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1、老河口市第四中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第12課 大一統(tǒng)的漢朝課型:新授課 執(zhí)筆:吳淑杰 審核:王淑紅 時(shí)間:2014.11.15學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解兩漢興衰的基本脈落,掌握文景之治、漢武帝的大一統(tǒng)等基本史實(shí)。2、情感目標(biāo):大一統(tǒng)對(duì)于國(guó)家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。3、能力目標(biāo):培養(yǎng)分析能力。教學(xué)重難點(diǎn):1、重點(diǎn):漢武帝的大一統(tǒng)。2、難點(diǎn):罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)。教學(xué)方法:?jiǎn)栴}意識(shí)教學(xué)法教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入:經(jīng)過(guò)四年的楚漢之爭(zhēng),劉邦最后勝出建立了西漢,但擺在劉邦面前的是怎樣的一種局面呢?劉邦和他的后繼者又采取了怎弱的措施來(lái)恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)呢?下面我們一起探究這個(gè)問(wèn)題。(一)自主學(xué)習(xí):全面閱讀
2、教材,標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),并完成下列問(wèn)題:1.閱讀教材6768頁(yè)“文景之治”一目,思考(1)西漢建立后,面臨的是什么樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)?這種局面是怎樣造成的?(聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容思考)(2)面臨這種形勢(shì),漢初幾代皇帝采取了哪些措施?取得了怎樣的效果?2.閱讀6869頁(yè)“漢武帝的大一統(tǒng)”一目,思考:(1)漢武帝是如何逐步削弱諸侯國(guó)勢(shì)力的?達(dá)到怎樣的效果?(2)“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”是誰(shuí)提出來(lái)的?漢武帝為什么會(huì)接受這一建議?你如何理解漢武帝的這一措施?(可在組內(nèi)討論)3、閱讀6970頁(yè)小字,了解東漢的統(tǒng)治。(二)合作探究1、我的問(wèn)題:-2、我們的問(wèn)題:-3、老師的問(wèn)題:漢武帝為促進(jìn)和鞏固大一統(tǒng)局面采取了哪些措施?
3、意義如何?(三)拓展創(chuàng)新漢武帝實(shí)行“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”加強(qiáng)思想統(tǒng)治,在當(dāng)時(shí)適應(yīng)了大一統(tǒng)的需要;與秦始皇在思想方面的措施加以比較,有何異同?(組內(nèi)討論)(四)系統(tǒng)總結(jié)1、知識(shí)建構(gòu): (1)獎(jiǎng)勵(lì)耕作,關(guān)心農(nóng)桑;文景之治 (2)提倡節(jié)儉,以身作則;大一統(tǒng)的漢朝(3)重視“以德化民”。漢武帝的大一統(tǒng) 政治:接受主父偃建議,實(shí)行削藩,加強(qiáng)中央集權(quán)思想:接受董仲舒的建議,“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,設(shè)太學(xué) 建立:公元25年、劉秀、洛陽(yáng)(光武中興)東漢的政治 中期以后:外戚宦官交替專權(quán)后期:多起農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),名存實(shí)亡2、歸納:學(xué)習(xí)封建統(tǒng)治的鞏固,一般應(yīng)從哪幾方面入手?(五)鞏固訓(xùn)練一、選擇題1、文景之治是指誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期?( )A. 漢高祖 B. 漢文帝 C. 文帝、景帝 D. 景帝2、實(shí)行過(guò)分封制的朝代是 商 西周 秦朝 西漢 ( )A. B. C. D.3、西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期是在誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期?( )A. 漢文帝 B. 漢景帝 C. 漢武帝 D. 漢高祖二、簡(jiǎn)答題1、文景之治出現(xiàn)的原因是什么?有何表現(xiàn)?2、漢武帝促進(jìn)和鞏固大一統(tǒng)局面的根本目的是什么?為此,他采取了哪些措施?三、活動(dòng)與探究漢武帝是我國(guó)歷史上一位很有作
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