智慧校園教學(xué)資源班班通建設(shè)方案

1、 。智慧校園教學(xué)資源班班通建設(shè)方案目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc37533872 一.項(xiàng)目背景 PAGEREF _Toc37533872 h 3 HYPERLINK l _Toc37533873 1.指導(dǎo)思想 PAGEREF _Toc37533873 h 3 HYPERLINK l _Toc37533874 2.教育信息化存在的困難 PAGEREF _Toc37533874 h 3 HYPERLINK l _Toc37533875 二.項(xiàng)目整體規(guī)劃 PAGEREF _Toc37533875 h 4 HYPERLINK l _Toc37533876 1.

2、建設(shè)目標(biāo) PAGEREF _Toc37533876 h 4 HYPERLINK l _Toc37533877 2.建設(shè)原則 PAGEREF _Toc37533877 h 4 HYPERLINK l _Toc37533878 3.方案概述 PAGEREF _Toc37533878 h 5 HYPERLINK l _Toc37533879 4.架構(gòu)設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc37533879 h 6 HYPERLINK l _Toc37533880 三.平臺(tái)方案設(shè)計(jì) PAGEREF _Toc37533880 h 7 HYPERLINK l _Toc37533881 1.優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源班班通 PAG

3、EREF _Toc37533881 h 7 HYPERLINK l _Toc37533882 1.1.平臺(tái)概述 PAGEREF _Toc37533882 h 7 HYPERLINK l _Toc37533883 1.2.平臺(tái)特色 PAGEREF _Toc37533883 h 8 HYPERLINK l _Toc37533884 1.3.軟件平臺(tái)功能介紹 PAGEREF _Toc37533884 h 9 HYPERLINK l _Toc37533885 1.4.音視頻采集設(shè)備功能 PAGEREF _Toc37533885 h 36項(xiàng)目背景指導(dǎo)思想數(shù)字校園建設(shè)是教育信息化的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)我

4、國教育信息化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確提出要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)”。教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）把數(shù)字校園建設(shè)列為重要工作，在學(xué)校信息化能力提升行動(dòng)中，明確提出制訂大專院校校、幼兒園和中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)數(shù)字校園達(dá)標(biāo)建設(shè)。大專院校數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求，能推動(dòng)教育教學(xué)模式的改革，提高教學(xué)的質(zhì)量和管理的效率，為教師和學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的信息化支撐環(huán)境，已成為學(xué)校教育信息化發(fā)展的階段性標(biāo)志。為了探索新時(shí)期數(shù)字校園

5、建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)大專院校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用，中央電化教育館組織開展了“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項(xiàng)目”。教育信息化存在的困難教育信息化建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和整體部署，采取的是分散建設(shè)方式，學(xué)校重復(fù)建設(shè)資源和系統(tǒng)，不僅降低了信息化資金的使用效益，而且形成 “信息孤島”。沒有完整的教育信息化的公共服務(wù)體系框架，教育信息化所提供的服務(wù)功能不能夠較好地體現(xiàn)，規(guī)?；б嫫停逃畔⒒ㄔO(shè)的績(jī)效還有待提高。目前正在運(yùn)行的信息系統(tǒng)間的交互、共享和集成不夠，體制機(jī)制尚未健全，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范尚未普及，管理體系亟待完善。教育信息資源建設(shè)的統(tǒng)籌力度不夠。對(duì)全校教育信息資源及應(yīng)用體系構(gòu)建的統(tǒng)籌規(guī)劃和有效組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、激

6、勵(lì)、評(píng)價(jià)等工作還做得不夠，導(dǎo)致各方面的資源建設(shè)的積極性、主動(dòng)性不夠，資源的質(zhì)量和有效性難以確保。教育信息資源共建共享的有效機(jī)制建立還不完善。教育信息資源的建設(shè)的合力還不夠，各自為政、低水平、重復(fù)開發(fā)的現(xiàn)象依然存在，各應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一管理機(jī)制，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的共享程度還不夠高。項(xiàng)目整體規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)通過對(duì)大專院校學(xué)校目前信息化現(xiàn)狀與實(shí)際需求的系統(tǒng)分析，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校信息化的發(fā)展趨勢(shì)，從信息化的建設(shè)方面考慮，項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)定位在以校園內(nèi)各類信息資源的集成和交換為基礎(chǔ)，構(gòu)建滿足教育局及學(xué)校教學(xué)、辦公、管理與服務(wù)要求的開放性支撐環(huán)境，為校內(nèi)外各類人員提供完善的個(gè)性化服務(wù)支持，為學(xué)校的教學(xué)、辦公和管

