高考化學復習：不要一味依賴錄像背實驗

1、3/3高考化學復習：不要一味依賴錄像背實驗2019年高考如何復習一直都是考生們關注的話題 ,下面是查字典化學網(wǎng)的編輯為大家準備的高考化學復習：不要一味依賴錄像背實驗命題趨勢：重視主干知識核心概念今年高考?考試說明?與去年相比根本沒有變化。這意味著 ,今年的化學試題難度、題型和考查方式均不會有大的變化。吳老師指出 ,從最近幾年來高考化學命題趨勢來看 ,有以下特點：重視主干知識、核心概念;強化獲取信息能力的考查等。如2019年高考化學海南卷考查中學化學的主體內(nèi)容 ,涉及的主干知識有：核素、蓋斯定律、氧化復原反響、重要的有機物及其轉化、元素周期律、離子反響、化學方程式、物質(zhì)的量與阿伏加德羅常數(shù)、化學

2、反響與反響熱、可逆反響與化學平衡、化學電源、Fe3+的檢驗、元素及其化合物知識、化學實驗根本操作等。2019年高考化學海南卷圖表豐富 ,包括元素周期表局部、實驗裝置圖、反響能量變化的坐標圖、工業(yè)生產(chǎn)的流程圖、有機合成路線等等 ,這些信息應引起考生關注。如第9題關于碳捕捉技術的生產(chǎn)流程圖、第20題氨堿法的工藝流程圖等 ,展現(xiàn)在考生面前的是陌生的信息。這些試題旨在考查學生獲取信息、處理信息的能力。另外 ,高考試題還表達出了化學課程的時代特色。選考試題那么力求賦分、難度等值 ,表達出了各模塊的特色。防止失誤：化學方程式書寫要標準從去年的高考化學試題看 ,不定項選擇題的總體難度高于單項選擇題 ,如第2

3、題考查使用酸式滴定管時液體體積的正確讀法 ,能確保真正做過實驗的學生才能得分 ,沒有真正做過實驗的學生很可能誤選。當前確實存在無視實驗操作、依賴錄像、背實驗、畫實驗的弊端 ,這道題有針對性地做出了正確指引。在評閱去年的高考試卷時 ,發(fā)現(xiàn)考生答題失分多因根底不扎實。比方答14題時 ,寫錯化學式失分者多。在答第15題時 ,計算平衡常數(shù)錯誤較多 ,在書寫平衡常數(shù)的表達式時 ,有人因不清楚平衡常數(shù)的含義而造成計算錯誤。在判斷濃度、壓強對平衡的影響時 ,有些考生在表述平衡移動方向時出現(xiàn)了順向、正面、酸性、體積縮小方向等不標準不準確的解答。答16題時 ,化學名稱書寫不標準現(xiàn)象也相當突出。如將乙醇寫成酒精或

4、工業(yè)酒精或1-乙醇、乙二醇、乙酸等。方程式書寫不標準現(xiàn)象突出。如有機物不用結構簡式表示 ,用結構式甚至化學式表示;有機物中與碳原子相連的氫原子 ,不是多氫就是少氫;漏寫或錯寫反響條件 ,反響類型寫成脂化、脫水縮合、加成、消去等。在選考局部 ,?物質(zhì)結構與性質(zhì)?模塊的試題中 ,考生不寫反響條件 ,原因表述不清楚的現(xiàn)象較為普遍。在?化學與技術?模塊的試題中 ,以純堿的工業(yè)生產(chǎn)為載體 ,化學開展簡史貫穿其中 ,從路布蘭法到索爾維的氨堿法 ,再到侯德榜的聯(lián)合制堿法 ,考查了核心的化學知識、生產(chǎn)技術知識。考生答題存在的主要問題有：化學方程式書寫不標準 ,缺少反響條件的情況普遍 ,或化學式書寫錯誤等。有的

5、考生分析流程圖的能力弱 ,對圖中各環(huán)節(jié)含義不清楚 ,表達不全面不到位。備考建議：培養(yǎng)學生解決問題能力吳老師認為 ,高考試題多為原創(chuàng) ,所提供的情境具有陌生性。如2019年試題中出現(xiàn)的凈速率、碳捕捉、CH3MgCl等。考試結果說明 ,試題的陌生感是造成局部學生丟分的主要原因。面對陌生的情境 ,如何調(diào)用既有的知識存儲 ,迅速準確地切入問題的關鍵環(huán)節(jié)?這種能力是需用心培養(yǎng)的。目前 ,在黑板上畫實驗、通過多媒體播放實驗的現(xiàn)象相當普遍。這既不利于知識的穩(wěn)固、實驗能力的提高、創(chuàng)新能力的開展 ,也不利于高考成績的提升。建議在加大投入建設實驗室 ,配齊硬件 ,配備實驗員同時 ,有方案地加強學生實驗能力的培養(yǎng) ,開展實驗探究課的研討。審題不仔細、表達不完整、用語不妥當?shù)仁蔷植靠忌耐ú　＿@不能簡單歸因于學生的馬虎了事 ,需要從教學中尋找突破口。吳老師建議 ,要增強學好化學用語的主動性;理解含義 ,提高學好化學用語的能力;教師在言傳身教、標準書寫的同時 ,催促學生在使用化學用語中加深理解。另外 ,我省開設?物質(zhì)結構與性質(zhì)?、?化學與技術?模塊的學校較少 ,主要原因是師資不夠 ,實行走班制教室不夠 ,