語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練

1、語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練“話題同一”類語(yǔ)句的銜接浙江省江山中學(xué) 吳根華在表現(xiàn)一個(gè)中心意思時(shí)，要圍繞一個(gè)話題來(lái)安排句子，保持陳述對(duì)象或敘述角度的一致，而任意轉(zhuǎn)換話題，容易造成思維的混亂即語(yǔ)句不連貫?？辞昂笳Z(yǔ)句的陳述對(duì)象（主語(yǔ)、話題、敘述角度）是否保持同一，是“語(yǔ)句銜接題”常見(jiàn)的解答思路。1.填入下文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是公文寫作同其它學(xué)科或藝術(shù)一樣，要不斷地革新創(chuàng)造。沒(méi)有革新創(chuàng)造，就沒(méi)有發(fā)展，但是， ，必須從熟悉本行業(yè)業(yè)務(wù)開始。A.革新創(chuàng)造不一定要另辟蹊徑 B.革新創(chuàng)造不是提倡輕視本行業(yè)業(yè)務(wù)C.革新創(chuàng)造不是一蹴而就的事情 D.革新創(chuàng)造與循規(guī)蹈矩同等重要2.填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

2、是據(jù)史料介紹，唐武宗跟前的名相李德裕， 著有柳次舊聞會(huì)昌一品集等，但對(duì)他的一句頗富哲理的名言“正人如松柏，持立不倚；邪人如藤蘿，非依附他物不能起”卻早有所聞。A.不僅有文才，而且政聲很好 我迄今未曾涉獵他的這些書B.不僅政聲很好，而且有文才 我迄今未曾涉獵他的這些書C.不僅政聲很好，而且有文才 對(duì)于他的這些書我迄今未曾涉獵D.不僅有文才，而且政聲很好 對(duì)于他的這些書我迄今未曾涉獵3.填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是文字成為記錄文化的有效工具是從意音文字開始的。美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國(guó)漢字等都是意音文字。 ?，F(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史

3、陳?ài)E了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)存。A.它們?cè)诟髯缘牡貐^(qū)留下了早期文化的燦爛記錄B.它們輝煌了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，大都已經(jīng)銷聲匿跡C.使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地D.意音文字后來(lái)被具有音節(jié)特點(diǎn)的拼音文字取代了4.依次填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是徐州獅子山兵馬俑長(zhǎng)陣，是繼陜西揚(yáng)家灣、臨潼以后中國(guó)考古界對(duì)秦漢兵馬俑的第三次大發(fā)現(xiàn)。_.我想,一個(gè)有魅力的城市,最好是依山傍水._,這一點(diǎn),建在平原上的上海無(wú)法做到.徐州作為古代軍事重鎮(zhèn)的歷史見(jiàn)證是數(shù)以千記排列得整整齊齊的兵馬俑.數(shù)以千記排列得整整齊齊的兵馬俑是徐州作為古代軍事重鎮(zhèn)的歷史見(jiàn)證.傍水,當(dāng)然是指江南湖

4、泊與城市為伴,依山,自然是靠山而建.依山,自然是靠山而建, 傍水,當(dāng)然是指江南湖泊與城市為伴.A. B. C. D.5.填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫茄汩T關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說(shuō)早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。_,如血的殘陽(yáng)給它涂上了一抹無(wú)可言狀的朦朧.A.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去B.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語(yǔ)；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去C.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去D.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語(yǔ)；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去6.下列各旬括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)?/p>

5、一組是本市各行各業(yè)早就掀起了計(jì)劃用電、節(jié)約用電的熱潮，（a可是我廠卻冷冷清清。b 可是我廠卻冷冷清清，無(wú)人過(guò)問(wèn)。）現(xiàn)在有人采取一種盲目的態(tài)度，把一切外來(lái)的文化都視為珍品，（a其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍，b甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍，）竟五體投地地頂禮膜拜。Aa a Bab Cba Dbb7.下列各句劃?rùn)M線的部分，上下文銜接得較好的一項(xiàng)是A.儲(chǔ)蓄和消費(fèi)，到底哪個(gè)更有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不能一概而論。無(wú)論經(jīng)濟(jì)發(fā)展處在哪一個(gè)階段，儲(chǔ)蓄和消費(fèi)之間，應(yīng)該有個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，才能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利。失去了這種平衡，可能就會(huì)帶來(lái)不利的影響。B.有件事可能是許多人都知道的，人們稱譽(yù)阿炳為中國(guó)的樂(lè)

6、圣，他在年輕時(shí)眼睛就瞎了，他的（二泉映月）是完全靠自己真摯的感情來(lái)演奏的，根本看不到聽眾的激動(dòng)表情。C.喜歡畫虎的石愚，仍有不少以虎為主題的創(chuàng)作。過(guò)去中國(guó)文人畫，少以畫虎成為大家，在這次展出的作品中，石愚經(jīng)過(guò)模擬，想象，加上自己的創(chuàng)見(jiàn)走出一條前所未有之路。D.秦武陽(yáng)在協(xié)助荊軻刺秦王的過(guò)程中是不是一直表現(xiàn)得非常沉著而勇敢呢？據(jù)（戰(zhàn)國(guó)策燕策）中記載，他并不是這樣的。 8.上下文銜接得最好的一項(xiàng)在美國(guó)，一部佳作未必賣座，而賣座的不一定是上乘之作。 A.但美國(guó)影評(píng)界卻公認(rèn)獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的母女情深二者兼?zhèn)?。B.但獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的母女情深卻被美國(guó)影評(píng)界卻公認(rèn)為是賣座的佳作。C.獲得本屆

7、奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的母女情深，美國(guó)影評(píng)界公認(rèn)為二者兼?zhèn)?。D.美國(guó)影評(píng)界認(rèn)為獲得本屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)的母女情深是賣座的佳作。9.上下文銜接得最好的一項(xiàng)可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來(lái)的文化都視為珍品， ，竟五體投地地頂禮膜拜。A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍10.上下文銜接得最好的一項(xiàng)教育目的是對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的對(duì)象提出的。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是普遍與特殊的關(guān)系。我們掌握了特定教育原