7、理提供完善的信息化支撐平臺(tái)。通過本項(xiàng)目的建設(shè)，提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，總體達(dá)到國內(nèi)同類院校的高速、開放、可靠、智能的信息化校園的領(lǐng)先水平。建設(shè)原則總體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)總體規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)，相互協(xié)調(diào)，分步實(shí)施，要放在一個(gè)區(qū)域及更大范圍內(nèi)進(jìn)行戰(zhàn)略思考。要充分依托教育云公共服務(wù)，提升信息化能力。以人為本，服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)以師生的發(fā)展為終極目標(biāo)，構(gòu)建最為優(yōu)化的信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，為每一個(gè)學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)。應(yīng)用引領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)貫徹應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的原則，從學(xué)校信息化教學(xué)與管理應(yīng)用需求出發(fā)，有計(jì)劃地組織實(shí)施，

8、并根據(jù)自身的條件和發(fā)展目標(biāo)，突出學(xué)校在教和學(xué)方面的應(yīng)用創(chuàng)新，打造特色鮮明的智慧校園。有效鏈接，協(xié)同發(fā)展項(xiàng)目建設(shè)要有開放意識(shí)，全新思維，要加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同發(fā)展。方案概述根據(jù)教育信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想以及目前教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，提出數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)方案，采用多層架構(gòu)體系，集中部署、云服務(wù)模式和自建模式相結(jié)合的方式，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色自主部署建設(shè)數(shù)字校園，學(xué)校數(shù)字校園平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)與上級(jí)云平臺(tái)的對(duì)接及數(shù)據(jù)共享，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一門戶，并實(shí)現(xiàn)各類教育信息化應(yīng)用的新建及整合。建設(shè)基礎(chǔ)平臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一認(rèn)證、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一桌面、整合現(xiàn)有系統(tǒng)?；A(chǔ)數(shù)

9、據(jù)庫意義在于可以實(shí)現(xiàn)后續(xù)拓展業(yè)務(wù)系統(tǒng)的無縫整合，打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共建共享。統(tǒng)一身份認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同步服務(wù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享。統(tǒng)一桌面為用戶使用各應(yīng)用系統(tǒng)提供一個(gè)方便的統(tǒng)一入口，實(shí)現(xiàn)一次登錄，多次使用。整合現(xiàn)有系統(tǒng)可以改善教育信息資源共建共享的有效機(jī)制建立還不完善的現(xiàn)狀，改善重復(fù)開發(fā)的現(xiàn)象。建設(shè)豐富教學(xué)、管理應(yīng)用的服務(wù)系統(tǒng)。旨在創(chuàng)建創(chuàng)新型學(xué)習(xí)溝通生活方式，打造多元化教育互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)交流分享平臺(tái)，構(gòu)建綠色互動(dòng)教學(xué)、科研平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。管理應(yīng)用可以高效實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育事務(wù)無紙化處理，提高工作效率。系統(tǒng)通過用計(jì)算機(jī)管理來代替人工管理，提高管理效率，使繁雜的學(xué)生管理工作變

10、得輕松，實(shí)現(xiàn)管理的信息化、規(guī)范化和科學(xué)化。拓展建設(shè)生活應(yīng)用服務(wù)應(yīng)用。生活應(yīng)用服務(wù)主要包括家?；ネㄏ到y(tǒng)、文化生活系統(tǒng)和社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方互動(dòng)交流，創(chuàng)新家校溝通方式，為師生及公眾提供安全、穩(wěn)定、系統(tǒng)、全面的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)平臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)教育數(shù)字化建設(shè)，進(jìn)一步提高社會(huì)教育發(fā)展水平，充分利用教育城域網(wǎng)打造社會(huì)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建社會(huì)教育數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)，打破時(shí)空和地域限制，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足廣大社會(huì)居民日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。架構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)校數(shù)字校園平臺(tái)采用云計(jì)算架構(gòu)建設(shè)，由下至上可分為四層依次為：基礎(chǔ)設(shè)施層、平臺(tái)服務(wù)層、軟件服務(wù)層、客戶端服務(wù)層。整體的架構(gòu)圖如下所示：平臺(tái)方

