第2課立在地球邊上放號、紅燭、峨日朵雪峰之側(cè)、致云雀(解析版)高一語文課時同步練(統(tǒng)編版必修上冊)

1、 X基礎(chǔ)鞏固1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.蠟炬(Ju)脂膏(hao)軀體(QIi)B.鉀釘(mo)怒涌(Iln)撐開(Chong)C.律呂(Q)慰藉(ji)罅隙(Xid)D.情景(jlng)晨曦(Xl)蔭蔽(yin)【答案】C【解析】本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音的能力。A項(xiàng),讀jingo故選CO第一單元第2課立在地球邊上放號、紅燭二課時同步檢測 峨鬥衆(zhòng)雪峰之側(cè)丁致云雀班級： 姓名：耕耘（ydn）彷徨（Pdng）囂鳴（xio）明澈（Chd）應(yīng)讀“o： B項(xiàng)怒”應(yīng)讀n（n D項(xiàng)景”應(yīng)2.下列詩句中加點(diǎn)的詞語，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）但有一只小得可憐的蜘蛛/與我一同默享著這大自然賜

2、于的/快慰。（峨日朵雪峰之側(cè)） 力的繪畫，力的舞蹈.力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲?。⒃诘厍蜻吷戏盘枺?我的指關(guān)節(jié)釧釘一樣鍥入巨石的罅隙。/血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。（峨日朵雪蠅之側(cè)） D淡淡的紫色黃昏/在你航程周用消溶。/像晝空里的星星。（致云雀） 【答案】B【解析】本題主要考查字形辨析的能力。A項(xiàng)，賜于一賜予：C項(xiàng)，鍥入一換入：D項(xiàng)，消溶一消融。故選By3下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）歷史劇往往注重劇情和史實(shí)的吻合。郭沫若卻獨(dú)辟蹊徑，超越了史實(shí)的限制，借此來實(shí)現(xiàn)自己借古諷今 的目的，如歷史劇屈原。龍是中國的標(biāo)志，然而，這一形象往往讓對中國歷史文化了解不多的外國人產(chǎn)生

3、一些不可理喻的聯(lián)想。 最近幾年來，許多中國人對食用野生動物極度狂熱，尤其對珍貴的飛禽情有獨(dú)鐘，這導(dǎo)致國內(nèi)哀鴻遍野。 王立群教授用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析漢初歷史，可謂髙屋建範(fàn)、深入淺出，得到了學(xué)術(shù)界同仁的一致 好評。實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對話”已是唾手可得，能聽懂人類語言的“智能”型汁算機(jī)即將進(jìn)入中國千家萬戶。 聞立鵬教授是聞一多先生的小兒子，他最近在一次訪談中指出，父親一生危言危行，對自己人格的養(yǎng)成 起到重要作用。B. C. D.【答案】A【解析】本題考査成語辨析與運(yùn)用能力。獨(dú)辟蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法。 此處形容郭沫若在歷史劇創(chuàng)造上獨(dú)創(chuàng)的一種方法。使用恰當(dāng)。不可理喻：不能夠用道

4、理使他明白，形容 固執(zhí)或蠻橫，不通情理。不能修飾“聯(lián)想”，搭配不到。哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號、流離失所的 災(zāi)民的悲慘景象。句中指受傷的鳥類。屬于望文生義，使用不肖。髙屋建掘：在房頂上用瓶子往下倒水， 形容居髙臨下的形勢。句中用來形容王立群教授的學(xué)術(shù)水平，使用恰當(dāng)。唾手可得：形容非常容易得到。 該詞并非指“容易實(shí)現(xiàn)”，句中用來形容“人機(jī)對話”的實(shí)現(xiàn)，使用不當(dāng)。危言危行：說正直的話，做正 直的事。句中用來形容父親的人品，是恰當(dāng)?shù)?。分析可知，成語使用不當(dāng)。故選A。下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）位于四川樂山沙灣的郭沫若故居是一代文豪郭沫若曾在這里誕生和少年時代生活的地方，至今已有200 多年歷

