方法非選擇題歸類與反思

1、非選擇題歸類(u li)與反思高考(o ko)沖刺方法指導系列共四十三頁主題(zht)思想熱點(r din)話題具體問題參考答案主題思想往往通過試題答案顯現(xiàn)試題答案以知識為載體，是思維能力分析的結果問題的設計與材料的信息緊密結合圍繞主題思想選擇熱點材料作為試題情境主觀題命題流程共四十三頁 高考在考查“提取和解讀(ji d)信息”、“調動和運用知識”能力的基礎上會進一步考查“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力。集中考查這兩大能力的常見題型有以下四種，頗具難度，需重點掌握。 運用(ynyng)具體知識闡釋事物（演繹思維） 圍繞具體問題歸因論證（歸納思維） 圍繞具體問題開放性探究（創(chuàng)新思維）

2、 圍繞具體觀點展開評析（辯證思維）思維能力的考查是命題的終極目標共四十三頁以題引講題組反思(fn s)三位一體共四十三頁共四十三頁課框單元(dnyun)階段(jidun)共四十三頁共四十三頁生活(shnghu)與哲學運用具體知識闡釋事物示例（2011廣東）我國在文化體制改革中，科學區(qū)分了公益性文化事業(yè)與經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)。當前，我國正著力(zhul)加快經(jīng)營性文化單位轉企改制，穩(wěn)步推進公益性文化事業(yè)單位改革，并把振興文化產(chǎn)業(yè)上升到國家戰(zhàn)略的高度。截止2010年上半年，國權大多數(shù)經(jīng)營性文化單位基本完成轉企改制，據(jù)此，有人認為，文化體制改革就是搞文化產(chǎn)業(yè)化。結合材料，運用兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法

3、，談談你對文化體制改革的理解。 共四十三頁 結合材料，運用兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識(rn shi)方法，談談你對文化體制改革的理解。 第一，堅持兩點論就要看到主次矛盾和矛盾的主次方面。第二，堅持重點論就是要著重把握主要矛盾和矛盾的主要方面。第三，反對(fndu)形而上學的一點論和均衡論，在堅持兩點論的同時，把握關鍵、抓住主流。依據(jù)設問要求，檢索知識層次檢索共四十三頁材料 我國在文化體制改革中，科學區(qū)分了公益性文化事業(yè)與經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)。當前，我國正著力加快經(jīng)營性文化單位轉企改制，穩(wěn)步推進公益性文化事業(yè)單位改革，并把振興文化產(chǎn)業(yè)上升到國家戰(zhàn)略(zhnl)的高度。截止2010年上半年，全國大多數(shù)經(jīng)

4、營性文化單位基本完成轉企改制，據(jù)此，有人認為，文化體制改革就是搞文化產(chǎn)業(yè)化。依據(jù)不同層次，提取(tq)相應信息兩點論重點論一點論共四十三頁堅持兩點論就要看到主次矛盾和矛盾的主次方面。文化體制改革中，既要看到加快經(jīng)營性文化單位轉企改制，也要看到穩(wěn)步(wnb)推進文化事業(yè)單位改革；堅持重點論就是要著重把握主要矛盾和矛盾的主要方面。改革中，要著重把握加快經(jīng)營性文化單位轉企改制，抓住振興文化產(chǎn)業(yè)這個主流；反對形而上學的一點論和均衡論，在堅持兩點論的同時，把握關鍵、抓住主流。由觀點到材料，開展(kizhn)演繹分析共四十三頁文化生活運用具體知識闡釋(chnsh)事物示例（2011浙江）動漫大片田螺遺夢是