11、案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源班班通平臺(tái)概述優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源班班通平臺(tái)以大專院校基礎(chǔ)課程為主，采用主教室+分教室的應(yīng)用模式，利用多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)上課堂軟件平臺(tái)，將主教室名師授課活動(dòng)實(shí)時(shí)直播到其他班級(jí)教室（同校或異校），消除地域、班級(jí)的界限，形成數(shù)字資源同步大課堂，課堂內(nèi)的所有學(xué)生均可同步共享到名師的直播課程及相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源，并可參與實(shí)時(shí)音視頻教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)支持視頻的錄播、點(diǎn)播。為保證名師公開課的教學(xué)效果，主教室需配備專業(yè)的音視頻采集設(shè)備、觸摸式電子白板等，分教室需配備簡(jiǎn)單的多媒體設(shè)備、試聽設(shè)備等即可共享優(yōu)秀教師的精品課，包括視音頻、教案文檔、白板內(nèi)容、多媒體資料等所有主教室的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還可以實(shí)施教學(xué)

12、互動(dòng)，分教室可安排助教承擔(dān)部分答疑交流工作，該項(xiàng)目的實(shí)施將有效促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，滿足廣大學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)師資的需求。優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源班班通平臺(tái)集網(wǎng)絡(luò)教研、直播互動(dòng)教學(xué)、資料傳輸、資源共享、即時(shí)通訊功能于一體，支持教育系統(tǒng)內(nèi)部完整的組織架構(gòu)及單位、部門、用戶信息實(shí)名制模式，構(gòu)建綠色互動(dòng)教學(xué)、科研平臺(tái)，形成適用于同步課堂、課后輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)絡(luò)教研、在線家長(zhǎng)會(huì)、視頻會(huì)議等多種情境的教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研、交流體系。平臺(tái)突破了地區(qū)名師資源有限的瓶頸，跨越時(shí)空，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，集結(jié)成一股強(qiáng)大的區(qū)域優(yōu)秀師資力量，為學(xué)校、學(xué)生們打造一個(gè)主動(dòng)參與、公平優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。平臺(tái)特色平臺(tái)以實(shí)時(shí)直播互動(dòng)的形式，其他學(xué)?；虬嗉?jí)的學(xué)

13、生均可同步共享到名師的直播課程及相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源，參與實(shí)時(shí)音視頻教學(xué)互動(dòng)。可以實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)語音、視頻數(shù)據(jù)，并能夠處理各種復(fù)雜的媒體類型，提供各種視音頻交互功能并支持多種設(shè)備接入，如：各種視頻語音輸入設(shè)備、手寫輸入設(shè)備等。各個(gè)教室可通過安裝、登錄客戶端進(jìn)入系統(tǒng)，根據(jù)角色不同可獲得不同的使用和管理權(quán)限。舉辦公開課的名師可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課堂的開設(shè)，其它教室的教師可以登錄自己能夠參與的課程，與本班學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)名師優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。便捷真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流平臺(tái)。在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了教師在授課時(shí)的需求，以開展實(shí)時(shí)交流為中心，多路音視頻廣播、多方交談?dòng)懻?、電子舉手提問，讓參與者有如置身于真實(shí)的互動(dòng)環(huán)境，確保交流和溝

14、通的高效完成。可同時(shí)容納幾千人同時(shí)上公開課。創(chuàng)新高效的教學(xué)應(yīng)用模式。強(qiáng)大的數(shù)據(jù)協(xié)作功能。幾乎所有的電子文檔都可以共享。支持多種學(xué)科符號(hào)標(biāo)注，為教師在上課期間提供快捷的教學(xué)輔助工具。系統(tǒng)支持全屏高清晰度畫面及攝像頭遠(yuǎn)程遙控，支持顯示最多9路視頻圖像。錄播教學(xué)可以形成本地化的校本資源、縣級(jí)資源、市級(jí)資源、省級(jí)資源中心。準(zhǔn)確完整的學(xué)校組織架構(gòu)信息，師生實(shí)名制交流、隨時(shí)隨地即時(shí)聊天，可支持WAP。軟件平臺(tái)功能介紹聯(lián)系人面板管理我的聯(lián)系人我的好友可以實(shí)現(xiàn)從所有使用系統(tǒng)的用戶中查詢聯(lián)系人并添加其為好友。可以向好友發(fā)送文字消息、文件、視頻、語音等（以下部分介紹到的組織架構(gòu)、自定義組、群組中的聯(lián)系人都具有此類

