八年級生物上冊同步練習(xí)：5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1、.*;第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為知識點 1區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為圖527 資料分析1請說出動物行為的含義：動物所進(jìn)行的一系列有利于它們_和_的活動，都是動物的行為。2請說出動物行為的分類：1按行為的目的可分為：_行為、_行為、_行為、_行為、_行為、_行為、_行為等。2按行為的獲得途徑可分為：_行為和_行為兩種類型。3請判斷圖片中描繪的動物行為分類：屬于先天性行為的_，有屬于學(xué)習(xí)行為的有_。4請區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為：先天性行為學(xué)習(xí)行為獲得途徑?jīng)Q定因素意義5請分析先天性行為是否具有局限性？_。 讀圖，完成68題。62019安慶在緊急情況下，蜥蜴的尾巴能自動斷落，以逃避敵害，蜥蜴的這種行為屬

2、于A攻擊行為 B繁殖行為C防御行為 D取食行為72019濟寧杜鵑不筑巢、不孵卵也不育雛，這些行為全由義父母代勞。如圖528為葦鶯在精心喂食杜鵑的雛鳥，對葦鶯的這種行為解釋正確的選項是圖528先天性行為由環(huán)境因素決定學(xué)習(xí)行為由遺傳物質(zhì)決定A B C D82019濟寧動物的以下行為中，屬于先天性行為的是A蜜蜂采蜜 B鸚鵡學(xué)舌C小狗算題 D老馬識途知識點 2研究一種動物的行為圖529 探究：小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為1提出問題：_?2作出假設(shè)：_。3制訂和施行方案：確定作為研究對象的動物，如小鼠等；準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铮缰参锓N子、果實等；選好實驗場所和時間；確定實驗記錄方法；按方案進(jìn)展探究。4分析結(jié)果

3、，得出結(jié)論實驗結(jié)果：小鼠一般情況下，經(jīng)過幾次“嘗試與錯誤就能獲取食物。實驗結(jié)論：小鼠走迷宮獲取食物的行為是_。5問題分析選擇小鼠或倉鼠進(jìn)展實驗的原因：_，實驗前應(yīng)使小鼠處于_狀態(tài)。用不同小鼠分別做實驗，一般來說是不一樣的，因為不同的小鼠的_不同，同時實驗過程還受_的影響。這些探究活動對你自己的學(xué)習(xí)的啟發(fā)是_。 讀圖，完成67題。6以下動物的學(xué)習(xí)才能最強的是圖52107為研究動物的行為，某同學(xué)分別進(jìn)展了小鼠和蚯蚓走迷宮獲取食物的實驗。表格中的數(shù)據(jù)是該同學(xué)的實驗記錄。請答復(fù)以下問題。第一次第二次第三次小鼠找到食物所花時間267秒193秒90秒1小鼠所屬的動物類群是_。2從行為獲得的途徑來看，小鼠走

4、迷宮獲取食物的行為屬于_行為。3隨著訓(xùn)練天數(shù)的增加，小鼠走迷宮時逐漸減少，由此得出的結(jié)論是_。4假設(shè)小鼠在完成走迷宮后，長時間不給予食物獎勵，那么小鼠之前已建立的_行為會隨之消退。5在上述實驗中，假設(shè)把小鼠換成蚯蚓，蚯蚓難以在短時間內(nèi)找到食物，說明動物越高等，學(xué)習(xí)才能_填“越強或“越弱，這種學(xué)習(xí)才能的強弱是由動物體內(nèi)的_決定的?！静拍苓M(jìn)步】12019棗莊以下屬于先天性行為的一組是A狗辨主人、飛蛾撲火、老馬識途B驚弓之鳥、談虎色變、孔雀開屏C貓捉老鼠、蜻蜓點水、鸚鵡學(xué)舌D蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、大雁南飛2圖5211陰影部分表示動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的共同特征，以下表述正確的選項是圖5211A都是生

5、來就有的B都需生活經(jīng)歷C都由環(huán)境因素決定D都與遺傳物質(zhì)有關(guān)32019蘇州某實驗小組利用三種動物探究“動物的繞道取食行為，得到結(jié)果如下表。分析數(shù)據(jù)可知三種動物從低等到高等的順序是動物甲乙丙完成取食前的嘗試次數(shù)32655A乙乙丙 B甲甲丙C甲甲乙 D丙丙乙4某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設(shè)計了一個迷宮如圖5212所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過一樣的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口那么沒有，請據(jù)圖答復(fù)以下問題。圖52121將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種取食行為是一種_行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為是_行為。2本小組探究的問題是_?3A組的作用是

