房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)(共26頁(yè))

1、房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)(cyn)（HTP）的基本理論及其應(yīng)用1理論(lln)作用房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)（HTP）的基本理論(lln)及其應(yīng)用“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”相對(duì)來(lái)說(shuō)方法多種多樣，在測(cè)驗(yàn)的形式上又有許多變通。例如：有的簡(jiǎn)單要求被測(cè)者畫出房、樹(shù)、人，有的要求被測(cè)者在畫完房樹(shù)人后，再用蠟筆對(duì)畫進(jìn)行涂抹上彩，還有的對(duì)人物畫要求畫性別相反的兩個(gè)人物；另有一種為綜合性“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”（或稱統(tǒng)合性“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”），要求被試在同一張紙上畫有房樹(shù)人來(lái)進(jìn)行測(cè)試。總而言之， “房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”不僅是一種 HYPERLINK /view/480712.htm t _blank 人格測(cè)驗(yàn)，而且是一種 HYPERLINK /view/126748.ht

2、m t _blank 智力測(cè)驗(yàn)。它可以動(dòng)態(tài)的掌握病人病情的演變，并且能促發(fā)病人的創(chuàng)造力，甚至通過(guò)繪畫，起到治療作用。通過(guò)多次繪畫達(dá)到治療目的的方法以后逐步形成了心理治療中的 HYPERLINK /view/1138658.htm t _blank 繪畫療法。HTP測(cè)驗(yàn)是由 HYPERLINK /view/2398.htm t _blank 美國(guó)心理學(xué)家J. N. Buck（1948）率先在美國(guó) HYPERLINK /view/383891.htm t _blank 臨床心理學(xué)雜志上系統(tǒng)論述。六十年代， HYPERLINK /view/1554.htm t _blank 日本引進(jìn)了HTP測(cè)驗(yàn)并加

3、以推廣應(yīng)用。學(xué)者們?cè)谂R床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，分三次描繪三張圖形對(duì)被測(cè)者的心理壓力較大，尤其不適于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的 HYPERLINK /view/490654.htm t _blank 精神病患者。于是將房子、樹(shù)、人三項(xiàng)合畫于一張紙之中，不僅可大大減輕被測(cè)者的負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大測(cè)驗(yàn)對(duì)象，提高成功率，而且能簡(jiǎn)捷有效地探測(cè)被測(cè)者的人格特征。這就是統(tǒng)合型HIP測(cè)驗(yàn) Synthetic House-Tree-Person Technique 。在臨床心理學(xué)中，給被試者鉛筆、橡皮以及幾張白紙，要求他們(t men)在白紙上描繪一些圖畫，然后根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些圖畫進(jìn)行分析、評(píng)定、解釋，以此來(lái)了解

4、被測(cè)驗(yàn)者的心理現(xiàn)象、功能，判定心理活動(dòng)的正?；虍惓５葐?wèn)題，為臨床心理上的診斷和治療服務(wù)。有關(guān)這種形式和類型的心理測(cè)驗(yàn)統(tǒng)稱為繪畫測(cè)繪?！胺繕?shù)人測(cè)驗(yàn)”是屬于心理投射法測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)者在開(kāi)始測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)所描繪的房屋、樹(shù)木、人物等并不知道具有何種意義。他們?cè)跍y(cè)驗(yàn)中，把以前經(jīng)常見(jiàn)到的，在夢(mèng)中所夢(mèng)見(jiàn)的事物的形象在紙上描繪下來(lái)。對(duì)投射性心理測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，比較著名的有：“洛夏測(cè)驗(yàn)”、“ HYPERLINK /view/110480.htm t _blank 主題(zht)統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)”等，而做為投射畫的“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”與這些著名的投射測(cè)驗(yàn)存在著具有類似和不同的方面。所謂相同，是它們都涉及到被測(cè)者不太會(huì)掩飾（說(shuō)謊傾向）個(gè)體人格

5、潛意識(shí)的內(nèi)容；而不同的方面在于，“洛夏”和“TAT”測(cè)驗(yàn)，主要取決于被測(cè)者的統(tǒng)覺(jué)功能，在形式上具有一定的結(jié)構(gòu)性，在測(cè)驗(yàn)中主要涉及到言與行的表達(dá)。 要求被試明確的講述所描繪的對(duì)象，以及對(duì)象與環(huán)境(hunjng)之間的關(guān)系，主要采取的是言與行的聯(lián)想，而“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”是非言語(yǔ)性的，主要描繪的是畫，它涉及到被測(cè)者人格特征中的感受性、成熟性、靈活性、效率性和綜合性，并且還具有一定的創(chuàng)造性，甚至還涉及到人的智力性。透過(guò)房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)，可投射出個(gè)人的心理狀態(tài)，有系統(tǒng)地把你的潛意識(shí)釋放出。透過(guò)潛意識(shí)去組識(shí)自己的動(dòng)機(jī)、觀感、見(jiàn)解及過(guò)往經(jīng)歷等，去幫助自己了解事件的本質(zhì)，自己對(duì)外界的接觸取向及生活模式及作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