5、我國文化百花園中的一朵奇葩。作品取材于中國民間傳說，剔除了其中帶有迷信(mxn)、頹廢、庸俗色彩的內容，突出了中國文化“和而不同”的價值理念。作品制作運用了目前國際最高水準的動畫電影技術，注入了國際動漫作品所特有的神幻色彩，從而使作品更具國際口味。作品多次參加國際國內動漫節(jié)和電影節(jié)，摘取了多個獎項，贏得了國內外的好評。 結合材料，說明動漫大片田螺遺夢的成功體現(xiàn)了“文化傳承與創(chuàng)新”中的哪些道理。共四十三頁依據(jù)設問(sh wn)要求，檢索知識層次 結合材料(cilio)，說明動漫大片田螺遺夢的成功體現(xiàn)了“文化傳承與創(chuàng)新”中的哪些道理。 文化的傳承有兩個維度，一個是體現(xiàn)橫向積累的文化傳播，一個是體現(xiàn)

6、縱向積累的文化繼承。相應的理論要點是“文化在交流中傳播”“文化在繼承中發(fā)展”。 文化創(chuàng)新的理論要點包括源泉、動力、意義以及 “文化發(fā)展的實質就在于文化創(chuàng)新”。檢索共四十三頁（2011浙江）動漫大片(d pin)田螺遺夢是我國文化百花園中的一朵奇葩。作品取材于中國民間傳說，剔除了其中帶有迷信、頹廢、庸俗色彩的內容，突出了中國文化“和而不同”的價值理念。作品制作運用了目前國際最高水準的動畫電影技術，注入了國際動漫作品所特有的神幻色彩，從而使作品更具國際口味。作品多次參加國際國內動漫節(jié)和電影節(jié)，摘取了多個獎項，贏得了國內外的好評。依據(jù)不同層次，提取(tq)相應信息總體介紹文化繼承文化創(chuàng)新文化傳播共四

7、十三頁由觀點到材料，開展演繹(yny)分析文化在繼承中發(fā)展。該作品取材于中國民間傳說，突出了文化和而不同的價值理念，體現(xiàn)了繼承對發(fā)展的基礎性作用。文化發(fā)展的實質就在于文化創(chuàng)新。該作品之所以能夠成功，在于對民間傳說的改編、采用國際最高水準(shuzhn)的動畫電影技術、注入國際動漫作品所特有的神幻色彩等方面的創(chuàng)新。文化在交流中傳播。通過國內、國際兩個平臺，作品在交流中得到了傳播。共四十三頁“運用具體知識闡釋(chnsh)事物”反思第一，考查特點 從能力考查看，側重考查學生從“觀點”到“材料”，從“普遍”到“特殊”的演繹思維能力。 從知識考查看，側重考查學生對知識掌握的深度和廣度，要求考生對知識本

8、身有深刻的理解?？忌R掌握的深度和層次性決定(judng)了演繹分析的深度和層次性。共四十三頁第二，基本步驟 第一步，根據(jù)試題要求，檢索知識庫，找到需要運用的一般理論； 第二步，以理論要點為線索，按圖索驥，在試題材料中尋找與理論要點相對應的有效信息； 第三步，把理論要點與對應的具體(jt)信息結合起來，對理論要點進行闡釋。構建答案時，應先呈現(xiàn)理論要點，再結合對應信息，分析這一要點在材料中是如何體現(xiàn)的。 共四十三頁（10海南）隨著我國財政收入穩(wěn)定持續(xù)增加，綜合國力不斷增強，國家開始推行普惠式養(yǎng)老金制度，農(nóng)民長期處于低福利、無國家養(yǎng)老保險的狀態(tài)(zhungti)正在逐漸得到改善。2009年，32

9、0個縣開展新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險（以下簡稱新農(nóng)保）試點，1300多萬農(nóng)村60歲以上的居民能夠享受最基本的養(yǎng)老保障。 運用政治知識說明黨和政府為什么要在農(nóng)村實行普惠式養(yǎng)老金制度。 政治生活歸因論證(lnzhng)必要性分析示例誰在做？為誰做？做什么？共四十三頁逐層分析，構建(u jin)答案是踐行黨的全心全意(qun xn qun y)為人民服務宗旨的要求，是我國政府的重要職責。是促進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展，構建社會主義和諧社會的內在要求，有利于鞏固以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的社會主義國家政權。是維護農(nóng)民權益的必然要求，有利于農(nóng)村居民分享改革發(fā)展成果。 誰在做？行為主體客觀必然性做什么？行為本身必然性+重要性為誰做？