8、理 A.就可以把這些原理用在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上B.這些原理就可以用在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上C.就可以在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上用那些原理D.這些原理就可以設(shè)定在培養(yǎng)目標(biāo)上答案與簡(jiǎn)析1.C（A項(xiàng)與前后句意不符；B項(xiàng)與后一句文字重復(fù)；D項(xiàng)中“循規(guī)蹈矩”不是本段文字議論的問(wèn)題）2.C(前句“文才”與后面所著的書銜接；后句“我”與后面保持?jǐn)⑹鰧?duì)象的一致)3.A(簡(jiǎn)析：B項(xiàng)“銷聲匿跡”感情色彩不好；C項(xiàng)表述對(duì)象是“地區(qū)”與上下文不連貫；D項(xiàng)語(yǔ)意不明確) 4.D (第一句以兵馬俑為陳述對(duì)象,故選,第二句按照依山傍水的順序?qū)?故選) 5.B（原句陳述的對(duì)象是雁門關(guān)，只有B項(xiàng)是圍繞這一對(duì)象的）6.D（a 語(yǔ)氣上煞不住尾，讓人

9、感到話還未說(shuō)完；b全句在語(yǔ)氣上意思上才算完滿；a將話題改換為“某些流派和創(chuàng)作方法”，這就與前后的話題不一致；b 的表述才使前后三句都以“有人”為話題，上下語(yǔ)氣才貫通。）7.A（B主語(yǔ)與前文不一致。C應(yīng)放在開頭。D應(yīng)為記載內(nèi)容才行。）8.B（題干的主語(yǔ)是“佳作”，而A、D兩項(xiàng)的主語(yǔ)均為“美國(guó)影評(píng)界”，C項(xiàng)后半句的主語(yǔ)也是“美國(guó)影評(píng)界”）9.B（原句前后兩句的主語(yǔ)均為“有些人”，選項(xiàng)中A、C、D三項(xiàng)的主語(yǔ)都是“某些流派和創(chuàng)作方法”，只有B項(xiàng)的主語(yǔ)是“有些人”，與原句的主語(yǔ)保持一致）10.A（原句的主語(yǔ)是“我們”，主要意思是“掌握原理運(yùn)用原理”，B、D兩項(xiàng)的主語(yǔ)是“原理”，可排除；C項(xiàng)是“在目標(biāo)上用

10、原理”，只有A項(xiàng)的主語(yǔ)與原句相同）語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練二“句間關(guān)系吻合”類語(yǔ)句的銜接浙江省江山中學(xué) 吳根華句子的排列與組合也是考查學(xué)生銜接能力的手段之一。幾個(gè)句子先說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的順序。常見(jiàn)的順序有三種：時(shí)間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）。1.選出與上文銜接最好的一項(xiàng) 崇山峻嶺，比起人來(lái)，總是高大雄偉的，人站在它面前不過(guò)是一顆芝麻粒，但人們只是踩山于腳下，哪怕它是萬(wàn)山之王珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜， A.山，卻冥然不覺(jué)沒(méi)有靈性的高大，不過(guò)是一堆土石。B.山，緘默不語(yǔ)冥然不覺(jué)它用自己的筋骨來(lái)證明自己的偉大。C.山，也欣喜萬(wàn)分它因?yàn)槿说呐实亲髯∝暙I(xiàn)而自豪。D.山，卻毫

11、不在乎它相信人永遠(yuǎn)不會(huì)臣服自己。2.依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是_，而且是發(fā)生最早或說(shuō)是最原始的思維形式。皮亞杰的工作說(shuō)明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維的。A.思維不僅是人類的基本思維形式B.因?yàn)轭D悟思維是人類思維的基本思維形式C.頓悟思維不僅是人類的基本思維形式D.人類的頓悟思維能力是直接從其祖先那里繼承來(lái)的答案與簡(jiǎn)析1.A（題干中有兩個(gè)句子，前一個(gè)句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了相對(duì)于山而言人的偉大；后一個(gè)復(fù)句也應(yīng)表現(xiàn)這一強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，只有A項(xiàng)符合要求，其他各項(xiàng)都是突出山的偉大）2.A（簡(jiǎn)析：在這個(gè)題中，有兩個(gè)關(guān)鍵詞?“頓悟思維”和“而且”，通過(guò)分

12、析比較，從“而且”入手較為簡(jiǎn)單。首先，前后分句之間為遞進(jìn)關(guān)系，這樣可排除B項(xiàng)（因果）和D項(xiàng)（構(gòu)不成遞進(jìn)），余下的A、C項(xiàng)雖然都是遞進(jìn)關(guān)系，但A項(xiàng)濃縮后成了“思維是基本思維形式”，不合邏輯，從而可確定答案為A）語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練三“句間順序合理”類語(yǔ)句的銜接浙江省江山中學(xué) 吳根華分句或句子之間常常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。一個(gè)復(fù)句、句群或語(yǔ)段，前后語(yǔ)句之間若缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，就會(huì)造成語(yǔ)句的脫節(jié)。因此，句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯。根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突

13、破口。1. 依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是十二月四日是我國(guó)現(xiàn)行憲法的實(shí)施日，也是每年一次的全國(guó)法制宣傳日。這是進(jìn)一步_的重要舉措，對(duì)_，推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程有著十分重要的意義。A提高全民法律素質(zhì)、強(qiáng)化法制宣傳教育 / 增強(qiáng)全社會(huì)的憲法觀念，提高社會(huì)法制化管理水平B強(qiáng)化法制宣傳教育、提高全民法律素質(zhì) / 提高社會(huì)法制化管理水平，提高全社會(huì)的憲法觀念C強(qiáng)化法制宣傳教育、提高全民法律素質(zhì)/ 增強(qiáng)全社會(huì)的憲法觀念，提高社會(huì)法制化管理水平D提高全民法律素質(zhì)、強(qiáng)化法制宣傳教育/ 提高社會(huì)法制化管理水平，增強(qiáng)全社會(huì)的憲法觀念 2.依次填入下列句中兩處空白處的語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是精讀之外，還需

14、要略讀。就教學(xué)而言，_；但就效果而言，_。實(shí)踐證明，有了精讀的訓(xùn)練，_。從而養(yǎng)成畢生不懈的濃厚閱讀興趣。略讀是主體，精讀只是補(bǔ)充精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用精讀是應(yīng)用，略讀才是準(zhǔn)我們就可以進(jìn)行廣泛的應(yīng)用我們就可以進(jìn)行廣泛的略讀A B C D 4.為下面語(yǔ)段畫線處選填一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句（撫州一中2002屆高三第七次統(tǒng)考題）_。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。書能使你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。A讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗

15、、鄙陋變得文雅、睿智。B書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。C讀書能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。D書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。5.依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句，銜接連貫的一組是(2002年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試題)（1）周部長(zhǎng)上了小車。同車的除張藍(lán)外，還有王芳。_。王芳的爸爸是援外人員，已經(jīng)有五年沒(méi)有回過(guò)家。（2）楊國(guó)華躺在床上，哼起了一首時(shí)下頗流行的電視劇主題曲。_。不一會(huì)，就響起了輕輕的鼾聲。王芳今天格外高興，因?yàn)樗侨ビ影职值耐醴冀裉焓侨ビ影职值模虼怂裢飧吲d偷快的心情顯示剛才發(fā)生的事情對(duì)他并沒(méi)有產(chǎn)生多大的影響剛才發(fā)生的

16、事情對(duì)他并沒(méi)有多大影響，心情愉快表明這一點(diǎn)A B C D6.依次填入下列橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(九江市20012002學(xué)年度高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題)生命是母親給我的。 ， 。 ， 。 ， 。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！我的性格、習(xí)慣 我之能長(zhǎng)大成人 我之能成為一個(gè)不十分壞的人 是母親傳給的 是母親感化的 是母親的血汗灌養(yǎng)的A B C D7.依次填入下列句子橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2002年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試題）（1）雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，_風(fēng)、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫冷跑腿，一切

17、的東西都被裹在里面。（2）今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：_他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)？西安人民完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造；A B C D8.依次填入下列句子橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是秦朝軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種。_，或駐京師，或戌守邊疆；地方軍則由都尉掌管。估計(jì)當(dāng)時(shí)全國(guó)軍隊(duì)的數(shù)量至少在百萬(wàn)人以上。A.皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍 B.由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍C.中

18、央常備軍的統(tǒng)帥是由皇帝直接委派的大將D.中央常備軍由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率答案與簡(jiǎn)析1.C(簡(jiǎn)析：只有先強(qiáng)化法制教育，才能提高全民法制素質(zhì)；同樣可知只有先增強(qiáng)觀念，才能提高管理水平)2.C（簡(jiǎn)析：注意這段話強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“略讀”）4.B（簡(jiǎn)析：A、C兩項(xiàng)所談的“粗俗、鄙陋”和“外貌的不足”文段中并未涉及，D項(xiàng)中“優(yōu)雅的氣質(zhì)”對(duì)后文概括不準(zhǔn)確。從話題統(tǒng)一的要求來(lái)看，A、C也與后文不一致）5.A(簡(jiǎn)析：運(yùn)用句式移位，將因句移后，使上句句末的“爸爸”與下句句首的“王芳的爸爸”相接。的句式造成上下句的銜接不夠連貫。“愉快的心情”是由“楊國(guó)華”發(fā)出的，保持了陳述對(duì)象的統(tǒng)一?！皠偛诺氖虑椤备淖兞岁愂鰧?duì)象，連

19、貫性不如)6.C（簡(jiǎn)析：全句應(yīng)從母親的角度來(lái)敘述，母親對(duì)“我”的生命的意義，依次從遺傳、撫養(yǎng)、教化培養(yǎng)的次序，由淺入深，可突出“生命是母親給我的”這個(gè)中心句的內(nèi)涵）7.C（簡(jiǎn)析：照理了上文“風(fēng)、土、雨”的語(yǔ)序。沒(méi)注意語(yǔ)序的呼應(yīng)。：將“他們分明是在創(chuàng)造”一句放在“創(chuàng)造創(chuàng)造創(chuàng)造”之前，組成總分關(guān)系，并形成首尾相接，連貫性要優(yōu)于）8. D（簡(jiǎn)析：這段文字?jǐn)⑹龅氖乔爻婈?duì)的分類。在分號(hào)前后，是對(duì)其兩個(gè)種類的敘述）語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練四“語(yǔ)境氛圍協(xié)調(diào)”類語(yǔ)句的銜接浙江省江山中學(xué) 吳根華前人論文，有所謂的“樂(lè)境”、“哀境”之分，描寫性或想象性語(yǔ)段往往根據(jù)不同的情景，作出相應(yīng)的描述。如寫景語(yǔ)段，要分析清楚景物

20、的特征及觀察角度。色彩有明快、暗淡的區(qū)別，而不同色彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的；寫景的視角有原眺、近觀、俯視、仰望等區(qū)別。選填這一類語(yǔ)句要充分考慮到原文語(yǔ)境，在情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等方面做到與原文的協(xié)調(diào)。1.與上下文銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是（ ）海是動(dòng)的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。晝長(zhǎng)人靜的時(shí)候，天氣又熱，凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不斷，如同病牛一般。而海呢，你看她沒(méi)有一刻靜止！ A.潮聲先是有點(diǎn)含混，像孩子牙牙學(xué)語(yǔ)，待到清晰時(shí)，又可辨高與低，顫與滑，無(wú)一不清亮而和諧。B.它咆哮著，猛烈地向岸邊襲過(guò)來(lái)。沖進(jìn)了巖石的罅隙里，撥刺著巖石的壁壘。C.月光下，海面織出朵朵銀色的浪

21、花，美麗地跳動(dòng)著。D.從天邊微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然的濺躍了起來(lái)，開了燦然萬(wàn)朵的銀花。答案與簡(jiǎn)析1.D（注意寫景的特征與基調(diào)一致，海是動(dòng)的而且是美的，據(jù)此可排除A、B兩項(xiàng)；C項(xiàng)是以動(dòng)襯靜，與上下文描寫的特點(diǎn)不協(xié)調(diào)，也可排除）語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練五“詞語(yǔ)照應(yīng)、暗示”類語(yǔ)句的銜接浙江省江山中學(xué) 吳根華語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示是語(yǔ)言連貫的重要條件。解答此類題目關(guān)鍵是，通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。1.梅堯臣的詩(shī)句梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香常被后人引用，借以說(shuō)明_。A.任何人和事物都各有短長(zhǎng)B.任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋D.任

22、何人和事物都各有所愛(ài)2.填入橫線上的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日臻完善，利用先進(jìn)技術(shù)提高產(chǎn)品的科技含量以增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，已成為各企業(yè)集團(tuán)的共識(shí)。 A.這些產(chǎn)品不僅促使了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改變，同時(shí)也促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。B.高技術(shù)產(chǎn)品日益增多，這些產(chǎn)品不僅促使了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改變，同時(shí)也促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。C.這些產(chǎn)品不僅促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，同時(shí)也促使了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改變。D.高技術(shù)產(chǎn)品日益增多，一方面這些產(chǎn)品促使了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改變，另一方面促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用。3.依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉

23、言和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng)，_。A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒(méi)有李莉強(qiáng)B.李莉的記憶能力沒(méi)有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D.李莉的記憶能力沒(méi)有劉言好，劉言的理解能力沒(méi)有李莉強(qiáng)答案與簡(jiǎn)析1.B（簡(jiǎn)析：題目中所填語(yǔ)句為尾句，是對(duì)梅堯臣詩(shī)句的總結(jié)，詩(shī)句所談的事物有兩個(gè)，陳述方式為“梅遜雪”、“雪輸梅”?？梢?jiàn)，詩(shī)句表現(xiàn)的是梅、雪各自的短處，故選B）2.B（簡(jiǎn)析：A、C兩項(xiàng)的主語(yǔ)“這些產(chǎn)品”在前文中沒(méi)有提及，在表達(dá)上顯得突兀。D項(xiàng)中“一方面另一方面”此一并列復(fù)句的前后兩個(gè)分句，主語(yǔ)相同，均為“這些產(chǎn)品”，須將主語(yǔ)提至關(guān)聯(lián)詞“一方面”之前）3.

24、C（簡(jiǎn)析：題干有兩個(gè)地方規(guī)定了下文的順序，一是應(yīng)先說(shuō)記憶后說(shuō)理解，二是先說(shuō)劉言后說(shuō)李莉。另外，從表意角度看，都是從長(zhǎng)處（強(qiáng)）方面來(lái)說(shuō)的，因此答案應(yīng)為C）語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練六“短語(yǔ)類型一致”類語(yǔ)句的銜接浙江省江山中學(xué) 吳根華結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語(yǔ)、句子，我們可以根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上對(duì)稱性，來(lái)選擇所填的語(yǔ)句。1.依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是（ ）在眾多的杰出任務(wù)中， ，使國(guó)家面貌民族命運(yùn)改變之巨大、形同乾坤再造的人，無(wú)疑是罕見(jiàn)的巨人、偉人。踣而屢起 融理論與實(shí)踐為一體 能集文治武力于一身 扶大廈之將傾 挽狂瀾于既倒 既繼承又開拓A. B. C. D.答案與簡(jiǎn)析

25、1.B（根據(jù)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)對(duì)仗的特點(diǎn)，即排出順序）語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練七“句式勾聯(lián)”類語(yǔ)句的銜接浙江省江山中學(xué) 吳根華從所語(yǔ)句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語(yǔ)段的開頭，選填的語(yǔ)句有概括、總結(jié)和提示作用；二是在語(yǔ)段在中間，多用來(lái)承上啟下或過(guò)度照應(yīng)；三是在語(yǔ)段的末尾，用來(lái)總括或呼應(yīng)。1.上下文銜接得最好的一項(xiàng)命運(yùn)，其實(shí)是最公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者， ，收獲也最多。A.強(qiáng)者在生活中失去太多B.強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C.雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D.讓生活中失去太多的強(qiáng)者答案與簡(jiǎn)析1.D（原文中前兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“命運(yùn)”，最后一個(gè)分句的主語(yǔ)是“強(qiáng)者”，之間最好用

26、一個(gè)兼語(yǔ)句，使前后兩個(gè)句子勾聯(lián)起來(lái)）語(yǔ)句銜接題強(qiáng)化訓(xùn)練八“音韻和諧”類語(yǔ)句的銜接浙江省江山中學(xué) 吳根華音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是句式的對(duì)稱（前文已述），二是上下文的押韻。語(yǔ)句節(jié)奏和韻律的巧妙組合，常常能使語(yǔ)句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語(yǔ)意更為流暢。1.填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組(1)_，正體現(xiàn)了文人們對(duì)粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想境界的追求。(2)漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，_。遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思，園中有園、湖里有湖的精巧布置園中有園、湖里有湖的精巧布置，遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜近水如練，新荷滿布，郁郁青青A B C D

27、2.依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是（1）有一次，聽到了山林里的猿啼。那聲音，忽遠(yuǎn)忽近，或呼或和，飛動(dòng)如閃電，高亢如天風(fēng)， ，比人類偉大天才譜出的樂(lè)章更為神妙動(dòng)聽。（2）北平郊外， ，和時(shí)時(shí)吹來(lái)的幾陣雪樣的西北風(fēng)，所給予人的印象，實(shí)在是深刻、偉大、神秘到了不可以語(yǔ)言來(lái)形容。激越如奔泉，飄逸如閑云飄逸如閑云，激越如奔泉西山隱隱的不少白峰頭，以及無(wú)數(shù)枯樹林，一片大雪地一片大雪地，無(wú)數(shù)枯樹林，以及西山隱隱的不少白峰頭A B C D3.依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是（1）大漠長(zhǎng)風(fēng)，驅(qū)車萬(wàn)里，歷時(shí)一個(gè)半月。西域風(fēng)情，令我如醉如癡。_ （

28、2）水擊石濺，_引得滿溪水花粲然，應(yīng)聲起舞，熠熠山泉披覆著滿身音符。 冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長(zhǎng)城，青海湖水澀。冰山覆雪峰，古道伴長(zhǎng)城，青海湖水澀，天池冰未融。如小弦滾指彈撥，切切淙淙，切切淙淙，如小弦滾指彈撥，A B C D 4.填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組是埋伏和照應(yīng)需要慘淡經(jīng)營(yíng)。埋伏處要能輕輕一筆，若不經(jīng)意； 。要使讀者看不出斧鑿痕跡，只覺(jué)得 ，如一叢花，如一棵菜。雖由人力，卻似天成。如果看出來(lái)這里是埋伏，那里是照應(yīng)， 。照應(yīng)處要順理成章，水到渠成 照應(yīng)處要水到渠成，順理成章清清爽爽，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 自自然然，完完整整便成死癥 便太淺濕A B C D5.依次填入

29、下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是（1）今夕何夕，共此燭光，海峽兩岸，_，也實(shí)在參商太久了。（2）經(jīng)受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，承擔(dān)了世紀(jì)的愴痛，天地悠悠，_，千載以下，依然浸染眉宇。雖只隔一水兼霞蒼蒼幽州臺(tái)上的感慨多少英雄豪俊A B C D6.依次添入列兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫，音節(jié)和諧的一組是（1）東四牌樓是四條大街的交叉口， ， 。（2）在童年，我見(jiàn)到的菜花， ， ，是一望無(wú)邊的。所以商店林立，市容繁盛所以市容繁盛，商店林立不是一畝兩畝，也不是一株兩株不是一株兩株，也不是一畝兩畝A. B. C. D. 7.依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組

