二年級(jí)下語(yǔ)文教案畫(huà)風(fēng)_

1、.*;魯教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)?畫(huà)風(fēng)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陳、濤、眨、桿四個(gè)左右構(gòu)造的字。正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。2.過(guò)程與方法：通過(guò)有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富的想象力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富的想象力。使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：正確識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)人物善考慮敢創(chuàng)造的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)運(yùn)用一、古詩(shī)交流，引入新課二、學(xué)習(xí)生字，交流方法三、精讀分析，細(xì)節(jié)感悟四、合

2、作探究，整體感知五、練筆升華，拓展測(cè)評(píng)老師組織交流展示。板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)橫斜鉤的寫(xiě)法。課前都預(yù)習(xí)了課文，下面我們看看生字都認(rèn)識(shí)了嗎？出示“突然、顯得，注意“然是翹舌音，“得讀輕聲。出示“桿和兩組詞語(yǔ)。組織認(rèn)讀文中人物姓名。老師板書(shū)“陳、濤二字，匯總左窄右寬的字的特點(diǎn)：變邊窄，瘦又長(zhǎng)，右邊寬，要舒展。板書(shū)兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)田字格占位和筆畫(huà)。老師巡視指導(dǎo)。老師鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)：是誰(shuí)第一個(gè)提出畫(huà)風(fēng)的？又是誰(shuí)第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)？ 出示趙小藝的畫(huà)以及課文語(yǔ)句。1學(xué)生做動(dòng)作想象趙小藝說(shuō)話的狀態(tài)，并讀好句子。2學(xué)寫(xiě)左右構(gòu)造生字“眨、桿。3 考慮：她是怎么畫(huà)的？完成句式填空：板書(shū)：旗子飄老師巡視指導(dǎo)小組合作，理解句式完成情

3、況。適時(shí)板書(shū)：小樹(shù)彎、雨絲斜、風(fēng)車轉(zhuǎn)老師接力示范朗讀課文最后一段。老師巡視糾姿。提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)小朋友？為什么？老師回扣單元主題，板書(shū)：考慮創(chuàng)造。過(guò)渡：讓我們也考慮創(chuàng)造一下，想想可以怎么畫(huà)風(fēng)？先來(lái)欣賞幾張圖片吧。出示課后題。點(diǎn)評(píng)：書(shū)中的小朋友是畫(huà)風(fēng)的小畫(huà)家，你們是寫(xiě)風(fēng)的小作家，大作家葉圣陶先生也寫(xiě)過(guò)?風(fēng)?，我們一起來(lái)欣賞一下吧。拓展閱讀：葉圣陶的?風(fēng)?。小結(jié)：希望大家今后在生活中不管遇到什么問(wèn)題，都能向他們學(xué)習(xí)，就像趙小藝告訴自己的那樣：“我能！老師檢查組長(zhǎng)。學(xué)生展示自己課前搜集的關(guān)于“風(fēng)的古詩(shī)。跟隨老師書(shū)空，齊讀課題。學(xué)生個(gè)體讀詞、全班齊讀。交流怎么識(shí)記“忽顯兩個(gè)字熟字相加。學(xué)生認(rèn)讀多音字。

4、然后再放到課文里認(rèn)讀。學(xué)生結(jié)合生活中印象，交流關(guān)于姓氏幾個(gè)字的識(shí)字經(jīng)歷。再認(rèn)讀名字的單字，口頭給“濤、丹、藝擴(kuò)詞。學(xué)生先觀察再交流這2個(gè)左右構(gòu)造的字有什么特點(diǎn)？然后跟隨書(shū)空，在書(shū)上完成練寫(xiě)。小組內(nèi)按要求朗讀。一個(gè)小組自由展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生分析三個(gè)小朋友說(shuō)話的語(yǔ)氣，分角色朗讀2-4段的對(duì)話部分。1宋濤當(dāng)時(shí)問(wèn)這一句，會(huì)帶著什么想法呢？求助、為難別人2陳丹、趙小藝又會(huì)怎么想，又該怎么讀好他們的句子呢？注意標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)氣學(xué)生觀察并朗讀。學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字，回憶左窄右寬要領(lǐng)。學(xué)生考慮答復(fù)。學(xué)生默讀6-8段，標(biāo)畫(huà)出畫(huà)風(fēng)的句子，小組內(nèi)交流梳理三個(gè)小朋友又怎么把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了？小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生朗讀四個(gè)句式。全

5、體朗讀全文。學(xué)生自由交流。學(xué)生觀看圖片感受有“風(fēng)景物，考慮寫(xiě)話句式：風(fēng)把吹，我畫(huà)的風(fēng)就在 里。全班交流。學(xué)生齊讀兩遍感受。學(xué)生完成課堂測(cè)評(píng)。組長(zhǎng)檢查組員。課件出示課題。課件出示突然、顯得課件出示“旗桿、電線桿、筆桿、一桿槍出示“宋濤、陳丹、趙小藝出示帶田字格的2個(gè)字“陳、濤。出示小組練習(xí)朗讀的要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子，小組內(nèi)分好輪流讀的段落。出示課文插圖和開(kāi)頭三人的對(duì)話。出示趙小藝的畫(huà)和課文語(yǔ)句。出示“眨、桿兩個(gè)字。出示句式：風(fēng)把 吹得 ，風(fēng)就在 的 里。課件出示小組合作要求。出示6-8課文，完成和句式填空。出示4個(gè)填空句式。出示文中4幅畫(huà)，配樂(lè)。課件出示柳枝、風(fēng)箏、蒲公英、風(fēng)雪、帆船圖片。出示課后題：張潔問(wèn)你想怎樣畫(huà)風(fēng)