15、功能）?？梢圆榭疵恳晃缓糜训膫€(gè)人資料和聊天記錄。陌生人用于顯示一個(gè)非好友并且不是本單位 內(nèi)的聯(lián)系人，如果該聯(lián)系人向用戶發(fā)送消息，就會(huì)顯示在陌生人這一類中，用戶可以選擇添加其為好友。黑名單如果用戶不想與某個(gè)聯(lián)系人交談，可以將其添加到黑名單中，這樣對(duì)方就無法與用戶聊天了。但是由于工作上的需要，無法將本單位內(nèi)的聯(lián)系人添加到黑名單中去。群組和討論組群組任何用戶都可以申請(qǐng)創(chuàng)建一個(gè)群組，并為群組取一個(gè)名字，申請(qǐng)創(chuàng)建群組的用戶就是管理員。管理員可以邀請(qǐng)其它用戶加入到群組中來，其它用戶也可以通過查找的方式，找到并申請(qǐng)加入到群組。討論組用戶可以根據(jù)自己的需要將自己聯(lián)系人列表中的好友、組織架構(gòu)的聯(lián)系人合并生成一個(gè)

16、討論組，這樣用戶就可以方便的與多個(gè)人發(fā)起討論，討論組是臨時(shí)的多人會(huì)話小組。組織架構(gòu)我的單位本功能會(huì)顯示出用戶所在單位的組織架構(gòu)信息，即單位或?qū)W校的部門、班級(jí)、教師、學(xué)員信息。用戶可以方便的找到并與本單位的聯(lián)系人發(fā)送消息或文件，而無需逐個(gè)查找并添加其為好友。上級(jí)單位本功能會(huì)顯示出用戶所在單位的上級(jí)教育局的部分組織架構(gòu)信息，即上級(jí)教育局的部門、職工信息。用戶可以借助此功能隨時(shí)向上級(jí)教育局保持聯(lián)系，方便日常工作的開展。同級(jí)單位本功能會(huì)顯示出用戶所在單位的同級(jí)的教育局或?qū)W校的部分組織架構(gòu)信息。用戶可以隨時(shí)向同級(jí)的兄弟單位討論教育心德。下級(jí)單位本功能會(huì)顯示出用戶所在單位的下級(jí)的教育局或?qū)W校的部分組織架構(gòu)

17、信息。用戶可以隨時(shí)向下級(jí)單位發(fā)送通知或文件，對(duì)于教育局開展管理工作有著十分重要的意義。最近聯(lián)系人用于顯示所有最近發(fā)生過消息行為的好友、陌生人、組織架構(gòu)中的聯(lián)系人、自定義組、群。聊天窗口即時(shí)聊天在聯(lián)系人面板中選擇聯(lián)系人，雙擊打開聊天窗口或在聯(lián)系人姓名上右擊選擇“發(fā)送即時(shí)消息”，不管此聯(lián)系人是否在線，均可接收到信息。可兩人討論，也可組織多人討論，交流更方便。即時(shí)聊天離線消息文件發(fā)送在聯(lián)系人姓名上右鍵單擊選擇發(fā)送文件或打開聊天窗口后，點(diǎn)擊“文件發(fā)送”再選擇本地文件發(fā)送，或者直接將文件拖拉進(jìn)聊天窗口發(fā)送文件，實(shí)現(xiàn)資源共享。文件發(fā)送網(wǎng)上互動(dòng)公開課班班通可以組織網(wǎng)上互動(dòng)公開課和臨時(shí)會(huì)議，多人在線視頻交流，

18、面對(duì)面的感覺讓網(wǎng)絡(luò)變得更加真實(shí)，優(yōu)質(zhì)資源及時(shí)與他人共享。互動(dòng)公開課有兩種創(chuàng)建模式：管理員后臺(tái)開課和教師工具端發(fā)起，管理員后臺(tái)開課參見1.6課程管理章節(jié)，這里主要介紹教師工具端發(fā)起。立即發(fā)起：點(diǎn)擊群組右上方的“視頻課堂”功能按鈕，輸入課堂信息，選擇“立即發(fā)起”，選擇“是否允許非邀請(qǐng)人員加入”，課堂的邀請(qǐng)信息會(huì)立即發(fā)送到群組成員，群組成員離線也可以在其上線后收到邀請(qǐng)信息。群組成員點(diǎn)擊加入課堂后，進(jìn)入實(shí)時(shí)公開課面，而發(fā)起會(huì)話者為此次課堂的主講，管理整個(gè)課堂過程。預(yù)約發(fā)起：發(fā)起人點(diǎn)擊群組或者討論組右上方的“創(chuàng)建課堂”功能按鈕，輸入課堂相關(guān)信息，開始及結(jié)束時(shí)間，并選擇“是否允許非邀請(qǐng)人員加入”；系統(tǒng)生成

