萬用表的組裝及調(diào)試教學案例

1、-. z.萬用表的組裝與調(diào)試教案一、一、教材說明 ?萬用表的組裝與調(diào)試?是電子工業(yè)立津主編的?電工技術根底與技能?第七章的容，也是該書的最后一章容，為該書此前所有章節(jié)的提高與技能訓練的一個章節(jié)，所以具有十分重要的位置，也是把所學的技能聯(lián)系實際應用的一個章節(jié)。二、二、教學目標1、 知識目標：理解萬用表的構(gòu)造與主要檔位的測試原理；熟練掌握元器件的識別與檢測；掌握萬用表的組裝與調(diào)試的步驟和方法；學會萬用表常見故障的排除方法。2、 能力目標：能自主完成萬用表的組裝與調(diào)試。3、 情感目標：提升學生解疑、討論、合作、競爭的意識。三、三、重點、難點1、 重點：萬用表的組裝與調(diào)試的方法與步驟；運用萬用表測量元

2、器件；萬用表常見故障分析。2、 難點:萬用表的組裝與調(diào)試。四、四、教學方法1、 教法：因為本章節(jié)的容具有較強的實用性與實訓性，從引導學生自主、合作、競爭、探究的前提下，準備采用以下教法:啟發(fā)教學法、多媒體直觀法、實訓教學法、拓展遷移法。1啟發(fā)教學法：以實物或問題啟發(fā)學生進入本章節(jié)的學習意境；2多媒體直觀法：以多媒體等信息化手段讓學生直觀的了解所要學習的知識；3實訓教學法：以動手操作來帶動本章節(jié)的學習；4拓展遷移法：聯(lián)系實際，引導學生通過本章節(jié)的學習來解決一些實際問題。2、 學法：學生主要采用自主解疑法、競爭法。1自主解疑法：提出問題讓學生自主的去解決問題；2競爭法：提出考核標準，制定獎項，讓學

3、生競爭來完成任務，提高技能。五、五、教學工具與資源多媒體投影儀、計算機、萬用表、焊接工具及材料、相關課件和電工技術根底與技能輔助軟件等。六、教學流程1、課前準備1準備本章所需的實物及圖片；2準備好本章所需要的課件、軟件及設備。2、課堂教學1創(chuàng)設情境拿出實物或放映圖片引起學生的注意力及主動參與進來，步步深入，層層引入，讓學生在一種意境中自動的感受到本章節(jié)課程的重要性，使其始終把注意力集中在課堂上。2提出問題 對于本章所有環(huán)節(jié)中都設置有不同的問題，從而來到達穩(wěn)固或引導下面課程容的目的，環(huán)環(huán)相扣，讓學生的理解更加透徹。33解決問題教師演示通過多媒體課件、實物、輔助軟件等手段將本章的萬用表的構(gòu)造幾個檔

4、位的工作原理，元器件的測量，萬用表的組裝與調(diào)試演示清楚，并加以講解和操作。自主操作教師演示講解完畢后，學生應能自主的完成操作，目的是讓學生完本錢章節(jié)的所有學習任務。44操作要求教師在演示操作時應詳細周到，應記錄學生在實際操作中完成任務的時間及其質(zhì)量，對出現(xiàn)的問題加以輔導糾正及總結(jié)。55拓展延伸每節(jié)課留出局部時間，提出聯(lián)系實際生活的一些問題，讓學生拓展延伸，以期到達理論聯(lián)系實際的效果。3、6課堂評價學生先對自己一節(jié)課所完成的任務進展自主評價，然后教師再進展總體評價，通過評價來鼓勵學生找到缺乏的地方，鼓勵他們勇敢面對，爭取改善，取得進步。4、7布置作業(yè) 作業(yè)的布置應緊扣本節(jié)課的主要容，可以稍作提高

5、加深，讓學生對知識和能力有一個整體的把握，提高他們總結(jié)歸納的水平。 把所有課件及其輔助軟件接入校園局域網(wǎng)，方便學生自主學習，加深他們對本章課程的理解。七、教學反思1、創(chuàng)新教學思路 把以往以教師教、學生學的模式變?yōu)樽鲋袑W、學中做的教學模式，利用先進的信息化教學設備，將情境真實化，激發(fā)學生的主動性和熱情，運用輔助軟件以動畫的形式演示萬用表的組裝，讓學生更容易承受，設置問題環(huán)環(huán)相扣，提高課堂效率，設置技能標兵獎項，加強學生競爭意識，提升自己的能力。2、存在缺乏 由于中職學生對理論文化課不是太感興趣，即使使用圖文并茂的課件或輔助軟件，也難免會有一些學生注意力不集中，以后教學過程中還需要都搜集信息、資料

