幼兒園大班音樂活動(dòng)快樂的舞蹈教案反思

1、大班音樂活動(dòng)快樂的舞蹈教案反思大班音樂活動(dòng)快樂的舞蹈教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練，應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識和教師新提供的動(dòng)作語匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈，適合幼兒園老師們上大班音樂活動(dòng)課，快來看看快樂的舞蹈教案吧?；顒?dòng)目標(biāo) 1在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。 2應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識和教師新提供的動(dòng)作語匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。 3在小組活動(dòng)中體驗(yàn)相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。 4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1能夠根

2、據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。 2三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈?；顒?dòng)過程 1幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。 2欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。 教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞?？匆豢?，老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作? 幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。 教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡? 幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。 教師：噢，后背打鼓的動(dòng)作像什么? 幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。 幼兒3：我看到老師打鼓時(shí)，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子

3、一樣! 教師：請你來學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作) 幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣! 教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動(dòng)作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作) 幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演) 幼兒6：袁老師向上跳打的動(dòng)作，好像要摸白云! 教師：向上跳打這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動(dòng)作) 教師：剛才小朋友們說的是，由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)? 幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作，感覺像

4、跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演) 幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看，鈴聲也好聽。 教師：你們知道扭腰鈴的動(dòng)作，為什么又好看又好聽嗎? 幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。 教師：小朋友說對了，因?yàn)闈M族的腰鈴特別長，所以要前后扭動(dòng)，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作) (本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作，聯(lián)想豐富的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述動(dòng)作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。) 3分段創(chuàng)編。表演展示。 (1)根據(jù)

5、A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。 教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為滿童樂這首樂曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜) 教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用大鼓的圖形標(biāo)志出來，為什么這樣設(shè)計(jì)? 幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。 幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。 教師：請小朋友想一想，什么動(dòng)作適合打大鼓? 幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。 幼兒2：兩邊打鼓。 幼兒3：上跳打鼓。 幼兒4：在腿下打鼓。 幼兒5：下腰打鼓。 教師：八分音符的節(jié)奏，我們用小鼓的圖形標(biāo)志出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪

6、些動(dòng)作適合敲小鼓? 幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動(dòng)作敲。 幼兒2：敲鼓沿。 幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。 教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用腰鈴的圖形標(biāo)志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化? 幼兒1：蹲下扭腰鈴。 幼兒2：半蹲扭腰鈴。 幼兒3：跪下扭腰鈴。 (教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨大鼓、小鼓和腰鈴的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。) 教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作，過一會(huì)兒，老師邀請小朋友來表演。 (幼兒

7、根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作，融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。) 教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面，老師請小朋友來表演。 全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個(gè)別幼兒的表演。 教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動(dòng)作? 幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢?教師：這個(gè)動(dòng)作我也喜歡，因?yàn)閮蛇叴蚬?，像滿族的小女孩在行禮，真好看! 幼兒2：我喜歡上跳打的動(dòng)作，胳膊伸得很直、很好看! 教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候，能夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏

8、配合在一起，非常好!(教師指著活動(dòng)室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧! 教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。 (本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)，突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。) (2)根據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。 教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個(gè)人表演的，也有許多人在一起合作表演的?，F(xiàn)在，老師請你們欣賞一段錄像?？纯慈藗?/p>

9、是怎樣合作打太平鼓的。 幼兒1：在外面圍個(gè)圓圈打鼓，里面有一個(gè)人在中間跳舞。幼兒2：大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。 幼兒3：兩個(gè)人對臉打鼓。 幼兒4：有串排的動(dòng)作，兩排人換位置打鼓。 (本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。) 教師：(出示帶有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊(duì)，第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì)，請各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。 教師提示：各組在編舞的時(shí)候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化，可

10、以把滿族人生活中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。 (3)幼兒按照紅、黃、藍(lán)的標(biāo)記開始分組，并進(jìn)行自由討論，商量動(dòng)作的編排。 (4)各組按照編排的動(dòng)作，進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。 (B段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂。) (5)大組交流。 教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的? 第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個(gè)小朋友站起來打鼓，另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。 教師：讓我們來欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊(duì)的幼

11、兒進(jìn)行表演展示。) 幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動(dòng)作，很好看! 幼兒2：打大鼓時(shí)，他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作，有上跳打，有腿下打，有后背打。 幼兒3：晃腰鈴時(shí)，有站著搖，有跪著搖。 教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎，特別是兩個(gè)小朋友蹲、起的動(dòng)作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊(duì)的小朋友是怎么編的? 第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動(dòng)作。 教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。) 教師總結(jié)：黃隊(duì)的小朋友表演出了太平鼓舞的隊(duì)

12、形變化，在表演前后串排的動(dòng)作時(shí)，小朋友眼睛相互看著，就更好了!最后，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的? 第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒：我們編的動(dòng)作是，一個(gè)小朋友當(dāng)大樹，另一個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。 教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。) 教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴的動(dòng)作很有趣，很好看! 教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。) (從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)

13、起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。)完整表演 教師：滿童樂是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時(shí)，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧! 教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演：B段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演；當(dāng)音樂停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來的動(dòng)作，看誰的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。 (本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個(gè)人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化

14、調(diào)整著自己的情緒，表達(dá)著對太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理解與喜愛，此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了藝術(shù)整合的教學(xué)效果。) 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學(xué)活動(dòng)中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略： 1運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識地引導(dǎo)幼兒說出你創(chuàng)編的動(dòng)作像什么你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎咱們一起來表演這個(gè)動(dòng)作，看看像不像騎馬的姿勢等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。 2運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合

15、作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時(shí)的提問，如你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作你覺得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓等，支持鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法，同時(shí)也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對動(dòng)作的理解和掌握。 3運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)提供可供參考的高級榜樣。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動(dòng)作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。 4運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略。滿童樂是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止