19、邀請(qǐng)信息及邀請(qǐng)碼，發(fā)送給群組成員；在課堂開始時(shí)，點(diǎn)擊右上方的“加入課堂”功能按鈕，在課程列表中雙擊進(jìn)入課堂，即可進(jìn)入實(shí)時(shí)公開課界面。創(chuàng)建會(huì)話者為此次課堂的主講，管理整個(gè)課堂過程。若創(chuàng)建會(huì)話時(shí)，允許非邀請(qǐng)人員加入，被邀請(qǐng)人員可將邀請(qǐng)碼通過班班通即時(shí)聊天功能發(fā)送給其他非邀請(qǐng)人員，非邀請(qǐng)人員可在任意聊天窗口點(diǎn)擊右上方的“加入課堂”功能按鈕，輸入會(huì)議邀請(qǐng)碼后進(jìn)入相應(yīng)課堂； 課堂結(jié)束前，均可加入。創(chuàng)建課堂創(chuàng)建課堂-維護(hù)相關(guān)內(nèi)容課堂列表網(wǎng)上互動(dòng)公開課界面互動(dòng)平臺(tái)客戶端功能結(jié)構(gòu)圖如下：文檔共享文檔共享文檔共享功能可以將所有可打印的文檔在文檔共享頁上共享出來供所有參與者觀看，并支持多人同時(shí)進(jìn)行標(biāo)注、勾畫等操作

20、。通過“文檔共享”，講師可以方便地把自己的課件等文件共享給學(xué)員。文件共享功能可共享所有的可打印文檔，包括各類文本、表格、圖片文件，如txt文件、doc文件、xls文件、ppt文件、jpg文件、gif文件、PDF文件等，同時(shí)支持?jǐn)z像頭掃描、屏幕截圖作為獨(dú)立文檔或者作為圖片插入已有文檔中進(jìn)行協(xié)同瀏覽。并且系統(tǒng)支持同時(shí)共享多個(gè)不同格式的文檔，且可以進(jìn)行同步操作，演講人可以任意選擇不同的文檔穿插講解，提高信息交流效果。支持動(dòng)態(tài)PPT教學(xué)；支持寬屏PPT；文檔共享端提供參與者下載進(jìn)度指示，方便控制講課節(jié)奏。支持Office2003/2007/2010。支持安裝非微軟office辦公軟件的情況下共享Wor

21、d、Excel、PPT（靜態(tài)）文檔。白板共享文檔共享下教師可新增白板，教師可更加方便地切換課件和板書。“白板”相當(dāng)于平常所說的黑板，講師在白板上的任何操作學(xué)員都可以同步看到。講師可以使用手寫筆或鼠標(biāo)等在白板上書寫，或是選擇不同的顏色和線型書寫和繪制任何內(nèi)容或使用畫圖工具畫出簡(jiǎn)單形狀。系統(tǒng)還將自動(dòng)記錄每一個(gè)圖形元素的所有者，以方便查閱。系統(tǒng)提供多個(gè)電子白板顯示、切換；學(xué)員獲得權(quán)限后均可對(duì)白板內(nèi)容進(jìn)行修改。支持設(shè)置白板背景以適應(yīng)不同教學(xué)需求，目前白板背景有：白板、拼音格、田字格、米字格、作文格、五線譜、筆記本。支持紙質(zhì)書本內(nèi)容掃描到白板（從攝像頭掃描）。批注功能對(duì)所有文檔共享的內(nèi)容（包括在白板上的

