二年級(jí)下品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄我們的生活離不開紙3_北師大版

1、.*;二年級(jí)下品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄-我們的生活離不開紙3北師大版教材分析?我們的生活離不開紙?是北師大版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第三單元?紙和環(huán)保?中的第一個(gè)主題。本單元圍繞紙的問題設(shè)計(jì)了?我們的生活離不開紙?、?紙從哪里來?、?保護(hù)森林，節(jié)約用紙?三個(gè)主題活動(dòng)。本主題主要是通過讓學(xué)生理解紙?jiān)谏畹挠锰幖坝昧?，認(rèn)識(shí)紙?jiān)谏钪械闹匾裕梦覀兊纳铍x不開紙，并理解紙是我國的四大創(chuàng)造之一，由此引發(fā)民族自豪感。學(xué)情分析關(guān)于紙的問題既與自然有關(guān)，又與人的活動(dòng)有關(guān)，而且與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系也非常親密。它是學(xué)生所熟悉的的事物，但是學(xué)生只知道用紙，卻對(duì)紙的歷史未必會(huì)感興趣，更沒有想過沒有紙會(huì)怎樣，為到達(dá)本課

2、的教學(xué)目的，通過設(shè)計(jì)各種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解到了紙的歷史，感受到了紙對(duì)我們生活的重要。設(shè)計(jì)思路?我們的生活離不開紙?這一課的主題目的是：認(rèn)識(shí)紙對(duì)我們生活的重要性。學(xué)習(xí)使用調(diào)查搜集信息的方法。通過理解紙的歷史，懂得紙是中國的偉大創(chuàng)造之一，并為此感到自豪。為到達(dá)教學(xué)目的，打破重難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、故事設(shè)疑，導(dǎo)入新課。二、理解紙的創(chuàng)造。三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中的紙。四、合作、交流紙的調(diào)查。五、展開想像：假如沒有了紙六、擴(kuò)展活動(dòng)。整節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)為主線，以學(xué)生的生活實(shí)際為根底，屢次讓學(xué)生動(dòng)手理論，使學(xué)生親身體驗(yàn)到紙對(duì)我們的重要性，并認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開紙。活動(dòng)目的1、認(rèn)

3、識(shí)紙對(duì)我們生活的重要性。2、學(xué)習(xí)使用調(diào)查搜集信息的方法。3、通過理解紙的歷史，懂得紙是中國的偉大創(chuàng)造之一，并為此感到自豪。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紙對(duì)我們生活的重要性。教學(xué)難點(diǎn)1、理解紙的歷史。2、學(xué)習(xí)使用調(diào)查搜集信息的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備圖畫紙、面巾紙、卡紙、信紙等各一張。2、學(xué)生課前按老師布置的分組調(diào)查自己、家里、宴會(huì)、學(xué)校的打印復(fù)印室等地方的用紙量。3、學(xué)生課前搜集紙制品以及準(zhǔn)備金屬、紙、木片或竹片。活動(dòng)過程一、故事設(shè)疑，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師這里有一個(gè)小故事，你想聽一聽嗎？不過同學(xué)們可要認(rèn)真聽，聽完后要答復(fù)一個(gè)小問題的。2、師講故事：有一個(gè)小朋友呀，叫小明，他很喜歡

4、小蜻蜓，特別想捉一只來細(xì)細(xì)觀察，看看它長(zhǎng)成什么樣的，于是，他只要看到小蜻蜓就撲了上去，可是小蜻蜓一見到小明就趕快飛跑了，小明怎么也捉不住。有一天，他又在一棵小草上看見了一只小蜻蜓，這次小明又輕輕地走過去，想捉住小蜻蜓，可小蜻蜓卻一動(dòng)也不動(dòng)，也不怕小明了，小明一把就捉住了它，你們知道小蜻蜓為什么不怕小明了呢？3、讓學(xué)生猜一猜。4、師出示答案：原來這是一只由紙姑娘做成的小蜻蜓。5、師：這節(jié)課，就讓我們一起來和紙姑娘交朋友，你愿意嗎？二、理解紙的創(chuàng)造1、師：其實(shí)呀，在遠(yuǎn)古時(shí)代，那時(shí)沒有出現(xiàn)紙姑娘，大家知道那時(shí)的人用什么寫字、畫畫呢？請(qǐng)你們猜一猜。2、指名猜，師補(bǔ)充。遠(yuǎn)古時(shí)代在骨頭、金屬、絹、木片、竹