30、是（1）菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈， 。平常得很，就是這種黃色。但普天之下，除去菜花，再也見(jiàn)不到這種黃色了。（2）這條小路很窄，寬不到兩尺， 。只能容一個(gè)人單獨(dú)走，不能二人并行。它色彩單調(diào)，因此也就沒(méi)有斑駁；沒(méi)有香味，因此也就沒(méi)有什么異味。它沒(méi)有香味，因此也就沒(méi)有什么異味；色彩單調(diào)，因此也就沒(méi)有斑駁。左右都是稻田，是一條有些曲折、不十分好走的泥土小徑。是一條有些曲折、不十分好走的泥土小徑，左右都是稻田。A B C D8.依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一句是(1)適逢深秋時(shí)節(jié)， 江碧舸流，色彩絢麗，美景盡覽。(2)我必是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在

31、一起。 每一陣風(fēng)過(guò)，我們都相互致意。獨(dú)立洲頭，俯瞰山紅林染，獨(dú)立洲頭俯瞰，山紅林染， 葉，相觸在云里；根，緊握在地下。 根，緊握在地下；葉，相觸在云里。A. B. C. D.9.填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組是 埋伏和照應(yīng)需要慘淡經(jīng)營(yíng)。埋伏處要能輕輕一筆，若不經(jīng)意； 。要使讀者看不出斧鑿痕跡，只覺(jué)得 ，如一叢花，如一棵菜。雖由人力，卻似天成。如果看出來(lái)這里是埋伏，那里是照應(yīng)， 。照應(yīng)處要順理成章，水到渠成照應(yīng)處要水到渠成，順理成章清清爽爽，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單自自然然，完完整整便成死癥便太淺濕A. B. C. D.10.依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一

32、組是（1）有一次，聽到了山林里的猿啼。那聲音，忽遠(yuǎn)忽近，或呼或和，飛動(dòng)如閃電，高亢如天風(fēng)， ，比人類偉大天才譜出的樂(lè)章更為神妙動(dòng)聽。（2）北平郊外， ，和時(shí)時(shí)吹來(lái)的幾陣雪樣的西北風(fēng)，所給予人的印象，實(shí)在是深刻、偉大、神秘到了不可以語(yǔ)言來(lái)形容。激越如奔泉，飄逸如閑云飄逸如閑云，激越如奔泉西山隱隱的不少白峰頭，以及無(wú)數(shù)枯樹林，一片大雪地一片大雪地，無(wú)數(shù)枯樹林，以及西山隱隱的不少白峰頭A. B. C. D.11.依次填入下列句子中兩處橫線上的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫，音節(jié)和諧的一組是正當(dāng)黃河得意揚(yáng)眉之時(shí)，突以數(shù)里之闊跌入百尺之峽，如水入壺，騰蕩急旋。于是（1）裂堅(jiān)石而炸雪，飛輕霧而吐煙， （2） 。飛

33、沫起虹，濺珠落盤，成瀑成湫，如掛如簾濺珠落盤，成瀑成湫，飛沫起虹，如掛如簾 （1）虎吼震川，巍巍地顫，龍騰攪谷，隆隆千里虎吼震川，隆隆千里，龍騰攪谷，巍巍地顫 （2）A.B.C. D.答案與簡(jiǎn)析1.A（簡(jiǎn)析：第（1）句要注意“宏觀構(gòu)思”和“粗獷”搭配，“精巧布置”和“細(xì)膩”搭配。第（2）句要注意“近水如鏡”不僅和上下文相吻合，而且和“一湖幽靜”押韻；“近水如練”雖然和“遠(yuǎn)水如煙”押韻，但和上下文都不能銜接）2.D（簡(jiǎn)析：“飛動(dòng)如閃電”，以視覺(jué)形象溝通聽覺(jué)形象；“高亢如天風(fēng)”，從聽覺(jué)角度寫聲調(diào)高。“飄逸如閑云”、“激越如奔泉”分別從視覺(jué)與聽覺(jué)的角度跟前兩句交叉銜接?！耙黄笱┑?，無(wú)數(shù)枯樹林”，承

34、前面短句“北平郊外”，形成“短短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，亦與下文的節(jié)奏相應(yīng)）3.B（簡(jiǎn)析：第一組中應(yīng)根據(jù)對(duì)偶的特點(diǎn)選擇第句；第二組運(yùn)用了比喻的修辭，兩分句間有因果關(guān)系，正是“水擊石濺”發(fā)出的“切切淙淙”的聲音才使人聯(lián)想到彈琴，且“水擊石濺”和“切切淙淙”都是四音節(jié)，連在一起比較和諧）4.B（簡(jiǎn)析：從前后連貫的角度看，句中，句不能和“如一叢花，如一棵菜”相銜接，而句能。從音節(jié)和諧的角度看，能和“卻似天成”句中的“成”押韻的有首句的“營(yíng)”、句中的“成”、句中的“整”和句中的“癥”）5.C（簡(jiǎn)析：句寫懷古撫今，面對(duì)眼前景致，感慨頗多，且應(yīng)該是一個(gè)囚字短語(yǔ)，要與上句韻腳“先”相押，所以選“蒹霞蒼蒼”。句有回顧歷

35、史、發(fā)“思古幽情”的意思，想到唐代陳子昂的登幽州臺(tái)歌中有“念天之悠悠，獨(dú)愴然而梯下”句，該選“幽州臺(tái)上的感慨”一項(xiàng)。另外從“音節(jié)和諧”的角度考慮，也應(yīng)該選這個(gè)七字短語(yǔ)）6.B（簡(jiǎn)析：“商店 林立”是“市容繁盛的緣由，應(yīng)在前面，二者遞進(jìn)。句由一株兩株擴(kuò)展到“一畝兩畝”,才能與“一望無(wú)際”銜接，“也”表遞進(jìn)）7.C（簡(jiǎn)析：（1）句橫線后面說(shuō)菜花“就是這種黃色”，因此承接“色彩單調(diào)，因此也就沒(méi)有斑駁”好。（2）句橫線后面說(shuō)小路“只能容一個(gè)人單獨(dú)走”，應(yīng)該承接前面的“泥土小徑”）8.D（簡(jiǎn)析：第一句選，前兩個(gè)六字句相對(duì)，接下來(lái)是四個(gè)四字句，不僅句式對(duì)稱，而且“瞰”與“覽”也押韻；第二句選，在內(nèi)容上與下