22、每一個(gè)操作），均可使用不同的畫筆（畫筆、直線、矩形、圓、畫叉、打勾、箭頭、文字、批注等）和電光筆進(jìn)行標(biāo)注或編輯操作，可保存批注，并能夠選擇顯示批注所有者的昵稱。支持智能筆、軟筆效果，支持畫筆顏色自定義。支持畫筆實(shí)時(shí)顯示，學(xué)員可以看到老師畫筆書寫過程，使得課堂更加生動(dòng)。 學(xué)科符號(hào)提供學(xué)科符號(hào)欄，包括物理、化學(xué)以及數(shù)學(xué)中常用的120中學(xué)科符號(hào)，選擇其中任意符號(hào)后，可在任意文檔中繪制出來，方便用戶使用。 數(shù)據(jù)共享桌面共享主講老師可選擇可以將自己的桌面共享給學(xué)員，學(xué)員可以看到講師完整的桌面情況和講師的操作情況。主講老師在共享前可設(shè)置是否允許他人遠(yuǎn)程控制。應(yīng)用程序共享除了可以將桌面共享給學(xué)員外，主講老師

23、還可以把自己的應(yīng)用程序進(jìn)程內(nèi)容共享給學(xué)員。支持同時(shí)共享多個(gè)應(yīng)用程序。網(wǎng)頁共享“網(wǎng)頁共享”可以讓學(xué)員一同瀏覽講師打開的網(wǎng)頁。遠(yuǎn)程媒體播放主講老師可以將自己電腦上的流媒體文件直接播放給其他參與者觀看。播放列表支持多種播放方式及標(biāo)簽列表方便快速定位?？蛇x擇?？看翱谀Ｊ剑丛谟疑辖且曨l播放區(qū)的固定位置，也可選擇浮動(dòng)窗口，將視頻播放區(qū)窗口單獨(dú)浮出。資料下載可以把講課的資料上傳到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)員下載；也可以下載由其它學(xué)員上傳的資料。資料下載區(qū)增加上傳者、上傳時(shí)間等信息，且按上傳時(shí)間倒序排列，方便學(xué)員下載最新資料。答疑交流文字交流通過文本方式進(jìn)行交流，可公共聊天，也可私聊。還可以設(shè)置文本的格式，并保存和打開聊

24、天記錄。支持對(duì)聊天文字進(jìn)行過濾，如果出現(xiàn)敏感詞會(huì)以*號(hào)顯示。支持表情符號(hào)，支持交流討論記錄保存成網(wǎng)頁，完全還原原有的內(nèi)容。支持無限寶手寫板，交流討論區(qū)截圖，方便參與者之間相互交流。提供公共交流歷史消息回溯功能，方便遲到用戶了解課堂最近情況。支持內(nèi)容復(fù)制到word，且保留圖文。文字交流支持未讀提醒，支持?jǐn)z像頭掃描圖片輸入到文字交流區(qū)域。視音頻交流教師在上課時(shí)，首先要在用戶列表區(qū)打開自己的音頻，讓學(xué)員聽見教師的聲音，同時(shí)還可以打開視頻，傳送自己的視頻畫面或多媒體文件。必要時(shí)，教師還可以打開學(xué)員的音視頻。提問匯聚學(xué)員課堂疑問，課尾老師統(tǒng)一解答，加強(qiáng)上課期間學(xué)員和老師之間的互動(dòng)體驗(yàn)（安卓客戶端也支持）

25、。舉手當(dāng)上課過程中，學(xué)員想通過音視頻互動(dòng)方式向老師提問或者進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)員可以點(diǎn)擊舉手按鈕示意老師。教師端可選擇舉手學(xué)員進(jìn)行音視頻互動(dòng)，同時(shí)也可以取消所有人舉手。 用戶也可對(duì)舉手設(shè)置聲音提醒。課堂管理查看桌面為了便于主講了解學(xué)員是否認(rèn)真聽講，主講老師和助教可以通過該功能，查看到所有學(xué)員的當(dāng)前桌面情況，并可自動(dòng)或手動(dòng)刷新。對(duì)于不在上課界面的學(xué)員，會(huì)以紅框加以顯著標(biāo)識(shí)，可直接提醒學(xué)員認(rèn)真上課，同時(shí)點(diǎn)擊學(xué)員用戶名直接可以與該學(xué)員進(jìn)行文字交流。所有學(xué)員的桌面監(jiān)控圖片可打包導(dǎo)出。支持根據(jù)學(xué)校來篩選學(xué)員。主講若發(fā)現(xiàn)課堂中有較多學(xué)員不認(rèn)真聽課可鎖定課堂，鎖定課堂后，學(xué)員客戶端強(qiáng)制最大化、最前端顯示，不允許最