10、行為對象必然性+重要性共四十三頁 在多邊舞臺上，中國作為聯(lián)合國安理會常任理事國，繼續(xù)在全球重大問題上發(fā)揮積極作用(zuyng)，展示了一個負責任的大國形象。在朝核、伊核、達爾富爾等地區(qū)熱點問題上，中國所發(fā)揮的建設性作用(zuyng)得到國際社會的廣泛認可。在能源和糧食安全、氣候變化、國際金融等問題上，提出了按照自身的實際能力承擔國際義務等主張，體現(xiàn)了廣大發(fā)展中國家的利益，得到國際社會廣泛贊同。 結合材料并聯(lián)系實際，運用政治生活知識，談談中國為什么在國際事務中能夠發(fā)揮建設性作用？可能性分析(fnx)政治生活歸因論證可能性分析示例共四十三頁（1）和平(hpng)、發(fā)展是當今時代的主題。當前，發(fā)展中

11、國家的崛起和大國實力的均衡使國際格局呈現(xiàn)多極化趨勢，這種趨勢有利于世界的和平(hpng)穩(wěn)定發(fā)展和國際關系的民主化。這為中國發(fā)揮建設性作用提供了良好的國際環(huán)境?？陀^外部(wib)條件分析（2）改革開放30年大大增強了中國的綜合國力，提高了國際地位。中國的發(fā)展帶動了周邊國家和貿(mào)易伙伴的經(jīng)濟繁榮，對世界經(jīng)濟的貢獻和國際影響力不斷提升。（3）中國作為聯(lián)合國的常任理事國，在聯(lián)合國的各個領域中發(fā)揮著重要的建設性作用。（4）中國始終如一地堅持獨立自主的和平外交政策使中國能夠在國際事務中發(fā)揮建設性作用。主觀內部條件分析共四十三頁“關系(gun x)”論證類問題示例（08北京）某班以“經(jīng)濟建設和社會建設協(xié)調發(fā)

12、展”為主題，展開探究性學習。老師給出了一張柱狀圖，讓同學(tng xu)們以小組為單位進行研究。收斂性意義分析共四十三頁 甲組同學對圖的內容產(chǎn)生了興趣。甲同學問：“這張圖是什么意思？”乙同學說：“我也不清楚，不過我查過資料，圖中社會建設支出的內容包括教育、就業(yè)服務、公共醫(yī)療衛(wèi)生和社會保障等方面”。問題：結合社會建設支出的具體內容，說明這些支出是如何(rh)對經(jīng)濟建設起到促進作用的。關系(gun x)論證財政支出經(jīng)濟建設共四十三頁促進經(jīng)濟建設勞動者素質(szh)勞動生產(chǎn)率發(fā)展(fzhn)教育就業(yè)服務勞動者職業(yè)技能促進就業(yè) 醫(yī)療支出發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)人民健康社保支出環(huán)境、勞動者權益、企業(yè)改革以及完善市場

13、經(jīng)濟體制共四十三頁依據(jù)設問，組織(zzh)答案發(fā)展教育可以提高勞動者素質，有助于提高勞動生產(chǎn)率。提供就業(yè)服務能夠提高勞動者職業(yè)技能，促進(cjn)就業(yè)。增加公共醫(yī)療支出，推進衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，保障人民健康，有利于經(jīng)濟建設。增加社會保障支出，可以調節(jié)收入分配，促進社會公平，為經(jīng)濟建設營造良好的社會環(huán)境；可以更好地維護勞動者合法權益，提高勞動者積極性，深化企業(yè)改革，增強企業(yè)活力，完善社會主義市場經(jīng)濟體制。共四十三頁（10全國新課程）在我國改革開放的早期，文化成為招商引資的重要媒介。近年來，在很多地方，文化不僅僅是“陪襯紅花的綠葉”，而且直接登上了經(jīng)濟舞臺并扮演著重要的角色，實現(xiàn)了從“文化搭臺，經(jīng)濟唱戲