6、、素材，以吸引學生的注意力到課堂上來，另外，還得加強自身課堂的調(diào)控能力。?萬用表的組裝與調(diào)試?教學設計教學課題?萬用表的組裝與調(diào)試?課程電工技術課時安排3年級所選教材電子工業(yè)，立津?電工技術根底與技能?設計依據(jù)現(xiàn)代生活及科技開展離不開電學，我們電子類專業(yè)的學生必須掌握一定的電工操作技能，通過學習掌握使用一些常用的電工工具及儀表并且了解這些工具及儀表的使用方法與工作原理，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，為后續(xù)課程的學習打下堅實的根底。而萬用表則是最實用也是最常用的工具，所以學習他的組裝與調(diào)試是十分有必要性的。一、學習目標與容1、學習目標1 知識與技能：了解萬用表的構(gòu)造與主要檔位的測量原理，熟練掌握元器件的識別

7、與檢測，掌握萬用表的組裝與調(diào)試的步驟，學會萬用表典型故障排除的方法。2 過程與手段：通過學校局域網(wǎng)、多媒體等手段，立體解剖萬用表的構(gòu)造，以動畫的形式來展現(xiàn)萬用表的組裝步驟，元器件測試方法等信息化手段，將以往枯燥的課堂變成一種具有現(xiàn)場感的實際應用課堂，以到達學中做、做中學的目的。3 情感態(tài)度與價值觀：通過學習與制作過程中問題或狀況以及自己的表現(xiàn)心得，鼓勵學生相互討論、合作、競爭，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，進一步提高學生的操作技能。2、學習容1 教材分析:本單元式?電工技術根底與技能?第七章的容，該章共分為兩大局部，第一局部是萬用表的根本電路與部構(gòu)造；第二局部為萬用表的組裝與調(diào)試。2 學習形式：先通過多

8、媒體技術了解萬用表的構(gòu)造及組裝方法，然后以個人為單位進展組裝操作及相關的元器件檢測和常見故障分析。最后采用多元化的評價方式給同學們進展評價。3 學習結(jié)果：使學生掌握根本的操作方法，在此根底上完成對元器件檢測和萬用表常見故障檢修知識技能的掌握，進一步提高學生的技能水平。3、學習重點及難點1 學習重點：萬用表組裝與調(diào)試的方法及步驟;運用萬用表檢測元器件；萬用表常見故障分析。2 學習難點：萬用表的組裝與調(diào)試；4、問題設計1 萬用表構(gòu)造環(huán)節(jié)：各局部的構(gòu)造名稱是什么？2 萬用表組裝環(huán)節(jié): 電子產(chǎn)品組裝的步驟；焊接中應注意的問題；3 萬用表故障環(huán)節(jié)：出現(xiàn)故障時應如何解決；4 元器件檢測環(huán)節(jié)：檢測出元器件參

9、數(shù)與原參數(shù)不同，是出現(xiàn)什么問題。二、學習者特征中職學生對于理論課的學習有些吃力，到達二年級之后他們開場有了一些學習的主動性，因為他們想在班級同學及教師面前表現(xiàn)自己，想得到更多的中肯評價，所以在本章上課之前這些學生已對本單元所涉及的知識及容有了初步的了解和認識。三、學習環(huán)境選擇及學習資源設計1、學習環(huán)境選擇打1因特網(wǎng)2局域網(wǎng)3校園網(wǎng)4多媒體教室5城域網(wǎng)6其他2、學習資源類型打1課件2工具3專用學習4多媒體資源庫5案例庫6題庫7網(wǎng)絡課程8輔助軟件9其他3、學習資源容簡要說明說明名稱，網(wǎng)址，主要容由于我們學校的機房和多媒體教室沒有引入互聯(lián)網(wǎng)，所以在課前應該把要用到的課件、仿真軟件建立文件夾，以便在機