6、2范圍優(yōu)點(diǎn) HYPERLINK /view/1993104.htm?fr=aladdin o 編輯本段 編輯“房樹(shù)人測(cè)試”適用的范圍及其優(yōu)點(diǎn)（一）適用范圍：1該測(cè)驗(yàn)既可以用于群體(qnt)測(cè)試，又可以用于個(gè)體測(cè)驗(yàn)。2它亦可以作為人群(rnqn)中，有關(guān)精神健康的普查篩選工具，以此篩選出群體中不良者。3它還可以用于門診臨床以及住院患者的心理診斷，為心理咨詢提供有關(guān)人格(rng)方面的信息。4此外還可用于調(diào)解夫婦關(guān)系，親子關(guān)系，治療和矯正不良青少年的手段之一。5利用其藝術(shù)療法的作用，促進(jìn)精神病人的康復(fù)。（二）優(yōu)點(diǎn)：1具有主動(dòng)性、構(gòu)成性、非言語(yǔ)性的特點(diǎn)，避免反應(yīng)內(nèi)容在言語(yǔ)化過(guò)程中變形，從而更具體地了

7、解被測(cè)者的人格特征，捕捉到難以言表的心理沖突。2能初步了解被測(cè)者的智力水平，而不象WAIS測(cè)驗(yàn)?zāi)菢佑兄T多局限性，并且不易造成心理創(chuàng)傷體驗(yàn)。3再度測(cè)驗(yàn)不會(huì)導(dǎo)致練習(xí)效果，有得利于反復(fù)施測(cè)，追蹤觀察。3測(cè)驗(yàn)技術(shù) HYPERLINK /view/1993104.htm?fr=aladdin o 編輯本段 編輯房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)可以有兩個(gè)方面來(lái)研究：(1)是從非言語(yǔ)性，創(chuàng)造性的角度。繪畫的特點(diǎn)，基本上是無(wú)結(jié)構(gòu)性的。(2)從言語(yǔ)的統(tǒng)覺(jué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，被測(cè)者的繪畫又具有一定構(gòu)造性的形式，被測(cè)者所描繪的形象也涉及到環(huán)境關(guān)系，具有一定聯(lián)想性作用。一般說(shuō)，對(duì)在測(cè)驗(yàn)時(shí)要求被測(cè)者所描繪的房，樹(shù)木，人物并沒(méi)有具體的指示，所以沒(méi)有

8、限定他們應(yīng)該描繪什么樣的房子、樹(shù)木和人物。有關(guān)房屋的大小、類型，表現(xiàn)方法；樹(shù)木的種類、大小、樹(shù)齡的表現(xiàn)方法；人物的年齡、性別、高低、朝向(cho xin)、行為，表現(xiàn)方法等都沒(méi)有任何的限制，畫面的描繪主要是被測(cè)者自己的見(jiàn)解或者從身邊環(huán)境中體驗(yàn)到，并從眾多的事物中選擇出一個(gè)或數(shù)個(gè)房屋、樹(shù)木或人物的形象綜合而成，由此形成測(cè)驗(yàn)中繪畫像。所以在指導(dǎo)語(yǔ)中所提到的房、樹(shù)、人是一種有關(guān)事物的分類語(yǔ)，不是一種具體化的事物。因此被測(cè)者在描繪過(guò)程中，他們會(huì)把情緒狀態(tài)在畫面上描繪下來(lái)，甚至通過(guò)畫面可以反映出他們的愿望（喜怒哀樂(lè)、人際關(guān)系等各個(gè)方面）。所以說(shuō)，“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”是取決于某些方面的投射為前提的。1。必須明確

9、，在測(cè)驗(yàn)中所描繪的房樹(shù)人是一種特定的形象，是一種心理上的“自我像”，因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)者總是在描繪中考慮要把最重要(zhngyo)的描繪特征表達(dá)出來(lái)，而這些特征可以說(shuō)被測(cè)者內(nèi)在心理特征的再現(xiàn)。2。被測(cè)者對(duì)房樹(shù)人的描繪，部分與部分之間的組合、比例、結(jié)構(gòu)、在畫面上的位置、是表達(dá)描繪對(duì)象的部分還是整體等，都具有(jyu)特別的意義。一般來(lái)說(shuō)，他顯示出以下兩方面：(A) 被測(cè)者積極的進(jìn)行表達(dá)，他們?cè)跍y(cè)驗(yàn)中，在描繪前進(jìn)行積極的思考、設(shè)想。對(duì)所描繪的對(duì)象，部分與部分之間如何結(jié)合，哪些應(yīng)該先畫，哪些應(yīng)該后畫。另外，在表現(xiàn)手法上也顯示出各種不同性。為了積極的表達(dá)，他們有的會(huì)反復(fù)的涂擦或?qū)δ骋徊糠?，在線條上進(jìn)行強(qiáng)化（把有

