班主任應(yīng)注意這些

1、班主任應(yīng)注意這些校園是學(xué)生健康成長中至關(guān)重要的場所。學(xué)校既是對學(xué)生進行系統(tǒng)教育的場所，也是糾正和補充家庭教育與社會影響中的不足及偏差的場所。學(xué)校教育的主要實施者是教師，教師在教給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識的同時還應(yīng)幫助學(xué)生樹立自信心，提高思想認識，尤其是班主任。班主任既是班級工作的組織者，又是學(xué)生心靈的塑造著，更是言傳身教的示范者。因此，班主任對班級工作必須要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，有任勞任怨、樂于吃苦的精神外，我個人認為還應(yīng)注意以下兩個方面。在班級管理中應(yīng)做到“兩勤一愛，即（）勤下班經(jīng)常深入班級，要及時全面地了解學(xué)生。（2）勤交心。常與學(xué)生交談，可以隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，對于不同的問題采用不同的教

2、育方法。（3）突出“愛”，實施“嚴”。要對每個學(xué)生充滿愛心，無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，要像愛自己的孩子一樣去關(guān)心愛護他們，使他們體會到老師的可親，感到班級的溫暖。當(dāng)然這種愛不姑息遷就，更不是放任自流，要在嚴格管理、嚴格要求中，用愛去實現(xiàn)“嚴”，在“嚴”中透示出“愛”。當(dāng)然學(xué)生的健康成長與其他代課老師也是分不開的。由于學(xué)生正處在長知識、長身體的年齡階段，他們的思想可塑性強，自制能力較差，不能堅持嚴格要求自己。因而，每位老師要以誠心對待學(xué)生中出現(xiàn)的問題，正確理解，耐心疏導(dǎo)，不要一出現(xiàn)問題就大發(fā)雷霆、橫加斥責(zé)。嚴格的管理并不等于無度地訓(xùn)斥甚至體罰。因此各位老師要不斷的充實和完善自己，不墨守成規(guī)，不固執(zhí)

3、于個人的一點經(jīng)驗，敢于創(chuàng)新、敢于開拓，以適應(yīng)教育改革的需要，順應(yīng)教育的趨勢。給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)一種積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成孩子的自律自強的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)揚無私奉獻精神，采用靈活多樣的形式，加強對學(xué)生的心理健康教育，充分發(fā)揮教師的表率作用。為了培養(yǎng)出心理健康的高素質(zhì)的“四有”新人，要注意用不同的方法教育不同性格的學(xué)生。學(xué)生的性格是多樣的，對他們的教育也應(yīng)具有多樣性。對學(xué)困生，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和閃光點，多給予表揚和鼓勵。只要堅持下去就會受到良好的教育效果。在班級管理中還應(yīng)多關(guān)注問題學(xué)生。問題學(xué)生雖然主要是家庭環(huán)境不好和受社會環(huán)境的影響造成的，但是不是與學(xué)校一點關(guān)系也沒有。這

4、些學(xué)生由于家庭原因，在平時的言行上有異于其他同學(xué)，比如言行過激、攻擊性較強、與同學(xué)相處淡漠等，他們各方面表現(xiàn)差不是一朝一夕形成，而是長期的不到溫暖和關(guān)心愛護才絕望的。如果班主任和代課老師稍微細心一些，就會發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同；如果班主任和代課老師責(zé)任心強一些，就會找這些同學(xué)談心，了解情況，及時開導(dǎo)他們，讓其他同學(xué)主動找他們交朋友，讓師生情、同學(xué)愛溫暖他們冰冷的心，不至于造成嚴重的的后果。因此，作為一位教書育人的教師，放下高高在上的架子，在教給他們知識的同時要“耳聽八方，眼觀六路”，即全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，面向全體學(xué)生。關(guān)心愛護每一位學(xué)生，與學(xué)生建立起融洽、和諧、民主、平等的師生關(guān)系，讓每一位學(xué)生感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖，感受到老師的可親，同學(xué)的熱愛，就像寒冬里