5、史。新月派代表詩人聞一多的死水以想象的奇詭、色彩的濃郁、節(jié)律的和諧以及格式的整飭著稱，因而 具有積極的思想意義。在舌尖上的中國火遍全國之后，導(dǎo)演陳曉卿的名字漸漸為人所熟知，因?yàn)樗仁菑V受尊重的導(dǎo)演, 又是酷愛美食的吃貨。海南肛豆事件再次警示我們，檢測的漏洞才是最可怕的“結(jié)石”。因此，必須從檢測機(jī)制、手段、程序 等諸多方而入手，防止此類事件不再發(fā)生?！敬鸢浮緾【解析】本題考査學(xué)生辨析病句的能力。A項(xiàng)，句式雜糅，“郭沫若故居是一代文豪郭沫若曾在這里誕生和 少年時代生活的地方”應(yīng)為“郭沫若故居是一代文豪郭沫若誕生和少年時代生活的地方”。B項(xiàng)，不合邏輯， 前后句之間不存在因果關(guān)系，“因而”強(qiáng)加因果。D

6、項(xiàng)，“防止此類事件不再發(fā)生”不合邏輯，應(yīng)為“防 止此類事件再發(fā)生”。故選C。依次填入下而一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）韓寒是憤青，而魯迅、聞一多、柏楊同樣是憤青。一位位憤青，都是以罵而聞名于世的。憤青的重點(diǎn) 不在“青”而在“憤”，因?yàn)閼嵟麄冇垒崮贻p人的活力。憤青或?yàn)轶@醒，或?yàn)榀熅龋黄絼t鳴看淸了社會的種種無良卻能發(fā)黃鐘大呂之音，振聾發(fā)H貴手無實(shí)權(quán)而心有正義公理很難居于髙位，卻能居于思想和靈魂的髙地雖不能與主流之音共鳴B.C. D.【答案】B【解析】此題考查語句連貫的能力。解答語句銜接題，要先將題目所給語段讀懂，明白苴語境：然后再仔 細(xì)研究題中六句話內(nèi)部的邏借關(guān)聯(lián)，弄淸其先后順序

7、。要注意其中的邏借順序。先“居于高地”，才能“看 淸無良”，故為的順序。看淸了后，表明內(nèi)心有正義公理，而內(nèi)心的正義公理促使著吶喊、療救，故為 的順序。排除AC項(xiàng)。“雖不能共鳴”承接“不平則鳴”，故為的順序。根據(jù)“雖卻” 的轉(zhuǎn)折關(guān)系可知，應(yīng)先后。整改句群，句居于高地”可以作開頭，句則不能作開頭。排除D項(xiàng)。故選B。二、拓展閱讀（一）閱讀下而這首詩，完成下而小題。立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提是他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的

8、音樂，力的詩歌，力的律呂喲！詩歌塑造了怎樣的形象？并作簡要分析?！敬鸢浮恳粋€巨人的形象。分析：巨人站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲 響徹寰字的號角，要不斷的毀壞舊世界、舊文化、舊事物，不斷的創(chuàng)造新世界、新文化、新事物?！窘馕觥勘绢}主要考査鑒賞詩歌人物形象的能力。答題前首先要通讀全詩，整體理解詩歌的內(nèi)容和情感， 明確形象的屬性，分析人物的情緒、具體的行動、生活的環(huán)境等。然后具體分析其中能表現(xiàn)人物哪個方而 的特點(diǎn)？用什么詞評價？最后綜合起來，表述形式可以采用“本詩塑適了的形象。”巨人是一個力量強(qiáng) 大的想象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰

9、字的號角。他的號 角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋一一歡呼來自空間各個方向 的滾滾洪濤。“無限的太平洋提起他全身的力雖來要把地球推倒。”簡要賞析這句詩。【答案】“太平洋”是這句詩的意象，“無限”形容太平洋之大，面積達(dá)，力量大，要把地球推倒。廣袤無 邊的太平洋，他要提起全身的力量來把地球推倒。與下文的“力喲”相呼應(yīng)。詩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。【解析】此題考查鑒賞詩歌句子的能力。本句歡呼巨人要把地球推倒的太平洋一一歡呼來自空間各個方向 的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著冋樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握 它、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正

10、在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著力的舞蹈”，演 奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力的律呂”。這首詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？【答案】（1）豐富而大膽的想象。（2）運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法?！窘馕觥勘绢}考査學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，需要掌握常用的表達(dá)技巧，首先明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。然后結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。（1）豐富而大膽的想象。作者在詩歌中塑造了一個巨人的形象，又通過展示巨人站在地球邊上見、聞、感 的描寫，表現(xiàn)出不斷的毀壞和不斷的創(chuàng)造正是萬物萬事發(fā)展的法則，是不可抗拒的自然規(guī)律。（2）運(yùn)用多 種修辭手法

11、。（1）運(yùn)用擬人的修辭手法。“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒?！睂⑻窖髷M 人化.（2）運(yùn)用排比的修辭手法。“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，的詩歌，力的律呂喲！”描述了力” 強(qiáng)大與曼妙。（二）閱讀下而詩歌，完成后而問題。峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派務(wù)鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉀釘一樣楔入巨石的罅隙血滴,從撕裂的千層掌勝底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默拿著這大自然賜予的快慰.。

12、“這是我此刻僅能征服的髙度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻 味呢？【答案】這個髙度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；這并不意味著將來（或“下一刻”）“我” 不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這年竟已是一次歷盡艱辛的征服：暗示著“我” 的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距?！窘馕觥勘绢}考査學(xué)生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。題干要求回答“這是我此刻僅能征 服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？ “此刻”點(diǎn)明了 時間，而“僅”意思是“只”，表示了范帀。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之

13、景， 給人一種身臨英境之感。同時結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的髙度，表明詩 人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人 的一種繼續(xù)游登、奮斗不止的執(zhí)著精神。峨日朵雪唸之側(cè)中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi) 涵？【答案】詩歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就 感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛 矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然而前眾生是平等的，個

14、體 生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。與前一詩肖的宏闊與“軸鳴”相對照,“可憐”與“默享”兩個詞甚具分雖:。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表 露.很多時候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量?！窘馕觥勘绢}考査學(xué)生分析詩歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。需要結(jié)合全詩來分析，這句的 前文是“呵，貞渴望有一只雄膺或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動物界中的猛禽 為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成 鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一

15、同默享著這大自然賜予的快慰”。作者 這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考： 宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強(qiáng)弱之分。（三）閱讀下面這首新詩，完成下而小題。靜夜月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會有蛟人在岸，對月流珠？下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）本詩的作者是郭沫若，代表詩集有女神、星空等。我們課本上學(xué)過他的立在地球邊上放號。本詩的結(jié)構(gòu)與天上的街市極為相似：都是在想象的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入寫景的世界，收尾岀人意料, 讓人產(chǎn)生無盡的回味與神往。在詩的第一節(jié)中，詩人用月光、村莊、松

16、林、白云、疏星這些意象，描述了詩人眼前靜謐的夜景。在詩的第二肖中，詩人思緒擴(kuò)展到廣袤的字宙，借“鮫人流珠”的傳說，表達(dá)了自己惆悵無奈的感情?！敬鸢浮緽【解析】本題是綜合性考查題目，考査理解分析詩歌的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選 擇題的形式。B項(xiàng)，“都是在想象的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入寫景的世界”說法有課。應(yīng)該為“在寫景的基礎(chǔ)上， 轉(zhuǎn)而進(jìn)入想象的世界”。故選Bll而對月亮和白云，你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象？試用一兩個優(yōu)美的句子描述岀你心中的圖景，表達(dá)你 的情感。【答案】月亮總會隱去，因?yàn)樘炜斩际窃频挠白?。月亮總是傾慕，白云飄舞的婀娜，卻千年不曾追逐，因 為她和星星在一起才是永恒的風(fēng)景?！窘?/p>