10、房或多媒體教室顯現(xiàn)，在校園局域網(wǎng)效勞器中實現(xiàn)共享，學生可通過效勞器來訪問瀏覽這些課件和仿真軟件。課件名稱?中級電子技術操作與考核?電子工業(yè)，月勝，輔助軟件名稱?電工技術根底與技能輔助軟件?電子工業(yè)。四、學習情境創(chuàng)設1、學習情境類型1真實情景2虛擬情境3問題性情境4其他2、學習情境設計1 虛擬情境:采用多媒體課件，輔助軟件，計算機，音響設備，投影設備等信息化教學工具，創(chuàng)立萬用表組裝、元器件檢測的意境2 問題性情境：在問題設計的幾個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設相應的問題情境，有條不紊的引導和啟示學生發(fā)現(xiàn)及解決這些問題，讓學生的學習自主性得到提高，讓他們的思考能力，反響能力得到提升。五、學習活動組織1、自主學習設計打

11、，并填寫相應容類型相應容使用資源學生活動教師活動1拋錨式2支架式3隨機進入式4其他萬用表的組裝；元器件的檢測課件；輔助軟件根據(jù)所掌握的知識完成對萬用表的組裝及相應元器件的檢測。輔導、啟發(fā)學生自主操作，對學生完成質(zhì)量進展評定。2、協(xié)作學習設計類型相應容使用資源學生活動教師活動1競爭評比技能標兵萬用表組裝與調(diào)試的相關素材檢測元器件，組裝萬用表布置任務，制定考核標準，對學生完成任務的質(zhì)量進展多元化的評價2伙伴3協(xié)同4辯論5角色扮演6其他3、教學構(gòu)造流程的設計 多媒體投影設備播放課件，講解課件萬用表的構(gòu)造及工作原理使用輔助軟件萬用表的組裝流程電子實訓室完成對萬用表的組裝調(diào)試使用課件元器件的檢測萬用表常

12、見故障的檢修六、教學過程第一課時:萬用表的構(gòu)造及主要檔位測量原理教學環(huán)節(jié)教學容課件展示師生互動教法學法設計意圖資源使用引入新課3分鐘播放課件及講解師：啟發(fā)教學法拿出一臺萬用表這是什么？生：答：萬用表引導語萬用表是我們從事電學的專業(yè)學生必須了解的最實用，也是最常用的工具，所以我們今天開場學習萬用表的組裝與調(diào)試，我們是以MF47型指針式萬用表為例。現(xiàn)在我們進展第一學時來了解萬用表的構(gòu)造和主要檔位的工作原理。拿出實物結(jié)合多媒體課件讓學生進入學習意境。資源使用：課件中關于指針式萬用表的圖片。講授新課35分鐘播放課件，講解萬用表的構(gòu)造，并在課件上標出各部件及元件的名稱。構(gòu)造：萬用表由機械局部、顯示局部、

13、與電器局部三大局部組成，機械局部包括：外殼、檔位開關旋鈕及電刷等局部組成，顯示局部是表頭，電器局部由測量線路板，電位器，電阻，二極管，電容等局部組成。圖示見課件?萬用表原理與安裝?各檔位的工作原理(播放課件)歐姆檔: DCV直流電壓檔:ACV交流電壓檔：DCA直流電流檔：ACA交流電流檔：具體容在多媒體課件上標出根據(jù)課件上的圖示提出問題:師：指到課件上圖示各個部件及元器件：這是什么部件或器件？學生：答師：教授法播放課件并結(jié)合圖斯講解，讓學生詳細了解各檔位的工作原理。生：做好筆記，理解測量原理。通過使用多媒體課件讓學生清晰的了解萬用表的構(gòu)造。使用多媒體技術，采用教授法讓學生掌握萬用表的工作原理。

14、溫故思考7分鐘讓學生翻開計算機，接入局域網(wǎng)，讓本節(jié)課件共享。師：拓展遷移法如果給你一個萬用表，你能說出它的構(gòu)造及各檔位的工作原理嗎？生：通過本節(jié)課學習應該了解指針式萬用表的構(gòu)造及各檔位的工作原理。布置作業(yè)思考題如何正確使用萬用表？加深理解，是學生更深刻理解該節(jié)容。第二課時：元器件的檢測與識別引入新課5分鐘拿出實物或播放課件中的圖片師：啟發(fā)教學法結(jié)合實物及課件圖片：認識這些元器件嗎？生：答：電阻，二極管，三極管。引導語同學們，既然認識這些東西，那你們知道怎么用萬用表測量他們的大小，及其判斷它們的質(zhì)量優(yōu)劣嗎？應用現(xiàn)代信息技術讓學生帶入本節(jié)課的學習意境中。講授新課30分鐘翻開多媒體課件，講授新課。電