5、片等地方上寫字。3、師：如今就我們來玩一個(gè)小游戲，你們?cè)囍诮饘?、紙、木片或竹片上寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。4、師：同學(xué)們，從你們的寫字感受可看出，在金屬、木片或竹片上寫字可真不方便，在我國東漢時(shí)期，有一名叫蔡倫的人，他創(chuàng)造了紙姑娘，如今就讓我們一起來聽聽蔡倫造紙的故事吧。5、師講造紙的故事。6、師小結(jié)：蔡倫的造紙術(shù)是我國的四大創(chuàng)造之一，是不是很了不起呢？我們應(yīng)該為有這樣一位創(chuàng)造家而感到自豪。三、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中的紙1、師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)知道了紙姑娘是怎么來的，我想你們一定更想和紙姑娘交朋友了吧，如今紙姑娘正藏在我們的教室里呢，你能把她找出來嗎？2、學(xué)生在教室里找一找，看看有哪些

6、和紙有關(guān)的物品，學(xué)生找完后說一說。3、師：除了教室里有紙姑娘的身影，在我們的生活中，你還在哪些地方見過她，用過她呢？課前老師讓大家去課外尋找紙姑娘的影子，假如你把她帶來了，就和同學(xué)見見面，好嗎？4、小組內(nèi)交流。5、全班匯報(bào)：說說生活中哪些地方需要用到紙，并展示自己搜集到的紙制品。老師可準(zhǔn)備些紙制品進(jìn)展展示。6、師：大家都看到了，我們的生活中有這么多東西和紙姑娘有關(guān)，都說明了什么？學(xué)生答復(fù)。師相機(jī)板書：我們的生活離不開紙。7、師：其實(shí)呀，紙姑娘的兄弟姐妹有很多，她們都有各自的用處，而且都想和你們做朋友，大家看看老師都帶來了哪些？8、出示圖畫紙、面巾紙、紅色卡紙和信紙各一張。9、師：如今請(qǐng)你來猜猜

7、這些紙姑娘的用處吧。設(shè)置情境：1有一位小畫家，他想畫一座大大的房子，你說說她要和誰交朋友？2老師要剪一朵漂亮的紅花，送給表現(xiàn)好的同學(xué)，老師要和誰交朋友呢？師現(xiàn)場(chǎng)剪一朵紅花，送給這位猜對(duì)的同學(xué)。3小紅要給遠(yuǎn)方的姑媽寫一封信，她要和誰交朋友？4老師在剛剛寫粉筆字的時(shí)候，不小心弄臟了額頭，誰能用紙姑娘幫老師擦干凈呢？請(qǐng)猜的同學(xué)選擇紙后幫老師擦干凈10、學(xué)生根據(jù)情境選擇紙。11、師：在我們生活中紙姑娘的種類還有很多，板書：種類多她們的用處也不一樣，如：衛(wèi)生紙：柔軟，吸水性強(qiáng)；書寫紙：光滑，適于寫字、畫畫；牛皮紙：紙質(zhì)堅(jiān)韌，不吸水，用于各種物品包裝；宣紙：柔軟有韌性，吸墨均勻，吸水性強(qiáng)，用于書畫；糯米紙

8、：白色透明，用于食品外包裝；耐火紙：不會(huì)燃燒，800攝氏度高溫?zé)?分鐘不變形，用于科研、航空航天、珍貴史料、保存外交文件等四、合作、交流紙的調(diào)查1、師：課前老師讓同學(xué)們分小組去調(diào)查紙?jiān)诟鱾€(gè)地方的用量，如今請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)先交流交流。2、學(xué)生分小組交流。3、全班分小匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)、幫助學(xué)生計(jì)算紙的用量。第一組：匯報(bào)昨天自己用了多少張紙？師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的用紙量，計(jì)算我校331個(gè)學(xué)生，一天共要用多少張紙？第二組：匯報(bào)你家中一天要用多少紙？第三組：匯報(bào)一場(chǎng)宴會(huì)要用多少紙？第四組：匯報(bào)我校一天的打印、復(fù)印要用多少紙？4、師：從同學(xué)們的調(diào)查的數(shù)字可以看出什么？生答復(fù)5、師小結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查的數(shù)字可看出，我們的用紙量是多么的大，也充分說明了紙姑娘在我們的生活中是多么的重要呀。板書用量大 、多么重要五、展開想像：假如沒有了紙1、師：既然紙姑娘對(duì)我們這么的重要了，不知道，你們想過沒有，假設(shè)有一天，我們的生活沒有了紙姑娘，我們的生活變成什么樣的呢？同學(xué)們可以借助自己的想像，和小伙伴結(jié)成小組，討論交流，還可以用喜歡的方式表演下。2、學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，并做好表演的準(zhǔn)備，老師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報(bào)、表演。4、小結(jié)：從剛剛同學(xué)們的表演可以看出，生活中沒紙是多么不方便，我們的生活真的是離不開紙呀