2022年高一下語文教學計劃

1、2022年高一下語文教學計劃為使教學工作有序進行，根據(jù)教學內(nèi)容和時間安排，特制定如下 計劃：一、教材分析本學期重點借助對必修3和外國小說的學習，提高學生的閱讀能 力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到 品味鑒賞，還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫作上那么要求學 生較好掌握議論文的寫作。二、工作重點1、堅持備課，提高備課質量。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā) 揮教師的個性和優(yōu)勢，提高課堂效率。2、課堂實踐與課外活動相結合，加強對學生語文學習興趣的培 養(yǎng)。3、嚴格要求與悉心關懷相結合，加強對學生良好的學習習慣的培 養(yǎng)。4、講練考結合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結。5、

2、課內(nèi)外閱讀相結合，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文 素養(yǎng)。三、具體措施1、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思 路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據(jù)知 識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排，注重語文 素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊第1頁共5頁的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫 作”的交替式穿插教學，防止單一的直線式重復性教學。2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力 的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變

3、教師教學方式，從 而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀 課”型必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不 可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應 放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。文言文 模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關 文言知識。4、讀寫結合，o用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結寫作方法，并充分 利用我校有效資源一一閱覽室，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識 和習慣，讀寫結合，本學期安排八次

4、寫作訓練，著力于寫作和表達能 力的提高。四、教學進度（針對文言文教學）每周一篇周記，一學期內(nèi)大作文5篇，小作文5一 篇。其他計劃如有變動再作安排。高一下語文教學計劃（二）一、學生情況分析：第2頁共5頁本學期擔任高一（1）班、高一（8）班兩個班的語文任課教師。 一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科班男生多，課堂 氣氛較好，但大局部學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科一班課 堂氣氛較差，學生思維不活躍，局部學生學習態(tài)度不端正?？傮w來 說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成， 有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié) 調(diào)，不會主動記筆記；大多數(shù)學生雖能

5、大致掌握教材內(nèi)容，但整合、 梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一局部學生在語文學習上 缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤 接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入2022年高一個人學習計劃 理解分析。一、立志是學習動力的源泉；立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭 就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結果。作為一個高中學生，應 該學會把握時代的脈博，面向未來，立振興祖國之志，立自我成才之 志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠大的 志向抱負，就有力爭上游、奮斗成才的強大動力，刻苦學習，努力爭 取優(yōu)異的成績。二、

6、跨越好從初中到高中的學習臺階初、高中之間，在知識上有它的連續(xù)性。初中所學過的知識，都 是高中學習的知識基礎。但是，跟初中比擬起來，高中各學科在知識 廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認識高、初中在學習內(nèi)容、第3頁共5頁學習方法等方面有什么不同，做好思想準備，并主動積極地創(chuàng)造條第4頁共5頁件，盡快適應各科學習，是非常必要的。相對初中的學習，高中的學 習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內(nèi)容與知識結構與初中相 比出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和 深度上都極大提高。在能力方面，高中的學習對同學們提出了更高的 要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自

7、學能力等等都要求有較大的開展和提高。從初中階段進入到高中階 段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我 們要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高 中的課程。三、尋找一套適合自己的學習方法.努力做到全面開展與培養(yǎng)個性特長相結合中學生應該德、智、 體、美全面開展。就學科學習來說，也要全面開展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數(shù)學作為運算的基本工 具，首先必須學好;物理、化學、生物、計算機，作為現(xiàn)代科技的基 礎，也要努力學好;政治課的學習，能使我們確立正確的政治方向和科 學的世界觀、人生觀，歷史、地理知識以及音樂、美術等藝術科目， 對于文化修養(yǎng)和思想境界的提高

8、，以及培養(yǎng)對高雅藝術的欣賞鑒別能 力的開展，都是不可缺少的。.學會讀書成功的學問家，都有著迷地讀書的特點。讀書破萬 卷，下筆如有神。作為中學生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進 行廣泛的課外閱讀。(1)正確使用課本課本，是教與學的根據(jù)。要學習好各個學科，必 須重視并學會閱讀課本。有些同學不知道應該怎樣使用課本，往往只 是在課后從書本中找出解題的公式，把習題做出來，就以為是讀了課第5頁共5頁 本了。這種用書的方法，在高中是決不可行的。在不同的學習環(huán)節(jié) 中，都要閱讀課本，但有不同的要求。在上課前，最好先預習課本中 將要講授的內(nèi)容，這一遍是略讀，只要知道將要講什么就可以了，有 不明白之處記下來，課堂

9、上認真聽明白它。預習是為了使聽課心中有 數(shù)，提高聽課效率。課后第一件事不是做練習，而是閱讀課文。課后 復習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過 程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀課本，并在此基礎上，動 腦動手，積極消化。最后，在學完每章之后，還應把整章課文再閱 讀，做一個全章總結，把全章內(nèi)容整理成有綱有目的系統(tǒng)內(nèi)容，有系 統(tǒng)地掌握它。這是一種知識歸納。(2)廣泛的課外閱讀除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養(yǎng) 自學能力，還應進行廣泛的課外閱讀，特別是科普書籍和報刊。對科 普報刊上的文章，除了自己特別有興趣的可以精讀外，一般只要泛讀 就可以了。在泛讀中可能遇到一些自己讀不懂或讀得不太懂的問題， 這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有益處的，這種閱讀的 主要意義在于擴大你的知識面，活躍你的思維。與初中相比，高中的學習有一些新的特點：知識量大;學科內(nèi) 容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、 定理、定律;綜合性、系統(tǒng)性強