10、的部分畫得很濃、很重，有些部分甚至描繪時(shí)花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，這都可以顯示出他的積極性，還有的繪畫表現(xiàn)出奇怪性，刻板性，固執(zhí)性，甚至對(duì)畫面進(jìn)行文字上的描述說(shuō)明）。(B) 被測(cè)者消極性的表達(dá)(biod)，他們對(duì)所描繪的對(duì)象，在整體和局部之間表達(dá)不完整，尤其對(duì)一些本質(zhì)性的部分表現(xiàn)出省略、遺漏，如不畫門、窗、樹(shù)葉，人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官，還有的在表達(dá)手法上，表現(xiàn)出矛盾，古怪的形象，圖形結(jié)構(gòu)不完整，描繪時(shí)間(shjin)過(guò)短而草率等。房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)的某些特定(tdng)意義在部份上：在描繪過(guò)程中，某些繪畫整體、局部之間關(guān)系不明確， 強(qiáng)調(diào)某部分或缺少某些部分，有關(guān)部分的意義，在房屋中以房頂，門窗為主，在樹(shù)木中

11、以樹(shù)干，樹(shù)枝為主， 在人物中以頭部，上肢為主。 比例： 所描繪的部分與其它部分之間的關(guān)系，例如，在房屋當(dāng)中，窗戶與門的關(guān)系，樹(shù)木中，樹(shù)干與樹(shù)枝的關(guān)系，人物中，上肢長(zhǎng)度與軀體長(zhǎng)度的關(guān)系，這些比例關(guān)系往往涉及到被測(cè)者的智力水平，很顯然，智力低下的人往往會(huì)表現(xiàn)出畫像比例方面的不同。 透視性： 在描繪房樹(shù)人時(shí)，畫面的表達(dá)，如在紙上的位置，房樹(shù)人之間的相互關(guān)系，都能顯示被測(cè)者的能力和人格特征。如，人比房子、樹(shù)木大，顯示出被測(cè)者具有自我中心的心理狀態(tài)，在智力水平方面，一個(gè)著裝完整的人與裸體人的描繪，一方面與智力有關(guān)，另外一方面人格方面的差異性，這些都能顯示出一定的信息。4測(cè)試方法 HYPERLINK /v

12、iew/1993104.htm?fr=aladdin o 編輯(binj)本段 編輯(binj)1測(cè)試前的準(zhǔn)備(zhnbi)：準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)紙、A4紙，沒(méi)有橡皮膠的鉛筆一枝（2B）。2要求：（1）畫好的線條不可用橡皮膠擦掉，但可以重畫；（2）畫完一部份或整幅圖畫后，不得重畫；（3）想怎么畫就怎么畫，但必須有房子、樹(shù)、人；（4）畫人的時(shí)侯，不可以畫火柴人；（5）畫圖時(shí)不可用尺子；（6）構(gòu)思的時(shí)間最好不要超過(guò)五分鐘3測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)：首先讓被測(cè)者填寫姓名、年齡等一般資料，然后把測(cè)驗(yàn)紙放在被測(cè)者面前。指著 A 的方框告訴被測(cè)者：“請(qǐng)拿鉛筆，認(rèn)真的畫一座房屋，畫任何結(jié)構(gòu)的房屋都可以，只要你努力的畫，就可以了。自己

13、覺(jué)得畫得不滿意，可以用橡皮修改，在時(shí)間上沒(méi)有特別限制，只要你認(rèn)認(rèn)真真地畫就可以了?！北粶y(cè)者中有中年、老年，還有兒童，有時(shí)候，他們會(huì)提出“我不是畫家 ，在學(xué)校念書的時(shí)候也沒(méi)有學(xué)過(guò)繪畫”，從而對(duì)該測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)出抵制。在這種情況下 ，作為測(cè)驗(yàn)者，要明確的告訴他們，“房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)”不是一個(gè)有關(guān)藝術(shù)能力的測(cè)驗(yàn)，在描繪的時(shí)候，并不要求你畫得跟畫家一樣，只要使他們能夠認(rèn)真的配合，順利進(jìn)行描繪就行；當(dāng)有的被測(cè)者提出要求用尺，要明確告訴他們，畫這些畫不能使用尺等工具，請(qǐng)采用手描的方式進(jìn)行。對(duì)于“統(tǒng)合性房樹(shù)人測(cè)試”，測(cè)驗(yàn)工具為8開(kāi)白紙、帶橡皮(xingp)2B型鉛筆或橡皮1塊（也可選擇蠟筆）。測(cè)試(csh)指導(dǎo)語(yǔ)為：請(qǐng)

14、用鉛筆在這張白紙上任意畫一幅包括房子、樹(shù)木、人物在內(nèi)的畫；想怎么畫就怎么畫，但要求你認(rèn)真地畫；不要采取寫生或臨摹的方式、也不要用尺子，在時(shí)間方面沒(méi)有限制，也允許(ynx)涂改；畫完后請(qǐng)你寫上自己的性別、年齡、文化程度、職業(yè)。3對(duì)測(cè)驗(yàn)的記錄：在測(cè)驗(yàn)的過(guò)程中，要求測(cè)驗(yàn)者進(jìn)行以下記錄：首先要記下描畫時(shí)間，指導(dǎo)語(yǔ)結(jié)束后到被測(cè)者開(kāi)始描畫的時(shí)間，一幅畫畫完所需時(shí)間等。其次，對(duì)于被測(cè)者在描繪房、樹(shù)木、人時(shí)要正確的記錄畫面部分的順序，如先畫房頂、然后畫墻壁、再畫門、窗等。最后，被測(cè)者在描繪過(guò)程中，可能會(huì)作出某些提問(wèn)或自言自語(yǔ)的進(jìn)行解釋，如“這是房頂。這是墻壁。這有一個(gè)窗”等等，也需要進(jìn)行記錄?？傊?，要嚴(yán)密的觀