36、文風(fēng)吹樹葉而相互致意緊密配合，又協(xié)調(diào)韻律，讀來(lái)音韻和諧）9.B（簡(jiǎn)析：從前后連貫的角度看，句中，句不能和“如一叢花，如一棵菜”相銜接，而句能。從音節(jié)和諧的角度看，能和“卻似天成”句中的“成”押韻的有首句的“營(yíng)”、句中的“成”、句中的“整”和句中的“癥”）10.D（簡(jiǎn)析：“飛動(dòng)如閃電”，以視覺(jué)形象溝通聽覺(jué)形象；“高亢如天風(fēng)”，從聽覺(jué)角度寫聲調(diào)高?！帮h逸如閑云”、“激越如奔泉”分別從視覺(jué)與聽覺(jué)的角度跟前兩句交叉銜接?！耙黄笱┑?，無(wú)數(shù)枯樹林”，承前面短句“北平郊外”，形成“短短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，亦與下文的節(jié)奏相應(yīng)）11.C（簡(jiǎn)析：可以從押韻和前后搭配的角度來(lái)考慮）【能力檢測(cè)】1下列各旬括號(hào)內(nèi)的兩種表述

37、分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是本市各行各業(yè)早就掀起了計(jì)劃用電、節(jié)約用電的熱潮，（a可是我廠卻冷冷清清。b 可是我廠卻冷冷清清，無(wú)人過(guò)問(wèn)。）現(xiàn)在有人采取一種盲目的態(tài)度，把一切外來(lái)的文化都視為珍品，（a其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍，b甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍，）竟五體投地地頂禮膜拜。Aa a BabCba Dbb2填到橫線上與上下文銜接最好的一項(xiàng)是_ 在陽(yáng)光下，周圍的遠(yuǎn)山就像洗過(guò)一樣，歷歷在目，青翠欲滴。堤岸上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛式的飛絮漫天漫地地灑下來(lái)。A藍(lán)湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒(méi)有一絲云彩，空氣濕潤(rùn)潤(rùn)的，呼吸起來(lái)感到格外清新爽快。B成群的灰雀不時(shí)像一片烏

38、云似的從玉米地里騰空而起，又像冰雹似的紛紛散落在滿是塵土的道路上。百舌鳥在割過(guò)的草地上空低飛盤旋。C潮濕的樹木緘默無(wú)聲，輕消似的霧里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)羊群的鈴聲，嗚嗚咽咽的，好像從它們的心靈深處發(fā)出來(lái)的。D河面足有里多寬。浪濤一個(gè)跟著一個(gè)，雪崩似的重疊起來(lái)。卷起了巨大的旋渦，狂怒地沖擊著堤岸，發(fā)出了哇哇的響聲。3下面這則簡(jiǎn)訊的段落順序被打亂了。請(qǐng)按新聞結(jié)構(gòu)要求，選出排列正確的一項(xiàng)1956年，在周總理等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)照下，國(guó)泰照相館由上海遷到北京西單大街。曾享有盛名的國(guó)泰照相館創(chuàng)建于1944年的上海。幾十年中，國(guó)泰為成千上萬(wàn)顧客拍出無(wú)數(shù)技藝上佳的相片，贏得很高聲譽(yù)。八十年代末銷聲匿跡的大型國(guó)營(yíng)照相館國(guó)

39、泰照相館，如今又在新街口大街重新崛起。不幸的是，八十年代末西城區(qū)調(diào)整商業(yè)結(jié)構(gòu)，將國(guó)泰照相館轉(zhuǎn)成精品商場(chǎng)。目前國(guó)泰重整旗鼓，再舉名牌大旗。A B C D4填入下面橫線上的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是有一回，她站在一塊大圓石上，_眺望空中一只飛鳥，我認(rèn)定她是美麗的。A像大理石一般潔白，披著一身陽(yáng)光，微仰起她那年輕的頭，手掌遮在眼睛上。B披著一身陽(yáng)光，微仰起她那年輕的頭，手掌遮在眼睛上，像大理石一般潔白C手掌遮在眼睛上，披著一身陽(yáng)光，像大理石一般潔白，微仰起她那年輕的頭。D微仰起她那年輕的頭，像大理石一般潔白，手掌這在眼睛上，披著一身陽(yáng)光5從文后的選項(xiàng)中，選出最適合的一項(xiàng)作為該語(yǔ)段的結(jié)尾。被細(xì)雨浸潤(rùn)、滋

40、養(yǎng)的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛(ài)的年輕的垂柳，像嫵媚情巧的少女，溫柔輕盈；_.A像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。B婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；萬(wàn)般風(fēng)流，像凌波微步的仙子。C婆娑起舞，像垂披紛散秀發(fā)的古代美人；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。D像垂披紛散秀發(fā)的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬(wàn)般風(fēng)流。6將下列五句話填寫在下文的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是在天山的高處，常?？梢钥吹骄薮蟮奶烊缓?。高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映水中天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜。湖面明凈如鏡，水清見(jiàn)底。在這幽靜的湖上，唯一活動(dòng)

41、的東西就是天鵝。把湖光山色融為晶瑩的一體A B C D7比較下列句子，上下文銜接好的一項(xiàng)是日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進(jìn)，科學(xué)家稱這些為“導(dǎo)向線”，如河岸、河流、山嶺等。田間飛行的侯鳥往往依固定的路途前進(jìn)，如海岸、河流、山嶺等，科學(xué)家稱這些為“導(dǎo)向線”。飛沙像山一樣壓下來(lái)，這種怪怕人的情景，在大戈壁里經(jīng)常會(huì)看到。飛沙像山一樣壓下來(lái)，在大戈壁里經(jīng)常會(huì)看到這種怪怕人的情景。A B C D8插入下面句子與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫莀而且是發(fā)生最早或說(shuō)是最原始的思維形式。皮亞杰的工作說(shuō)明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維的。A思維不僅是人類的基本思維形式B因?yàn)轭D悟思維是人類的

