小學(xué)道德與法治六年級上冊《7、權(quán)力受到制約和監(jiān)督》第三課時說課稿

1、 小學(xué)道德與法治7、權(quán)力受到制約和監(jiān)督第三課時說課稿尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材六年級上冊7、權(quán)力受到制約和監(jiān)督第三課時。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點、方法、設(shè)計和板書七個方面來進(jìn)行詳細(xì)說明。教材分析權(quán)力受到制約和監(jiān)督第三課時是權(quán)力違法必追責(zé)”。從教材欄題之間的邏輯關(guān)系來看，本課時在前兩課時“權(quán)力行使有邊界”“權(quán)力運行受監(jiān)督”的基礎(chǔ)上，逐步遞進(jìn)，逐步加深學(xué)生對權(quán)力受到制約和監(jiān)督”的認(rèn)知和感受，體會到權(quán)力違法必追責(zé)，想要不違法，那首先要學(xué)好法。從教學(xué)角度分析來看，本課時相對前兩課時教學(xué)內(nèi)容有所減少，但涉及的法律知識卻更為綜合、全面，教材案例有生活，見生活，說生

2、活，讓我們感受到生活中時時處處離不開法，我們要依法維權(quán)，體會法律的公止，感受到法律讓我們的生活更美好。二、學(xué)情分析通過前兒單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的法治意識、法治思維能力等不斷提高，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。同時，通過對小學(xué)六年級學(xué)生平時的觀察、了解和交談，發(fā)現(xiàn)從內(nèi)容而言，學(xué)生在法治學(xué)習(xí)中更喜歡法治案例等與自身生活貼近的內(nèi)容。從學(xué)習(xí)方式上，對情境劇、以案說法、辯論等生動形象的活動更為感興趣。法治教育的難度是有依據(jù)的，是基于學(xué)生的認(rèn)知和接受能力的，作為第三單元的最后一課時，學(xué)生心理上的畏難情緒已經(jīng)大大減少，已經(jīng)初步養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。三、教學(xué)目標(biāo)知道國家機關(guān)行使權(quán)力違法的，

3、要依法糾正。知道對侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法承擔(dān)賠償責(zé)任。通過以案說法、法治討論、案例補充等多種適合的方法，認(rèn)識對國家機關(guān)違法行為判定的法律依據(jù)，認(rèn)識行政訴訟法是公正審理權(quán)力違法的重要法律保障。初步樹立法治觀念，養(yǎng)成H覺守法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為能力。四、教學(xué)重難點重點：知道國家機關(guān)行使權(quán)力違法的，要依法糾正。知道對侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法賠償。認(rèn)識對國家機關(guān)違法行為判定的法律依據(jù)。難點：初步樹立法治觀念，養(yǎng)成Ii覺守法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為能力。五、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對集體的貴任感，明確值口職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學(xué)

4、生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到原來做法的“小氣”，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“人氣”?！笆谌艘贼~不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會在夸一夸、

5、比一比、說一說等一系列活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實踐中找出班級的優(yōu)秀值口生，解決值口時遇到的困惑。六、教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計的:環(huán)節(jié)一、揭示學(xué)習(xí)主題，明確概念導(dǎo)入：同學(xué)們，前兩課，我們一起學(xué)習(xí)了“權(quán)力行使有邊界”“權(quán)力運行受監(jiān)督”，明白了國家權(quán)力機關(guān)在行使權(quán)力時受到制約和監(jiān)督。這堂課，我們一起學(xué)習(xí)“權(quán)力違法必追貴”。出示課題：權(quán)力違法必追責(zé)過渡：那什么是違法行為呢？指名回答。（國家機關(guān)行使職權(quán)時違反法律規(guī)定的行為，便是違法行為。）師小結(jié)：對于國家機關(guān)的違法行為，要及時依法糾止，防止因國家機關(guān)違法行使職權(quán)給國家和人民的利益造成損失。

6、（出示：讀一讀）環(huán)節(jié)二、情境再現(xiàn)，案例分析情境一：（出示教材P70圖片）錄音描述：王欣的爸爸剛剛開了一家飯店，區(qū)市場監(jiān)督管理部門的工作人員檢查時，認(rèn)為飯店的廚房不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，吊銷了飯店的許可證。情境二：（出示教材P70圖片）錄音A：我不服，我要去告他們。錄音B：認(rèn)罰吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不撅。你贊成王欣媽媽的觀點嗎？學(xué)生討論，指名回答。情境三：（出示法院外景圖）錄音描述：王欣的爸爸不服區(qū)市場監(jiān)督管理部門的行政處罰，起訴到法院。情境四：（出示法院內(nèi)部圖）1錄音描述：法院判決認(rèn)定：行政機關(guān)的處罰決定事實不清，證據(jù)不足，依法予以撤銷。你知道法院是依據(jù)哪部法律作出的判決嗎？指名回答。（出示

7、中華人民共和國行政訴訟法圖）教師小結(jié)：人民法院依據(jù)中華人民共和國行政訴訟法公正、及時審理行政案件，切實保障公民的合法權(quán)益，有效監(jiān)替行政機關(guān)依法行使職權(quán)。讀一讀。環(huán)節(jié)三、小組活動，展開討論過渡：有了中華人民共和國行政訴訟法，能有效監(jiān)督行政機關(guān)依法行使職權(quán)。那行政機關(guān)違法行使職權(quán)，造成損失，該如何處理呢？（出示教材P71圖片）組織小組活動，出示討論話題：行政機關(guān)違法行使職權(quán)，造成損失，如何處理。指導(dǎo)開展討論。先聽聽這樣幾種觀點。錄音A：受害人合法權(quán)益要保護。錄音B：如果造成損失，國家要賠償嗎？錄音C：國家依據(jù)哪部法律進(jìn)行賠償？你還有其它觀點嗎？請在小組里分享你的觀點。小組同學(xué)也可以集中一個觀點，進(jìn)

8、行深入探究。各組推薦同學(xué)上臺交流。學(xué)生進(jìn)行匯報。教師小結(jié)：國家機關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法承擔(dān)賠償責(zé)任。國家依據(jù)國家賠償法進(jìn)行賠償。（出示國家賠償法封面圖）這既保障了公民的合法權(quán)益，又促使國家機關(guān)依法行使職權(quán)。環(huán)節(jié)四、“案例回放”展示1這堂課，我們一起學(xué)習(xí)了“權(quán)力違法必追責(zé)”，知道了中華人民共和國行政訴訟法國家賠償法能切實保障公民的合法權(quán)益。老師先和大家分享一個案例（出示教材P71閱讀角案例）2014年，內(nèi)蒙古自治區(qū)高級人民法院向某錯案的家屬送達(dá)了國家賠償決定書，共計賠償約206萬。2016年，相關(guān)部門依法對該錯案負(fù)有貴任的27人進(jìn)行了追責(zé)。生活中，還有很多這樣的案例。課前，老師布置大家圍繞權(quán)力違法必追責(zé)”搜集資料，現(xiàn)在，請大家先在小組中分享你的案例。小組交流。請各組推薦一個同學(xué)上臺交流搜集的案例。聽了這些案例，同學(xué)們有什么感受呢？請人家談一談。環(huán)節(jié)五、總結(jié)本課通過這單元的學(xué)習(xí)，我們了解到：執(zhí)法有權(quán)威，有權(quán)必有則，用權(quán)受監(jiān)督，違法受追究，侵權(quán)須賠償。希塑同學(xué)們能提高法治意識和公民意識，關(guān)注生活，增強責(zé)任感，努力促進(jìn)自己從公民個體生