15、察被測(cè)者在繪畫過(guò)程中是連續(xù)性描繪還是停頓性描繪。描畫過(guò)程中情緒狀態(tài)怎樣，是平穩(wěn)的，還是煩躁的；是心安理得的，還是煩惱的；對(duì)繪畫是合作的，還是抵制的。以下舉例說(shuō)明：病例 張某某房屋 （1）房頂 （2）在房頂?shù)牡胤接写埃?）畫墻壁(qingb)，上面帶有門廊“要配一個(gè)好的過(guò)道”（苦笑了一下）（4）門廊(mn ln)的柱子（5）窗戶(chung hu)（6）畫二間房的右邊窗戶（7）畫另一間房的左邊窗（8）二間房的中央窗（9）屋頂?shù)耐咂?0）地基（ 11）18秒停頓（12）“再畫二棵樹(shù)”（13）在房左側(cè)畫一棵樹(shù)，在右側(cè)畫一棵樹(shù)（14）在門的下面畫一個(gè)步行道（15）結(jié)束，整個(gè)時(shí)間五分十三秒。4描畫以后

16、的提問(wèn)（見(jiàn)附表）詢問(wèn)階段“H”關(guān)于房子1這間房子是在城里，還是在郊外?是什么材料構(gòu)成的？2這房間附近，有別的人家嗎?3你這張畫，畫的是什么天氣?4這是你從遠(yuǎn)處看到的房子呢，還是近處呢?5住在這房子里的主人是怎么樣的人?6家庭氣氛是溫暖，還是冰冷?7看見(jiàn)(kn jin)這房子、使你想起什么?想起誰(shuí)?8你想住在這樣(zhyng)的家里嗎?9你想住在這間屋的哪間房間(fngjin)里?10你想跟誰(shuí)在一起住在這個(gè)家里?11你自己的家比這個(gè)大，還是小?12你繪畫時(shí)，想的是誰(shuí)的家?13你是否畫自己的家?14（特殊的房子時(shí)）你怎么會(huì)想到畫這樣的房子?15（不可理解的部分）這是什么?為什么這樣畫?16這張畫上

17、還想畫些什么?17你是否成功地按自己最初的設(shè)想完成了畫作?什么部分難畫?畫得好不好?“T”關(guān)于樹(shù)1這是什么樹(shù)（常綠樹(shù)、落葉樹(shù)）?2這是種在什么地方的樹(shù)?3.這是什么季節(jié)的樹(shù)？4是孤零零一棵呢?還是森林中的一棵?5這畫上的天氣如何?6有風(fēng)嗎?如果有風(fēng)，會(huì)從什么方向吹向什么方向?7有太陽(yáng)嗎?如果太陽(yáng)升起，會(huì)從哪兒升起?8這棵樹(shù)的樹(shù)齡有多少?9這是活樹(shù)，還是枯樹(shù)?（何時(shí)，如何變成枯樹(shù)的?）10是棵堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹(shù)?還是(hi shi)弱小的樹(shù)?11與什么(shn me)性別相似?男?女?12這棵樹(shù)使你想起誰(shuí)?13這棵樹(shù)使你感到(gndo)象誰(shuí)?14這是你遠(yuǎn)處看到的樹(shù)?近處的樹(shù)?15對(duì)這棵樹(shù)來(lái)講，什么最必

18、要?16這棵樹(shù)比你大呢，比你小?17（傷痕）這是什么?怎么會(huì)有的?18（特殊的樹(shù)）你怎么會(huì)想到這樣的樹(shù)并畫成的?19（難以理解的部分）這是什么，為什么這樣畫?20還想添點(diǎn)什么?21、畫得成功嗎?什么部分難畫?畫得不好?“P”關(guān)于人1這人大約幾歲?2結(jié)婚了嗎?家里有幾個(gè)人?什么樣的人?3這個(gè)人干什么的?4他正在干什么?5（他）她正在想什么?感到怎樣?6身體是否健康?7朋友多嗎?什么樣的朋友?8素質(zhì)如何?優(yōu)點(diǎn)?缺點(diǎn)?9幸福還是不幸?10對(duì)他（她）來(lái)說(shuō)，什么最重要(zhngyo)（必要）?11你喜歡(x huan)這個(gè)人嗎?12你想成為(chngwi)這樣的人?13你想跟這樣的人一起生活?成為朋友嗎

19、?14在畫時(shí)，你想畫誰(shuí)?15這人像你嗎?16（特殊的人物時(shí)）你怎么會(huì)想到畫這樣的人的?17（難理解的部分）這是什么?為什么要這樣畫?18還想添點(diǎn)什么?19畫得成功嗎?哪個(gè)部分難畫?畫不好?5在同樣的條件下，進(jìn)行房樹(shù)人的集體測(cè)驗(yàn)也是有效的。整個(gè)操作過(guò)程如下：首先，被測(cè)者的范圍在30-50人，每人發(fā)一張測(cè)驗(yàn)紙，一支鉛筆，一塊橡皮，測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)“請(qǐng)你們?cè)贏 的方框內(nèi)畫一座房屋，畫完以后，在B的方框內(nèi)畫一棵樹(shù)，在C的方框內(nèi)畫一個(gè)人，然后把房、樹(shù)、人畫在E的方框內(nèi)，下面開(kāi)始。” 集體測(cè)驗(yàn)大致在30分鐘以內(nèi)完成，然后對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。5分析方法 HYPERLINK /view/1993104.htm?f