15、阻的測量：歐姆檔可以測量導體的電阻。歐姆檔用“表示，分為R1、R10、R100和R1K四檔。有些萬用表還有R10k檔。測量方法如以下圖：實物演示選擇適宜的檔位，測出阻值在電阻的允許誤差之為好。二極管的測試：萬用表的檔位打在R100檔，黑表筆接正極，紅表筆接負極測正向電阻，反之測反向電阻。反向電阻遠大于正向電阻為好。三極管的測量：常用方法 對NPN管，先測出b極，將表置于R1k檔，將紅表筆接假設的e極注意拿紅表筆的手不要碰到表筆尖或管腳，黑表筆接假設的c極，同時用手指捏住表筆尖及這個管腳，將管子拿起來，用你的另一手指碰一下b極，看表頭指針應有一定的偏轉(zhuǎn)，如果你各表筆接得正確，指針偏轉(zhuǎn)會大些，如果

16、接得不對，指針偏轉(zhuǎn)會小些，差異是很明顯的。由此就可判定管子的c、e極。師：啟示法測量電阻時，應注意哪些問題？生：答：1被測電阻應從電路中拆下后再測量，以免誤差過大，影響判斷。2兩只表筆不要長時間碰在一起，以免表電池很快損耗完。3兩只手不能同時接觸兩根表筆的金屬桿、或被測電阻兩根引腳，最好用右手同時持兩根表筆；4長時間不使用歐姆檔，應將表中電池取出。師：判斷二極管好壞的原理是什么？生：答:正反向電阻值大小的比較。師：用萬用表判別三極管三支腳的規(guī)律和技巧？生：答：根據(jù)PN結(jié)的正反向電阻可判斷。通過圖示演示，在加上教師在上課時的現(xiàn)場實物演示，使同學們能熟練的掌握用萬用表測量元器件的方法。溫故思考10

17、分鐘 讓學生把計算機翻開，接入學校局域網(wǎng)，把本節(jié)課課件讓學生共享。師：拓展遷移法試想一下，電位器、發(fā)光二極管的測試方法？生：從理論知識到實際操作，完成知識的拓展。布置作業(yè)：課后到電子實訓室實際操作元器件的測試，并總結(jié)方法。課后，到電子實訓室用現(xiàn)有的元器件資源，加深本節(jié)課的理解并熟練這門技術。第三課時：萬用表的組裝與調(diào)試及常見故障的排除引入新課5分鐘把萬用表的散件包發(fā)給學生，清點材料。師：啟示：清點材料的重要性及其本卷須知。生：清點材料。清點材料是組裝成功的第一步。講授新課35分鐘一、焊接前的準備工作先把元器件引腳上的氧化層除去；然后根據(jù)上節(jié)課所學的元器件檢測的方法，檢測元器件，對有問題的元器件

18、進展更換。二、播放電工技術根底與技能的輔助軟件講解安裝萬用表的根本流程:先安裝電阻類，然后依次是二極管、三極管、保險絲、根本部件、及其部件等。按照這樣的步驟依次進展有助于提高安裝的成功率。三、講解根本的焊接方法對于手工焊接常用的是五工序法:師：除去氧化層的目的是什么？生：答：提高粘錫性及導電性。師：電子產(chǎn)品組裝的一般步驟是？生：答：從小到大、從左到右、從上到下的原則。師：焊接時因防止出現(xiàn)什么問題？生：答：防止出現(xiàn)虛焊、假焊、漏焊、連焊等情況。運用信息化技術將實際步驟以動畫的方式進展演示，學生更能理解。用多媒體課件圖畫加文字介紹，讓學生更進一步的理解和掌握焊接技術。四、組裝成功后，對萬用表進展測試：先進展無電測試觀察法，然后通電測試，如出現(xiàn)問題按以下步驟進展排除；五、如果組裝成功成功之后出現(xiàn)故障解決方案。 講授一些常見故障的排除方法:1、表計沒任何反響1表頭、表棒損壞2接線錯誤3保險絲沒裝或損壞4電池極板裝錯；2、電壓指針反偏這種情況一般是表頭引線極性接反。3、測電壓示值