17、析】本題考査學(xué)生的寫作能力，本題主要是針對所給物象，通過聯(lián)想和想象，進(jìn)行描寫和抒情。首先， 明確月亮和白云的特點(diǎn)和含義。月作為一種語言形象，常用來表達(dá)思念之情；月升月落，月圓月缺，月光 是流逝的，還用來傷感生命、歲月的流逝；月還與悲歡離合的情感相聯(lián)系，傳達(dá)哀愁；月皎潔明亮，也可 表現(xiàn)高潔品質(zhì)。自然界的白云形狀不一，變幻不泄，舒緩悠閑、輕逸飄渺。然后，結(jié)合物象的情感內(nèi)涵確 定表達(dá)的主旨，可以用其中一個物象作為主體，列一個為襯托來構(gòu)思立意。比如以月為主，表達(dá)對親情的 感悟、對人生的向往等。再展開聯(lián)想與想象將二者聯(lián)系起來，組成情景交融的畫面。注意語言盡量生動形 象。（四）閱讀下面詩歌，回答問題。良宵

18、昌耀放逐的詩人啊這良宵是屬于你的嗎這新嫁娘的柔情蜜意的夜是屬于你的嗎這在山岳、濤聲和午夜鐘樓流動的夜是屬于你的嗎這使月光下的花苞如小天鵝徐徐展翅的夜是屬于你的嗎不，今夜沒有月光，沒有花朵，也沒有天鵝我的手指染著細(xì)雨和青草氣息但即使是這樣的雨夜也完全是屬于你的嗎是的，全部屬于我但不要以為我的愛情已生滿菌斑我從空氣攝取養(yǎng)料，經(jīng)由陽光提取鈣質(zhì)我的須髭如同箭毛而我的愛情卻如夜邑一樣羞澀啊，你自夜中與我對語的朋友請遞給我十指纖纖的你的素手下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）“放逐的詩人啊/這良宵是屬于你的嗎”，這似是對他者的詰問，又如同喃喃自語；既點(diǎn)岀了詩人被放逐 的處境，又表現(xiàn)出對命運(yùn)的思索。

19、“我的手指染著細(xì)雨和青草氣息”，寫在一個小雨能需的夜晚，青草散發(fā)著淸香，詩人受傷的心靈被大自 然擁抱著、安慰著?！暗灰詾槲业膼矍橐焉鷿M菌斑/我從空氣攝取養(yǎng)料，經(jīng)由陽光提取鈣質(zhì)”，“愛情”不會因放逐而心 灰意冷，詩人經(jīng)歷了命運(yùn)的折磨，仍能在空氣和陽光中獲得新生。本詩不是一般意義上的愛情詩，詩人所抒發(fā)的不僅是愛情的情感，也是借愛情”表達(dá)自己對當(dāng)年被流 放所遭遇苦難經(jīng)歷的回憶與哭訴。【答案】D【解析】本題考査理解現(xiàn)代詩歌思想內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“表達(dá)自己對當(dāng)年被流放所遭遇的苦難經(jīng)歷的回憶與哭訴”表述錯誤，作者所表達(dá)的情感是由放逐生涯對愛情的渴望，到面對困境時剛毅不屈、不甘沉淪，最后轉(zhuǎn)向了對自己命運(yùn)