20、r=aladdin o 編輯本段 編輯(一)、總體印象：對(duì)被試的直感，表面觀察測(cè)驗(yàn)態(tài)度。要直率地、生動(dòng)地描寫被試者的表現(xiàn)，如驚喜忙亂、軟弱無(wú)力、冷漠、幼稚、認(rèn)真、一絲不茍、無(wú)精打采、懶洋洋、慢吞吞、粗枝大葉、不細(xì)致、生硬(shngyng)不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。(二) 、形式(xngsh)分析：1、測(cè)驗(yàn)時(shí)間：一般所需平均(pngjn)時(shí)間 房子(H)為11分鐘，樹(shù)(T)為9分鐘，人(P)為11分鐘2、順序：正常為 H：屋頂墻門窗。T：樹(shù)干冠根。P：頭面部軀體手腳。順序混亂往往說(shuō)明被試者 1精神發(fā)育遲滯；2情緒障礙、興奮、無(wú)計(jì)劃；3與眾不同的思維方式，精神分裂癥；4圖形綜

21、合不能，腦器質(zhì)性障礙；5輕率任性；6無(wú)決斷力、不安，有關(guān)反復(fù)抹消的部分，提示多存在心理沖突問(wèn)題。3、遠(yuǎn)近感：1畫面遠(yuǎn)近適當(dāng)?shù)拇嬖冢禾崾揪哂羞m切的調(diào)動(dòng)感、現(xiàn)實(shí)感、冷靜性、計(jì)劃性。2畫面過(guò)分遠(yuǎn)離：提示回避現(xiàn)實(shí)，或過(guò)度批判的，焦慮不安，自卑感。3畫面無(wú)遠(yuǎn)近感：缺乏調(diào)整力，只看到問(wèn)題表面，心理水平未成熟。4、使用畫面之大小：1、過(guò)大：畫面2/3紙顯示強(qiáng)調(diào)自我存在(cnzi)、活動(dòng)過(guò)度、對(duì)環(huán)境感知無(wú)壓力、但內(nèi)心充滿緊張、躁狂、妄想、攻擊、好幻想、敵意。2、過(guò)?。寒嬅?/3)1、中心畫成人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認(rèn)識(shí)環(huán)境。2、左側(cè)畫感情世界，過(guò)

22、去的生活，內(nèi)在生活，自我意識(shí)，女性化。3、右側(cè)畫理智世界，將來(lái)的生活，外在生活，客觀意識(shí)，男性化。4、上部目標(biāo)遠(yuǎn)大，努力追求，在空想中尋求滿足，自我存在的不確定感，自我與他人保持距離，難以接近，樂(lè)觀。5、下部感到自我現(xiàn)實(shí)的確定的目標(biāo)，失敗感，不安感，非協(xié)調(diào)感，抑郁，具體的事物存在于身邊才能安定的想法。6、與畫紙的一邊相連接對(duì)自己獨(dú)立的行動(dòng)感到不安，渴求得到依賴，支持的人。7、轉(zhuǎn)換畫紙的方向(fngxing)對(duì)外界的反抗態(tài)度，攻擊的傾向。6、切斷(qi dun)下切：內(nèi)心有強(qiáng)烈的沖動(dòng)性，壓抑沖動(dòng)，努力維持價(jià)值的統(tǒng)一，表現(xiàn)在人際關(guān)系上，對(duì)自己的沖動(dòng)、敵意加以抑壓時(shí)的表達(dá)(biod)，或獨(dú)立自主行動(dòng)

23、時(shí)，感到受外來(lái)壓力的阻礙。上切：多見(jiàn)于樹(shù)，追求現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的滿足，從而沉迷于空想。思考強(qiáng)于行動(dòng)，求知欲強(qiáng)。左切：對(duì)未來(lái)恐懼，或固著于過(guò)去，即想要直率地、自由地表達(dá)自己的情感，又要依賴別人，反復(fù)猶豫不決，具有強(qiáng)迫傾向。右切：顯示逃避過(guò)去，進(jìn)入未來(lái)的欲求，能直率地表達(dá)自我情感，對(duì)過(guò)去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對(duì)自己的行為加以理智的控制。* 除樹(shù)木外，切斷的畫指逃脫生活空間，不能良好適應(yīng)社會(huì)。7、筆劃壓力與線的濃淡：筆劃壓力重：精神動(dòng)力高，自我主張、過(guò)于自信、對(duì)行動(dòng)積極。過(guò)重筆跡：心理緊張，病態(tài)人格，急性精神障礙。輪廓線特別濃，尤其內(nèi)部線淺淡：提示明哲保身，努力統(tǒng)合自我人格，體驗(yàn)到自我內(nèi)心的緊張，