26、小化及小窗口顯示，此時(shí)學(xué)員只能操作無限寶，強(qiáng)化課堂秩序管理，保證學(xué)員上課質(zhì)量。查看認(rèn)真度該功能即原有的桌面監(jiān)控快速列表和課堂統(tǒng)計(jì)功能的匯總，主要幫助教師了解學(xué)員的聽課情況。支持快速監(jiān)控，快速顯示學(xué)員上課狀態(tài)；課堂統(tǒng)計(jì)列表和保存文件中支持顯示學(xué)員聯(lián)系方式。系統(tǒng)通過定期采集學(xué)員當(dāng)前界面來判斷學(xué)員是否在認(rèn)真聽講。在課堂結(jié)束前，主講和助教可以查看學(xué)員的聽課認(rèn)真度，包括：學(xué)員的基本信息、當(dāng)前狀態(tài)（認(rèn)真、不認(rèn)真、離線）、在線時(shí)長(zhǎng)/課程進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)、點(diǎn)到次數(shù)/總次數(shù)、不認(rèn)真時(shí)長(zhǎng)、認(rèn)真度，其中認(rèn)真度 = (在線時(shí)長(zhǎng)/課程進(jìn)行時(shí)長(zhǎng))*40% + (認(rèn)真時(shí)長(zhǎng)/課程進(jìn)行時(shí)長(zhǎng))*50% + (點(diǎn)到次數(shù)/總次數(shù))*10%。

27、即認(rèn)真在線率占50%，在線率占40%，點(diǎn)到率占10%，當(dāng)未進(jìn)行點(diǎn)名時(shí)，點(diǎn)到率為1。提供用戶搜索功能，課堂管理者可通過右鍵學(xué)員姓名獲取學(xué)員日志；認(rèn)真度列表內(nèi)容支持導(dǎo)出成excel文件保存在本地。點(diǎn)名“點(diǎn)名”功能方便教師了解學(xué)員到課率，抽查聽課情況。主講發(fā)起點(diǎn)名，學(xué)員端可發(fā)出語音提醒和點(diǎn)名彈出框，超過20秒沒有響應(yīng)認(rèn)為該學(xué)員未到?！敖y(tǒng)計(jì)點(diǎn)名結(jié)果”可以自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)表，包括點(diǎn)名時(shí)間，應(yīng)到人數(shù)，已登錄人數(shù)，已點(diǎn)到人數(shù)，未登錄人數(shù)，已登錄未點(diǎn)到人數(shù)。進(jìn)一步點(diǎn)擊查看點(diǎn)到詳細(xì)信息，包括學(xué)員姓名、是否點(diǎn)到，點(diǎn)到時(shí)間等，支持按照姓名字母順序、登錄課堂先后順序（先進(jìn)來的排前面）、點(diǎn)到情況（沒有點(diǎn)到排前面，并按姓名排

28、序）三種方式排序，默認(rèn)按點(diǎn)到情況排序。主講可以將點(diǎn)名結(jié)果報(bào)表以html格式存盤。查看網(wǎng)絡(luò)可查看學(xué)員網(wǎng)絡(luò)情況，生成網(wǎng)絡(luò)情況統(tǒng)計(jì)表，方便助教、技術(shù)人員初步判斷客戶端網(wǎng)絡(luò)方便的問題。遠(yuǎn)程獲取日志功能課堂管理下各模塊均能獲取非學(xué)員用戶日志，方便客服人員遠(yuǎn)程獲取主講、助教、教務(wù)老師的日志。主講、助教可在查看認(rèn)真度模塊下右鍵學(xué)員姓名獲取學(xué)員日志。教學(xué)反饋課堂調(diào)查支持在線進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，由主講或主教創(chuàng)建調(diào)查內(nèi)容（記名或無記名、多選或單選），可預(yù)覽調(diào)查問卷內(nèi)容。調(diào)查發(fā)布后，學(xué)員端可發(fā)出語音提醒，可以進(jìn)行投票并能夠查看投票結(jié)果。教師端查看調(diào)查結(jié)果，百分比采用柱狀圖形式，結(jié)果分析更直觀。主講或助教可以將投票結(jié)果保存