42、基本思維形式C頓悟思維不僅是人類的基本思維形式D人類的頓悟思維能力是直接從其祖先那里繼承下來(lái)的9下列各句劃?rùn)M線的部分，上下文銜接得較好的一項(xiàng)是A儲(chǔ)蓄和消費(fèi)，到底哪個(gè)更有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不能一概而論。無(wú)論經(jīng)濟(jì)發(fā)展處在哪一個(gè)階段，儲(chǔ)蓄和消費(fèi)之間，應(yīng)該有個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡，才能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利。失去了這種平衡，可能就會(huì)帶來(lái)不利的影響。B有件事可能是許多人都知道的，人們稱譽(yù)阿炳為中國(guó)的樂(lè)圣，他在年輕時(shí)眼睛就瞎了，他的（二泉映月）是完全靠自己真摯的感情來(lái)演奏的，根本看不到聽眾的激動(dòng)表情。C喜歡畫虎的石愚，仍有不少以虎為主題的創(chuàng)作。過(guò)去中國(guó)文人畫，少以畫虎成為大家，在這次展出的作品中，石愚經(jīng)過(guò)模擬，想象，加上自己的

43、創(chuàng)見(jiàn)走出一條前所未有之路。D秦武陽(yáng)在協(xié)助荊軻刺秦王的過(guò)程中是不是一直表現(xiàn)得非常沉著而勇敢呢？據(jù)（戰(zhàn)國(guó)策燕策）中記載，他并不是這樣的。10填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是最美的感覺(jué)當(dāng)然就在這深巷里。我喜歡它兩邊各種各樣古屋和老墻，_我尤其喜歡站在這任意橫斜的深巷里失去方向的感覺(jué).A喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡它們年深日久后前仰后合的樣子，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵,喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。B喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡它們年深日久后前仰后合的樣子，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。C喜

44、歡它們年深日久后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。D喜歡它們年深日久后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵,喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。高考語(yǔ)句銜接試題在考查要點(diǎn)和命題設(shè)計(jì)上，一般著重于如下一些方面：1、陳述對(duì)象一致的選擇。2、句式一致的選擇。3、風(fēng)格情調(diào)一致的選擇。4、語(yǔ)意連貫的選擇。5、時(shí)空連貫的選擇。6、肯定與否定的照應(yīng)的選擇。7、排序照應(yīng)的選擇。 8、語(yǔ)意照應(yīng)的選擇。由于選擇句式的關(guān)鍵在于“用”，而不是簡(jiǎn)單地區(qū)別一個(gè)不同

45、的句子類型，所以選擇句式多是提供一個(gè)語(yǔ)境，然后根據(jù)語(yǔ)境的需要來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。一般人們用銜接類型題來(lái)訓(xùn)練選擇句式的能力，也用銜接類型題來(lái)考查這種能力?！窘忸}技巧】不少學(xué)生做語(yǔ)言連貫題，也像做其他題一樣，總認(rèn)為這項(xiàng)也對(duì)，為什么要選那項(xiàng)呢？這是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言連貫試題有一個(gè)最突出的特點(diǎn)，選項(xiàng)間不是對(duì)與錯(cuò)的差別，各選項(xiàng)有可能全是正確的，只是有優(yōu)有劣。所以不能總是用區(qū)分正誤的思路來(lái)考慮問(wèn)題，而應(yīng)該細(xì)心比較，找出表達(dá)效果最好的那一項(xiàng)。1順序是否合理按照一定順序排列起來(lái)的句子，語(yǔ)言才能連貫。最基本的句序有：時(shí)間順序、空間順序、心理順序、邏輯順序。這實(shí)際上是從內(nèi)容的角度，對(duì)各個(gè)句子進(jìn)行分析，確定其先后順序

46、、因果關(guān)系，或其他的總分關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，等等。只要理解了各分句之間的順序關(guān)系，正確答案就不難得出了。例 閱讀下面一段文字，完成文后的題目?！笆澜缥菁埂鄙系?，以其特殊的魅力，吸引著越來(lái)越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為一條令人神往的旅游熱線。下面是從文中橫線上摘出的詞語(yǔ)，在文中它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴蔷К摰暮创竽简v的江河雪嶺數(shù)不清的奇珍異獸草原冰峰A.B.C.D.這個(gè)語(yǔ)段談的是“世界屋脊”的某些特點(diǎn)，從空間上講，“世界屋脊”強(qiáng)調(diào)的是“高”，這7個(gè)短語(yǔ)我們不妨按空間順序從高到低排列，先為“冰峰”“雪嶺”，接著是“大漠”“草原”，然后是“江河”流入“湖泊”；從邏輯上講，先寫無(wú)生命

47、的自然景物，再說(shuō)到動(dòng)物。所以，B的排序是最恰當(dāng)?shù)摹?話題是否一致一般說(shuō)來(lái)，銜接題的材料往往保持共同的話題，以某一陳述對(duì)象為中心。或保持陳述主體的一致，即某一主語(yǔ)貫穿始終；或保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢拢瑥牟煌瑐?cè)面分別陳述對(duì)象的相關(guān)內(nèi)容。例.填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（1992年高考題）小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)， 從床下拽了出來(lái)，送到幼兒園去了。A媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他，B但后來(lái)還是讓媽媽給找到了，C使媽媽找了好久，終于把他找到，D但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，全句以“小明”為主語(yǔ)，后面各分句主語(yǔ)承前省略，從這個(gè)角度看，A、D項(xiàng)的主語(yǔ)都換成了“媽媽”，陳述對(duì)象沒(méi)有保持一致，故排除A、D兩項(xiàng)。而C項(xiàng)的

48、前一分句的主語(yǔ)雖然也是“小明”，但后一分句的主語(yǔ)卻換成了“媽媽”，也排除了。惟有B項(xiàng)，雖然形式上是被動(dòng)句，但前后主語(yǔ)保持一致，語(yǔ)意貫通，故選B項(xiàng)。3句式是否一致要注意選擇與上下文協(xié)調(diào)一致的句式，句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，既可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又加強(qiáng)了語(yǔ)言的連貫性。1998年高考題第一句有關(guān)魯大海的就涉及到這一情況。4前后是否照應(yīng)前后照應(yīng)包括內(nèi)容上的前后照應(yīng)和語(yǔ)序上的前后相應(yīng)，當(dāng)然，也包括語(yǔ)音上的銜接與呼應(yīng)。2000年高考題就是如此。5注意語(yǔ)境因素對(duì)于寫景的語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境因素，分析景物的色彩及寫法的特點(diǎn)。景物有遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜的不同，色彩有明快、暗淡的區(qū)別，而不同色彩的景物描寫中寄寓的感情自然也各不相同。寫