24、人物正面時(shí)：自我意識(shí)強(qiáng)，癔病，參加社交欲求；側(cè)面時(shí)：內(nèi)向，自戀。筆壓力輕：精神動(dòng)力低，自卑、無(wú)助感，無(wú)自信，焦慮不安、抑郁，恐怖，心理缺陷。8、線條：長(zhǎng)線條：自我控制性強(qiáng)，對(duì)行動(dòng)控制得體。短線(dun xin)條：易沖動(dòng)、興奮。直線(zhxin)條：自我主張，攻擊性，待人處事可塑性差。不連貫線：敵意(dy)感。園滑線：有關(guān)女性化，依賴性，不受束縛，健康，適應(yīng)性比較好。變向線：無(wú)自我見(jiàn)解，焦慮不安。定向線：按既定目標(biāo)奮斗，安定，有忍耐性。不連接線：“”自我崩潰，不安定，無(wú)忍耐性，失去與現(xiàn)實(shí)的接觸，焦慮不安，無(wú)自信心。9、影子與陰影：影子：象征著意識(shí)水平中的不安，內(nèi)在沖突。陰影：人際交往中過(guò)敏傾向

25、，不安、強(qiáng)迫，抑郁，退行，追求空想，對(duì)外界敵意與不安。10、擦消：反復(fù)擦消：缺乏決斷力，自信不足，不安，要求過(guò)高，追求完美。部分反復(fù)擦消：對(duì)這部分強(qiáng)烈沖突、潛意識(shí)中的不安。越畫越差心理病態(tài)。11、對(duì)稱性：不對(duì)稱：人格統(tǒng)合障礙，失平衡，易行動(dòng)化，沖動(dòng)，過(guò)分活動(dòng)。過(guò)分對(duì)稱：強(qiáng)迫觀念，情感冷淡，與人保持距離，壓抑，沖動(dòng)，理智。12、透明性：情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認(rèn)識(shí)自我與外界關(guān)系，心理混亂。13、立體性：自上往下觀(鳥(niǎo)瞰圖)：積極參加(cnji)的態(tài)度，優(yōu)越感，無(wú)束縛，不適應(yīng)。自下往上觀(仰視圖)：與環(huán)境難接近，被家庭排斥，自卑(zbi)，內(nèi)向，不好交際。14、方向(fngxing)：房子

26、.樹(shù).人全正面：顯示人格生硬，不妥協(xié)。側(cè)面人：逃避傾向，內(nèi)傾，隱敝性地與外界接觸，自我防衛(wèi)，過(guò)度警惕。背面人：對(duì)人和事的拒絕和否定，某些人表現(xiàn)為有特殊的關(guān)心。正身側(cè)面：不能良好地與社會(huì)接觸，不正直，露出欲。全側(cè)人：?jiǎn)问謫巫悖瑑?nèi)向，少交際，自我隱敝，只按自我方式與外界接觸。15、詳細(xì)性：描繪詳細(xì)：對(duì)日常生活中實(shí)際的、具體的意識(shí)、關(guān)心自我的處理能力。過(guò)分詳細(xì)：重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)環(huán)境過(guò)度關(guān)心，強(qiáng)迫傾向，情緒紊亂，癔病，神經(jīng)癥，病態(tài)人格。不詳細(xì)：精神動(dòng)力低下，內(nèi)向，抑郁，智能缺陷，不適應(yīng)。16、省略：省略部分有時(shí)具有特殊意義，有的則近似于不詳細(xì)、忽略。17、運(yùn)動(dòng)：動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)的激烈性，自發(fā)性等，擴(kuò)張性/收縮性

27、，積極/被動(dòng)。18、地面線：過(guò)濃線：對(duì)安全感的關(guān)注，焦慮不安。下垂線：自我孤獨(dú)，對(duì)母親的依賴(yli)，露出傾向。右垂線：對(duì)未來(lái)(wili)不確定感，危險(xiǎn)感。左垂右上線：對(duì)未來(lái)(wili)的努力意識(shí)。19、其他：1、太陽(yáng)：權(quán)威，2、氣候/氣象：對(duì)環(huán)境的感情。6內(nèi)容分析 HYPERLINK /view/1993104.htm?fr=aladdin o 編輯本段 編輯原則上房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)結(jié)果需要由經(jīng)過(guò)高度專業(yè)訓(xùn)練的心理師來(lái)解析，平常人可參照測(cè)驗(yàn)分析手冊(cè)做簡(jiǎn)單分析。以下是有關(guān)的簡(jiǎn)要分析。圖形位置圖畫可做為環(huán)境的反射，如精神上受創(chuàng)兒童，因過(guò)度焦慮而無(wú)法自我控制的，將圖面所表現(xiàn)的物體零亂的散落在整張紙上。這