14、”到“文化唱戲”的轉變：據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計，2009年以來，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好，產(chǎn)值月均增幅達l7，其中電影(dinyng)、圖書和舞臺劇等，收入增長更高達20以上。 根據(jù)材料，有人認為，從“文化搭臺”到“文化唱戲”，體現(xiàn)了人們對文化功能認識的深化。你贊同這種看法嗎?運用文化知識(zh shi)簡要說明理由。開放性論證類問題示例共四十三頁答案一：不贊同。文化具有滿足人們精神需要，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供思想保證、精神動力、智力支持等功能.材料二中(r zhn)，從“文化搭臺”到“文化唱戲”，只強調文化的經(jīng)濟功能，而忽視了其他功能。答案二：贊同。“文化搭臺”只看到文化對經(jīng)濟的服務功能，“文化唱戲

15、”則認識到文化本身的經(jīng)濟功能。文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，體現(xiàn)了文化具有滿足人們精神需要的功能。解析：本題具有一定的開放性，考生可以做出選擇。因此考生對從“文化搭臺”到“文化唱戲”是否體現(xiàn)了人們文化功能認識的深化，可以持贊同觀點，也可以持不贊同觀點，還可以持綜合贊同或者不贊同的觀點。由于圍繞文化功能的認識展開討論，討論的問題相對集中，考查的文化知識點也比較明確：無論是贊同還是不贊同，或是綜合觀點，都應認識到文化既有經(jīng)濟功能，又有滿足人們精神需要等功能。區(qū)別僅在于(ziy)：贊同者認為“文化搭臺”只看到文化對經(jīng)濟的服務功能，“文化唱戲”則認識到文化本身的經(jīng)濟功能。不贊同者認為從“文化搭臺”到“文化唱戲”

16、，只強調文化的經(jīng)濟功能，而忽視了其他功能。不同的看法及其理由都有合理性 。共四十三頁第一，劃分問題(wnt)的指向第 一 層 次第 三 層 次第 二 層 次歸 因為什么、理由(lyu)等必要性分析可能性分析必然性分析重要性分析條件性分析歸因論證類問題反思共四十三頁（1）善于分析客觀必然性。從兩個角度分析： 一是客觀實際決定，聯(lián)系材料中的事實與國情、世情； 二是客觀規(guī)律決定，聯(lián)系規(guī)律分析。（2）善于分析重要性。根據(jù)事物之間的客觀聯(lián)系，由近及遠、由淺入深展開分析。注意收斂性的意義分析。（3）善于分析可能性。根據(jù)事物存在和發(fā)展的條件（主觀和客觀，內部和外部(wib)，自然和社會等）展開分析。第二，把

17、握(bw)不同指向的答題技巧共四十三頁第三，關注(gunzh)關系論證類試題 首先，明確要論證的是什么關系，這種關系為什么是成立的？ 其次，在論證這種關系的過程中，要恰當劃分“項目”的層次、明確事物（項目）間的內在聯(lián)系。 再次，明確學科主干知識的內在聯(lián)系是解決“關系”論證類試題(sht)的基礎。共四十三頁第四，關注(gunzh)開放性論證類試題 相對于一般性論證問題而言，此類試題鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念，一方面營造了自由討論問題的氛圍，有利于考生獨立發(fā)表意見；另一方面，討論的問題又相對集中，考查學科的知識點也比較明確。 基本模型是：考生先做出正（或反）向選擇(xunz)，然后分別加以論證。