6、_，本實驗的變量是_。4以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用的生物探究方法是_。5為了保證實驗成功，小鼠應(yīng)處于_狀態(tài)。6小鼠是用_填“反復(fù)嘗試或“記憶或“推理的方法學(xué)會怎樣通過迷宮的。屢次重復(fù)實驗后，假如B中小鼠學(xué)得快些，這說明實驗變量能_小鼠學(xué)習(xí)。7本實驗增加C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結(jié)果為小鼠學(xué)會通過迷宮的時間最短，壁虎學(xué)會通過迷宮的時間最長，說明_。5請將以下框架圖內(nèi)的空格補充完好。知識點 11生存繁殖后代21取食防御攻擊繁殖遷徙領(lǐng)域社會2先天性學(xué)習(xí)3BCEADF4生來就有的由生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)獲得的由遺傳物質(zhì)決定遺傳因素和環(huán)境因素共同作用使動物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁

7、殖后代更好地適應(yīng)環(huán)境的變化5先天性行為具有一定的局限性。例如美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對美國紅雀來說，是一種浪費，對本物種的延續(xù)沒有意義。假如一種動物只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會因找不到食物或無法逃避敵害而被大自然淘汰。研究發(fā)現(xiàn)，就連動物中最低等的草履蟲也是具有學(xué)習(xí)行為的6C解析 在緊急情況下，蜥蜴的尾巴能自動斷落，目的是吸引敵害的注意，掩護(hù)自己逃跑。因此這種行為屬于防御行為。7C解析 “葦鶯在精心喂食杜鵑的雛鳥，這是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定，屬于先天性行為。8A解析 蜜蜂采蜜是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定，屬于先天性行為。鸚鵡學(xué)舌、

8、小狗算題、老馬識途是動物出生后在動物的成長過程中，通過生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。知識點 21小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為2小鼠走迷宮取食活動是學(xué)習(xí)行為4學(xué)習(xí)行為5這類小動物經(jīng)過訓(xùn)練，能在很短的時間內(nèi)形成一種新的行為饑餓學(xué)習(xí)才能外界環(huán)境對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件一樣，學(xué)習(xí)的速度也會有差異，這是因為學(xué)習(xí)行為也會受到遺傳因素的影響6D解析 動物越高等，學(xué)習(xí)才能越強，圖中大猩猩最高等，因此動物的學(xué)習(xí)才能最強的是大猩猩。71哺乳動物2學(xué)習(xí)3經(jīng)過訓(xùn)練小鼠獲得了走迷宮的學(xué)習(xí)行為4學(xué)習(xí)5越強遺傳物質(zhì)解析 1小鼠的生殖方式是胎生、哺乳，

9、屬于哺乳動物。2從行為獲得的途徑來看，小鼠獲得食物的行為是由生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的，是在先天性行為的根底上，建立的一種學(xué)習(xí)行為。3隨著訓(xùn)練天數(shù)的增加，小鼠走迷宮的時間越來越短，由此得出的結(jié)論：經(jīng)過訓(xùn)練，小鼠獲得了走迷宮的學(xué)習(xí)行為。4當(dāng)小鼠的學(xué)習(xí)行為建立起來以后，必須用食物長時間強化才能穩(wěn)固已建立起來的學(xué)習(xí)行為，否那么建立起來的學(xué)習(xí)行為就會消退。5蚯蚓難以在短時間內(nèi)找到食物，這說明動物越高等，學(xué)習(xí)才能越強，這種學(xué)習(xí)才能的強弱是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的?！静拍堋?D解析 狗辨主人、老馬識途、驚弓之鳥、談虎色變、鸚鵡學(xué)舌都屬于學(xué)習(xí)行為。2D3B解析 動物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)獲得的。不同的動物，學(xué)習(xí)才能是不同的。一般來說動物越高等，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜，“嘗試與錯誤的次數(shù)就越少；反之，動物越低等，構(gòu)造越簡單，學(xué)習(xí)行為就越簡單，“嘗試與錯誤的次數(shù)就越多。丙學(xué)會