28、些精神上受創(chuàng)兒童，發(fā)展出強(qiáng)迫性的防御心態(tài)，他們無(wú)法節(jié)制內(nèi)心的痛苦，和將所描繪的線條和物體精確的擺放在應(yīng)有的位置上。習(xí)慣將圖像固定的畫在圖紙某一邊：提示我們關(guān)于作畫者個(gè)人的態(tài)度。畫在紙的右邊者：暗示著理性，自我控制，和以環(huán)境為導(dǎo)向的行為及受事實(shí)原理強(qiáng)烈地規(guī)范者。他們將思考專注于未來(lái)，而非現(xiàn)在。物體畫在左邊者，可能暗示著：沖動(dòng)的個(gè)性，自我迷戀、思考專注于過(guò)去。畫在中央(zhngyng)：正常、安全感的，作畫個(gè)體為自我管理和自我為中心的人。畫在上方：缺乏洞察力、自我期許(qx)較高、有較高的欲望。畫在下方：沒(méi)安全感、不能適應(yīng)(shyng)、抑郁沮喪。畫在邊邊：不夠安全和自信、依賴性、害怕獨(dú)立圖形大小

29、畫的很大，可能蘊(yùn)含著幼稚、夸張及補(bǔ)償性防御和一種覺(jué)得無(wú)力和無(wú)效的情感偽裝，這方面行為的人，可能較具侵略性和恐嚇性、攻擊性、好動(dòng)、情緒化、率直。圖像畫很小，作畫者可能有強(qiáng)烈的不適當(dāng)、低自尊、沒(méi)有自我感和安全感、退縮依賴、自我概念較弱、退化。一旦他們的自我意識(shí)被打破、進(jìn)入時(shí)，則顯得焦慮和沮喪。線條水平移動(dòng)的強(qiáng)調(diào)暗示著虛弱、恐懼、自我保護(hù)或女性化特征。垂直移動(dòng)的強(qiáng)調(diào)暗示男性的自信、決心和過(guò)動(dòng)的可能。曲線的強(qiáng)調(diào)，暗示著健康的個(gè)性，可能暗示著對(duì)傳統(tǒng)的厭惡。剛硬直線的強(qiáng)調(diào)，暗示著僵硬或攻擊的傾向。不斷的改變線條方向，暗示著沒(méi)有安全感。焦慮、不確定、壓抑和膽小。筆觸特色固定、果決(guju)的特性暗示著安全

30、、堅(jiān)定、野心的個(gè)體。猶疑不決的方向、模糊線條、中斷的筆觸暗示著不安全(nqun)、猶疑不決的傾向。連續(xù)的直線(zhxin)筆觸，和果決肯定的人有關(guān)。連續(xù)的曲線筆觸：a、遲頓、猶疑不決的人。b、依賴性、情緒性傾向。c、女性和順從。斷續(xù)、彎曲線：慢吞吞、依賴性重。鋸齒狀線條：暴戾、情緒化、適應(yīng)困擾 。長(zhǎng)的線條，表示著控制的行為，有時(shí)是壓抑的現(xiàn)象。短、不連續(xù)的筆觸暗示著沖動(dòng)、興奮的傾向。非常短的曲線、速寫筆觸暗示著焦慮、不確定、壓抑和膽小。房子房子表示個(gè)體出生、成長(zhǎng)的家庭、環(huán)境，也是指?jìng)€(gè)體對(duì)一般家庭、家族關(guān)系的想法、感情、態(tài)度。通過(guò)對(duì)屋頂、窗戶、門和地面線等構(gòu)成部分的分析，可以了解到個(gè)體在家庭中的自

31、我形象，空想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，家庭親子關(guān)系，安全感，家庭與環(huán)境之間的關(guān)系等。房子偏向紙的一邊：偏向紙邊，則可能是一種沒(méi)有安全感的概念。矮木和花：可能暗示著某些人。房頂：顯示一種幻想空間，與現(xiàn)實(shí)之間的距離。明顯地交錯(cuò)畫，可能暗示強(qiáng)烈(qin li)的是非道德心和跟隨著罪惡感。墻壁：表示一種自我的堅(jiān)強(qiáng)性，抵抗和防御外界(wiji)攻擊的能力，保護(hù)自我的能力。（銅墻鐵壁）1.強(qiáng)的墻壁(qingb)暗示著強(qiáng)健的自我。2.細(xì)墻暗示著:a、虛弱的自我。b、易受傷害的自我。3.過(guò)度強(qiáng)調(diào)水平空間，暗示著需要穩(wěn)定。4.過(guò)度強(qiáng)調(diào)垂直空間，過(guò)度的幻想化生活。5.巖塊剝落的墻，暗示不完整的個(gè)體特性。門：顯示家庭與環(huán)境

32、直接的積極的通道，反映出潛意識(shí)中的人際交往關(guān)系。1.缺少門:冷淡、退縮、被隔離感。2.很大的門:害羞、人際關(guān)系較差。3.非常大的門:過(guò)度依賴別人、社交上需要他人留下深刻印象。4.畫出旁門:逃避心態(tài)。窗：這象征人的眼睛，象征著美和與人被動(dòng)接觸的方式，內(nèi)在的防御狀態(tài)。1.沒(méi)有窗戶暗示退卻和有偏執(zhí)傾向的可能。2.很多窗戶暗示開(kāi)放和渴望和外面環(huán)境接觸。3.有窗簾的窗子暗示著:a、注重(zhzhng)家庭的美麗。b、保留他人(trn)的進(jìn)入。4.非常(fichng)小的窗子a、心理上難于接近。b、害羞。煙囪：性的適應(yīng)問(wèn)題，閹割焦慮，同一性。如果出現(xiàn)，可能暗示過(guò)分關(guān)心家里給予心理上溫馨的需求、關(guān)心權(quán)力。如

