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文檔簡介

1、春 朱自清 說課人：南江縣八廟鄉(xiāng)初級中學 劉敏 教材 教法 學法 教學過程 板書設計 教學效果預設 一、說教材 春是人教版七年級上冊第十一課，這個單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，欣賞這幾篇課文，既是提高聽說讀寫能力的重要途徑，又是一次美的巡禮。春是一篇寫景抒情的散文，作者朱自清有條不紊地對春天富有代表性的景色進行了全方位的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情。學好春這一課對于以后學習寫景抒情散文將大有幫助。學情：初一的學生具備了一定的閱讀能力和感悟能力，但這個階段的學生的思維和思考有待于引導，再者，我還考慮到我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生的語文素質良莠不齊，這是初一的學生第一次接觸全篇都是寫景的抒情散文。教學

2、目標： 1.體會本文從不同側面描繪的春景之美。 2.反復朗讀，理清文章的思路。 3.感受作者對春的熱愛之情。教學重點： 反復誦讀，以讀帶賞，讀賞結合教學難點： 揣摩、品味優(yōu)美的語言。二、說教法 閱讀是學生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程。為此，我主要采用了自主合作探究法，配合創(chuàng)設情境法、朗讀探究法，充分調動學生的學習積極性和主動性。三、說學法 七年級的學生，已經具備一定的閱讀能力，在閱讀過程中，我放手讓學生去充分感知語言教材，主要運用以下學法：朗讀理解法，質疑提問法，自主合作探究法。讓學生自己讀課文，品味、感悟。本課分兩課時 在第一課時中，我希望學生能在朗讀的基礎上，理清文章思路，學會從

3、不同的側面描寫景物的寫法。情境導入整體感知片段賞析小試牛刀 四、說教學過程 通過第二課時的學習，我希望學生能夠加深對文章主旨的理解，掌握寫景抒情散文的寫作方法。課文精讀探究升華一展身手（一）情境導入請同學們談一下你心中的春天 （二）整體感知1.走進作者 2.解決字詞3.聽春：教師示范朗讀課文 學生邊聽邊思考：課文主要寫了什么內容？4.讀春 學生邊讀邊思考：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？（2）文中具體描繪了哪五幅春景圖？（3）最后三個自然段，表達了作者對春天怎樣的感情？（三）片段賞析 賞春：作者描繪了春天的很多美景，你最喜歡哪一幅春景圖？說說你為什么喜歡這幅圖？ （四）作業(yè)布置 請模仿你喜歡的春景圖的寫法，寫一幅秋景圖。小試牛刀五、板書設計 春 朱自清六、教學效果預設 通過本節(jié)課教學，我希望學生能聲情并茂的朗讀課文，理清思路，體

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