29、成html格式存盤。支持將上傳課堂調(diào)查結(jié)果到Web平臺(tái)。支持離線投票內(nèi)容編輯及導(dǎo)入功能。課堂練習(xí)講師可在課堂中發(fā)起課堂練習(xí)，讓學(xué)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題，答題情況包括答題時(shí)間、答題內(nèi)容、正確率能夠立即反饋，方便講師了解學(xué)員掌握程度。教師可以通過文檔共享或者上傳資料等方式向?qū)W員提供“試卷”后，再發(fā)布課堂練習(xí)使學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答題，并具備自動(dòng)“批卷”功能。教師端發(fā)布練習(xí)后，學(xué)員端發(fā)出聲音提醒和彈出框提醒答題。學(xué)員端答題時(shí)，答題卡替換右側(cè)的視頻和文字交流區(qū)，類似安卓客戶端，且左側(cè)區(qū)域自動(dòng)切換至文檔共享區(qū)（練習(xí)展示頁面），方便學(xué)員對(duì)著練習(xí)進(jìn)行答題。學(xué)員端提交練習(xí)后可立即查看自己答題成績(jī)。教師端采用餅圖

30、、柱狀圖等形式展現(xiàn)學(xué)員答題情況，更清晰、更直觀。支持將答題結(jié)果信息以html格式存盤；支持設(shè)置分?jǐn)?shù)；支持離線答題卡編輯及導(dǎo)入功能；支持結(jié)果上傳至web，跟蹤教學(xué)過程。 課堂輔助統(tǒng)一錄制客戶端提供錄制和回放功能，可把整個(gè)交流互動(dòng)過程記錄下來（包括文檔、白板、視頻、聲音、聊天記錄、投票、課堂練習(xí)），作為多媒體文件進(jìn)行保存，以便于活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行觀看或?yàn)g覽。支持錄制文件轉(zhuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的WMV格式，以便以流媒體形式發(fā)布和使用。錄制文件支持頭尾剪輯。支持錄制視頻隨音量自動(dòng)切換，滿足交互情況下的課堂錄制。支持錄制暫停。支持服務(wù)器端自動(dòng)錄制功能，需部署無限寶錄制服務(wù)器。錄制下來的文件可以用無限寶客戶端進(jìn)行錄播播放，

31、也可以放在網(wǎng)站上讓學(xué)員點(diǎn)播。錄播功能無限寶錄制下來的課堂內(nèi)容（wrf格式）支持共享播放，播放錄像時(shí)能夠還原無限寶真實(shí)課堂效果，音視頻和文檔能自動(dòng)切換，并可進(jìn)行實(shí)時(shí)文字交流，滿足用戶通過錄播方式上課的需求。在播放錄像的過程中，可以通過播放控制條來進(jìn)行暫停、停止、拖放、視頻源切換（可以切換到播放者的攝像頭）。支持直接錄制成通用格式的WMV媒體文件，可以用于點(diǎn)播。錄播支持交互活動(dòng)，即錄制過程中若錄制了課堂調(diào)查、課堂練習(xí)，在錄播時(shí)可以自動(dòng)進(jìn)行。Wrf格式點(diǎn)播功能支持WRF格式課件點(diǎn)播功能。無限寶錄制下來的課堂內(nèi)容（wrf格式）支持放在網(wǎng)校Web平臺(tái)上，讓學(xué)員自行點(diǎn)播。學(xué)員學(xué)習(xí)更為方便和自由。點(diǎn)播還原無限寶真實(shí)課堂效果。點(diǎn)播過程中，可以通過播放控制條來進(jìn)行暫停、停止、拖放播放。點(diǎn)播功能需要網(wǎng)校Web平臺(tái)5.0以上版本才能支持。呼叫助教“呼叫助教”功能方便主講對(duì)助教發(fā)出幫助指令，通知助教前往協(xié)助。課堂公告可發(fā)布課堂公告，課次結(jié)束時(shí)，課堂公告自動(dòng)清除。時(shí)間管理主講老師可以控制當(dāng)前課堂所處的時(shí)間段，包括上課時(shí)間、答疑時(shí)間和課間休息三種階段。不同時(shí)間段，學(xué)員所擁有的權(quán)限有所不同。上課時(shí)間，學(xué)員可以進(jìn)行資料下載、投票、私人聊天和保存聊天記錄，但不能進(jìn)行公開聊天，只有答疑時(shí)間和課間休息時(shí)間，才開放公開