33、果省略，可能暗示被動(dòng)、缺乏在家中心理上溫暖的需求。(但因文化差異，有些建筑無(wú)煙囪，是正?，F(xiàn)象)煙的方向：1.由左至右：比較保守 。2.由右至左：較悲觀、消沉、有壓力。3.單一線條：缺乏家庭溫馨的關(guān)懷。4.大量過(guò)多的煙：在家里時(shí)，內(nèi)心很緊張焦慮。階梯及走道：1.階梯或走道可能暗示著喜歡社會(huì)性的交往。歡迎別人的道訪。2.踏板或朝向空白的墻壁，暗示著進(jìn)入的矛盾。3.比率正確及容易畫的步道，暗示者熟練及操弄于社會(huì)性。4.長(zhǎng)的步道或階梯朝向房子，暗示防衛(wèi)性的進(jìn)入。各種附加物：與環(huán)境關(guān)系和象征化意義。樹(shù)樹(shù)表現(xiàn)的是個(gè)體自己幾乎無(wú)意識(shí)感到的自我形象、姿態(tài)，表示其內(nèi)心的平衡狀態(tài)，由此可顯示出個(gè)體的精神及性的成熟

34、性；當(dāng)然樹(shù)還具有的直接含義是個(gè)體與環(huán)境的關(guān)系，具有生命意義的象征，所以可稱為生命樹(shù)，表現(xiàn)出個(gè)體生命成長(zhǎng)的歷程，過(guò)去個(gè)體所受的創(chuàng)傷或十分難過(guò)的事都會(huì)顯現(xiàn)(xinxin)在樹(shù)干上。樹(shù)的類型：象征(xingzhng)生活態(tài)度，人格傾向。樹(shù)干：生命的活力，有關(guān)沖動(dòng)的表達(dá)，個(gè)體與環(huán)境(hunjng)之間的協(xié)調(diào)性，人格的完整性。1、樹(shù)干只用兩條線描繪，樹(shù)冠只用一條線描繪，代表沖動(dòng)或善變2、過(guò)度強(qiáng)調(diào)樹(shù)冠：壓抑情緒，偏于知性分析3、過(guò)度強(qiáng)調(diào)樹(shù)干：情緒尚未成熟4、強(qiáng)調(diào)涂鴉線條：焦慮。5、 模糊：膽怯，消極。6、漩渦似圖案的或疤：曾經(jīng)有非常難過(guò)的事件或創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)。7、瘦長(zhǎng)的樹(shù)干：適應(yīng)能力較差、生活較不穩(wěn)定。8、風(fēng)吹

35、倒似的樹(shù)干：承受生活壓力和緊張。樹(shù)皮：這意味著個(gè)體與外界或他人接觸的部分。樹(shù)干的傷痕：提示心理創(chuàng)傷的體驗(yàn)和不安。樹(shù)枝：表示追求環(huán)境的滿足，與他人的交際，象征著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的力量、能力，適應(yīng)性。樹(shù)冠：象征個(gè)體性格方面的內(nèi)容，也說(shuō)明一個(gè)人是否懷舊。根：表示個(gè)體與現(xiàn)實(shí)關(guān)系，對(duì)自己支配現(xiàn)實(shí)能力的一種認(rèn)識(shí)。樹(shù)根的特征：1.似鷹爪(yn zho):想掌握人或地方。2.畫在紙邊:沒(méi)安全感、需要穩(wěn)定(wndng)的生活環(huán)境。 HYPERLINK /view/605756.htm t _blank 蘋果樹(shù)：依賴感的需求、依賴他人關(guān)愛(ài)(un i)和肯定。很大的樹(shù)：不服從和對(duì)權(quán)威的違抗地面線：與安全、現(xiàn)實(shí)相關(guān)的內(nèi)容。果

36、實(shí)：反映個(gè)人內(nèi)心體驗(yàn)，是感覺(jué)有所成就還是別的怎樣。樹(shù)葉：茂密與否也說(shuō)明他目前的狀況，事業(yè)，學(xué)業(yè)和身體各方方面的情況。疤痕：代表著個(gè)人幼年時(shí)期受過(guò)的創(chuàng)傷。其他附加物：從各種象征化的意義上去理解。人人反映的是自我現(xiàn)實(shí)像，所以畫人時(shí)，會(huì)自發(fā)動(dòng)用 HYPERLINK /view/500064.htm t _blank 心理防御機(jī)制。一般反應(yīng)時(shí)心理上的和軀體上的自我，當(dāng)然還表現(xiàn)著個(gè)體的理想像，印證著自我的人格內(nèi)容。人物性別：提示著性取向的問(wèn)題。頭部：智力之源泉，自我存在的關(guān)鍵器官，是幻想和對(duì)人關(guān)系的象征。頭很大：攻擊性、自大自負(fù)、充滿幻想。很小的頭和很短的手臂：生活適應(yīng)困難。面部：表示對(duì)外界現(xiàn)實(shí)世界的接觸、交往。臉部特征省略，暗示很差的適應(yīng)能力。強(qiáng)調(diào)嘴，則暗示較為依賴和不成熟。上肢：個(gè)體自我與環(huán)境、事物