18、 考生無論是選擇正向觀點，還是選擇反向觀點，都是在同一主題下從不同的角度分析問題，有利于提高學生靈活運用知識的能力和全面深刻思考問題的思維品質。 共四十三頁（2011新課標）媽祖被譽為“海上女神”，傳說媽祖姓林名默，宋代時出生在湄州灣畔（今福建省莆田市境內）。她一出生救急扶危，行善濟世。媽祖去世后，人們在湄州島建廟祭祀。宋元以后，隨著閩南海上貿(mào)易(moy)和漁業(yè)不斷發(fā)展，船工漁夫越來越多，媽祖信仰越傳越廣，媽祖從湄洲逐漸走向世界。 據(jù)統(tǒng)計，目前世界上有媽祖廟5000多座（其中中國臺灣800多座、港澳地區(qū)50多座），遍布20多個國家和地區(qū)，信奉者2億多人。 文化生活開放性探究(tnji)試題示例

19、 每逢媽祖出生和升天紀念日，福建、臺灣、香港、澳門等地都隆重舉行各種慶?；顒樱霌P媽祖信俗蘊涵的傳統(tǒng)美德，促進文化交流。近年來，到湄洲來祭祀媽祖的臺灣同胞、香港同胞、澳門同胞和海外華裔、華僑越來越多，媽祖文化日益成為凝聚華人、華僑的重要精神紐帶。2009年，媽祖信俗被評為世界非物質文化遺產(chǎn)。結合材料并根據(jù)所學的文化生活知識，就如何更好地發(fā)揮媽祖文化的作用提出兩條建議。共四十三頁分析：本題極具開放性。雖然具有開放性，但答題時也要有理論支撐。媽祖文化屬于傳統(tǒng)文化，發(fā)揮媽祖文化的作用，可調用的知識(zh shi)主要是文化傳承與創(chuàng)新的相關知識(zh shi)。首先是要繼承，要取其精華，即挖掘媽祖文化

20、蘊涵的傳統(tǒng)美德，以促進當前的思想道德建設；其次要傳播，擴大媽祖文化的影響，擴大中華文化在全球的影響；再次要發(fā)展與創(chuàng)新，賦予媽祖文化新的時代內容，更好地發(fā)揮其精神紐帶作用；等等。答案：挖掘媽祖文化蘊涵的傳統(tǒng)美德，促進思想道德建設；發(fā)揮(fhu)媽祖文化的凝聚作用，促進兩岸文化交流；擴大媽祖文化的影響，擴大中華文化在全球的影響；賦予媽祖文化新的時代內容，更好地發(fā)揮其精神紐帶作用。繼承傳播交流發(fā)展創(chuàng)新共四十三頁（2011新課程）我國某企業(yè)堅持走自主(zzh)創(chuàng)新之路，已經(jīng)完全掌握了發(fā)動機、變速器、底盤三大核心部件的生產(chǎn)和制造技術，創(chuàng)建了具有世界先進水平的兩大發(fā)動機品牌。截止2009年9月，該企業(yè)累計

21、申請專利4003件，獲得授權專利2412件，在國內汽車行業(yè)中遙遙領先。該企業(yè)先后通過ISO9001、ISO/TSI6949等國際質量體系認證。2009年該企業(yè)整車銷售達50萬輛，連續(xù)9年蟬聯(lián)中國自主品牌汽車銷量冠軍，連續(xù)7年成為中國最大的乘用車出口企業(yè)。10多年來，該企業(yè)已經(jīng)讓100多萬消費者實現(xiàn)了轎車夢。經(jīng)濟生活開放性探究試題(sht)示例結合材料和所學經(jīng)濟知識，假設你是企業(yè)的經(jīng)營者，你該采取哪些措施來增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力？共四十三頁分析：本題極具開放性，既考查企業(yè)經(jīng)營管理方面(fngmin)的知識外，還考查學生的創(chuàng)新思維，增強學生參與經(jīng)濟生活的意識。增強自主創(chuàng)新能力：首先要具備(jbi)

