高考考生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須掌握八大“竅門”

1、.*;高考考生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須掌握八大“竅門眾所周知高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)面廣量大，使不少考生感到畏懼，感到無從下手。如何進(jìn)步數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性？杭州第十四中學(xué)數(shù)學(xué)教研組老師教你一個(gè)門道，簡稱“三問法：第一問自己：“學(xué)懂了沒有？主要解決“是什么的問題，即學(xué)了什么知識；第二問自己：“領(lǐng)悟了沒有？主要解決“為什么的問題，即用了什么方法；第三問自己：“會用了沒有？主要解決“做什么的問題，即解決了什么問題。接下來再詳細(xì)說說走進(jìn)“門道的八個(gè)竅門吧。認(rèn)真研讀?說明?考綱?考試說明?和?考綱?是每位考生必須熟悉的最權(quán)威最準(zhǔn)確的高考信息，通過研究應(yīng)明確“考什么、“考多難、“怎樣考這三個(gè)問題?？v觀這幾年我省的高考，我

2、們發(fā)現(xiàn)命題通常注意試題背景，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用；試題強(qiáng)調(diào)問題性、啟發(fā)性，突出根底性；重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學(xué)的問題考慮；強(qiáng)化主干知識；關(guān)注知識點(diǎn)的銜接，考察創(chuàng)新意識。?考綱?明確指出“創(chuàng)新意識是理性思維的高層次表現(xiàn)。因此試題都比較新穎，活潑。所以復(fù)習(xí)中你就要加強(qiáng)對新題型的練習(xí)，提醒問題的本質(zhì)，創(chuàng)造性地解決問題。多維審視知識構(gòu)造高考數(shù)學(xué)試題一直注重對思維方法的考察，數(shù)學(xué)思維和方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括。知識是思維才能的載體，因此通過對知識的考察到達(dá)考察數(shù)學(xué)思維的目的。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的根底上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對易錯、易混知識的

3、梳理；要多角度、多方位地去理解問題的本質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法。眾所周知高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)面廣量大，使不少考生感到畏懼，感到無從下手。如何進(jìn)步數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性？杭州第十四中學(xué)數(shù)學(xué)教研組老師教你一個(gè)門道，簡稱“三問法：第一問自己：“學(xué)懂了沒有？主要解決“是什么的問題，即學(xué)了什么知識；第二問自己：“領(lǐng)悟了沒有？主要解決“為什么的問題，即用了什么方法；第三問自己：“會用了沒有？主要解決“做什么的問題，即解決了什么問題。接下來再詳細(xì)說說走進(jìn)“門道的八個(gè)竅門吧。認(rèn)真研讀?說明?考綱?考試說明?和?考綱?是每位考生必須熟悉的最權(quán)威最準(zhǔn)確的高考信息，通過研究應(yīng)明確“考什么、“考多難、“怎樣考這三個(gè)問

4、題?？v觀這幾年我省的高考，我們發(fā)現(xiàn)命題通常注意試題背景，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用；試題強(qiáng)調(diào)問題性、啟發(fā)性，突出根底性；重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學(xué)的問題考慮；強(qiáng)化主干知識；關(guān)注知識點(diǎn)的銜接，考察創(chuàng)新意識。?考綱?明確指出“創(chuàng)新意識是理性思維的高層次表現(xiàn)。因此試題都比較新穎，活潑。所以復(fù)習(xí)中你就要加強(qiáng)對新題型的練習(xí)，提醒問題的本質(zhì)，創(chuàng)造性地解決問題。多維審視知識構(gòu)造高考數(shù)學(xué)試題一直注重對思維方法的考察，數(shù)學(xué)思維和方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括。知識是思維才能的載體，因此通過對知識的考察到達(dá)考察數(shù)學(xué)思維的目的。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的根底上加強(qiáng)

5、記憶；加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的本質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法。答題少費(fèi)時(shí)多辦事解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形；閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語言自如轉(zhuǎn)化文字語言、符號語言、圖形語言。要重視和加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學(xué)會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間考慮解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)歷，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈敏運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估計(jì)法來解題。在做解答題時(shí)，書寫要簡明、扼要、標(biāo)準(zhǔn)，不要“小題大做，只要寫出“得分點(diǎn)即可。錯一次反思一次每次考試或多或少會發(fā)生些錯誤，這

6、并不可怕，要緊的是防止類似的錯誤在今后的考試中重現(xiàn)。因此平時(shí)注意把錯題記下來，做錯題筆記包括三個(gè)方面：1記下錯誤是什么，最好用紅筆劃出。2錯誤原因是什么，從審題、題目歸類、重現(xiàn)知識和找出答案四個(gè)環(huán)節(jié)來分析。3錯誤糾正方法及本卷須知。根據(jù)錯誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應(yīng)注意些什么。你假設(shè)能將每次考試或練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤記錄下來分析，并盡力保證在下次考試時(shí)不發(fā)生同樣錯誤，那么在高考時(shí)發(fā)生錯誤的概率就會大大減少。分析試卷總結(jié)經(jīng)歷每次考試完畢試卷發(fā)下來，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)展分類。1遺憾之錯。就是清楚會做，反而做錯了的題；2似非之錯。記憶得不準(zhǔn)

7、確，理解得不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；答復(fù)不嚴(yán)密、不完好等等。3無為之錯。由于不會答錯了或猜的，或者根本沒有答，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。原因找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭有為。實(shí)在解決“會而不對、對而不全的老大難問題。優(yōu)秀是一種習(xí)慣柏拉圖說：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣。好的習(xí)慣終生受益，不好的習(xí)慣終生懊悔、吃虧。如“審題之錯是否出在急于求成？可采取“一慢一快戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩(wěn)中求快，立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習(xí)慣。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：

8、“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話

9、時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期

10、堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。另外將平常的考試看成是積累