高一物理教學(xué)反思高一物理教學(xué)反思二

1、高一物理教學(xué)反思-高一物理教學(xué)反思二我在高一教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘。許多物理老師也認(rèn)為這種情況在高一新生中相當(dāng)普遍。下面，就高一新生物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策。一、答卷中存在的主要問(wèn)題：審題和分析才能差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答；不會(huì)通過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。2理解才能差：對(duì)概念的理解淺薄，答題時(shí)憑著感覺答。3綜合實(shí)驗(yàn)才能差：尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能有待進(jìn)步。4數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題；簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤太多。5表達(dá)才能差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不標(biāo)準(zhǔn)，邏輯性差。二、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：1審題不夠

2、仔細(xì)，2公式不明；3表達(dá)不清，思維邏輯性差，書寫太混亂；4運(yùn)算才能差，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單位混亂。一、原因分析1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備一定的感性認(rèn)識(shí)和生活積累。2、與初高中知識(shí)的銜接也有關(guān)：主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專用符號(hào)的區(qū)別；圖象結(jié)合物理情境的想象與考慮才能的培養(yǎng)；解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情況圖的習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)還未養(yǎng)成；單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的標(biāo)準(zhǔn)化始終要引起重視。老師的授課方式等都會(huì)對(duì)高一新生造成影響，但由于大多數(shù)的老師采取了相應(yīng)的對(duì)策，降低了對(duì)新生的要求，因此，主觀方面，學(xué)生自身學(xué)習(xí)過(guò)程中存在

3、的障礙，才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。二、幾點(diǎn)建議和考慮1、解決方法1實(shí)在學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽講；理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。課本知識(shí)是前人經(jīng)歷的高度概括，通過(guò)課前的閱讀理解知識(shí)重、難和疑點(diǎn),以便上課時(shí)有目的聽講，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真聽講，一方面能更好的掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)步思維才能；此外，重視實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際也是進(jìn)步學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。2掌握物理學(xué)科特有的思維方式。中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只掌握了根本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法

4、，獨(dú)立作用原理以及合成原理等等。3及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)展回憶，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)展比照，在弄懂已學(xué)知識(shí)的根底上，要及時(shí)完成作業(yè)，還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。4適量的課外書籍，豐富知識(shí)，開闊視野不同的書籍，不同的作者會(huì)從不同角度用不同的方式來(lái)闡述問(wèn)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡(jiǎn)捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會(huì)，見識(shí)多思路當(dāng)然就活了。2、幾點(diǎn)考慮1把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為老師不能只注重知識(shí)的傳授或只滿足于讓學(xué)生感到

5、新奇或吸引學(xué)生的注意，更重要的是擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功。2進(jìn)一步加強(qiáng)根底知識(shí)的落實(shí)和根本才能的培養(yǎng)要在學(xué)生的純熟掌握上下功夫，不僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)，而且要從其產(chǎn)生的背景，建立的過(guò)程以及詳細(xì)應(yīng)用上展開教學(xué)與探究，使知識(shí)點(diǎn)完好、立體、豐富，使學(xué)生真正理解。3重視物理知識(shí)的應(yīng)用一方面，新知識(shí)的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，應(yīng)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后進(jìn)展理性歸納。另一方面，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)放到消費(fèi)、生活實(shí)際中去檢驗(yàn)、穩(wěn)固，應(yīng)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。4繼續(xù)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)