22、一定的客觀物質條件，因此要加大投入；其次要有人才，因此要加強人才隊伍建設，加大人才培養(yǎng)、引進工作； 再次，要加強管理，完善激勵機制，以調動員工參與企業(yè)創(chuàng)新的積極性；第四，還要充分利用外部資源，加強與大學、科研機構的合作；最后，創(chuàng)新性成果出來后，還要積極申請專利，運用法律維護知識產(chǎn)權；等等。答案：加大研究開發(fā)經(jīng)費投入； 吸引優(yōu)秀的技術人才； 鼓勵員工參與企業(yè)創(chuàng)新活動； 通過獎金、股權等方式激勵科技人員； 與大學、科研機構進行科技合作； 積極申請專利，保護知識產(chǎn)權。 共四十三頁 相對于一般性探究問題，開放性探究問題從設問來看，往往沒有明確回答問題的理論依據(jù)(yj)，審題時，要善于依據(jù)(yj)材料和

23、設問中的關鍵信息尋找回答問題的理論支撐。 從試題的答案來看，探討解決問題的措施既源于教材，又高于教材，既要結合試題所提供的材料信息，又要聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展實際。探究的結論不拘泥于基本理論以及黨和國家的方針政策，是對基本理論和方針政策的具體演繹。這也是開放性探究試題的難點所在。 開放性探究(tnji)類問題反思創(chuàng)造性思維：尋找理論支撐將理論演繹到實踐重新組織知識共四十三頁文化(wnhu)生活評析類試題示例（2011年海南卷）辨析題：“一個有思想的人如果沒有表達能力，那他就是一個沒有思想的人。”請運用文化生活(shnghu)知識對這一觀點加以辨析。解題思路：解答辨析題，要仔細分析要求辨析的觀點，對其

24、中具有合理性的部分，應加以肯定并說明理由；對其中存在不合理性的部分，應加以否定并說明理由。共四十三頁理論依據(jù)： 本題的難點在于調動與運用知識。品讀題中觀點，“思想”屬于文化(wnhu)范疇；把思想表達出來，則屬于文化(wnhu)傳播。題中觀點實際上是強調文化(wnhu)傳播的重要性。據(jù)此，本題應調用文化(wnhu)傳播的相關知識。具體分析： 本題要求辨析的觀點，由于存在不同角度(jiod)的理解，因而有兩種答案。從尊重客觀實際來說，有思想但不能傳播并不等同于沒有思想，因此觀點具有不合理性；從強調實際效果來說，有思想但不能傳播與沒有思想的實際效果一樣，因此觀點具有合理性。分析的角度(jiod)不

25、同，結果也可以不同，此類題型有利于鼓勵學生多角度(jiod)看問題。共四十三頁答案之一： 人的思想只有通過各種形式準確表達(biod)，借助傳媒加以傳播，才能為他人所接受，并產(chǎn)生社會影響。沒有表達(biod)能力的人無法準確表達(biod)、傳播自己的思想，他的思想就難以為他人所理解并產(chǎn)生影響。從這個意義上說，上述觀點具有合理性。答案之二： 人的思想只有通過各種形式準確表達，借助傳媒加以傳播，才能為他人所接受，并產(chǎn)生社會影響。但是有思想的人假如沒有表達能力、不能準確表達和傳播自己的思想，并不能表明他沒有思想。從這個意義上說，上述觀點具有(jyu)片面性。說明：考生從上述任一角度做答，或綜合以上兩種觀點，言之成理，表述清楚，可得滿分。共四十三頁 政府的決策是否科學合理，牽涉社會各階層的利益，關系千家萬戶的生活。針對我國公眾科學素養(yǎng)不高的現(xiàn)狀，有人認為“政府決策需重視聽取專家的專業(yè)意見，不必考慮普通(ptng)公眾的看法”。 你是否同意這一觀點，請說明理由。專家咨詢(zx