《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、 液 體 的 壓 強(qiáng)馮敏“液體的壓強(qiáng)”教學(xué)設(shè)計課型新授課課時1課時教材分析液體的壓強(qiáng)是初中物理（九年級）第十四章第二節(jié)的內(nèi)容，它是固體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的支點(diǎn)。本節(jié)主體內(nèi)容由“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”、“液體壓強(qiáng)的大小”、“連通器”組成，通過學(xué)生對“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)”進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生體驗了科學(xué)探究的過程；在探究的基礎(chǔ)上讓學(xué)生從理論上用“模型法”推導(dǎo)出“液體壓強(qiáng)的大小”，符合從實(shí)踐到理論的認(rèn)知規(guī)律；“連通器”的應(yīng)用跟社會生活實(shí)際緊密地結(jié)合，符合從物理走向社會的理念。學(xué)生分析學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，特別是對物理實(shí)驗是“情有獨(dú)鐘”，本節(jié)的探究實(shí)驗操作方便、規(guī)律性強(qiáng)、結(jié)論容易獲取，適宜學(xué)生探究；但學(xué)生對實(shí)驗

2、方法和實(shí)驗方案往往缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性，對科學(xué)探究的真正意義還不甚明了，要加強(qiáng)引導(dǎo)。目標(biāo)要求知識與技能1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向；2、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)；3、認(rèn)識液體的壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。過程與方法1、通過對演示實(shí)驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)；2、通過實(shí)驗探究，掌握科學(xué)探究的一般方法；情感態(tài)度與價值觀1、在觀察實(shí)驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；2、密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識；內(nèi)容分析重點(diǎn)利用實(shí)驗定性探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與密度、深度的關(guān)系。難點(diǎn)利用物理模型從壓強(qiáng)的定義公式推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計算式。關(guān)鍵探究方

3、法的引導(dǎo)。教法與學(xué)法探究法、實(shí)驗法、討論法、模型法。教具與學(xué)具 多媒體課件、一端扎有橡皮膜的大試管、一次性打火機(jī)4只、約10厘米長的細(xì)鐵絲15段、蠟燭5根（分成15段）、一次性塑料杯15只、塑料水槽（或用塑料臉盆代替）15只、裝水的小燒杯16只、大燒杯30只（15只裝水、15只裝鹽水）、壓強(qiáng)計16只、連通器1只。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)及說明引入課題1、多媒體放映：潛水艇工作場景； 2、旁白：我國的潛艇是世界一流的，它們默默地守護(hù)著我國遼闊的海疆。3、潛水艇為什么要用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制作？4、提問：游泳的同學(xué)在潛水時有何感受？學(xué)生思考并交流1、培養(yǎng)愛國情操；2、激發(fā)愛國熱情；3、體

4、現(xiàn)了從生活走向物理的理念；4、學(xué)生猜想各異，但可有意向“液體有壓強(qiáng)”引導(dǎo)，不必否定其它可能；5、深海帶魚學(xué)生少見，故不提及。液體壓強(qiáng)特點(diǎn)液體對容器底有壓強(qiáng)1、提問：液體對器底有壓強(qiáng)？2、演示：往蒙有橡皮膜的試管里倒水；3、演示：用針扎破橡皮膜看到水向下流；4、收集各組討論意見，得出初步結(jié)論。1、觀察橡皮膜的變化，并思考討論；2、觀察水流方向，并思考原因。1、認(rèn)識判斷物理規(guī)律可用不同的顯示方法；2、認(rèn)識物理量的漸變，從而養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。3、說明：容器中有水流出的地方有壓強(qiáng)，為下面實(shí)驗的開展打基礎(chǔ)。液體對容器壁有壓強(qiáng)1、鼓勵學(xué)生思考：如何很快在塑料杯上打上又細(xì)又圓的孔？2、提問：你能

5、否利用手中的器材證明液體對容器壁也有壓強(qiáng)？3、師生對問題進(jìn)行初步評價。1、小組討論并動手操作探尋打孔的方法；2、學(xué)生實(shí)驗探究，老師提問并觀察思考討論，為什么水能從側(cè)壁噴出且遠(yuǎn)近不同？1、打孔實(shí)驗雖小，但充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；2、培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象的過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步提出問題的能力；3、教師演示的水流較細(xì)；后面學(xué)生看不見，改進(jìn)后很明了直觀；4、打孔時要提示用燒熱的鐵絲烙;5、側(cè)壁有孔的玻璃管實(shí)驗室里幾乎沒有，就地取材來替代也是一個好辦法。液體內(nèi)部有壓強(qiáng)1、簡介演示壓強(qiáng)計；2、提問：液體對容器底、側(cè)壁都有壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部有壓強(qiáng)嗎？液體內(nèi)部壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)？3、巡察指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗

6、。4、板書分析論證后形成的結(jié)論；5、提問：大家能用自己提出結(jié)論解釋水從塑料杯中噴出時遠(yuǎn)近為什么不同嗎？桌上有兩杯等高的液體，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究：1、讓探頭處在任一杯液體中，觀察液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)；2、保持探頭在液體中深度不變，改變探頭方向，壓強(qiáng)是否相等？3、增大探頭在上述液體中的深度，看看液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否改變?nèi)绾危?、保持夾子的位置不變（深度不變），將探頭放入另一杯液體中，看看壓強(qiáng)是否改變？同時思考：都是無色液體為什么壓強(qiáng)不同呀？5、學(xué)生用手指蘸取任一杯中液體放嘴里嘗嘗，就會恍然大悟1、學(xué)習(xí)簡單科學(xué)研究的實(shí)驗方案；2、鼓勵學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，并能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)

7、，使學(xué)生認(rèn)識到分析論證在科學(xué)探究中的重要性；3、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅持不解的探究精神。4、深度不變來改變探頭方向時，發(fā)現(xiàn)各次高度差的格數(shù)略有不同，探頭朝上朝下就有12格的差別，這是壓強(qiáng)計設(shè)計的不足，可借助刻度尺來控制深度相同；5、不事先說明兩杯液體的密度，就是為了加深壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系的印象，同時讓學(xué)生又明白了一種鑒別物質(zhì)的方法。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動達(dá)成目標(biāo)及說明液體壓強(qiáng)的大小1、提問：液體在某一深度的壓強(qiáng)有多大？2、畫出模型，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)；3、公式說明并強(qiáng)調(diào)；4、出示例題，指導(dǎo)演練1、學(xué)生推導(dǎo)公式2、計算例題，鞏固公式。1、以模型簡化分析過程，符合學(xué)生認(rèn)知能力；2、從理論上更堅定了科

8、學(xué)探究的正確性。連通器1、演示：介紹連通器并往連通器中注入紅色的水；2、提問：各容器中液面是相平的嗎？3、將連通器靠近黑板后并引導(dǎo)學(xué)生觀察水面找學(xué)生畫出各液面所在黑板上的位置，連線；4、傾斜連通器，也在黑板上描出液面所在點(diǎn)，連線。5、得出結(jié)論：各容器中液面相平6、課件展示：船閘的原理圖和工作過程。1、觀察連通器中各液面，并在黑板上對應(yīng)劃出各液面所在點(diǎn)，然后連線；2、改變連通器位置后，再在黑板上描出各液所在點(diǎn)，并連線；3、共同討論連線后能說明問題。4、觀看船過葛州壩及船閘工作原理的視頻。1、從物理走向社會正是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念；2、各液面是否相平很難觀察，特別是在連通器傾斜的情況下，因此改進(jìn)實(shí)驗

9、方法可減少視差帶來的誤差，從而使結(jié)論更科學(xué)，認(rèn)識科學(xué)的嚴(yán)密性。3、培養(yǎng)民族自信心和自豪感。板書設(shè)計液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)1、液體對容器底、側(cè)壁有壓強(qiáng)；d液體壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大2、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：c深度增大，液體的壓強(qiáng)增大b在同一深度各個方向的壓強(qiáng)相等a液體內(nèi)部朝各個方向有壓強(qiáng)連通器通器通器P=pgh-課堂小結(jié)1、本課你學(xué)到了什么？ 2、你有哪些收獲？ 3、你還有什么疑問？課外作業(yè)觀察我們身邊的護(hù)河大堤，研究: 1、堤壩為什么要修成下寬上窄？ 2、在沿河面為什么要種樹？ 3、為什么大堤迎水面坡度緩，背水面坡度陡？ 4、管涌是怎么回事，如何排除？ 5、萬一發(fā)生潰堤事故，該如何自救？本節(jié)緊張有序的教學(xué)，突破了“液體壓強(qiáng)特點(diǎn)”的重點(diǎn)，達(dá)到了三維目標(biāo)的要求，特別是對探究方法的改進(jìn)、實(shí)驗手段的創(chuàng)新，是本節(jié)課的亮點(diǎn)。如：看似