20、的更高呼求。故選D。“不，今夜沒有月光，沒有花朵，也沒有天鵝”，一連用了四個否泄詞，對浪漫的想象進(jìn)行了否左，再次 暗示了自己身處困境的遭遇。“也完全是屬于你的嗎/是的，全部屬于我”，對白是本詩的主要形式，詩人而對朋友”的又一次提問， 給出了更堅(jiān)泄更豪邁的回答。“我的須髭如同箭毛”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，同時以華麗淸新的筆調(diào)，表達(dá)了詩人不屈服于命運(yùn)的剛 毅情懷?！罢堖f給我十指纖纖的你的素手”，化用古詩中的“纖纖擢素手”，這既是詩人對愛情的真摯與渴望，也 是對自己命運(yùn)的更高呼求?！敬鸢浮緾【解析】本題考査分析鑒賞現(xiàn)代詩歌藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)，“以華麗淸新的筆調(diào)”表述錯誤，昌耀的詩歌 筆調(diào)大多是沉雄

21、遒勁、蒼勁姿縱的，具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)。故選C。本詩在抒情時，多次進(jìn)行詩人和“朋友”之間的人稱變換，這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮吭姼瓒啻芜M(jìn)行人稱變換，讓對白在詩人和“朋友”之間自然展開，使行文富有變化：便于自 由地抒發(fā)內(nèi)心情感，更好地感染讀者；增強(qiáng)了詩歌的層次感，使得詩歌變得多元而充滿矛盾?！窘馕觥勘绢}考査分析現(xiàn)代詩歌中飯述人稱作用的能力。詩人在抒情時，多次進(jìn)行詩人和朋友”之間的 人稱變換，在使用“詩人”自己的視角，即第一人稱時，如“我的手指染著細(xì)雨和青草氣息”“是的，全部 屬于我/但不要以為我的愛情已生滿菌斑/我從空氣攝取養(yǎng)料，經(jīng)由陽光提取鈣質(zhì)/我的須髭如同箭毛/

22、 而我的愛情卻如夜色一樣農(nóng)澀”，敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感, 增強(qiáng)對讀者的感染力；在使用“朋友”的視角，即第二人稱時，如“放逐的詩人啊/這良宵是屬于你的嗎 /這新嫁娘的柔情蜜意的夜是屬于你的嗎/這在山岳、濤聲和午夜鐘樓流動的夜是屬于你的嗎”，便于直接 對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時使抒情更加強(qiáng)烈感人：在兩個人稱的轉(zhuǎn)換中，如“但即使是 這樣的雨夜/也完全是屬于你的嗎/是的，全部屬于我”“啊，你自夜中與我對語的朋友/請遞給我十指纖 纖的你的素手”有利于增強(qiáng)文章的層次感，使行文充滿變化，使得內(nèi)容和情感更加豐富多元，也便于表現(xiàn) 了作者內(nèi)心的矛盾。本詩在網(wǎng)上

23、的通行版本中，沒有“這在山岳、濤聲和午夜鐘樓流動的夜是屬于你的嗎/這使月光下的 花苞/如小天鵝徐徐展翅的夜是屬于你的嗎”三句。你認(rèn)為這三句話的存在是有必要的嗎？請結(jié)合詩歌談 談你的看法?！敬鸢浮坑^點(diǎn)一：有必要。這三句話與詩歌第三句所寫都是“良宵”的組成部分，起到呼應(yīng)標(biāo)題的作用， 而且這三句話與下文之間的過渡也更加自然：突出了想象中良宵的浪漫美好，與放逐的詩人受傷的心靈 形成鮮明對比，詩人正是通過這種美好的想象來撫慰自己痛苦、孤獨(dú)的靈魂。觀點(diǎn)二：沒有必要。這三句話放在“朋友”前而問出的兩個問題之后，顯得鋪排過多，有刻意刻畫、過 度修飾之嫌：如果刪去這三句話，詩人與“朋友”之間的問答更簡短有力，情感的變化起伏也更加跌宕， 這既符合昌縫詩歌“崇髙蒼勁”的風(fēng)格，也有利于抒發(fā)詩人內(nèi)心強(qiáng)烈的情感?！窘馕觥?/p>