49、景的視角又有遠(yuǎn)望、近觀、俯視、仰視、平視等的區(qū)別。如果不注意這些差別，就不容易辨別選項(xiàng)的正誤。1999年高考題就比較明顯。6分類是否統(tǒng)一這也是從內(nèi)容的角度對(duì)備選項(xiàng)進(jìn)行分析。事物的歸類、列舉總要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，將同類事物放在一起。1998年高考題第二個(gè)句子有關(guān)天山的就是如此。7前后是否勾連做句子銜接題，還要考慮前后是否勾連。有時(shí)前后相連的兩個(gè)句子可以構(gòu)成類似“頂針”辭格的形式，或前一分句的賓語(yǔ)充當(dāng)后一分句的主語(yǔ)，或兩個(gè)短語(yǔ)之間有承前指代或承前列舉的關(guān)系，結(jié)構(gòu)顯得緊湊，讀來(lái)語(yǔ)感也頗順暢。1995年高考題就是如此。8音節(jié)是否和諧語(yǔ)言不是無(wú)聲的，在書面語(yǔ)中，尤其要注意音節(jié)的諧調(diào)一致。句式整齊、合轍押韻

50、的語(yǔ)言讀來(lái)朗朗上口，語(yǔ)勢(shì)貫通，自然也顯得各語(yǔ)句間銜接緊密了。2001年高考題就涉及這一情況。兩句的區(qū)別僅在短語(yǔ)的順序編排上，上文中“群山環(huán)抱”與下文中“松竹并茂”均押“ao”韻，句以“白云繚繞”作結(jié)，恰押“ao”韻，上下文句合轍押韻，讀來(lái)朗朗上口，語(yǔ)氣語(yǔ)脈一氣貫通。【相關(guān)知識(shí)】語(yǔ)句銜接題涉及到語(yǔ)句之間的順序，前后照應(yīng)與銜接以及詞語(yǔ)和詞語(yǔ)、句子和句子之間的緊密妥貼連接、文意前后一致、語(yǔ)氣通達(dá)、文氣流暢等基本知識(shí)。從事理方面來(lái)說(shuō)包括：保持話題的一致性；保持事理的邏輯性；保持情景的和諧性。而從文理方面來(lái)說(shuō)就是要：有合理的順序；注意句子結(jié)構(gòu)的一致性；恰當(dāng)運(yùn)用一些有關(guān)連貫的詞語(yǔ)?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】1依次填入文

51、中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是徐州獅子山兵馬俑長(zhǎng)陣，是繼陜西揚(yáng)家灣、臨潼以后中國(guó)考古界對(duì)秦漢兵馬俑的第三次大發(fā)現(xiàn)。_.我想,一個(gè)有魅力的城市,最好是依山傍水._,這一點(diǎn),建在平原上的上海無(wú)法做到.徐州作為古代軍事重鎮(zhèn)的歷史見(jiàn)證是數(shù)以千記排列得整整齊齊的兵馬俑.數(shù)以千記排列得整整齊齊的兵馬俑是徐州作為古代軍事重鎮(zhèn)的歷史見(jiàn)證.傍水,當(dāng)然是指江南湖泊與城市為伴,依山,自然是靠山而建.依山,自然是靠山而建, 傍水,當(dāng)然是指江南湖泊與城市為伴.A B C D2填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是車輪卷著灰塵，迅速的前進(jìn)，這時(shí)_，_，_，像放下輕輕的紗帳，愛(ài)護(hù)似的，籠罩著大地。云霧漸漸稀散云霧

52、漸漸濃厚清風(fēng)把月桂的芳香吹送清風(fēng)吹送著月桂的芳香陽(yáng)光從薄云后面透射出來(lái)陽(yáng)光從濃云后面透射出來(lái)A B C D3下面一段話中一句最合理的排列順序是（不考慮標(biāo)點(diǎn)因素）揚(yáng)州紅園的樹樁盆景，已經(jīng)能同廣州嶺南派、蘇州派、成都派、上海派并駕齊驅(qū) 受到國(guó)際市場(chǎng)的廣泛注意形成了自己獨(dú)特風(fēng)格贏得了人民群眾的喜愛(ài)A B C D4填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是朱自清先生筆下的江南的“水”，有凌空飄逸的，汪汪一碧的，有晶瑩清澈的，_。A它們是瓊漿、深潭、瀑布。他逼真的描繪出水的質(zhì)、色、形。B他逼真的描繪出水的質(zhì)、色、形。它們是瓊漿、深潭、瀑布。C它們是瀑布、深潭、瓊漿。他逼真的描繪出水的形、色、質(zhì)。D他逼真

53、的描繪出水的形、色、質(zhì)。它們是瀑布、深潭、瓊漿。5下列各句括號(hào)內(nèi)的表述分別編為四組，表述全部恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）漂流要闖過(guò)48道明灘暗礁，沿江兩岸，（a.山花吐香，清風(fēng)送爽，茂林修竹，飛瀑流泉，危崖竦峙，奇石滿布，b.危巖竦峙，奇石滿布，飛瀑流泉，清風(fēng)送爽，茂林修竹，山花吐香，）雄奇險(xiǎn)絕中透出清麗嫵媚。在“唐宋名篇音樂(lè)朗誦會(huì)”上，朗誦者為我們提供的既不是搖頭晃腦的自我陶醉和精神擴(kuò)張，也不是對(duì)古人作品的簡(jiǎn)單“克隆”，那種限于一域一地的得失和個(gè)人的煩惱的杯水風(fēng)波，他們傳遞的（a.是一種情緒，一種精神，一種氛圍，是今人與古人的對(duì)話，現(xiàn)實(shí)與歷史的溝通。b.是今人與古人的對(duì)話，現(xiàn)實(shí)與歷史的溝通，是一種情緒

54、，一種精神，一種氛圍。）AaaBabCbaDbb6填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫茄汩T關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說(shuō)早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。_,如血的殘陽(yáng)給它涂上了一抹無(wú)可言狀的朦朧.A晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去B關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語(yǔ)；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去C晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語(yǔ)；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去D關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語(yǔ)；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去7填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫侵钦叩闹腔弁谟?，他最善于通過(guò)生活中的很多能照出自己的真實(shí)的一切表象的鏡子來(lái)_.A調(diào)整自己、完美自己、剖析自己B剖析自己、調(diào)整自