(dòng)毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的和拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程?；顒?dòng)圍繞學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和好奇心設(shè)計(jì)的?！驹O(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生經(jīng)歷從猜測(cè)到假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證到交流討論的科學(xué)探究過(guò)程，初步掌握科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟，著重體現(xiàn)玩中學(xué)。【學(xué)情介紹】四年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)知識(shí)和方法，已

2、具備初步的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。他們對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。在實(shí)踐活動(dòng)中將充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的“妙法”提出自己的假設(shè)。2能通過(guò)多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)一生的生長(zhǎng)變化資料（蝗蟲(chóng)、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。3能用2種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。4能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分為哪幾個(gè)階段。能解釋毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了的原因。6能用自己的話說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。7能用自己的話描述動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的主要變化。8能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生通

3、過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變態(tài)?！窘虒W(xué)方法】激趣指導(dǎo)法、談話法、討論法、合作探究法、評(píng)價(jià)法【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館、查閱報(bào)紙、書(shū)籍等多種方式搜集整理有關(guān)昆蟲(chóng)或其他動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)生變態(tài)的資料；毛毛蟲(chóng)的觀察記錄表。教師準(zhǔn)備：引入時(shí)毛毛蟲(chóng)巧妙過(guò)河及毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的教學(xué)；為學(xué)生準(zhǔn)備的各種發(fā)生變態(tài)動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程的資料庫(kù)（電腦中）；各種圖片、錄像資料?！緯r(shí)安排】2時(shí)（第一時(shí)）【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動(dòng)）階段目標(biāo)后反饋一、情景導(dǎo)入：二、合作探究：毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的？三、展示交流四、精講點(diǎn)撥五、堂小結(jié)不同種類的動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程一樣嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第1毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，深

4、入探究生長(zhǎng)發(fā)育的奧秘。2引入，提出問(wèn)題。同學(xué)們都喜歡腦筋急轉(zhuǎn)彎，出一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，考驗(yàn)一下你的智慧。出示：毛毛蟲(chóng)是怎么過(guò)河的？（一）提出假設(shè)1你認(rèn)為毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的？學(xué)生提出自己的假設(shè)2我們的假設(shè)正確嗎？怎樣證明？生回答：可直接觀察毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化或飼養(yǎng)毛毛蟲(chóng)或查找資料。（二）證明假設(shè)1電腦出示本2頁(yè)的觀察記錄表，找生讀。2師講：觀察時(shí)要仔細(xì)記錄，可以用文字，可以畫(huà)圖或用相機(jī)拍下來(lái)。3要證明自己的假設(shè)我們可以有哪些方法？學(xué)生回答：方法一：我們可以直接觀察，由于毛毛蟲(chóng)完整的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間。方法二：我們還可以通過(guò)查找資料了解。4那么蝴蝶在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了幾個(gè)階段？生發(fā)表見(jiàn)解出示視頻資

5、料：蝴蝶的的發(fā)育過(guò)程，學(xué)生觀看。思考：蝴蝶在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了幾個(gè)階段？解釋毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的。（三）探究其他動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程1教師提問(wèn)：其他昆蟲(chóng)也像蝴蝶一樣，在生長(zhǎng)過(guò)程中都要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段嗎？學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解2同學(xué)們說(shuō)得對(duì)嗎？我們只有通過(guò)查找資料，才能自己的想法是否正確。3教師：我們可以通過(guò)哪些方式查找資料？學(xué)生回答：可以上網(wǎng)、看自己帶來(lái)的外書(shū)、畫(huà)報(bào)或向別人請(qǐng)教等等。4出示一些昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中是否經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段？仔細(xì)觀察！以小組的形式向全班展示自己的發(fā)現(xiàn)。6除了昆蟲(chóng)以外其他動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程怎樣呢？誰(shuí)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一下青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。這里有一張青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的

6、圖片，大家看。（四）小結(jié)：1毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶、小蝌蚪變成青蛙，蝴蝶、青蛙這樣在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，他們的什么出現(xiàn)了一系列顯著變化？小組討論。全班交流。2教師總結(jié)變態(tài)概念：像蝴蝶、青蛙這樣在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，在形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性上出現(xiàn)的一系列顯著變化，我們稱為變態(tài)。3教師提問(wèn)：同學(xué)們觀察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化有哪些相同和不同？學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。4教師總結(jié)：許多昆蟲(chóng)（蛾、蝶、蚊、蠅）的幼蟲(chóng)還需經(jīng)過(guò)蛹期變?yōu)槌上x(chóng)，成蟲(chóng)和幼蟲(chóng)的形態(tài)相差很大，這稱為完全變態(tài)。不經(jīng)蛹期的變態(tài)，孵化后的幼蟲(chóng)隨蛻皮而發(fā)生一些變化，成為成蟲(chóng)，這稱為不完全變態(tài)。通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？下同學(xué)們還要搜集、制作自

7、己喜歡動(dòng)物的變態(tài)過(guò)程，準(zhǔn)備好制作動(dòng)物標(biāo)本的材料。下節(jié)與同學(xué)們分享。能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的“妙法”提出自己的假設(shè)。能用2種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。能解釋毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了的原因。能通過(guò)多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)一生的生長(zhǎng)變化資料（蝗蟲(chóng)、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分為哪幾個(gè)階段。能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。能用自己的話描述動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的主要變化。能用自己的話說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。通過(guò)一個(gè)有趣的小故事，提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)可以順利的提出自己的假設(shè)，但是對(duì)于蝴蝶的整個(gè)發(fā)育過(guò)程概念模糊。學(xué)生對(duì)于飼養(yǎng)毛毛蟲(chóng)積極性很高，有許多同學(xué)親自尋找毛毛蟲(chóng)并且觀察記錄。大部分學(xué)生能夠根據(jù)老師的安排上網(wǎng)查找資料，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。學(xué)生能夠根據(jù)自己的資料發(fā)表自己的見(jiàn)解。這一